扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
关于”莲“的古诗文名句.
腐姐控搅基0277
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
　　莲花　　唐 郭震　　脸腻香熏似有情,世间何物比轻盈?　　湘妃雨后来池看,碧玉盘中弄水晶.　　采莲曲　　唐 王昌龄　　荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开.　　乱入池中看不见,闻歌始觉有人来.　　采莲曲　　明 熊卓　　采莲复采莲,盈盈水中路.　　鸳鸯触叶飞,卸下团团露.　　荷花　　清 曹寅　　一片秋云一点霞,十分荷叶五分花.　　湖边不用关门睡,夜夜凉风香满家.　　游后湖赏莲花　　李璟　　蓼花蘸水火不灭,水鸟惊鱼银梭投.　　满目荷花千万顷,红碧相杂敷清流.　　孙武已斩吴宫女,琉璃池上佳人头.　　相和歌辞·采莲曲　　崔国辅　　玉溆花红发,金塘水碧流.　　相逢畏相失,并着采莲舟.　　相和歌辞·采莲曲　　徐彦伯　　妾家越水边,摇艇入江烟.　　既觅同心侣,复采同心莲.　　折藕丝能脆,开花叶正圆.　　春歌弄明月,归棹落花前.　　相和歌辞·采莲曲　　李白　　若耶溪边采莲女,笑隔荷花共人语.　　日照新妆水底明,风飘香袖空中举.　　岸上谁家游冶郎,三三五五映垂杨.　　紫骝嘶入落花去,见此踟蹰空断肠.　　相和歌辞·采莲曲　　贺知章　　稽山罢雾郁嵯峨,镜水无风也自波.　　莫言春度芳菲尽,别有中流采芰荷.　　相和歌辞·采莲曲三首　　王昌龄　　吴姬越艳楚王妃,争弄莲舟水湿衣.　　来时浦口花迎入,采罢江头月送归.　　荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开.　　乱入池中看不见,闻歌始觉有人来.　　越女作桂舟,还将桂为楫.　　湖上水渺漫,清江初可涉.　　摘取芙蓉花,莫摘芙蓉叶.　　将归问夫婿,颜色何如妾.　　相和歌辞·采莲曲二首　　戎昱　　虽听采莲曲,讵识采莲心.　　漾楫爱花远,回船愁浪深.　　烟生极浦色,日落半江阴.　　同侣怜波静,看妆堕玉簪.　　涔阳女儿花满头,毵毵同泛木兰舟.　　春风日暮南湖里,争唱菱歌不肯休.　　相和歌辞·采莲曲　　储光羲　　浅渚荷花繁,深塘菱叶疏.　　独往方自得,耻邀淇上姝.　　广江无术阡,大泽绝方隅.　　浪中海童语,流下鲛人居.　　春雁时隐舟,新荷复满湖.　　采采乘日暮,不思贤与愚.　　相和歌辞·采莲曲二首　　鲍溶　　弄舟去曷来南塘水,荷叶映身摘莲子.　　暑衣清净鸳鸯喜,作浪舞花惊不起.　　殷勤护惜纤纤指,水菱初熟多新刺.　　采莲去曷来水无风,莲潭如镜松如龙.　　夏衫短袖交斜红,　　艳歌笑斗新芙蓉,戏鱼住听莲花东.　　相和歌辞·采莲曲　　张籍　　秋江岸边莲子多,采莲女儿凭船歌.　　青房圆实齐戢戢,争前竞折荡漾波.　　试牵绿茎下寻藕,断处丝多刺伤手.　　白练束腰袖半卷,不插玉钗妆梳浅.　　船中未满度前洲,借问谁家家住远.　　归时共待暮潮上,自弄芙蓉还荡桨.　　相和歌辞·采莲曲　　白居易　　菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通.　　逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码预览(按enter键查看全诗)
手机访问：
词牌名大全
年代:唐 作者:
丹景山头宿梵宫，玉轮金辂驻虚空。军持无水注寒碧，兰若有花开晚红。武士尽排青嶂下，内人皆在讲筵中。我家帝子传王业，积善终期四海同。
以上为随机展示
查询到标题含有""的古诗词一共0首！当前位置：
写荷叶茂盛的诗句
写荷叶茂盛的诗句
导读：　写荷叶茂盛的诗句篇一《描写荷叶的优美句子》
写荷叶茂盛的诗句篇一《描写荷叶的优美句子》
描写荷叶的优美句子
描写荷叶的优美句子
1、水倒映着着它所看见的所有，在它的眼睛里，除了边缘的石块，我只看见了满满的一片翠绿。荷叶的影，有的紧贴着水面，有的离开着距离；有的轻轻地颤动，有的静静地伫立。似乎是顽皮的，但却又像是害羞的，每一片从淤泥里生出的叶，都拥有着属于自己的姿态，属于自己独特的美。
2、荷叶碧绿的，很好看。荷叶的形状千奇怪：有圆圆的尖尖的小小的矮矮的……看到尖尖的荷叶，我突然想起了杨万里写的一句诗：小荷才露尖尖角。荷叶的姿态也不同：有的像张牙舞爪的龙，在不停地动着；有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的；有的像一位白发苍苍的老人，正缓缓地走着……形态各异，真是有趣极了！
3、一丝丝红色的花蕊顶着黄色的尖儿探出头来。远看去，一个个小花蕾就像一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中，又像一只只小蜜蜂飞落在花蕊中采蜜。
4、看，那池荷叶，有的像一把把撑开的雨伞，有的像一个个碧绿的大圆盘，有的像一把把小扇子。透过荷叶的空隙，只见一根带有刺儿的荷梗在水面上昂首挺胸。
5、这样一个看似普通的荷叶，却有着比荷花外表更美更值得人们欣赏的品质--默默奉献不求回报的品质，这种品质，怎不让我动心呢？
6、河面仁的荷叶，有的浮在水面上，有的出水老高，有的卷着卷儿。那高高挺立的，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙；那浮在水面上的，又好似一个碧玉盘。
