宁国市初中学生成长记录册自己的评语怎么写（7年级滴），初中学生成长记录册,学生自我反思与评价,怎么写,加急
来源：网络
关键字： 家长评语怎么写
更新时间：
延伸：本文除了聚合《宁国市初中学生成长记录册自己的评语怎么写（7年级滴）》，免费提供的有关家长评语怎么写和初中学生成长记录册,学生自我反思与评价,怎么写,加急的内容之一，已有不少的网友认为此答案对自己有帮助！获取更多与《》相关的知识。
网友0的回答
自我评价 回顾这三年的中学生活,通过老师的悉心教导和自身的勤奋努力,我已成为一名合格的中学生。 在思网友1的回答
★ 在思想方面: 我积极上进,笃守诚、信、礼、智的做人原则,思想积极要求进步。 ★ 在社会工作方面:网友2的回答
家长毕业评价: 一 : xxx马上就要初中毕业了,在这三年的时光里,我的眼中看到儿子在一步步走向成熟网友1的回答
首先非常感谢老师对他的教导,在学习上给他很大的帮助。学校提供了一个这样的平台,使我们家长能更好的了解网友0的回答
初三的家长毕业评价一、我的孩子在初中三年的学习过程中,积极努力 锐意进取,品德端正。在班级当中能够发网友1的回答
1.“有志不在年高”,虽然你是我们班上年龄最小,个子最小的孩了,但你的智慧、机灵、勇敢让老师打心眼里网友2的回答
比如说你的体育好,会打篮球,学生描述就写,篮球,老师评价就写学生此项能力不错,相关材料就是你参加了什网友1的回答
最满意的回答
猜你感兴趣
回答问题赢iPhone 6待解决问题&
初中学生成长记录册家长评语
初中学生成长记录册家长评语
更新时间: 19:21
成长档案,初中学生毕业教师评价记录
你是一个性格开朗的人，平时爱讲些小幽默，常常逗得大家了哈哈的。学习上要脚踏实地，有上进心。在课余生活中热爱运动，我也相信你能扬长避短，把自己的有点发扬光大。
初中学生发型
剪个碎发，留个长脚就OK了哦。。。这样会显得很精神也清爽，适合学生的风格呀。。
一篇初中学生自我评语100字以上和初中生活的经历与体会200字以上
初中生活是一杯名茶，越品越香 初中生活是一朵鲜花，越看越美 初中生活是一束阳光，越沐越温暖 回忆起来，初中生活就像五味瓶，酸甜苦辣咸，样样都有，初中生活中，有泪也有笑，现在回想起每一个镜头都是弥足珍贵的，这三年虽然过得紧张，但很充实，很丰富多彩，让人留恋，三年中不仅学到了知识，也明白了很多做人的道理，初中三年即将分离，老师无私的传授给我们知识，还像父母一样关心我们。一切的一切都舍不得，初中生活将是我最留恋的！ 三年来，从初一懵懂懵懂的我，初一生活大多都是是在幼稚，无知中度过，但这里包含太多太多的感动，有获得广播体操第一的喜悦，有运动会上友谊第一，比赛第二的感动。初二的我在忙碌快乐中度过，初三的我，在紧张的学习生活中度过，这三年来我学会了许多，学会了坚强，学会了拼搏，我会带着初中生活的这段美好
现在中学生逃学很普遍,这是做家长的不对还是学校教育的失败
家长有错，学校教育也有错！ 孩子的第一人老师恰恰是家长。要不就是家长本身不像话，有什么样的家长就有什么样的孩子。要不就是溺爱造成。慈母出败儿。 学校，现在的老师完全就是为了工作而工作，没有责任感。为了升学率教学，为了那份工资教学，没有几个是真正用心在工作的。
初中学生成长记录册,学生自我反思与评价,怎么写
自我评价 回顾这三年的中学生活，通过老师的悉心教导和自身的勤奋努力，我已成为一名合格的中学生。 在思想上，我有良好的道德修养。我热爱祖国，爱护公物，尊敬师长，举止文雅，言语文明，团结同学， 善于与人沟通。与同学能够和睦相处。我有很强的集体荣誉感，能够尽力为班集体增光，并举动承担一 些班上的事务。作为班上电教管理员，我工作尽力做到细致认真，能够按时将电脑等电教器具打开，保 障教学的顺利进行，并因此受到了老师和同学的一致好评。在学习上，我认真刻苦，能够做到'不懂就问， 不耻下问’。 课堂上我积极思考，认真和老师互动。知识能够当堂消化吸收。而且本人的自主学习能力极强，在课外 能够阅读大量的文化知识， 因此成绩进步大，常在班级和年级的前列。 我有勤俭节约和助人为乐的好习惯。我从不乱花零用钱，在马路上
《伽伐尼电路》适合初中学生读吗
当然适合，在今天看来，《伽伐尼电路》不过是对欧姆定律公式的解析，理解并不难。而欧姆定律是在初中要学的，并且是考试重点，对深入学习其他初中要求掌握的电学定律有一定的帮助（如电功率）。不过《伽伐尼电路》靠理解，对女生来说就勉强了。
湖北孝感市初中学生电子档案
去学校的网站
刚初中毕业的中学生怎么学会计
什么书都不用看，课是从初级开始?浅入深，其实会计不难学，但是学精有点难度。这个假期尽可开心玩，放松自己，为以后储备心情和精力，开心快乐的玩吧！
初中学生证买火车票有优惠么？
中学学生证买票不优惠,除非学校有介绍信
初中学生染上吸烟的恶习该怎样沟通
跟随 已跟随 取消 确定 中学生吸烟问题 此问题的必要性与紧迫性 一、中国已成为世界上吸烟死亡人数最多的国家 中国是世界上最大的烟草生产及消费国，年产香烟17000万亿只，63%的成年男性和4%女性吸烟，总数己超过3.2亿，占全球吸烟总人数的1/3。而且在世界吸烟人数呈下降趋势的今天，中国的烟民队伍却在不断扩大，其中的新生烟民绝大多数是学生。 二十世纪九十年代，中国医学科学院、中国预防科学院、英国牛津大学、美国康奈尔大学联合在中国进行了有关吸烟与死亡关系的全国性范围调查，1998年11月，在北京和伦敦同时公布了两项研究报告:“中国100万人吸烟与死亡回顾性研究”和“中国25万人吸烟与死亡前瞻性研究”。参与研究的中外专家告诉人们一个令人震惊的事实— 中国己成为世界上吸烟死亡人数最多的国家。目前
你是一个性格开朗的人，平时爱讲些小幽默，常常逗得大家了哈哈的。学习上要脚踏实地，有上进心。在课余生活中热爱运动...
