B【解析】试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中，B项，荀子是战国末期赵国人。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 
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科目：高中语文
来源：学年江西省高一上学期第一次月考试卷（解析版）
题型：选择题
下列关于《大卫·科波菲尔》的说明，正确的一项是
）A．米考伯太太曾说：“如果收入二十磅，花十九镑十九先令六便士，他就快活；如果花二十磅一先令，他就痛苦。”B．马车夫巴斯基爱上了淳朴、善良的佩葛蒂，他请大卫给捎一句话：“巴斯基愿意。”大卫给他捎到了。天真的孩子并不知道这句话的含意，但佩葛蒂懂得这就是那位老实人真心诚意的求婚。他俩结婚了，共同度过幸福的一生。C．朵拉是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。D．贝西姨婆脾气古怪，她对驴子非常敏感，驴子从门前草地经过是她一生最为气愤的。但是贝西姨婆博爱、善良、重感情，虽然她讨厌男孩，但是大卫历经千辛万苦投奔她后，她又收留了大卫，并把佩葛蒂兄妹骂得痛快淋漓。  
科目：高中语文
来源：学年江西九江外国语学校高二上学期第一次月考语文试卷（解析版）
题型：名句名篇
古诗文填空。（8分）（1）策扶老以流憩，
登东皋以舒啸，
。（2）渔舟唱晚，
；雁阵惊寒，
；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。（4）
，听臣微志，
，保卒余年。 
科目：高中语文
来源：学年江苏省淮安市高三第一次调研测试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的作品，完成各题。玉 殇霍达①小院里清凉如水。②前边琢玉坊的窗纸透着灯光，在“沙沙”的磨玉声中，梁亦清手捧着郑和下西洋的宝船，正在加紧精雕细刻。合同期限迫在眉睫，蒲老板在等着他，沙蒙·亨特先生在等着他，患难老妻和两个女儿在等着他，他自己也在等着这艘宝船竣工的时刻。③他喘息一下，用粗糙的手掌抚摸着巍峨的宝船，脸上露出了欣慰的笑意。不容易呀，“马哈吉”【注】郑和，梁亦清陪着您一块儿闯过来了！他注视着器宇轩昂的郑和，注视着甲板上劈风斩浪的一个个人物，仿佛他也加入了那雄壮的行列。④水凳儿又蹬起来，坨子又转起来，梁亦清屏弃一切杂念，重又投入专心致志的创作，在三保太监郑和那饱经风霜的眉宇之间做画龙点睛的镂刻。郑和，这位杰出的中国穆斯林，在他手执罗盘、眼望麦加，指挥着宝船与风浪搏斗的时刻，一定是镇静沉着、胸怀坦荡的。梁亦清怀着崇高的敬意，紧紧盯着郑和那穿透万里云天冲破万顷碧波的眼睛，惟恐自己睫毛的一闪、心脏的一跳都会影响雕刻的精确，有损于那双眼睛的神采……⑤韩子奇一直守在旁边，目不转睛地领受师傅那精湛达到极致的技艺，这是他至高的艺术享受和外人无缘分享的殊荣。⑥突然之间，他感到师傅的神色有些不大对头。⑦宝船上，郑和的那双眼睛变得模糊了，仿佛郑和由于远途跋涉的劳累和风浪的颠簸而晕眩了，他要做片刻的歇息了？不，是梁亦清自己的眼睛……眼睛怎么了？像一片薄云遮在面前，缭绕，飘动，他努力把眼睛睁大，再睁大，也无法清晰地看清近在眼前的郑和！⑧梁亦清双脚停止了踏动踏板，微微闭了闭疲倦的眼睛，笑笑说：“这活儿，越到画龙点睛的时候越费眼啦！”⑨韩子奇默默地看看师傅的眼睛。那双眼睛，深深地陷在眼眶之中，上下眼睑重叠着刀刻一般的三四层纹路，眉毛和睫毛上被玉粉沾染，像冰雪中的树挂，像年代久远的古迹上的霉斑，几十年的琢玉生涯，师傅把自己琢成了一个苍老瘦硬的玉人！⑩“师傅，您歇着吧，这活儿，明儿再接着做……”?“要记住，”梁亦清歇息了片刻，似乎觉得眼睛从疲倦中得到了恢复，心境也更加平和、安定，“一个艺人，要把活儿当做自个儿的命，自个儿的心，把命和心都放在活儿上，这活儿做出来才是活的。历朝历代的能工巧匠，没有一个能活到今天，可他们琢出的玉器呢，不都一个个还活着吗？”?坨子又转动起来，梁亦清此时完全忘却了自我，把他的命、他的心都和宝船、和郑和融为一体了。那宝船上的风帆鼓涨起来，旌旗漫卷起来，舵工、水手呼喊起来，浑厚深远的号子和汹涌澎湃的风浪声在琢玉坊中震天撼地地响起来，三保太监郑和站在船头，魁伟的身躯随着风浪的颠簸而沉浮，双目炯炯望着前方，随时监视着前途中的不测风云……?突然，这一切都在刹那间停止了，梁亦清两手一松，身躯无力地倒了下去，压在由于惯性还在转动的坨子上……?“师傅！师傅！”韩子奇像在梦中看见了天塌地陷，灵魂都被惊飞了，他呼喊着扑倒在地，扶起四肢松软的师傅……?梁亦清在徒弟的怀抱中吃力地睁开了双眼。“宝船，宝船！”他气力微弱地呼叫着。在这一瞬，他的眼睛是清亮的，炯炯有神，他在搜索那生命与心血化成的目标！当那双眼睛接触到破碎的宝船时，他的一双晶亮的瞳孔立即像燃烧的流星，迸射出爆裂的光焰，随即熄灭了……?“啊！”梁亦清发出一声撕裂肺腑的惨叫，一口鲜血飞溅出来，染红了那雪白的宝船！