7、荷叶，那翠绿的身姿，很美很美，宛如是一个绿色的仙子，在小溪的中央静静的沉睡。小溪缓缓的流过荷叶的身边，不时溅起一些水滴。水滴溅到荷叶的身上，发出轻柔的响声，就像妈妈唱的童谣那么轻柔。
8、我非常喜欢荷叶，它的叶子是碧绿碧绿的，并且上面有许许多多的花纹，这些花纹可以帮它输送营养，使它茁壮成长。它闻起来还有一股特别的清香，让人觉得心旷神怡，正是有这些清香，所以可以做荷叶茶。
9、荷叶默默无闻地映衬着荷花，使荷花更夺目。但是，当荷花得到人们的称赞时，它却默默无闻地在一旁；当蜻蜓在荷花上高兴地飞舞盘旋时，荷叶仍然默默地映衬着荷花。
10、那粉似霞的荷花，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。
11、这碧绿的荷叶把我吸引住了：它们如同打过蜡一样，特别光滑，如果不仔细看，说不定你会认为它是人造的哟！更有趣的是，这些荷叶使得水珠站都站不住，直在上面滚过来跌过去。
12、莲花的叶子都突出在水面上，在那纤细的茎的支持下，于微风中翩翩起舞。
13、那碧玉托盘似的大荷叶上。滚动着一颗颗晶莹的珍珠。那白中带红的荷花，在微风中摇曳，显得鲜嫩纯洁美丽。
14、荷叶象凝在水面上的一个个翠绿碧透的盘子，有些刚伸出水面几寸，象羞答答少女的脸；而那些高出水面很多的荷叶，则仿佛是亭亭舞女的裙。
15、热闹的夏季很快过去，充满忧愁的秋季踩着落叶，姗姗到来。这时，小溪已经不再充满生机。一片片荷叶耷拉着头，显得苍老十分。是的，她们已经老了，颜色不再翠绿，叶边都开始卷起来了，一条条叶脉深深的陷了进去，看起来就令人心痛。她们这生命的大多数时光都是毫不起眼的。
16、透过清澈的湖水，可以看见湖底绿茵茵的水草，像一层地毯；而那亭亭玉立的碧玉盘似的荷叶，又多像绣在绿色地毯上的花卉啊！
17.往左看一棵棵小树苗整齐的排列在一起，好像一个个威武的士兵一样。嫩绿的树叶让人心旷神怡，神清气爽。这是毕业时学生为了感谢老师辛勤的培育栽的。同时鼓励我们好好学习。
写荷叶茂盛的诗句篇二《有关于莲的古》
1、【江南】
江南可采莲， 莲叶何田田。
鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、【采莲曲】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
3、【晓出净慈送林子方】 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
4、《爱莲说》宋·周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉
5、《莲花》温庭筠
绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白苹。应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。
1、《江南》：
青年男女在江边采莲,
茂盛的莲叶在江中生长,
有些游鱼在莲叶间穿梭往还.
鱼儿一会儿游向东,一会儿游向西,一会儿游向南,一会儿游各北,
无拘无束,怡然自得.
2、《采莲曲》：
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
3、《晓出净慈送林子方》：
到底是六月中的西湖啊，风光景致不同于其它季节。
满湖的荷叶好象与蓝天连接在一起，看上去无边无际的青翠碧绿；出水的荷花与日光互相映照，显得特别娇艳鲜红。
4、《爱莲说》：
水上陆上草本木本的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明单单爱菊花。从李氏的唐朝以来，社会上的人很爱牡丹。我却喜欢莲花，喜欢它从污泥里出来却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳，它的茎中间空，外部直，不生藤蔓，也不生旁枝，
它的气味越远越清香，它又端庄又洁净地挺立在水中，可以远远地欣赏它，却不能轻慢地玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士，牡丹是花中的“富贵人”，莲花是花中君子。唉！爱菊花的人，在陶渊明以后不大听到了；爱莲花的人，象我一样的还有谁呢？爱牡丹的人，当然是很多的了！
5、《莲花》：
碧绿荷塘摇曳的荷花激起的涟漪好像连接着银河
船桨在荷塘滑动发出扎扎的声响，船驶入水草之中
就像洛神步履轻盈地走在平静的水面上，荡起细细的涟漪
到今天莲花都有洛神的香尘残留
写荷叶茂盛的诗句篇三《中华之美 答案》
一、 单选题（题数：40，共 50 分）1以下哪项不是宋代理学家周敦颐的代表作？A、《爱莲说》B、《四书集注》C、《太极图说》D、《通书》我的答案 ：B2以下哪项不是形成宴乐的音乐形式？（）A、法曲B、胡乐C、雅乐D、清乐我的答案 ：C3宋朝管理音乐的机构是？A、乐府B、大理寺C、教坊D、大晟府我的答案 ：D4“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”是（）的诗。A、李煜B、李璟C、冯延巳D、温庭筠我的答案 ：B5和词相比，曲的表达相对比较（）。A、晦暗B、朴拙C、直白D、隐晦我的答案 ：C6以下哪篇著作是战国时期楚国的宋玉所作？A、《九歌》B、《九辨 》C、《九章》D、《离骚》我的答案 ：B7据记载，《长门赋》写成于（）时期。A、汉景帝B、汉武帝C、汉献帝D、汉高祖我的答案 ：B8关于诗，以下说法中错误的是（）。