剪个碎发，留个长脚就OK了哦。。。这样会显得很精神也清爽，适合学生的风格呀。。...
初中生活是一杯名茶，越品越香 初中生活是一朵鲜花，越看越美 初中生活是一束阳光，越沐越温暖 回忆起来，初中生活...
&本站QQ官方微博:@jixiaoJE &
Copyright &&&(JE中专网)&&All Rights Reserved.
网站版权与免责声明
①由于各方面不确定的因素，有可能原文内容调整与变化,本网所提供的相关信息请网友以权威部门公布的正式信息为准.
②本网转载的文/图等稿件出于非商业性目的,如转载稿涉及版权及个人隐私等问题,请在两周内邮件联系第三方登录：初中成长记录怎么写 【范文十篇】
初中成长记录怎么写
范文一：初中成长记录册
成长记录册分为五个学段
每本成长记录册上，第一页是记录学生的思想品德，以前的“检测指标”修改为现在的“检查要素”，主要对学生的热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面做评价，修改后的记录册更具有可操作性，尽可能将学生的日常行为表现直接作为评价的依据，避免以前评价学生德育的空泛化。
在德育方面，对学生思想品德与行为规范的检测要素进行了重新的梳理，分为5个学段：小学1—2年级，小学3—5年级，初中6—7年级，初中8—9年级，高中年级，规定了更科学合理的检测要素；社会实践活动的内涵进行进一步扩充，不仅包括学农学军、实践活动（参观考察、社会调查、社区服务或公益劳动等），还包括劳动表现（值日生工作或校内岗位劳动、家务劳动等）。在学业评价方面，力图提高学业评价的统一性、规范性、针对性和操作性，统一设置“学习成绩”、“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”、“教师、同学、本人、家长互动留言”等栏目；同时，有些学科根据自身的学校需要适当增设了自己的独特栏目，如劳动技术、科学与技术学科增设了“我最满意的作品展示或记录”栏目等。在体育、美育等方面，增加健身锻炼情况、艺术活
动情况等记录表，强化对学生体、美等方面的发展。
范文二：中学生“写作成长记录袋”评价法初探
广州市贸易职中 伍秀媛
摘 要：中学生“写作成长记录袋”评价法，关注评价过程，发挥评价的发展功能，注重质性评价。评价的方式是动态的、面向未来的，突出评价的激励反馈作用，促进学生终身可持续发展。本文试图对“写作成长记录袋”评价法的目的和意义、操作要点、实施过程中应遵循的原则、收效等方面进行探索。
关键词：写作成长记录袋；目的和意义；操作要点；原则；收效
在新一轮国家基础教育课程改革中，新颁布的语文课程标准，在“评价建议”部分倡议创建和使用成长记录袋。笔者在所任教的班级（职一级）进行了“写作成长记录袋”评价法的尝试，并取得一定的成效。“写作成长记录袋”是通过记录学生在写作方面的主要活动的成长记录来评价学生写作方面的学习表现，以反映学生写作方面的进步历程，增强学生写好作文的信心。它符合现代心理学对学习的研究，是一种新的评价范式。
一、写作成长记录袋评定的目的和意义
“写作成长记录袋”是档案袋评定的一种类型，属于质性评价范式。“写作成长记录袋”评价的目的在于促进学生在原有水平上的持续发展。采用这种评价法，把学生的发展作为一个持续的过程来看待，注重学生对自己的进步做出判断。学生是自己所提交作品的质量和价值的最终仲裁者。“写作成长记录袋”评定的价值，正是体现在允许学生对自己的写作能力进行反思和自我评价上。这一点非常重要，因为学生可以成为评价的主人，可以对自己的成长作评价和反思，促使学生对自己的发展负责，从而更好地发挥评价的教育意义。
二、写作成长记录袋”评价法的操作
1、建立档案，制定目标
（1）建立档案。学期初全班统一购买档案袋，每人派发一个，让学生自己保管。学生可以根据自己的喜好装饰“写作成长记录袋”的封面，突出个性，展示自己的特长。学生们用“心语细诉”、“花样年华”、“青春足迹”、“创新”等名字为自己的“写作成长记录袋”冠名，用绘画、粘贴、电脑绘制等方式配图，一些同学还按杂志的封面形式进行设计，颇具创意。这样，既展示了学生特点，又对学生的进取心起到了积极的推动作用。
（2）明确任务。让每个学生明确“写作成长记录袋”的任务，使每个学生能心中有数。因此，教师在开学初将《你的“写作成长记录袋”》印发给学生（如下）：
你的“写作成长记录袋”
你真了不起！在你的“写作成长记录袋”中，你除了是作家之外，你还身兼三职：评审员、档案管理负、杂志总编。你在完成任务的过程中语文素质、写作水平已经得到很大的提高。
你的具体任务如下：
一、评审员
你被任命为“写作成长记录袋”的评审员。你的任务是对自己每篇作文进行评审，请你对自己作文做出客观、公正的评价，并及时进行反思。为了更好地听取同学、家长对你的作文的评价，请你及时将作文交给同学、家长评议，相信你从中获益匪浅。《每周一文》练笔评分标准适当放宽，堂上作文、考试作文评分标准参考如下：
二级四等作群分标准
（作文满分
4 0分，基础等级35分，发展等级5分。其中“发展等级”以鼓励学生为原则，一项突出得5分，次之得 3分，
二、档案管理员