（选自《穆斯林的葬礼》，有删改）【注】哈吉：伊斯兰教中专用以尊称前往伊斯兰教圣地麦加朝觐，并按教法规定履行了朝觐功课的穆斯林。郑和本姓马，故梁亦清尊称其为“马哈吉”。1.梁亦清耗尽心力加紧雕琢“宝船”的原因是什么？请简要概括。(4分)2.分析小说中韩子奇这个人物的作用。(4分)3.第?段画线的文字描写宝船，请赏析其表达特色。(6分)4.本文写了一个玉毁人亡的故事，请探究作者的情感取向。（6分） 
科目：高中语文
来源：学年江苏省高一上学期10月月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（
）A．给予（jǐ
遏制（è）
干瘪（biě）
锲而不舍（qì）B．钥匙（shi）
偌大（ruò）
笔杆（gǎn）
贻笑大方（yí）C．剑戟（jǐ）
麻痹（pǐ）
压轴（zhóu）
面面相觑（qù）D．召唤（zhāo）
窗扉（fēi）
戕害（qiāng）
恪尽职守（kè） 
科目：高中语文
来源：学年江苏省高一上学期10月月考语文试卷（解析版）
题型：语言应用
仿照画线句补写两个句子，构成一组排比句，并保持语意连贯。（4分）一年四季，语文相伴。语文是一位画家，_________________，___________________；语文是一位音乐家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，她用轻快的旋律奏响夏季农家丰年曲；语文是一位诗人，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，她用豪放的才情吟诵秋的壮阔；语文是一位摄影家，___________________，____________________。 
科目：高中语文
来源：学年江苏省高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列词语中没有错别字的一项是(
粉装玉琢B．质疑
浮想联篇C．嬉戏
同仇敌忾D．蠕动
毛骨悚然 
科目：高中语文
来源：学年江苏省盐城市高一上学期期中联考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（3分）
）A．乐道安贫音容宛在
因材施教手泽犹存B．为学有宗古稀成庆
诲人无倦恩重及门C．碧桃献岁宜家受福
花甲逢春获寿延年D．执掌教坛垂七十载
栽培桃李满三千株 
科目：高中语文
来源：学年江苏省高邮市高一上学期期中调研测试语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夜上受降城闻笛
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【注解】：回乐峰：唐代有回乐县，在宁夏回族自治区灵武县西南。回乐峰即当地的山峰。 受降城：唐代有东、中、西三座受降城，都在内蒙古自治区境内。1.全诗从哪些词可以看出它是一首边塞诗？（2分）
2.诗歌的前两句描写了一幅什么样的画面？试结合诗句分析。（3分）
 3.最后一句表达了什么思想感情？采用了什么抒情方式？（3分）  
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作业讨论群：千百年来,腐乳一直受到人们的喜爱,腐乳的生产工艺如下，相关叙述正确的是（）让豆腐上长出毛霉→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制A．在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物的参与B．卤汤是决定腐乳特殊风味的唯一因素C．制作过程中要密封腌制，可见起主要作用的毛霉是厌氧型微生物D．含水量为85%的豆腐利于保持湿度，适合制作腐乳A略湖北省部分重点中学学年高二下学期期中考试生物试题（选修1）答案当前位置：
＞＞＞下列各项中没有错别字的一项是（）A．厄运夙愿山青水秀通衢大道B．贫..
