据报道，我国中学生营养不良率达24%，为此，营养学家提倡中小学生每天要均衡地吃五类食物，避免营养不良或营养过剩，做到合理膳食．依据右边柱型图，回答下列问题：（1）我们每天摄入的食物中，V（主食）所占的比列最大，这是因为主食中含有的糖类是人体主要的供能物质．（2）青少年正处在生长发育时期，应适当补充一些蛋白质和维生素含量丰富的食物，即图中的Ⅲ、Ⅳ类（填标号）．请你举出2种分别含蛋白质和维生素丰富的食物牛奶、苹果．（3）假如某人偏食，长期过多摄食Ⅱ、Ⅲ类（填标号）食物，容易导致人体肥胖．（4）要改变目前青少年中肥胖人数上升的趋势，你的建议是：每天吃“平衡膳食宝塔”中的五类食物，每日三餐比例合理，按时进餐．合理、适量的进行体育锻炼&等．
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科目：初中生物
题型：解答题
据报道，我国中学生营养不良率达24%，为此，营养学家提倡中小学生每天要均衡地吃五类食物，避免营养不良或营养过剩，做到合理膳食．依据右边柱型图，回答下列问题：（1）我们每天摄入的食物中，V（主食）所占的比列最大，这是因为主食中含有的______是人体主要的供能物质．（2）青少年正处在生长发育时期，应适当补充一些蛋白质和维生素含量丰富的食物，即图中的______（填标号）．请你举出2种分别含蛋白质和维生素丰富的食物______、______．（3）假如某人偏食，长期过多摄食______（填标号）食物，容易导致人体肥胖．（4）要改变目前青少年中肥胖人数上升的趋势，你的建议是：____________ 等．
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科目：初中生物
来源：不详
题型：解答题
据报道，我国中学生营养不良率达24%，为此，营养学家提倡中小学生每天要均衡地吃五类食物，避免营养不良或营养过剩，做到合理膳食．依据右边柱型图，回答下列问题：（1）我们每天摄入的食物中，V（主食）所占的比列最大，这是因为主食中含有的______是人体主要的供能物质．（2）青少年正处在生长发育时期，应适当补充一些蛋白质和维生素含量丰富的食物，即图中的______（填标号）．请你举出2种分别含蛋白质和维生素丰富的食物______、______．（3）假如某人偏食，长期过多摄食______（填标号）食物，容易导致人体肥胖．（4）要改变目前青少年中肥胖人数上升的趋势，你的建议是：____________&等．
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科目：初中生物
来源：学年北京市怀柔区七年级（上）期末生物试卷（解析版）
题型：解答题
据报道，我国中学生营养不良率达24%，为此，营养学家提倡中小学生每天要均衡地吃五类食物，避免营养不良或营养过剩，做到合理膳食．依据右边柱型图，回答下列问题：（1）我们每天摄入的食物中，V（主食）所占的比列最大，这是因为主食中含有的______是人体主要的供能物质．（2）青少年正处在生长发育时期，应适当补充一些蛋白质和维生素含量丰富的食物，即图中的______（填标号）．请你举出2种分别含蛋白质和维生素丰富的食物______、______．（3）假如某人偏食，长期过多摄食______（填标号）食物，容易导致人体肥胖．（4）要改变目前青少年中肥胖人数上升的趋势，你的建议是：____________&等．
点击展开完整题目考教师的分析题：小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在入初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级，进入初中后，因学习不适应，渐渐的成绩下降到二十几名这次考试给小明的打击不小，从此，小明老学校总把衣服拉的很高，不愿见人&br/&问题1小明属于这种情况属于什么心理现象？2造成问题的原因3如
考教师的分析题：小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在入初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级，进入初中后，因学习不适应，渐渐的成绩下降到二十几名这次考试给小明的打击不小，从此，小明老学校总把衣服拉的很高，不愿见人问题1小明属于这种情况属于什么心理现象？2造成问题的原因3如 10
补充：考教师的分析题：小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在入初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级，进入初中后，因学习不适应，渐渐的成绩下降到二十几名这次考试给小明的打击不小，从此，小明老学校总把衣服拉的很高，不愿见人问题1小明属于这种情况属于什么心理现象？2造成问题的原因 &3如何帮助拜托困境