你被任命为“写作成长记录袋”档案管理负。你的任务是将自己在本学期的作文收集、整理。每月将整理好的“写作成长记录袋”带回学校，在小组内进行交流，第十八周将整理好的“写作成长记录袋”进行总评。你的档案袋将在家长会上亮相，让家长欣赏。建议你的写作成长记录袋收录以下内容：
1、《每周一文》练笔作文本。
2、堂上作文。
3、口头作文（课前三分钟演讲稿，每学期一次）。
4、小论文（调查报告），包括为写论文而收集的资料、论文初稿、论文修改稿。
5、写作素材集（摘抄、剪报集）。
6、自编杂志（作文精选集，可以与同学合作，共同编辑）。
三、杂志总编
你被指定为《
》杂志社总编。社长想让你编辑一本杂志，请你将自己在本学期较为满意的作文以杂志的形式编辑出版，
任务在第十七周之前完成。
具体要求如下：
1、请为自己的杂志起名，设计封面、封底。 2、你的杂志应有卷首语和目录。
3、根据你的作品内容，确定栏目，编辑排版。参考栏目如下：“感悟人生”、“热门话题”、“校园点滴”、“心语细诉”、“旅游天地”、“开心一刻”、“走进广州”等。
4、你的杂志不少于10篇文章是你本学期较为满意的作品。 5、你的杂志如果能图文并茂将更具吸引力。
6、你的杂志可以是电脑排版打印，也可以是用原稿纸抄写。 你的“写作成长记录袋”的总评成绩占学期平时成绩的50％。
“写作成长记录袋”总评“优秀”85分以上；“良好”84－75分；“合格”74－60分；“待合格”60分以下。 “写作成长记录袋”总评符合下列条件的将被评为“优秀”：
1、《每周一文》练笔有5篇以上被评为“优秀”，其余均评为“良好”； 2、小论文、自编杂志、堂上作文均评为“优秀”； 3、能对自己在写作上出现的问题及时、认真反思； 4、依时、认真完成各项任务。 符合下列条件的将被评为“良好”：
1、《每周一文》练笔有5篇以上被评为“良好”，没有“待合格”；2、小论文、自编杂志、堂上作文均评为“良好”或以上； 3、能对自己在写作上出现的问题及时反思。 4、依时完成各项任务。
符合下列条件的将被评为“合格”：
1、《每周一文》有5篇以上被评为“合格”或以上； 2、小论文、自编杂志、堂上作文均评为“合格”或以上； 3、基本完成各项任务。
符合下列条件的将被评为“待合格”： 1、《每周一文》有5篇以上被评为‘特合格”； 2、小论文、自编杂志、堂上作文均评为“待合格”； 3、未能按时完成各项任务。
（3）确定内容。师生共同确立评价的内容和实施的方案。通过商讨，我们确定评价的内容主要有：《每周一文》练笔（设立一本作文本，精选五篇让同学、家长评议）、堂上作文、口头作文（课前三分钟演讲稿，每学期一次）、考试作文、小论文（调查报告）、写作素材集（剪报、摘抄）、自编杂志（将自己满意的作文编辑成杂志）等。在开学初将《写作成长记录袋评价表》（如下表）印发给学生，让学生及时做好登记。
（4）制定目标。引导学生制定个人写作成长记录袋的目标。通过制定目标，让学生有了前进的方向，有了拼搏进取的愿望。在实现目标的过程中，教师、家长、同学督促学生朝着目标奋斗，学生自己对照目标不断反省，修正自己的言行，有利于促进学生积极主动的发展。
2、及时收集，不断整理
为了描述学生在写作方面成长过程和各自的特点，全面反映学生的写作情况，教师要引导学生及时收集作品，还要引导学生做好自评、他评工作，及时评价和反思。此外，对收集到的作品不断整理
3、总结反思，编辑成册
我们采用“写作成长记录袋”评价法的最终目的是为了让学生在现有基础上主动谋求实实在在的发展，学生的反思对他们在学习上的提高尤其重要，因此，“写作成长记录袋”评价应尽量给学生提供发表意见和对作品进行反思的机会，学期末让学生进行自我评估（如下所示）。每一学期末将作文编辑成册，自己当总编，以杂志的形式编辑。
“写作成长记录袋”自我评价
班别：______学号：_______姓名：_______
一、自我评估
1、你本学期一共写了几篇文章？大约多少字？你对自己的作文满意程度如何？（很满意、较满意、满意、不满意）
_________________________________________________ 2、在写作方面，你有哪些长处和不足？
_________________________________________________ 3、回顾自己的写作，你下学期还有写作的兴趣吗？
_________________________________________________
4、你学会客观、公正地评价自己的作文了吗？你认为自己在本学期中写得最好的是哪一篇？（请写出题目）
_________________________________________________
5、你学会客观、公正地评价同学的作文了吗？在互评作文中，你认为本学期哪一位同学的作文写得最好？（请写出题目及作者）
_________________________________________________
6、你能妥善保管自己的“写作成长记录袋”吗？在你的“写作成长记录袋”中收集了哪些资料？
_________________________________________________
7、你能将自己的作文编成杂志吗？你在编辑的过程中有什么收获？