下列各项中没有错别字的一项是（ &&&）A．厄运夙愿山青水秀通衢大道B．贫瘠缱绻荒诞不径雾缭烟绕C．频繁雪橇粉装玉琢浪迹天涯D．噩梦颓垣命运多舛寥寥无几
题型：单选题难度：偏易来源：不详
（ &D &）山清水秀 荒诞不经&粉妆玉琢
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据魔方格专家权威分析，试题“下列各项中没有错别字的一项是（）A．厄运夙愿山青水秀通衢大道B．贫..”主要考查你对&&字形&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
字形的演变 ：
根据字体的构形及书写风格，汉字的字体演变主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书几个发展阶段。
六种造字法（六书） ：
东汉许慎在《说文解字》中对六书（汉字的造字法）做了明确的解释。六书指： ①象形：象形是描绘事物形状的造字法。象形字是独体字，不能再拆开分析。它在汉字中占得数量不多，但却是构成汉字的基础。 ②指示：指示就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个字的造字法。指示字同象形字一样，也是独体字。 ③会意：会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。 出——出去一看，山外有山。明——日月齐照，大放光明。 尖——上小下大，形似山尖。休——一人倚树，立足休息。 采——手在树上，采摘东西。林——乔木丛生，成为树林。 众——三人团结，众志成城。艳——色彩丰富，鲜艳美丽。 尘——小土为尘，尘土飞扬。灾——室中失火，酿成火灾。 裕——有衣有谷，富裕之家。苗——田间长草，植物幼苗。 掰——用手分物，掰为两截。泪——眼睛流水，泪水汪汪。 功——出工有力，就会成功。歪——不端不正，东倒西歪。 ④形声：由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字，这种造字法叫形声。用形声法造出的字就是形声字，现代汉字大部分是形声字。大致有八种类型：左形右声（河、冻）、右形左声（功、期）、上形下声（芳、爸）、下行上声（货，贷）、外形内声（囤、匣）、内形外声（问、闻）、形占一角（栽、飓）、声占一角（厅、旗）。 ⑤转注：指同一部首内读音相近而且字义基本相同的字互相解释，互相借用。如：“老”和“考”。 ⑥假借：指本来没有这个字，按它的读音，借用一个同音字来代替。如“反”和“返”。
汉字的结构：
指偏旁、笔画的组合方式，主要有以下8种：单一结构（日、月）、左右结构（明、许）、左中右结构（粥、辩）、上下结构（岩、界）、上中下结构（器、嬴）、全包围结构（国、围）、半包围结构（凤、凶）、穿插结构（爽、噩）。
错别字也可称错字：
错字指写的不成字，规范字典查不到的字。别字，又叫“白字”，指把甲字写成乙字。识记并正确书写现代常用规范字的字形，是我们学习语文的基础。注意固定词组中字词的写法。成语一直是高考字形考察的重点之一，平时应加强对成语的书写记忆。 形声字形旁和声旁的作用：
（一）形旁的作用：
1、提示字义形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。2、区别同音字形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如”簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。
（二）声旁的作用：
1、指示字音我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如：希（xī）：稀、晞、郗、唏眉（méi）：嵋、湄、楣、媚（mèi）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。2、区别字形有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。
（三）形旁、声旁难以辨认：
形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：第一，形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在”柴、架、棠、梨“等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。第二，形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中确又是形旁。第三，形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。纠正错别字的方法：
（1）注意字形&&
一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：&讠--氵 辶--廴& 礻--衤 卩--阝 幺--纟 户--尸。可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。&二是要记清字的笔画。例如：戊--戌--戍--戎--戒