& & 【考查要点】本题考查的知识点是“中学生常见的心理健康问题”，这部分知识需要考生了解。　　【参考答案】(1)小明面临的是挫折适应问题。 (2)造成这一问题的原因是考试失败。小明的学习成绩一直很好，他不能接受成绩下降到二十几名的现实。　　(3)可以采取以下措施帮助小明摆脱困境：①帮助小明树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备。②帮助小明确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标。③让小明适度感受挫折，锻炼挫折承受力。④帮助小明分析考试失败的原因，并提出改进的措施，争取以后考试考出好成绩。
的感言：谢谢你帮了我大忙！
其他回答 (3)
不会这么少吧 这是教师 考试题
从政治书上抄就行了，哈哈，呵呵。我一时背不上来！
我去 真心不是政治这是心理学书上的好吗？反正谢谢你了
呵呵，好吧
政治书，切记
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Copyright&2005 - 2014 PPStream, Inc. All Rights Reserved品评名篇佳作可使学生获得更为深刻的审美鉴赏。《荷塘月色》的淡雅，《小桔灯》的朴实，《药》的深刻，《背影》的真挚……老师通过对课文的分析和开掘，一方面可唤起学生的情感，调动学生去大胆的想象；另一方面，又要加以理性的指导，才能有效的提高审美鉴赏能力。中学生正值年少时期，富于情感，又往往为情感所左右，在语文美育中要注意分析课文所表达出的情感，把大量的真、善、美借助优美的语言发掘出来，从而激发起学生的情感活动，使他们在接受知识、理解课文的同时，情绪受到感染，感情得到升华。 三&、重视课外实践活动，亲近自然之美。 自然界是审美教育的大课堂。我们要带领学生走向大自然，去观赏江河湖海、山川云霞，去领略自然界五光十色、百态千姿的美，去受感染、受熏陶。让峻岭重山的壮美给学生以兴奋；让碧水平铺、霞林横映的秀美给学生以灵俊；让曲径通幽、掩红藏翠的幽美给学生以深远。这些难以胜收的美情美趣足以开阔学生视野、丰富想象，激发他们亲近自然，热爱生活，热爱祖国的深厚感情。亲近自然，是人类最朴素的感情，也是培养人性的基础，宽容、接纳、善待万物，就从这里开始。当然&，也会有很多不和谐现象，从认识论的角度讲，这属“审丑”，“丑之所以成为具有审美价值的对象，或者归因于审美创造化丑为美的结果，或者是丑的价值并不在于其自身，而在于它衬托了美，在一定程度上转化为美，或者可以使人透过丑的现象看到或联想到美。”?丑是反讽，是荒诞，是反面教材，它同样引发学生心灵的震撼。 四&、在无限遐想与创作中拓展美、创造美。 学生在审美过程中的情感体验是接受熏陶感染的关键。要使学生产生情感体验，就必须唤起学生的审美意识和审美想象。 一方面，我们要引导学生去感悟多姿多彩的艺术形象，激发学生想象和联想，引起审美情感，让学生在特定情境中陶醉，通过有限的形象描绘去领悟无限意蕴，在体验中享受享受那种只可意会，不可言传的朦胧美：小桥流水、绿树环抱的田园美；鸟语花香、欢歌笑语的青春美。并在这种美感的享受中受到熏陶、感染，进而把美的因素内化为自己的人格修养。我们要引导学生以自己的生活经验和知识储备为基础，展开审美想象，充实审美感知，来理解、补充、丰富意境。 习作是书面语言表达活动，是综合性的创造性智力训练。用书面描述自然美和社会生活美，这是一种难度较大的创造美的过程，因此，教师要循序渐进的安排写作训练，以读促写，由模仿进到创造美的境界。教师要根据教育目标的需要，安排与课堂相关联的文题，由模仿到独创地训练。续写、改写、扩写也能很好的培养创造性思维。指导写事的文章，要注意引导学生分析事情的积极意义；指导写人的文章&，要注重启发学生挖掘人物的美好心灵，让外在的美衬托内在的美；指导写景的文章，要注重引导学生发现美、认识美，从中受到美的熏陶，体验高尚的审美情趣。写文章可以抒发性灵，折射出自己对社会、对人生的看法，同时这也是对自我思想境界的解剖，在这个再思索创造的过程中也就不断地完成着人性的提升。&&& 我们可以这样说;智育是以传授科学文化知识、培养人的求真能力为目的，德育是以锤炼人的道德品质，培养人的求善意志为旨归，美育则是通过对内在情感的直接感染，调动人的各种心理能力并使之和谐运动，从而潜移默化地实现对人的塑造，以不断提升人的精神境界。我们做教师的，特别是语文教师&，不可急功近利、一叶障目，甚至与教育规律背道而驰，应该时时以先进理念为自己导航，时时不忘给学生以情感美的滋养，艺术美的熏陶，还语文课堂一个“美的世界”。}