_________________________________________________
二、自我反思
1、当你看着自己的“写作成长记录袋”时，作为一名作者，你的感觉如何？为什么？有什么收获？
_________________________________________________
2、作为一名“评审员”，你觉得自己在写作上在哪些方面有待提高？你准备采取哪些措施提高写作能力？
_________________________________________________
3、作为一名“档案管理员”，你认为收集哪些材料（作文）能够反映自己在写作方面的进步？
_________________________________________________
4、作为一名杂志总编，你是否愿意将自己的杂志给同学、朋友、家长、老师欣赏？为什么？ 5、你认为“写作成长记录袋”是否有助提高你的写作能力？对你今后的发展有帮助吗？
_________________________________________________ 6、你认为自己的“写作成长记录袋”总评属哪一等级？
_________________________________________________
三、请你为下一学期的“写作成长记录袋”提几点建议：
4、交流展示，积极评定
定期开展交流评比活动，展示每个学生的写作成长记录袋，表扬在收集、创意、整理等方面有特色的学生。通过交流、展示，既可以增加学生的互动，教会学生如何展示自己，如何去欣赏别人，提高学生与人交往的能力，同时又使作品的收集是有意的，而不是随意的，培养了学生及时收集、不断整理的习惯，让学生不断品尝到成功的喜悦，使他们对写好作文充满信心。
三、“写作成长记录袋”评价法在实施过程中应遵循以下原则： l、主体性原则
首先，在“写作成长记录袋”评价中，学生成了档案袋的主人，是选择档案袋内容的决策者，因此他们也成为自己学习质量和进步的积极评定者。在档案袋中，有许多项目都是让学生对自己的成长进行评价和反思，学生能从中更全面地认识自我，更明智、更理性地进行学习。其次是参与评价的主体广泛。评价主体不仅有教师，还有学生和家长，目的是尽可能使不同主体的价值观在评价过程中得到体现。
2、发展性原则
“写作成长记录袋”评价的目的是“为了每一位学生的发展”，首先寻求学生语文素质的积极发展，写作水平的不断提高，通过评价指出学生需要扬长避短之处，为学生的未来语文学习作准备。
3、激励性原则
“写作成长记录袋”把评价活动和过程当作是为学生提供一个自我展示的平台和机会，鼓励学生展示自己的努力和成绩；同时，恰当、积极的评价方式和反馈方式，在很多时候也将成为一种积极有效的激励手段。
四、“写作成长记录袋”的收效
“写作成长记录袋”收集了学生的作品、写作素材等大量的资料，全面、客观地反映了学生在写作上的进步。它使教师更加关注学生的学习过程、学生各方面的才能的发展和学生向预期目标进步的过程，能够帮助教师及时、准确地掌握每个学生真实客观的学习情况，进行有针对性的指导。
“写作成长记录袋”反映了学生一段时间内的写作水平与进步，既反映了结果又反映了过程。它促使学生积极主动地去写好每一篇作文。它还为学生提供了反思的依据，培养了学生自我认识、自我管理、自我约束、自我进步的能力，增加了学生的责任感。
参考资料：
l、《基础教育课程改革纲要（试行）解读》钟启泉 华东师范大学出版社 2、《走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革》周卫勇北京大学出版社 3、《课程评价论》李雁冰上海教育出版社
范文三：中学生“写作成长记录袋”评价法初探
要：中学生“写作成长记录袋”评价法，关注评价过程，发挥评价的发展功能，注重质性评价。评价的方式是动态的、面向未来的，突出评价的激励反馈作用，促进学生终身可持续发展。本文试图对“写作成长记录袋”评价法的目的和意义、操作要点、实施过程中应遵循的原则等方面进行探索。
关键词：写作成长记录袋；目的和意义；操作要点；原则
在新一轮国家基础教育课程改革中，新颁布的语文课程标准，在“评价建议”部分倡议创建和使用成长记录袋。笔者在所任教的班级进行了“写作成长记录袋”评价法的尝试，并取得一定的成效。“写作成长记录袋”是通过记录学生在写作方面的主要活动的成长记录来评价学生写作方面的学习表现，以反映学生写作方面的进步历程，增强学生写好作文的信心。它符合现代心理学对学习的研究，是一种新的评价范式。 一、 写作成长记录袋评定的目的和意义
“写作成长记录袋”是档案袋评定的一种类型，属于质性评价范式。“写作成长记录袋”评价的目的在于促进学生在原有水平上的持续发展。采用这种评价法，把学生的发展作为一个持续的过程来看待，注重学生对自己的进步做出判断。学生是自己所提交作品的质量和价值的最终仲裁者。“写作成长记录袋”评定的价值，正是体现在允许学生对自己的写作能力进行反思和自我评价上。这一点非常重要，因为学生可以成为评价的主人，可以对自己的成长作评价和反思，促使学生对自己的发展负责，从而更好地发挥评价的教育意义。 二、 写作成长记录袋评价法的操作