（2）注意字音
&一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：叚 jiǎ&&&& 假、葭、暇、遐、瑕段 duàn 锻、煅、椴、缎今 jīn&&&& 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含令 lìng&&&&零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚（邻、怜例外，为前鼻音）二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：同仇敌忾kài&&& （不读气）&& 如火如荼tú（不读茶）病入膏肓huāng（不读盲）&&&毋庸赘zhuì（不读熬）言狙jū（不读阻）击敌人&&&&&&&&&入场券quàn（不读卷）一蹴cù（不读就）而就&&&&&&&&侥jiǎo（不读尧）幸生还赤裸裸luǒ（不读果）
（3）注意字义不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：原形毕露&& 毕，都，皆。 不是“必”。不胫而走&& 胫，小腿。&&&&& 不是“径”。墨守成规&& 墨，墨子。&& && 不是“默”。川流不息&& 川，河流。&&&&& 不是“穿”。轻歌曼舞&& 曼，柔美。&&&&&&不是“慢”。
（4）了解一些常见部首的含义页：和头部有关。如：颠、颊、题。贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。
（5）缘词解字--通过分析词语本身的意义和结构来判断
①利用词语的整体意义事必恭亲（躬）&&&&&&桀骜不训（驯）&&&&&&青山绿水（青）&&&&情逸志（致）&&&&&&&&& 山青水秀（清）&&&&&②利用词语的结构特点追亡逐北&&&&&&&&&&&&&&&& &惮精竭虑&&&&&&&&&&&&&&&&&&文过饰非&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&家喻户晓&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&仗义直言（执） 背井离乡&&&&&&&&&&&&&&&&&&神出鬼没&&&&&&&&&&&&&&&&&&按布就班（部）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&朝歌暮舞&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 披星带月（戴）&穷奢极耻（侈）&&&&& 不伦不类&&&&&&&&&&&&&&&&&老奸巨滑（猾）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 剑拔努张（弩）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&题纲挈领（提）&&&&&&&&&&③利用生活常识、自然之理、社会规律声名鹊起&&&&&&&&&&&&&&&&&&欢呼雀跃&&&&&&&&&&&&&&&&&&&委屈求全（曲）&&&&&&&&&&&&坐上客（座）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一口同声（异）&&&&&鸠占雀巢（鹊）&&&&&&& 针贬时弊（砭）&&&&&&&&& &贪脏枉法（赃）不径而走（胫）&&&&&&内心烦燥（躁）&&&&&&&琳朗满目（琅）&&&&&&&&&& 好高鹜远（骛）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④追溯词源&&&& 默守成规（墨，墨子）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）&&&&&&&&&&&&&巧言如黄（簧，一种乐器）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&黄梁美梦（粱，米饭）&&& 世外桃园（源，陶渊明）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&司马青山（衫，白居易）⑤近体互析，分清笔画&&& 病入膏盲（肓）&&&&脍灸人口（炙）&&&&申已午未（巳）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 凤毛鳞角（麟）&&& 草管人命（菅）&&&&申酉戍亥（戌）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&常考点：
本考点重点考查的，是那些常用但又极易混淆的字，主要表现在：同音形近字、多音多义字、容易误写的成语。