A、写景抒情B、作者显意的活动C、没有配乐D、来源于现实生活我的答案 ：C9最早的词学是从哪里发展来的？（）A、《草堂诗余》B、《和清真词》C、宋人笔记D、《人间词话》我的答案 ：C10《花间集》里作品绝大多数描写的是（）。A、美女和爱情B、志向理想C、山河美景D、闲适生活我的答案 ：A11《虞美人》中“春花秋月何时了”的感叹是由词中哪句引起的？（）A、问君能有几多愁B、恰似一江春水向东流C、往事知多少D、小楼昨夜又东风我的答案 ：D12“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”是哪位诗人的诗？（）A、李白B、杜甫C、白居易D、王维我的答案 ：B13“早被婵娟误，欲妆临镜庸”是（）的诗。A、杜荀鹤B、杜牧C、杜甫D、杜审言我的答案 ：A14下列哪一项对王国维《人间词话》描述不正确的是？A、王国维认为李后主所作的词的眼界气象远胜于温韦B、王国维认为词有境界，则自成名句C、王国维由晏殊《蝶恋花》词联想到成大事业，大学问的第一境界。D、王国维对“境界”有明确的定义和论述我的
答案 ：D15叶嘉莹的《咏莲》写于（）夏。A、1962年B、1956年C、1940年D、1938年我的答案 ：C16从“师尝谓鲁直曰诗多作无害，艳歌小词可罢之”中可以看出词的地位是（）的。A、和诗平等B、和文平等C、较高D、较低我的答案 ：D17下列哪项不是词的别称？（）A、曲子词B、歌诗C、长短句D、诗余我的答案 ：B18“试携子侄辈，披榛步荒墟”语出自（）。A、欧阳修B、李清照C、辛弃疾D、陶渊明我的答案 ：D19“思君令人老，岁月忽已晚”出自（）。A、《古诗十九首》（其五）B、《古诗十九首》（其一）C、《古诗十九首》（其三）D、《古诗十九首》（其九）我的答案 ：B20“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”节自（）的《江城子》。A、柳永B、李白C、苏轼D、李清照我的答案 ：C21中国语言文字的特质不包括：A、平仄B、破读C、单音四声D、独体单音我的答案 ：A22《菩萨蛮》属于词的哪个种类？A、长调B、慢词C、小令D、短调我的答案 ：C23下列词语中，与“举头西北浮云”无关的是（）。A、西夏B、曹丕《杂诗》C、南宋D、蒙古我的答案 ：D24苏东坡的《水龙吟·似花还似非花》是他在什么地方的时候写作的？（）A、汴京B、岷峨C、黄州D、海南我的答案 ：C25“小山重叠金明灭”中的“小山”实际指的是（）。A、山屏B、眉C、枕头D、发髻我的答案 ：A26古人称三十年为（）。A、一甲子B、一代C、一生D、一世我的答案 ：D27下列选项中，不在佛经“六根”之列的是（）。A、眼耳B、手口C、身意D、鼻舌我的答案 ：B28王国维在《人间词话》中认为五代、北宋之词之所以能成“独绝者”在于（）。A、境界B、辞藻C、音律平仄D、用典我的答案 ：A29在古人眼中，“杨花”代表着（）。A、出发B、离别C、春心D、友谊我的答案 ：B30“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”的“翠叶”指的是（）。
A、柳叶B、苇叶C、荷叶D、枫叶我的答案 ：C31柳永《定风波·自春来》是一首（）。A、小赋B、长诗C、小词D、长调我的答案 ：D32下列诗句中，与荷花无关的是（）。A、出淤泥而不染B、胭脂泪，相留醉，几时重C、植本出蓬瀛D、花前思乳字，更谁与，话生平我的答案 ：B33《水龙吟·过南剑双溪楼》中的“山”象征：A、敌国B、景仰C、威严D、束缚我的答案 ：D34下列选项中，属于市井俗曲的特点的是（）。A、言辞高雅B、词采富丽C、言辞低俗，错字百出D、韵律整齐我的答案 ：C35“情动于中而行于言”出自下列哪本著作？A、《尚书》B、《诗经·毛诗序》C、《论语》D、《春秋》我的答案 ：B36下列哪一项不属于中国古代男子的“三不朽”？A、立言B、立功C、立行D、立德我的答案 ：C37创立了“临桂词派”，被称作“岭表词宗”的是（）。A、王鹏运B、郑文焯C、况周颐D、朱祖谋我的答案 ：A38“上不侵诗，下不堕曲”说的是（）。A、乐府B、小令C、词D、传奇我的答案 ：C39周邦彦的号是什么？A、青莲居士B、稼轩居士C、六一居士D、清真居士我的答案 ：D40下列苏东坡的哪首词兼具诗和词的美感？A、《江城子·密州出猎》B、《满庭芳·蜗角虚名》C、《水龙吟·次韵章质夫杨花词》D、《八声甘州·寄参寥子》我的答案 ：D41“摊破浣溪沙”之“摊破”意思是（）。A、换韵B、转调C、添字D、拗救我的答案 ：C42“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪”中的“雪”在这句诗中属于（）字。A、平声B、上声C、去声D、入声我的答案 ：D43以下不属于《诗经》的表现手法的是：A、风B、赋C、比D、兴我的答案 ：A44下列选项中，没有经历过亡国的词人是（）。A、韦庄B、温庭筠C、李煜D、陶渊明我的答案 ：B45《蕙风词话》的作者是（）。A、张惠言B、王国维C、况周颐D、