（一）建立档案，制定目标
建立档案。学期初,全班每人派发一个档案袋，让学生自行保管。学生可以根据自己的喜好装饰“写作成长记录袋”的封面，突出个性，展示自己的特长。学生们用“心语细诉”、“花样年华”、“青春足迹”、“创新”等名字为自己的“写作成长记录袋”冠名，用绘画、粘贴、电脑绘制等方式配图，一些同学还按杂志的封面形式进行设计，颇具创意。这样，既展示了学生的个性特点，又对学生的进取心起到了积极的推动作用。
明确任务。让每个学生明确“写作成长记录袋”的任务，使每个学生能心中有数。因此，教师在开学初将《你的“写作成长记录袋”》印发给学生。
你的“写作成长记录袋”
你真了不起!在你的“写作成长记录袋”中，你除了是作家之外，你还身兼三职：评审员、档案管理员、杂志总编。你在完成任务的过程中语文素质、写作水平已经得到很大的提高。
你的具体任务如下： 一、 评审员
你被任命为“写作成长记录袋”的评审员。你的任务是对自己每篇作文进行评审，请你对自己作文做出客观、公正的评价，并及时进行反思。为了更好地听取同学、家长对你的作文的评价，请你及时将作文交给同学、家长评议，相信你从中获益匪浅。《每周一文》练笔评分标准适当放宽，堂上作文、考试作文评分标准参考如下：
二级四等作文评分标准
（作文满分40分，基础等级35分，发展等级5分。其中“发展等级”以鼓励学生为原则，一项突出得5分，次之得3-4分，一般得2分。总分优秀40-34分，良好33-30分，合格29-24分，待合格23-0分）
二、 档案管理员
你被任命为“写作成长记录袋”档案管理员。你的任务是将自己在本学期的作文收集、整理。每月将整理好的“写作成长记录袋”带回学校，在小组内进行交流，第十八周将整理好的“写作成长记录袋”进行总评。你的档案袋将在家长会上亮相，让家长欣赏。建议你的写作成长记录袋收录以下内容： 1、《每周一文》练笔作文本。 2、堂上作文。
3、口头作文（课前三分钟演讲稿，每学期一次）。
4、小论文（调查报告），包括为写论文而收集的资料、论文初稿、论文修改稿。
5、写作素材集（摘抄、剪报集）。
6、自编杂志（作文精选集，可以与同学合作，共同编辑）。
三、 杂志总编
你被指定为某杂志社总编。社长想让你编辑一本杂志，请你将自己在本学期较为满意的作文以杂志的形式编辑出版，任务在第十七周之前完成。 具体要求如下：
1、 请为自己的杂志起名，设计封面、封底。 2、 你的杂志应有卷首语和目录。
3、 根据你的作品内容，确定栏目，编辑排版。参考栏目如下：“感悟人
生”、“热门话题”、“校园点滴”、“心语细诉”、“旅游天地”、“开心一刻”、“走进广州”等。
4、 你的杂志不少于10篇文章是你本学期较为满意的作品。 5、 你的杂志如果能图文并茂将更具吸引力。
6、你的杂志可以是电脑排版打印，也可以是用原稿纸抄写。
你的“写作成长记录袋”的总评成绩占学期平时成绩的50%。“写作成长记录袋”总评“优秀”85分以上；“良好”84-75分；“合格”74-60分；“待合格”60分以下。
“写作成长记录袋” 总评符合下列条件的将被评为“优秀”： 1、《每周一文》练笔有5篇以上被评为“优秀”，其余均评为“良好”； 2、小论文、自编杂志、堂上作文均评为“优秀”； 3、能对自己在写作上出现的问题及时、认真反思； 4、依时、认真完成各项任务。 符合下列条件的将被评为“良好”：
1、《每周一文》练笔有5篇以上被评为“良好”，没有“待合格”； 2、小论文、自编杂志、堂上作文均评为“良好”或以上； 3、能对自己在写作上出现的问题及时反思。 4、依时完成各项任务。
符合下列条件的将被评为“合格”：
1、《每周一文》有5篇以上被评为“合格”或以上（“待及格”在3篇以内）；
2、小论文、自编杂志、堂上作文均评为“合格”或以上； 3、基本完成各项任务。
符合下列条件的将被评为“待合格”： 1、《每周一文》有5篇以上被评为“待合格”； 2、小论文、自编杂志、堂上作文均评为“待合格”； 3、未能按时完成各项任务。
确定内容。师生共同确立评价的内容和实施的方案。通过商讨，我们确定评价的内容主要有：《每周一文》练笔（设立一本作文本，精选五篇让同学、家长评议）、堂上作文、口头作文（课前三分钟演讲稿，每学期一次）、考试作文、小论文（调查报告）、写作素材集（剪报、摘抄）、自编杂志（将自己满意的作文编辑成杂志）等。在开学初将《写作成长记录袋评价表》（如下表）印发给学生，让学生及时做好登记。
写 作 成 长 记 录 袋 评 价 表
制定目标。引导学生制定个人写作成长记录袋的目标。通过制定目标，让学生有了前进的方向，有了拼搏进取的愿望。在实现目标的过程中，教师、家长、同学督促学生朝着目标奋斗，学生自己对照目标不断反省，修正自己的言行，有利于促进学生积极主动的发展。
（二）及时收集，不断整理
为了描述学生在写作方面成长过程和各自的特点，全面反映学生的写作情况，教师要引导学生及时收集作品，还要引导学生做好自评、他评工作，及时评价和反思。此外，对收集到的作品不断整理。
（三）总结反思，编辑成册
我们采用“写作成长记录袋”评价法的最终目的是为了让学生在现有基础上主动谋求实实在在的发展，学生的反思对他们在学习上的提高尤其重要，因此，“写作成长记录袋”评价应尽量给学生提供发表意见和对作品进行反思的机会，学期末让学生进行自我评估（如下所示）。每一学期末将资料编辑成册，自己个人当编辑。