高考试题中的错误字形都是别字，没有错字。而别字又可以分为同（近）音字、形似字、音同（近）又形似的字。识记字形一定与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。
纠正错字和别字：
常见别字的类型主要有以下几种（列在前面的是别字）：（1）因字形相近而写成别字忘想--妄想&&&&&&&&&&草管-草菅&&&&&&&&&床第--床笫&&&&&&&&&&&针炙--针灸&&&&&&&&&&驰聘--驰骋&&&&&&&&班马--斑马（2）因字音、字义相同或相近而致别供献--贡献&&&&&&&&&&秘蜜--秘密&&&&&布暑--部署&&专研--钻研&&&&&&&&&&&典形--典型（3）受前后字偏旁影响而写成别字粉粹--粉碎&&&&&&&&清淅--清晰&&&&&&&& 恣态--姿态&&& 纯结--纯洁&&&&&&&&编缉--编辑&&&&&&&&&枪枝--枪支（4）因不理解字义而致别原形必露--原形毕露&&&&&&&&&&&&&阴谋鬼计--阴谋诡计&&&&&& 再接再励--再接再厉&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一口同声--异口同声&&&&&&&&&&&& 破斧沉舟--破釜沉舟
发现相似题
与“下列各项中没有错别字的一项是（）A．厄运夙愿山青水秀通衢大道B．贫..”考查相似的试题有：
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浙江省杭州二中学年高一下学期期中语文试卷
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资料概述与简介
"浙江省杭州二中学年高一下学期期中语文试卷
命题、校对：高一语文备课组
一、基础知识及语言表达（30分，选择题每小题3分）
1. 下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是
A. 翩跹xiān
以偏赅全gāi
B. 稂莠yǒu
由流溯源sù
C. 矿藏cáng
寥寥无几liáo
D. 雪橇qiāo
悬崖勒马lēi
2.下列词语中，没有错别字的一组是
3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是
A. 梅兰芳曾拜齐白石为师，经常为白石老人磨墨铺纸，全不因为自己是位名演员而自傲，他始终邯郸学步，终成丹青妙手。
B. 只见一只飞镖“嗖”的一声正中靶心，此等百步穿杨的暗器功夫让在场的各路英豪叹为观止。
C.马航飞机失事使得许多家庭毁家纾难,痛不欲生；同时，也促使各国携手合作，共同打造一个安全飞行的世界。
D.文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会一挥而就，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。
4.下列各句中，没有语病的一项是
A. 为了将优美的插花艺术融入国人的日常生活之中，十余年来在政府策划与花艺文教基金会主办下，于台北举办了无数次大型展览，达到生活艺术化的效果。
B. 霉臭食物最初不过是因人们的一个小纰漏而产生，却意外收获了美味，延长了保存时间，这种转换食物的方式由此得以延续。
C. 桂花在中国南方非常多见，但它对北方人亦不陌生，早在数百年前，人们就开始利用桂花的香气来熏制茶叶，至今桂花红茶、桂花绿茶都是茶馆的常备品。
D. 习近平夫妇出访欧洲所穿着的中式服装不仅体现了中国风格，也凸显了中华文化的软实力，受到国内外网民的广泛好评。
5.下列句子中，加点词语解释有误的一项是（3分）
A. 数吕师孟叔侄为逆
B. 视五人之死，轻重固何如哉？
比照、比较
C. 将有作，则思知止以安人
D. 相如度秦王特以诈详为予赵城
特地、特意
6.下列各组句子中，加点词语意思与用法都相同的一组是（3分）
因人之力而敝之，不仁
臣闻求木之长者，必固其根本
相如因持璧却立
恐年岁之不吾与
以其无礼于晋
去今之墓而葬焉
以资政殿学士行
貌恭而不心服
7.下列句子中，与例句的句式特点相同的一项是（3分）
例句：夫晋，何厌之有？
A. 虽董之以严刑
B. 求人可使报秦者
C. 激于义而死焉者也
D. 闻道百，以为莫己若者
8.下列句子中加点字的活用与其它几句不同的一项是（3分）
A. 晋军函陵，秦军氾南
B.买五人之头而函之
C. 人皆得以隶使之
D. 则思江海下百川
9.下列对课文的理解或文化常识的表述有误的一项是（3分）
A.《拿来主义》中，“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的，说得冠冕些，可以称之为‘送来’”，这里的“抛来”和“送来”是一种礼尚往来的文化交流，而“抛给”则是一种不平等的文化侵略。
B.《致西伯利亚的囚徒》是俄国诗人普希金写给反抗专制制度失败而受难的挚友的，《啊，船长，我的船长哟！》是美国诗人惠特曼献给为废除奴隶制而献身的林肯总统的。前者悲壮中充满了乐观，后者悲痛中满含着敬意。
C.《离骚》，是中国古代诗歌史上最长的一首政治抒情诗，由屈原创作，具有浓郁的浪漫主义色彩。它与《诗经》中的“国风”合称“风骚”，后人以“风骚”泛称文学。
