一道小学数学题数学题

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一道数学题目
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甲、乙、丙、丁、戊五个工人,甲5天的工作量等于乙6天的工作量,乙8天的工作量等于丙10天的工作量,丙的工作效率等于丁的3/4,丁与戊的工作能力之比是8∶5,现在甲、丙两人合作15天完成的某件工程,由戊一人独做,需要多少天完成?(45)
解:甲5天的工作量等于乙6天的工作量,即甲=(6/5)乙,
乙8天的工作量等于丙10天的工作量,即乙=(10/8)丙,
丙的工作效率等于丁的3/4,即丙=(3/4)丁,
丁与戊的工作能力之比是8∶5,即丁=(8/5)戊,
现在甲、丙两人合作15天完成的某件工程,由戊一人独做,设需x天完成
则戊*x=(甲+丙)*15====>x=(甲/戊+丙/戊)*15=[6/5*10/8*3/4*8/5+3/4*8/5]*15=45
答:由戊一人独做,需要45天完成
大家还关注为什么垂直最短?小兰如果从a点横过马路,怎么走路线最短?为什么?我知道是垂直走最短,_百度作业帮
为什么垂直最短?小兰如果从a点横过马路,怎么走路线最短?为什么?我知道是垂直走最短,
任意连接另外一个不是垂直的路径,那么这两条路径和底边构成一个直角三角形,因为直角三角形的斜边大于直角边,所以垂线最短
将垂直路线,任意一条不垂直的路线和马路的另一边看做是一个直角三角形。因为 斜边的平方=两直角边的平方和。所以斜边的平方>任一直角边的平方。即垂直边<斜边。
其实追其根本是,两点之间,线段最短(公理)所有定理都是由公理得来的
三角行的原理 2边之和大于第三边
你可以做一个试验:
先用A绳子在一端打一个结,再用大头针固定一端,在打结处横一条B绳子然后再转动打结的绳子。。
你会发现这条绳子只有在A绳子垂直于B绳子时打的结在B绳子上,而其他时候A绳子的结达不到B绳子的界限!!
三角形两边之和大于第三边原理做一下这一道数学题。_百度知道
(1/(1&#47{1-2*(1/40)/40)/10)=(32/(1/40)*4}/40*4)=(1-8&#47
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设:一人一小时完成1k,共要完成40k所以需要的人数为:(40k-2X4k)÷4=8人
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一道数学题
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用程序来枚举这类题果然要比用分析来得快^_^
由题目看来,p+2b,p+4b,p+6b,p+8b,p+10b,p+12b都是质数,可以约定:p为奇数。
而又因为有p+6b(即p+2*3*b)和p+10b(p+2*5*b)可知p不能被3、5整除。
且p+2b,p+4b,p+6b,p+8b,p+10b,p+12b都是质数,为了使p与后面的数相加不会产生2、3、5的倍数,b应为15或其倍数。
至此已经没有什么更好的约减方法,以以上条件试求满足题意的p和b。
由于b=15时,2b、4b、6b、8b、10b、12b去除以7,余数依次为2、4、6、1、3、5,可知当b=15时,p必为7的倍数。依次尝试p=7、49、77,得出p=77时满足条件。
同理b=30时,2b、4b、6b、8b、10b、12b去除以7,余数依次为4、1、5、2、6、3,可知当b=15时,p仍为7的倍数。尝试p=7、49,不符合题意,无解(由于p=77及以上没有意义,因此不用尝试)。
依次计算b=45,p=7和b=60,p=7均不符合题意。
至此可以判定p+b的最小值为p=77,
用程序来枚举这类题果然要比用分析来得快^_^
由题目看来,p+2b,p+4b,p+6b,p+8b,p+10b,p+12b都是质数,可以约定:p为奇数。
而又因为有p+6b(即p+2*3*b)和p+10b(p+2*5*b)可知p不能被3、5整除。
且p+2b,p+4b,p+6b,p+8b,p+10b,p+12b都是质数,为了使p与后面的数相加不会产生2、3、5的倍数,b应为15或其倍数。
至此已经没有什么更好的约减方法,以以上条件试求满足题意的p和b。
由于b=15时,2b、4b、6b、8b、10b、12b去除以7,余数依次为2、4、6、1、3、5,可知当b=15时,p必为7的倍数。依次尝试p=7、49、77,得出p=77时满足条件。
同理b=30时,2b、4b、6b、8b、10b、12b去除以7,余数依次为4、1、5、2、6、3,可知当b=15时,p仍为7的倍数。尝试p=7、49,不符合题意,无解(由于p=77及以上没有意义,因此不用尝试)。
依次计算b=45,p=7和b=60,p=7均不符合题意。
至此可以判定p+b的最小值为p=77,b=15时的p+b值,p+b=92。
另附一张做这道题时用的5000之内的素数表~~幸好有这参考,不然真会累死的~~
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一道数学题的英文
英文翻译a maths problemgenerating sequenceog p535-15:&&&& ...:&&&&mathematics:&&&& probl ...
例句与用法1.Lightly touch certain numbers to enter a math problem轻轻地按某些特定数字,输入一道数学题。 2.He is working hard at a maths problem他正在用心做一道数学题。 3.He ' s thinking about the math problem他正在思考一道数学题。 4.He was thinking about a math problem他正在思考一道数学题。 5.Another solution of a mathematical problem一道数学题的另解6.He is working on a math problem , and i don ’ t doubt he can work out it他正忙着一道数学题,我毫不怀疑他肯定能解答出来。 7.You ask your parents help
2 hours later they ' re still lecturing你问你父母一道数学题,两小时后他们还在教训你。 8.If solving a mathematical problem is " thinking , then a computer can " think and do so much faster than a man如果解一道数学题是"思考" ,那么电脑会"思考" ,而且比人脑快得多。 9.Teacher : i know most of you are interested in maths . today , i ' d like you to work out a maths problem . please look at the screen(我知道大家对数学感兴趣,今天我想让你们做一道数学题请看大屏幕) 。
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