“写作成长记录袋”自我评估
一、自我评估
1、你本学期一共写了几篇文章？大约多少字？你对自己的作文的满意程度如何？（很满意、较满意、满意、不满意）
2、在写作方面，你有哪些长处和不足？
3、回顾自己的写作，你下学期还有写作的兴趣吗？
4、你学会客观、公正地评价自己的作文了吗？你认为自己在本学期中写得最好的是哪一篇？（请写出题目）
5、你学会客观、公正地评价同学的作文了吗？在互评作文中，你认为本学期哪一位同学的作文写得最好？（请写出题目及作者）
6、你能妥善保管自己的“写作成长记录袋” 吗？在你的“写作成长记录袋”中收集了哪些资料？
7、你能将自己的作文编成杂志吗？你在编辑的过程中有什么收获？
二、自我反思
1、当你看着自己的“写作成长记录袋”时，作为一名作者，你的感觉如何？为什么？有什么收获？
2、作为一名“评审员”，你觉得自己在写作上哪些方面有待提高？你准备采取哪些措施提高写作能力？
3、作为一名“档案管理员”，你认为收集哪些材料（作文）能够反映自己在写作方面的进步？
4、作为一名杂志总编，你是否愿意将自己的杂志给同学、朋友、家长、老师欣赏？为什么？
5、你认为“写作成长记录袋”是否有助提高你的写作能力？对你今后的发展有帮助吗？
6、你认为自己的“写作成长记录袋”总评属哪一等级？
（四）交流展示，积极评定
定期开展交流评比活动，展示每个学生的写作成长记录袋，表扬在收集、创意、整理等方面有特色的学生。通过交流、展示，既可以增加学生的互动，教会学生如何展示自己，如何去欣赏别人，提高学生与人交往的能力，同时又使作品的收集是有意的，而不是随意的，培养了学生及时收集、不断整理的习惯，让学生不断品尝到成功的喜悦，使他们对写好作文充满信心。
请你为下一学期的“写作成长记录袋”提几点建议：
三、写作成长记录袋评价法在实施过程中应遵循以下原则
（一）主体性原则
首先，在“写作成长记录袋”评价中，学生成了档案袋的主人，是选择档案袋内容的决策者，因此他们也成为自己学习质量和进步的积极评定者。在档案袋中，有许多项目都是让学生对自己的成长进行评价和反思，学生能从中更全面地认识自我，更明智、更理性地进行
学习。其次是参与评价的主体广泛。评价主体不仅有教师，还有学生和家长，目的是尽可能使不同主体的价值观在评价过程中得到体现。
（二）发展性原则
“写作成长记录袋”评价的目的是“为了每一位学生的发展”，首先寻求学生语文素质的积极发展，写作水平的不断提高，通过评价指出学生需要扬长避短之处，为学生的未来语文学习作准备。
（三）激励性原则
“写作成长记录袋”把评价活动和过程当作是为学生提供一个自我展示的平台和机会，鼓励学生展示自己的努力和成绩；同时，恰当、积极的评价方式和反馈方式，在很多时候也将成为一种积极有效的激励手段。
“写作成长记录袋”收集了学生的作品、写作素材等大量的资料，全面、客观地反映了学生在写作上的进步。它使教师更加关注学生的学习过程、学生各方面的才能的发展和学生向预期目标进步的过程，能够帮助教师及时、准确地掌握每个学生真实客观的学习情况，进行有针对性的指导。
“写作成长记录袋”反映了学生一段时间内的写作水平与进步，既反映了结果又反映了过程。它促使学生积极主动地去写好每一篇作文。它还为学生提供了反思的依据，培养了学生自我认识、自我管理、自我约束、自我进步的能力，增强学生的责任感。
参考资料：
1、《基础教育课程改革纲要（试行）解读》 钟启泉
华东师范大学出版社
2、《走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革》周卫勇 北京大学出版社
3、《课程评价论》 李雁冰 上海教育出版社
英文摘要:The middle-school student “the writing growth record bag” the appraisal law, the attention appraisal process, the display appraisal development function, pours the Heavy tar appraisal. The appraisal way will be dynamic, face the future, the prominent appraisal drive feedback function, will promote the student lifelong sustainable development. This article attempts aspects and so on principle which to “the writing growth record bag” in the appraisal method goal and the significance, the operation main point, the implementation process should follow to carry on the exploration.