饶宗颐我的答案 ：C46“雅乐”是在宗庙朝堂之上演奏的音乐，下面不属于“雅乐”的是（）。A、颂B、雅C、卿云歌D、菩萨蛮我的答案 ：D47“甫自京金光门出，间道归凤翔”中“间道”的意思是（）。A、走小路B、走大路C、中间的路D、离开我的答案 ：A48《东轩笔记》的作者是（）。A、缪钺B、叶梦得C、释惠洪D、魏泰我的答案 ：D49“桃之夭夭”中的“夭夭”的意思是：A、迅速逃走B、少，好之貌C、繁盛D、鲜艳我的答案 ：B50“琵琶金翠羽，弦上黄莺语。劝我早归家，绿窗人似花”出自（）的《菩萨蛮》。A、温庭筠B、冯延巳C、李璟D、韦庄我的答案 ：D二、 判断题（题数：40，共 50 分）1辛弃疾出生在北方的沦陷区，是山东人。（）我的答案 ： √2诗经中的“风”、“雅”、“颂”都是有关政府或者祭祀的歌诗，反映了当地的风情民俗。（）我的答案 ： ×3王鹏运是临桂词派的代表。（）我的答案 ： √4对于南唐李璟的《山花子》，王国维最推崇的是其中“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。（）我的答案 ： ×5传说中鲛珠是海底鲛人眼泪所化成的。我的答案 ： √6西方文学理论认为语言和文字都是一种符号。（）我的答案 ： √7冯延巳的出生时代，出生国家，出生家庭注定了他的悲剧命运。（）我的答案 ： √8温庭筠一生只写过5首描写思妇的《菩萨蛮》。（）我的答案 ： ×9《蝶恋花》，《菩萨蛮》，《柳梢青》等都是词的题目。我的答案 ： ×10抑扬顿挫是稼轩词的特点，也体现在词句的一波三折上。我的答案 ： √11《花间集》是晚唐时期的词集。我的答案 ： ×12最早的歌词是诗人文士写给年轻的歌女的。（）我的答案 ： √13王国维认为，“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。”（）我的答案 ： √14欧阳炯的《南乡子·二八花钿》中的“钿”有平仄两个读音，在这里音“diàn”，是仄声。我的答案 ： ×15《鹧鸪天·一瓣心香万卷经》中的词句“秋莲摇落果何成”化自《妙法莲华经》。我的答案 ： √16能写长调的词人，一般都具有较高的音乐素养。我的答案 ： √17叶嘉莹先生所作的《咏荷》是一首七言绝句诗。（）我的答案 ： ×18词的音阶对表现词的美感很重要。（）我的答案
： √19“离骚”的意思是离别的悲伤。（）我的答案 ： ×20“美成词有前后若不相蒙者，正是顿挫之妙”是陈廷焯对周邦彦词的评价。（）我的答案 ： √21周邦彦在《兰陵王》里写“梨花榆火催寒食”，说明寒食节是可以点火的。我的答案 ： ×22儒家经典《周礼》是西周时周公旦所著的。（）我的答案 ： √23苏东坡是第一个有心用写诗的笔法写词的人。（）我的答案 ： √24王国维在《人间词话》中把境界是什么已经讲得很清楚了。（）我的答案 ： ×25在众多写被抛弃的诗歌作者中，除少数女性诗人外，多数是男性诗人，并且是成就较高的著名男性诗人。（）我的答案 ： √26《花间集》中的词都是没有什么价值的。（）我的答案 ： ×27“江南可采莲，莲叶何田田”中，“田田”二字用以形容荷叶茂盛。我的答案 ： √28古代诗词中“画娥眉”常常代表了追求美好的品德。（）我的答案 ： √29“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”是古体诗。我的答案 ： ×30《离骚》是中国最早的一位单独的诗人所作的长诗，对后来的诗歌产生了非常深远的影响。（）我的答案 ： √31新兴事物与旧体格律诗两者绝对是格格不入的。（）我的答案 ： ×32张惠言认为，小词的妙处，其实就在于它有一种超乎外表语言文字所写的情事以外的意思。（）我的答案 ： √33《曲江二首·其一》中的诗句“莫厌伤多酒入唇”是说不要有太多的厌倦忧伤，姑且对花饮酒就好了。（）我的答案 ： ×34中国古代乐府诗中的“莲”常常通“怜”字，即为爱的意思。我的答案 ： √35周邦彦是南宋时期的词人，他的《兰陵王·柳阴直》押的是入声韵。我的答案 ： ×36词人所写的词能引起人的众多联想，都是词人写作时就能预料到的。（）我的答案 ： ×37“欲寄彩笺兼尺素”中，“彩笺”和“尺素”都指书信。我的答案 ： √38“词”是先有音乐然后按照乐调填写的。（）我的答案 ： √39词与诗不同，形式不同，音节不同，给人的感受就会不同。（）我的答案 ： √40“人言此地，夜深长见，斗牛光焰”与“我觉山高，潭空水冷，月明星淡”形成了递进关系。我的答案 ： ×41冯延巳词中“鲛绡掩泪思量遍”中的“鲛绡”传说为海底鲛人所织出来的绡。（）我的答案 ： √42叶嘉莹认为，诗的文学创作不论言志还是抒情，都属于显意识表达。（）我的答案 ： √43《尔雅》中称荷花的“华”为“菡萏”。（）我的答案 ： √44“暖酥消，腻云亸，
写荷叶茂盛的诗句篇四《古诗关于莲》
江南 【西汉】无名氏
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
【难点疏通】
①江南：这是一首汉乐府诗，属《相合歌辞·相合曲》。《乐府解题》云：“《江南》，古辞，盖美芳晨丽景，嬉游得也。”乐府本是汉武帝时设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。②田田：荷叶茂盛的样子。 咏芙蓉 【南朝·梁】沈约
微风摇紫叶，轻露拂朱房。 中池所以绿，待我泛红光。
【诗义解说】
微风吹拂着紫色的荷叶，晶莹的露水洒在红色的莲房上。池塘里的水之所以变得那么清澈，就是在等待我荷花放出红色光芒。 子夜四时歌·夏歌 【南朝·梁】萧衍 江南莲花开，红光覆碧水。 色同心复同，藕异心无意。
【诗义解说】
正是江南莲花盛开的时候，红色的花影映在绿水之中。采莲女穿的衣裳颜色与荷花一样心也一样，藕与花颜色不同但心却相同。
采莲曲 【南朝·梁】萧绎
碧玉小家女，来嫁汝南王。 莲花乱脸色，荷叶杂衣香。 因持荐君子，愿袭芙蓉赏。