D.《史记》是我国第一部纪传体通史，由西汉时期的司马迁编著；《左传》是中国古代第一部叙事详尽的编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所著。
10.春节期间，中央电视台推出“新春走基层·家风是什么”系列报道，引发公众对传统家庭教育的关注与热议。请根据下面的采访内容，提炼要点，为“家风”一词做一个简要概述，不超过50字。（3分）
台湾企业家黄梅邨：父母常说一句话，我们不做我们不要孩子做的事。家风并不是让外人看的，家风是无形的，贵在身体力行。
北京某市民：父母的谆谆教导就是我们的家风！小时候父母经常对我们说的话是：“宁可日日下田地，不可天天串亲戚”“千金万银不及手艺防身”！……现在虽然父母都不在了，但他们话却依然记忆犹新。
山东某市民： 我的父亲是一名乡村教师，在农村，教师是很受尊敬的职业，我的家风就是简单的两个字“宽容”。父亲从小教导我们，要与人为善，凡事要学会退一步，而正是这种内敛平和的家风，对我的性格塑造起到很重要的作用。
二、现代文阅读（17分）
（一） 阅读下面的文字，完成11-13题。（6分）
①传统文化的全称大概是“传统的文化”，落脚在文化，是对应于当代文化和外来文化而言的。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。例如民族服饰、生活习俗、古典诗文、忠孝观念之类，也就是通常所说的文化遗产。
②文化传统的全称大概是“文化的传统”，落脚在传统。文化传统与传统文化不同，它不具备有形的实体，不可捉摸，仿佛无所在，但它却无所不在，既存在于一切传统文化之中，也存在于一切 现实文化之中，还在你我的灵魂之中。文化传统是不死的民族魂。它产生于民族的历代生活，成长于民族的反复实践，形成为民族的集体意识和集体无意识。简单说来，文化传统就是民族精神。
③设想一下，如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统，每一天都在从头开始去练习生存本领，那情景是不堪设想的。因此，称传统文化为祖宗的丰富遗产，说文化传统是我们的宝贵财富，是不为过分的。
④但是不能忘记，传统是一种惰性的力量，保守的因素，它具有钳制思想、束缚行动的本性，常常造成原地踏步的局面，也会引出某种不堪设想和不忍设想的后果。因此，说传统是民族沉重的负荷，社会前进的包袱，也是不为过分的。
⑤既是财富，又是包袱。辩证地了解和掌握传统的这两重属性，运用它而不被其吞没，防止它而不拒之千里之外，是一种艺术，是人类发挥其主观能动作用的重要表现和广阔场所。
⑥能理解这一点和做到这一点，看来并非易事。我们容易看到的，常常是与之相左的情况。比如说，一种人以为传统像服装，服装以入时为美，而去追求时髦。这时，具有惰性的传统，只会被斥为阻碍趋势的包袱。另一种人以为传统像文物，文物惟古是尚，应该保持斑驳陆离的面貌，切忌刮垢磨光。这时，传统所不幸具有的惰性，倒又成了他们心目中的财富。
⑦传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它的非时装。传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣，甚至也不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。传统是内在物，是人体本身；精确点说，是人群共同体的品格和精神。它无法随手扔掉，难以彻底决裂。
⑧但是传统也不是神赐的，天生的，它原是人们共同生活的产物，必定也会随共同生活的变化而更新。谁要想拉住传统前进的脚步，阻挡传统变化的趋势，纵或得逞于一时，终将徒劳无功，而且往往要激起逆反心理，促成精神危机。这是有史可稽的。
（节选自庞朴《传统文化和文化传统》）
11.下列说法不符合文意的一项是（2分）
A.“传统文化”，重点在“文化”，是相对于当代文化和外来文化而言的，即所谓的文化遗产。
B.“文化传统”，即民族精神，重点在“传统”，它虽不具备有形的实体，却无所不在地存在于一切现实之中。
C. 有人将传统视为服装，服装以时为美，传统就被看作了包袱；有人将传统视为文物，文物惟古是尚，传统又被当作财富。两种看法都是偏颇的。
D. 作者认为传统不是“随气温变化而穿脱的外衣”，也不是“定期蜕除的角质表皮”，是想说明传统具有惰性，难以彻底与其决裂。
12.下列说法最能体现节选文字主旨的一项是（2分）
A. 传统文化是祖宗的丰富遗产，文化传统是我们的宝贵财富。
B. 传统不是天生就有的，而是人们共同生活的产物，是人群共同体的品格和精神。
C. 我们应该辩证地了解和看待传统，运用它而不被吞没，防止它而不拒之于千里之外。
D. 传统总是随着人们共同生活的变化而更新，没有人能阻挡它前进的脚步。
13.根据文中所谈到的传统的“两重属性”，谈谈我们应该如何对待“清明节”这一传统？（2分）
（二）阅读下面的文字，完成14-16题。（11分）
①放蜂人是大地上寻找花朵的人，季节是他的向导。