范文四：家长
1. 适应了初中生活，能自觉学习，爱学习，爱思考，学习态度端正，能与同学合作学习，
共同完成学习任务，认真预习、复习、认真听讲，按时、按质量完成作业，养成了好的学习习惯，会与家长沟通，能体谅父母，自己的事自己做，有做家务的能力，希望继续努力
2. 能做一些力所能及的家务劳动，对学习有信心，会安排自己的学习时间，学习积极主动，有一定方法，有且自己的学习目标，有独立学习与研究问题的能力，会收集、整理、使用信息，爱动脑思考问题，有正确的生命观，生活馆，会体谅父母，关心长辈。希望今后做事能有毅力一些。
3. 学会处理生活中与同学之间的事，会体谅家长，关心长辈，对待学习有正确的心态度，学会总结反思行为、习惯，善于总结学习方法，遇到困难能与家长一起解决。有法律意识，公德意识，环境意识，积极参加公益劳动，有同情心，重诚信，会感恩，学习兴趣浓厚，有想象力，希望今后继续努力。
4. 持积极的学习心态，能自觉主动地学习，会合理安排自己的学习、娱乐时间，能按时、按质量完成作业，不懂就问，有正义感、同情心，会自己调控情绪，保持乐观的心态，和父母沟通有一定的技巧，能明辨是非，对生活中的人和事学会用自己的知识去思考辨别。能正确面对挫折，不自卑、不气馁，有自信心。
5. 有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有理想、有目标，持之于恒，有丰富的想象力和创新意识，对学习充满兴趣，并会总结学习方法，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。会关心、体谅父母，关心长辈，思想逐渐成熟，能与家长交流沟通并养成了一些好的文明习惯，有同情心，正义感。
6. 我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育贡任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，保持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和老师一起共同点燃孩子的希望之光，做一个合格的家长。
7. 今天听了老师的介绍感触很大。作为我们家长来说，绝对不能溺爱孩子。我们也很重视对孩子的教育，对孩子的要求很严，听了老师的话，我觉得在对孩子的教育方面有些方面感到很惭愧。有时我们太急、太燥，方法比较简单。我现在的感觉就是“隔行如隔山”，有可能我们在自己的事业和领域我们是很懂行，但对教育还真是一个门外汉，所以我希望幼儿园有什么新的育儿方法和经验，请及时告诉我们家长，不一定要家长会，因为太有限，可以平时多发给我们一些这方面的资料，让我们在教育孩子的同时也学习。
8. 作业有很多次都被评为甲A+，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油！我们相信你一定能行！
9. 学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了……我们有信心，就这样努力下去，一定是学习最棒的！
10. 光阴似箭，初中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的初中毕业生，即将面临中考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。
11. 作为一名初中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，有强烈的集体荣誉感和高度的责任感。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参
加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。
12. 在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
13. 在学习上，我态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。思维较严密，具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。
14. 在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
15. 三年的初中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
16. 作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
范文五：家长
1. 适应了初中生活，能自觉学习，爱学习，爱思考，学习态度端正，能与同学合作学习，
共同完成学习任务，认真预习、复习、认真听讲，按时、按质量完成作业，养成了好的学习习惯，会与家长沟通，能体谅父母，自己的事自己做，有做家务的能力，希望继续努力
2. 能做一些力所能及的家务劳动，对学习有信心，会安排自己的学习时间，学习积极主动，有一定方法，有且自己的学习目标，有独立学习与研究问题的能力，会收集、整理、使用信息，爱动脑思考问题，有正确的生命观，生活馆，会体谅父母，关心长辈。希望今后做事能有毅力一些。
3. 学会处理生活中与同学之间的事，会体谅家长，关心长辈，对待学习有正确的心态度，学会总结反思行为、习惯，善于总结学习方法，遇到困难能与家长一起解决。有法律意识，公德意识，环境意识，积极参加公益劳动，有同情心，重诚信，会感恩，学习兴趣浓厚，有想象力，希望今后继续努力。
4. 持积极的学习心态，能自觉主动地学习，会合理安排自己的学习、娱乐时间，能按时、按质量完成作业，不懂就问，有正义感、同情心，会自己调控情绪，保持乐观的心态，和父母沟通有一定的技巧，能明辨是非，对生活中的人和事学会用自己的知识去思考辨别。能正确面对挫折，不自卑、不气馁，有自信心。
5. 有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有理想、有目标，持之于恒，有丰富的想象力和创新意识，对学习充满兴趣，并会总结学习方法，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。会关心、体谅父母，关心长辈，思想逐渐成熟，能与家长交流沟通并养成了一些好的文明习惯，有同情心，正义感。
6. 我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育贡任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，保持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和老师一起共同点燃孩子的希望之光，做一个合格的家长。