【诗义解说】
碧玉是普通人家的女儿，嫁给了皇亲汝南王。莲花与脸色难以分清，荷叶的想起杂着衣服的芳香。拿来荷叶推荐给君子，用来做一套芙蓉的衣裳。
咏同心芙蓉【隋】杜公瞻 灼灼荷花端，亭亭出水中。 一茎孤引绿，双影共分红。 色夺歌人脸，香乱舞衣风。 名莲自可念，况复两心同。
【诗义解说】
鲜艳的荷花开得十分美丽，高高的挺立在水中。一枝欣长的茎托起一片绿色，两朵花的影子倒映出两点红。花色超过了歌女的脸面，香气扰乱了舞衣飘起的风。名字叫莲自然可以引起人们的思念，何况两颗心都是心心相印。
【唐】郭震
莲腻香薰似有情，世间何物比轻盈。 湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。
【诗义解说】
清香浮动在曲池的岸边，圆圆的叶影覆盖着华美的池塘。常常担心秋风早早的吹来，花叶飘零你们并不知道这种情况。
暮秋独游曲江【唐】李商隐
荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。 深知身在情长在，怅望江头江水声。
【诗义解说】
荷叶发芽的时候春天的怨恨产生，荷叶枯败的时候秋天的怨恨形成。深深地知道只要人在情就会长在，惆怅地望着听着流水声。
题学公院池莲【唐】李洞
竹引山泉玉瓮池，栽莲莫怪藕生丝。 如何不似麻衣客，坐对秋风待一枝。
【诗义解说】
用竹筒引来山泉注进池塘里，栽莲就不要怪藕会生出丝。为什么普通百姓，在秋风里坐在池边等待着花开的一枝。
【唐】韩偓
侵晓乘凉偶独来，不因鱼跃见萍开。 卷荷忽被微风触，泻下清香露一杯。
【诗义解说】
天刚亮趁着天凉一个人独自到来，不是因为有鱼儿跃出才看见浮萍四散。卷起的荷叶忽然被微风吹动，流淌下来的清香露水把一杯装满。
采莲子二首之二【唐】皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
【诗义解说】
秋光里船行湖上激起层层水波，贪恋着看着男孩坐船顺水漂流。无缘无故隔着水扔过莲子，远远的被人看见半天都感到害羞。
【北宋】杜衍
芙蓉照水弄娇斜，白白红红各一家。 近日新花出新巧，一枝能看两枝花。
【诗义解说】
荷花映照在水上摆出娇美的姿态，有红有白个子成为一家。最近两朵又开出新的样子，一枝上能开出两种颜色的花。
【北宋】徐积
水一重重玉一重，更无妖色媚西风。 虽然物外能为素，又恐人间只爱红。
【诗义解说】
一重重清澈的池水一重重玉一样的莲花，没有艳冶的颜色来讨好西风，虽然在尘世之外能形成洁白，怕是人世间的人都喜欢鲜红。
盆荷二首之一【北宋】程颢
庭下竹青青，盆荷水面平。
谁言无远趣？自觉有余清。
影倒假山翠，波光朝日明。
涟漪尤绿净，凉吹夜来生。
【诗义解说】
房前长着一片青青的竹丛，盆中的荷花水面平静。谁说没有深远的意趣？自己觉得十分清新。翠绿的假山倒映在盆里，闪动的波光在阳光下一片光明。泛起层层涟漪十分洁净，夜晚凉风吹来荷花长得更生。
晓出净慈寺送林子方【南宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【诗义解说】
到底是西湖六月天的景色，风光与其他季节完全不同。连夜远到天边望不尽一片碧绿，阳光照耀下的荷花分外艳丽鲜红。
小池【南宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【诗义解说】
泉眼没有声音珍惜的是细细的水流，树枝倒映在水里喜欢枝条的轻柔。小荷刚刚露出一个尖角，早有一只蜻蜓立在上头。
【南宋】刘宰
水边舟子竞招招，陌上车尘晚更嚣。 只有幽人无个事，荷花深处弄轻桡。
【诗义解说】
水边划船的人相互打着招呼，路上扬起灰尘到了晚上更加吵闹。只有隐居的人没有什么事情，画着小船进到荷花深处躲避吵闹。
【南宋】江万里
结亭临水似舟中，夜雨潇潇乱打蓬。 荷叶晓看元不湿 ，却疑误听五更风。
【诗义解说】
亭子建在水边人就好像在船中，夜晚一阵雨来噼噼啪啪打在蓬顶。早晨起来一看荷叶一点儿也没有湿，怀疑错听了五更的风声。
写荷叶茂盛的诗句篇五《三年级语文下册荷花》
三年级语文下册《荷花》第二课时教学设计
东城第三小学
《荷花》这篇课文作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现
了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。在设计中，我主要以通过读文章、想画面的读书方法让学生体会作者丰富的想象力，让学生感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象，并积累语言，学会运用多种形式训练提高学生的口述能力。
1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2、理解课文用词的准确，会用&有的,,,,有的,,,,有的,,,,&说几句话。
3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
4、学习中开展小组交流，提高学生的口述能力。
教学重点、难点
1、理解课文内容，感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富想象，培养热爱大自然的情感。
2、理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”等语句。
一、复习导入
1、词语复习