②一年一度，大地复兴的时候，放蜂人开始从他的营地起程，带着蜂箱和帐篷。他对此行满怀信心，他已勘察了放蜂线路，了解了那里的蜜源、水源、地形和气候状况。他将避开大路，在一座林边或丘旁摆下蜂箱，巢门向南。
③第一束阳光，满载谷粒的色泽和婴儿的清新，照到蜂场上。大地生气勃勃，到处闪亮。蜂群已经出巢，它们上下飞舞，等待着侦察者带回蜜源的消息。放蜂人注视着它们，他为蜂群早晨的活力，感到兴奋。他对它们，比对自己的身世还要熟悉。假若你偶然路过这个世界一隅，只要你表情虔诚，上前开口询问，他会热心给你讲蜜蜂的各种事情。
④放蜂人在自然的核心，他与自然一体的宁静神情，表明他便是自然的一部分。每天，他与光明一起开始工作，与大地一同沐浴阳光或风雨。他懂得自然的神秘语言，他用心同他周围的生命交谈。他仿佛一位来自历史的使者，把人类应有的友善面目，带进自然。他与自然的关系，是人类与自然最古老的一种关系。只是如他恐惧的那样，这种关系，在今天的人类手里，正渐渐逝去。
⑤放蜂人或许不识文字，但他像学者熟悉思想和书册那样，熟悉自然，熟悉它的植物和大地。他能看出大地的脉络，能品土壤的性质；他识别各种鸟鸣和兽迹，了解每样植物的花事与吐蜜的秘密。他知道北方的柳树流蜜，南方的柳树不流蜜。他带着他的蜂群，奔走于莽莽大地。
⑥“蜜蜂能改变人性。”这是放蜂人讲的一句富于文化色彩的话。如果你在蜂场呆上一天，如果你像放蜂人那样了解蜜蜂，你会相信他的这个说法。
⑦我把放蜂人讲的关于蜜蜂（主要指工蜂）的一生，记在这里：一日龄，护脾保温；三日龄后，始做清理巢房，调制花粉，分泌王浆，饲喂幼虫等内勤工作；十五日龄后，飞出巢外，担负采集花蜜、花粉等外勤重任；三十日龄后，渐为老蜂，改做侦察蜜源或防御敌害的事情。当生命耗尽，死亡来临，它们便悄然辞别蜂场，不明去向。
⑧这便是蜜蜂短暂的一生，辛劳不息，生命与劳作具有同一涵义。放蜂人告诉我，在花丛流蜜季节，忘我的采集，常使蜜蜂三个月的寿命，降至一个月左右。它们每次出场，要采成百上千朵花的蜜，才能装满它们那小小的蜜囊。若是归途迷路，即使最终饿死，它们自己也不取用。它们是我们可钦可敬的邻居，与我们共同生存在这个世界上。它们体现的勤劳和忘我，是支撑我们的世界幸福与和睦的骨骼。它们就在我们身边，似一种光辉，时时照耀、感动和影响着我们，也使我们经常想到自己的普通劳动者和舍生忘死的英雄。
⑨放蜂人是世界上幸福的人，他每天与造物中最可爱的生灵在一起，一生居住在花丛附近。放蜂人也是世界上孤单的人，他带着他的蜂群，远离人寰，把自然瑰美的精华，源源输送给人间。他滞于现代进程之外，以往昔的陌生面貌，出现在世界面前。他孤单的存在，同时是一种警示，告诫人类：在背离自然，追求繁荣的路上，要想想自己的来历和出世的故乡。
（本文有删改）
14.请赏析文中的画线语句。（3分）
15.放蜂人说“蜜蜂能改变人性”，这一说法为什么让人信服？（3分）
16.分析作者塑造的“放蜂人”的形象及其用意？（5分）
三、文言文阅读与默写（13分）
阅读下面的文言文，回答17—18题。（9分）
豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名，去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。
居顷之，豫让又漆身为疠，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子近幸子乃为所欲顾不易邪何乃残身苦形欲以求报襄子不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”
（节选自《史记·刺客列传》）
17.给文中划波浪线处用/断句。（3分）
襄子必近幸子近幸子乃为所欲顾不易邪何乃残身苦形欲以求报襄子不亦难乎
18.将下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。（3分）
（2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）（3分）
19.补写出下列名篇名句的空缺部分。（4分）
（1）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石，而为之记，
（2）大阉之乱，
，有几人欤？
（3）不抚壮而弃秽兮，何不改此度？
。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！
四、作文（40分）
20.阅读下面材料，根据要求作文。（40分）
“春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。” 其实，春天就在我们每个人的眼前，就在我们每个人的心里。只要我们用心去找，就一定会发现美丽的春天。
请以“春天”为话题写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。
杭州二中2013学年第二学期高一年级期中考试
语文答题卷
一、基础知识及语言表达（共30分，选择题每小题3分）
序号 |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 | |答案 | | | | | | | | | | |