（1）（学生互读互查）
（2）用上一两个词说说你所了解的荷花。
2、复习第一段导入
同学们，通过学习课文第一段，你知道荷花有什么特点？（生：荷花是清香的）（板：闻、香）因此，闻到花香的作者赶紧——（往荷花池边
去）去干什么？（看荷花）（板书：看荷花）这节课，我们就跟随作者一同去瞧瞧吧。
二、学习第二、三自然段
过渡：“我”迫不及待地来到荷花池边，看到些什么？
（示图）学生观察图后回答。（板：叶、花）
作者是怎样描写荷叶和荷花的？现在请你们自由读第二自然段，然后用直线划出课文描写荷叶的，用波浪线划出课文描写荷花的。
（一）品荷叶美
1、请生读描写荷叶的句子。（出示句子）
2、比较句子：a荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
b荷叶很大很多。
师：老师把这句子作了修改，请看看你喜欢哪一句？为什么？
（生：我喜欢第一句，因为第一句“挨挨挤挤”“一个个”写出了荷叶长得多、茂盛。“碧绿”写出了荷花的颜色，也说明荷叶长得茂盛。“大、圆”写出了荷花形状又大又圆的特点。作者还把荷叶当作了大圆盘呢，多生动形象。）
（板书：多 绿 大 圆）
3、小结：简单的几个词、恰当的比喻，生动形象地写出了荷叶多、绿、又大、
且圆的特点。作者写得真美，我们是不是也能美美地读读？谁来试
试？（指名读）
（二）品荷花美
1、体会“冒”的用字美
过渡：荷叶多美啊！其实，荷花更美（示图）你看，这朵白荷花在
这些大圆盘之间——（冒出来）。出示句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
（1）我知道这个“冒”有几种意思。出示几种意思让生选：①向外透，往
上升。②不顾恶劣的环境或危险。③不加小心，鲁莽（mǎng），冲撞。④用假的充当真的。在这句中应选择哪种意思？（①向外透，往上升。）
（2）“冒”还可以换成什么字？（“长、伸、探、钻”）请把字代入句中
读读，尽管意思相近，但作者没用其它词，就用了这个“冒”字为什么？（再联系荷叶句子读读）
你认为荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎样地长出来，才叫做冒出来？
（迅速地长、争先恐后地长、使劲地长）
（3）这一朵使劲地长，那一朵也急着要长，谁也不落后，荷花“冒”出来，
似乎要干什么？（她想向人们展示她的美丽! ,,,,）我们从中体会到荷花的一种什么心情？（高兴地、激动地、兴高采烈地）是的，同学们，作者不用“长、钻、伸”就用“冒”字，那是因为“冒”让我们体会到荷花的争先恐后、荷花的激动、荷花的兴高采烈、荷花努力向上和顽强的生命力啊。）
（4）你看作者的笔下，多美的荷花呀！大家用朗读赞美勇于向上的荷花吧！
2、体会荷花姿态美
师：荷花啊！我已经看到你美丽的姿态了。
（1）请看课文，哪些句子描写荷花的姿态？（请生读）（示句子）作者
具体写了几种不同姿态的荷花？（三种）哪三种？（板书：才开、
全开、将开）
（2）作者用了什么词把三种不同姿态的荷花连接起来了？（“有的”）几个？（三个）
所以这句子叫——（排比句）。
（3）让我们通过朗读来欣赏荷花的姿态美吧，可加上动作。（齐读）
3、师生配合读第二自然段
师：听到你们的读书声，老师也想来读读啊，来，我们合作，老师读你们接：
荷花已经（开了不少了）。荷叶——（,,,,）白荷花—— 有的—— 有的—— 有的——
4、荷花姿态拓展
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。谁能用一个词来形容这一池荷花。（千姿百态、亭亭玉立、仪态万千、婀娜多姿）
除了以上作者介绍的三种姿势的荷花，你认为还会有哪些姿势的荷花呢？
（提示：你看，有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。还有哪些姿势？）
请你们发挥想象的翅膀，在小组里交流，合作用“有的,,,,有的,,,,有的,,,,”句式填空。看哪小组同学说得最美。
5、体会“活”画
哇！这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，
很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！
作者为什么会把一池荷花看作是一大幅活的画？画是怎样的？（美）
这一池荷花呢？（也美）再回顾课文，你从文中哪些地方看到荷花的美？（生从内容中感受并体会句子的语言美。）
同学们你们知道这位画家是谁吗？（生：叶圣陶）
师：再想想，是叶圣陶吗？叶圣陶是来欣赏荷花的，老师来告诉你吧：是神
奇的大自然。
师：正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们
感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去热爱她！不去赞颂她！让我们夸夸这位了不起的画家吧！（齐读第三段）
三、教学第四自然段
过渡：老师从你们的朗读中感受到了，你们也被荷花陶醉了，你们就像那一朵朵美
丽的荷花一样，绽放自己的美丽的笑脸，你们想把自己也变成一朵荷花吗？（愿意！）（板书：想 变）
1、请闭上眼睛，让我们静静地在荷花池中欣赏，你会看到了什么？听到了什么？（师范读第四段的内容，学生闭眼静听。）
2、可爱的荷花仙子们，睁开眼吧!把你看到的、或听到的、想到的跟大家交流吧，看谁说得最丰富、最奇妙？
3、如此优美的环境真让人如痴如醉。老师也变成了一朵美丽动人的荷花了，你看，蜻蜓、小鱼、等等的小动物都被我吸引来了，你们都想告诉我什么啊？蜻蜓，你好，很高兴见到你。（对话）小鱼、还有小鸟等等的小动物呢？哗，这么多的小动物都来了，这样吧，在小组里分配角色，对对话吧，注意礼貌用语啊。（小组合作）小组汇报评价
4、荷花仙子的魅力可真大啊。我怎么才记起跟作者一样自己并不是荷花，我是在看荷花啊。
四、总结全文，抒情表达
作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，走进一幅活的画（板书：活的画）。让我们看到荷花它不仅外表美，内在也很美，怪不得我国宋代的理学开山祖师周敦颐这样赞道：荷花（出示） “出污泥而不染，濯清莲而不妖”。那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱荷花，热爱自然，热爱生活好吗？
五、作业布置
1、写一写：写一写自己喜欢的一种花。
2、背一背：这篇课文写得很美，把喜欢的部分背下来。
六、板书设计
叶：多 绿 大 圆
花：才开 全开 将开
写荷叶茂盛的诗句篇六《中华诗词之美期末答案》
一、 单选题（题数：40，共 50 分） 1 以下哪项不是宋代理学家周敦颐的代表作？
《爱莲说》
《四书集注》
《太极图说》
正确答案： B 我的答案：A
以下哪项不是形成宴乐的音乐形式？
正确答案： C 我的答案：C
宋朝管理音乐的机构是？
正确答案： D 我的答案：D
“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”的作者是谁？ 1.0 分
正确答案： B 我的答案：B
论词的第一篇文章是谁写的？
张惠言 A、
正确答案： C 我的答案：C
以下哪篇著作是战国时期楚国的宋玉所作？
《九辨 》 ?
正确答案： B 我的答案：B
无论是东方还是西方，在诗歌传统中众多著名诗人都喜欢写 1.0 分
恋爱中的女子 ?
被抛弃的女子 ?
被宠爱的女子
美丽的女子
正确答案： B 我的答案：B
关于诗，以下说法中错误的是：
写荷叶茂盛的诗句篇七《荷花》
荷花》教学设计 ( 13:29:42)转载▼
标签： 接天莲叶无穷碧 分类： 教学设计
一、教学目标：
学会本课的12个生字以及词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。
欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。
二、教学重、难点：
理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象，是本课教学的重点。
三、教学准备：
电脑，生字卡片，录音磁带，录像带
四、教学时间：
五、教学过程：
一、导入新课（出示：课题 21
上课之前，先请同学们来猜一则谜语：一个小姑娘，长在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。打一种植物。(荷花)（板书：21
荷花）谁还记得我们以前学过的关于荷花的诗？南宋诗人杨万里写的《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写的是初夏时节的荷塘景色。本文的作者叶圣陶先生去公园玩儿的时候，看到不少荷花已经开了，就把自己看荷花的感受写了下来，我们一起来看看，他是怎样描写他眼前的一池荷花，以及自己的感受的。
二、初读课文
1、下面请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。（出示：书中插图，荷花图）
2、指导看图。用自己的话按照一定的顺序来说一说。
3、作者到公园来玩儿，怎么想起去看荷花的呢？指名读第一节。“一,,,,就,,,,”说明作者是一阵清香所吸引。哪个词说明了作者此时的心情？“跑”“赶紧”。说明作者在闻到了荷花的清香后，迫不及待地想马上看到荷花的急切心情。齐读第一节。
三、学习课文第二、三自然段
过渡：作者来到荷花池边，看到了怎样的一幅图景呢？书中的哪一部分写了作者看到的荷花？（第二、三节）
大家想不想一起去看一看？师范读第二、三节，感受作者眼中的荷花。（配乐：录像片）
看完之后，你有什么样的感受？用自己的话来说一说。让我们一起来看看作者是怎样来描写荷花的美的吧。
我们先来看第二节。小组讨论：在这一节中，你最喜欢其中的哪一句？或哪几句？或者一句中的哪一个词？有感情地把它读给小组的同学听，然后说一说为什么？
讨论交流：（出示：第二自然段）
①“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”你认为这句话好在什么地方？这句话用了一个生动的比喻，把碧绿的荷叶比作了大圆盘，写出了荷叶的颜色和形状。“挨挨挤挤”，是一个叠词，“挨”和“挤”的意思一样吗？请几个同学上来表演一下。（生表演）从他们的表演中，我们发现“挤”比“挨”靠近的程度更深。 “挨挨挤挤”说明荷叶长得怎么样？荷
叶长得非常茂密，就像一个个绿娃娃，顽皮地挨在一起，又挤在一起。这里还有哪一个词也说明荷叶长得多，长得密？“一个个”。
有感情地朗读这一句。（个别读，齐读）
②过渡：刚才我们学了描写荷叶的句子，知道荷叶长得很茂盛。哪些是描写荷花的句子呢？你喜欢哪一句？
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中，你认为哪个词用得好？