10.（3分）
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
二、现代文阅读（17分）
13.（2分）
14.（3分）
15.（3分）
16.（5分）
三、文言文阅读与默写（13分）
17.用“/”给文中划波浪线处用/断句。（3分）
襄子必近幸子近幸子乃为所欲顾不易邪何乃残身苦形欲以求报襄子不亦难乎
18.（1）（3分）
（2）（3分）
19.（4分）
四、写作（40分）
20.（请写于作文纸上）
高一语文期中考试
参 考 答 案
1.A （B翌日yì
D悬崖勒马lè）
2.D （A.粉妆玉琢
B.别出心裁
3.B （A.邯郸学步，到邯郸学人家迈步走路。比喻生硬地模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己固有的长处也丢掉了。含贬义。
C. 毁家纾难，捐献所有家产，帮助国家减轻困难。
D.一挥而就，形容写字、作文、画画非常熟练或才思敏捷。应改为“一蹴而就”。）
4.D（A. 主语残缺
B. 主语偷换 C.主客颠倒）
5.D (特：只是)
6.B（B项都是取独； A凭借、依靠/ 趁机或于是；C因为/凭……的身份 ；D承接/转折）
7.D（例句：宾语前置句。 A状语后置句；B定语后置句；C被动句；D宾语前置句）
8.C（C为名词活用作状语。其余几句均为名词活用作动词。）
10.家风是父母等老一辈通过言传身教传下来的做人处事的家庭传统风气（准则），（2分）它潜移默化地影响着下一辈的成长与发展。（1分）。
13. 清明节是我国重要的传统节日，以扫墓、祭拜等形式纪念祖先。我们既要继承慎终追远的节日内涵，也要抵制燃放爆竹、焚烧纸钱等祭扫陋习，使传统节日更有生命力。
14.本句运用了暗喻的修辞手法，将季节比作向导（1分），写出了放蜂人依循季节、寻找鲜花的劳作内容（1分），从而引出下文对放蜂人工作的具体描绘（1分）。
15.蜜蜂勤劳不息（1’）、无私忘我（1’）的品质感动、影响着人类，由此逐渐改变人性（1’）。
16.①放蜂人熟悉蜜蜂、热爱工作；放蜂人熟悉自然，与自然和谐相处；放蜂人远离人寰和社会的现代化进程，是大自然孤独的追随者。（3分）②作者通过放蜂人的形象警示和告诫了现代人不能一味追逐繁荣，远离甚至遗忘自然，而应与自然和谐友善地相处。（2分）
17.襄子必近幸子/近幸子/乃为所欲/顾不易邪/何乃残身苦形/欲以求报襄子/不亦难乎
18.翻译（6分）
（1）但是我之所以选择做这样的事，就是要让天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧。
（2）越过别国而把远地（郑国）当做边邑，您知道这是困难的，怎么要用灭掉郑国来给邻国增加土地呢？
19.（1）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也（2）缙绅而能不易其志者，四海之大
（3）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路
（4）今两虎相斗，其势不俱生
【参考译文】
豫让，是晋国人，以前曾经侍奉范氏和中行氏两家大臣，没什么名声。他离开那里去奉事智伯，智伯特别地尊重宠幸他。等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏合谋灭了智伯；消灭智伯以后，三家分割了他的国土。豫让潜逃到山中，说：“唉呀！好男儿可以为了解自己的人去死，好女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。现在智伯是我的知己，我一定替他报仇而献出生命，用以报答智伯，那么，我就是死了，魂魄也没有什么可惭愧的了。”于是更名改姓，伪装成受过刑的人，进入赵襄子宫中修整厕所，身上藏着匕首，想要用它刺杀赵襄子。赵襄子到厕所去，心一悸动，拘问修整厕所的刑人，才知道是豫让，衣服里面还别着利刃，豫让说：“我要替智伯报仇！”侍卫要杀掉他。襄子说：“他是义士，我谨慎小心地回避他就是了。况且智伯死后没有继承人，而他的家臣想替他报仇，这是天下的贤人啊。”最后还是把他走了。
过了不久，豫让又把漆涂在身上，使肌肤肿烂，像得了癞疮，吞炭使声音变得嘶哑，使自己的形体相貌不可辨认，沿街讨饭。就连他的妻子也不认识他了。路上遇见他的朋友，辨认出来，说：“你不是豫让吗？”回答说：“是我。”朋友为他流着眼泪说：“凭着您的才能，委身侍奉赵襄子，襄子一定会亲近宠爱您。亲近宠爱您，您再干您所想干的事，难道不是很容易的吗？何苦自己摧残身体，丑化形貌，想要用这样的办法达到向赵襄子报仇的目的，不是更困难吗？”豫让说：“托身侍奉人家以后，又要杀掉他，这是怀着异心侍奉他的君主啊。我知道选择这样的做法是非常困难的，可是我之所以选择这样的做法，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！”
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