“冒”用得好。你能换个其他的词吗？“长，露，挤，钻,,,,”叶圣陶先生是语言大师，他为什么选择了“冒出来”？这么写有什么好处？写出了荷花的生命力非常茂盛的样子。你能在“冒出来”的前面再加一个形容词吗？（出示：）“白荷花在这些大圆盘之间_______冒出来。”（拼命，争先恐后，生机勃勃，探头探脑，亭亭玉立,,,,）
“白荷花在这些大圆盘之间_______冒出来。”仿佛要干什么？你能充分地发挥自己的想象，把它们当作人来说一说吗？（出示：课件）：“白荷花在这些大圆盘之间_____冒出来，仿佛__________________________________。”（仿佛看看外面精彩的世界。仿佛深深吸一口新鲜空气。仿佛尽情地展示自己的美丽。）
这一句是概括地描写荷花的姿态。有感情地朗读这句话。（比赛读，读出白荷花的生机勃勃） ③作者具体写了哪三种荷花的姿态？指名读，其他同学用手势把荷花的姿态表示出来。看谁做得最美。
（出示：课件）“有的才,,,,有的,,全都,,,,有的还是,,,,”
理解“莲蓬”：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实——莲子。（出示：课件） “花骨朵儿”又叫“花蕾”。书上是怎么形容的？“饱胀得马上要破裂似的”。做手势。做出“饱胀”的样子，仿佛一使劲，花朵就啪的一声马上要炸开似的。（出示：课件） 自由读描写荷花姿态的语句，指名读，分组读第三至六句。
④小结：在这一节中，作者写了这一池荷花的哪些颜色？（白，绿，嫩黄）
颜色非常和谐，让人感到十分清新雅致。
⑤试着背一背第二节。
5、白荷花只有这三种姿态吗？从哪儿可以看出来？
指名读第四节。（出示：第四自然段）
①“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”说明荷花不仅多，而且各有各的姿势。谁能用一个四个字的词来形容荷花的姿态多：“千姿百态”。
②这些千姿百态的荷花都很美，作者有没有把每一朵都写具体了呢？没有。
为什么？作者是给读者留下了想象的空间。请大家发挥自己的想象，用自己的话来描述一下荷花美的姿态。小组讨论：看哪一组说得最美。
（出示：课件）“看看这一朵，_______________，很美；看看那一朵，__________________，也很美。”
③这么美的荷花，作者不由赞叹道（生接读）：“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”作者为什么把眼前的这一池荷花比作是一大幅活的画？（出示：课件）画毕竟是平面的，“一大幅活的画”，说明这幅画不仅美丽，而且是活生生的，充满了生机。显示出荷花生长得很旺盛，生机勃勃。
④这了不起的画家是谁呢？（是神奇的大自然）。是美妙的大自然使作者产生人在画中游的感觉。你想怎样赞美一下大自然？怎样赞美一下荷花？
“大自然！_______________。”“荷花！_______________。”
有感情地朗读这一句。(男、女生读)
四、学习课文第四、五自然段
过渡：让我们再一次来欣赏这幅美丽的活生生的画。（配乐：录像片）
1、师旁白：我们跟随作者来到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，它们千姿百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，多么的油滑；摸摸那花瓣儿，多么的细腻；把鼻子凑近去闻一闻，一股清香沁人心脾，“我忽然觉得自己仿佛就是（师范读第四节）,,,,”。
2、（出示：第四节）。作者为什么“觉得自己仿佛就是一朵荷花”呢？是由于“我”被这美丽多姿的荷花深深地吸引住了，看荷花都看入了迷，仿佛把自己也化成了一朵洁白的荷花，微风吹来，与满塘的荷花共同翩翩起舞。请全体同学站起来，一下自己仿佛是一朵荷花翩翩起舞的感觉。（生齐读第四节，表演动作）
3、请表演好的同学上来表演。师旁白：一阵微风吹来,,,,风停了,,,,蜻蜓飞过来了,,,,小鱼游过来了,,,,
你是蜻蜓、小鱼还会说些什么？现在我们每人都是一朵漂亮的白荷花，还会有哪些动物，也是你的好朋友，会过来和你打招呼？
五、学习课文最后一段
“我”深深地被这美景陶醉，“过了好一会儿，我才记起（生接）我不是荷花，我是在看荷花呢。”
大家有没有欣赏够？老师也没有看够呢！我们再一起来欣赏一下这婀娜美艳的荷花图。（配乐：课件荷花图）你想给它起个名字吗？
最后老师送大家一首诗，也是南宋诗人杨万里写的关于荷花的诗。是作者清早在杭州净慈寺这个地方，送他的好朋友林子方时，看到满塘的荷花后，写下的诗句。（齐读）（出示：《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”）
课文学完了，你想用什么样的方式来表达你对这篇课文的喜爱之情？
可以有感情地朗读、背诵课文，进行语言的积累。可以画一幅荷花图，并配上一首自己写的小诗，来赞美荷花,,,,也可以写一种自己喜欢的花。
相关热词搜索：
1、“写荷叶茂盛的诗句”由中国招生考试网网友提供，版权所有，转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿，获积分奖励，兑换精美礼品。
3、"写荷叶茂盛的诗句" 地址：/zuowen/haocihaoju/229658.html,复制分享给你身边的朋友！
4、文章来源互联网，如有侵权，请及时联系我们，我们将在24小时内处理！}