7. 今天听了老师的介绍感触很大。作为我们家长来说，绝对不能溺爱孩子。我们也很重视对孩子的教育，对孩子的要求很严，听了老师的话，我觉得在对孩子的教育方面有些方面感到很惭愧。有时我们太急、太燥，方法比较简单。我现在的感觉就是“隔行如隔山”，有可能我们在自己的事业和领域我们是很懂行，但对教育还真是一个门外汉，所以我希望幼儿园有什么新的育儿方法和经验，请及时告诉我们家长，不一定要家长会，因为太有限，可以平时多发给我们一些这方面的资料，让我们在教育孩子的同时也学习。
8. 作业有很多次都被评为甲A+，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油！我们相信你一定能行！
9. 学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了……我们有信心，就这样努力下去，一定是学习最棒的！
10. 光阴似箭，初中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的初中毕业生，即将面临中考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。
11. 作为一名初中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，有强烈的集体荣誉感和高度的责任感。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参
加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。
12. 在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
13. 在学习上，我态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。思维较严密，具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。
14. 在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
15. 三年的初中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
16. 作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
范文六：高中生怎样写成长记录
大家几乎每天都要面对自己的成长记录册，它不仅需要我们的时间，还有我们的感情和思考。看着同学们把自己的真情与成熟展示在这里，我们都有一种成就感。尤其是一些有心的同学如果能经常从自己的记录中汲取到积极的营养，那将是进步的巨大动力。鉴于和同学的交流，结合自己的认识，我和大家磋商一下这个记录本怎么用更好，希望在大家付出之后有点收获。
首先，我觉得成长记录主要应该从具体的事情入手，今天的哪件事给你有启迪抑或教训，记录事情后再发感慨。不少同学没有任何具体事件就大发议论，时过境迁，会不会让自己都感觉莫名其妙？
第二，我认为我们书写的重点应该是自己收获的有价值的东西。比如在学识上或者生命感悟上抑或是感情方面。一味发牢骚其实毫无意义。我们的牢骚大致可分两类，一类是悔恨型的，对自己的过去和今天都不满意，觉得我上课不能集中注意力，自习没有全力以赴，一天虚度了；另一种是忧虑型的，觉得明天是那么不可靠，自己对未来很没有信心。成长的过程中没有多少快乐，倒是忧心忡忡。这两种情绪看上去似乎很值得别人尊敬，好像对自己很负责任，其实不然。悔恨和忧虑是我们青年学生最要不得的两种情绪，这二者带给我们的共同结果就是现在不做事，因为我们把精力已经耗在对昨天的反思和对明天的担忧上了。大家说这样的话我们有前进的可能吗？我们最宝贵的时间是现在，放下悔恨和忧虑，从此处开始，一切成果都在汗水中发芽。
第三，我们应该记录一些关乎我们人生品格的事情或感悟，我们经常抱怨学习的单调，这里是可以抒发自己真是情感的地方，不少同学却天天只是写课堂如何，作业如何，除了这些你的生活就是空白吗？没有对生活的热爱和对生命的体悟，我们是学习也会是一种被动的应付，没有了境界，我们的学习之路能走多远？
第四，我们不少同学几乎无话可说的时候就不必无病呻吟了。留待明天有所思想的时候再写不迟。有一个同学连续五天的记录就是写了自己从感冒到吃药到输液再到病愈，天天是吃药和苦恼，连续五天，大家觉得有意思吗？这就是我们的成长？
下面我给大家看几个例子，后面跟着的是我的点评，不合适的敬请指正。
第一类是我认为比较有价值的记录反思。
“下学后碰到一群小混混，其中还有初中同学，还是学习好啊，可以保持人的品行端正，不学习就可能堕落”，能认识到学习对于人生的意义就是成长，是有思想的表现，为着生命价值的提升而学习，才会成为令人尊敬的人。
“一个纠结了很久的化学问题竟在电脑上解决了，很开心，以前打开电脑只是玩，没有用于学习，我们应该把电脑当成学习机，不要当成游戏机。”高科技带给人的应该是兴奋和超越，可对于没有追求和素质的人来说，却成了玩乐和腐朽。让我们以一个文化人的身份去接触和使用网络，它会给我们更多的满足与惊喜。
“雪融化了，车开得快了，溅起的泥水点飞到我身上，我骑车走，快迟到了，可不能太快，因为我旁边有别人，不能把泥水溅到他们身上啊。”这就是真正的人文情怀，好高的修养，好纯的心境，祝贺你啊。
“作为班干部，调动座位引起一阵争吵，但能冷静从容地解决问题，压制了急脾气，很为自己高兴”。得到锻炼就是成长。班干部的管理不仅需要能力，更需要胸怀。还要努力提高自己的实力，实力打造魅力，没有优秀的学业水平是难以服众的。
“今天上一节原来自己不喜欢的课，没有对别人反感，很开心，有意识地配合老师，符合他学的回答，明白了给别人宽容，给自己快乐”。尊重与宽容是人性中最美的元素，反感别人是自己并不快乐，追求快乐人生，从理智和宽容开始。
“中午放学，心情不好，因为一件小事与朋友大吵，差点引起冲突。下午我向他们道歉，对方笑笑说没事，原来，一句对不起没有那么难，温暖的友情好让人舒服”。愚蠢就是在人的肢体行动快于大脑思考的时候发生的。人要珍惜友情，首先要保持理智，珍视理性才能不作出害人伤己的愚蠢举动。
“每次读到一句格言都使我心灵震撼，但事实上，念得多了，看得多了，那种震撼却在慢慢消失，直至麻木。如何才能是格言的警示性常在？”格言所表达的精神意义我们都懂，只不过是表达方式不同而已。我们缺乏的不是一次次提醒，而是一种行动，为一句话震撼并不可贵，为自己的行为而感动才叫可贵。
“今天和妈妈通个电话，再平常不过的话语，说出来竟是那么动听，”普通的话也会感人，并不豪华的房子却令我们归心似箭，只是因为有“爱”。关心与被关心都是一种幸福，因为我们生活不孤独。
“今天我不舒服，上课很是疲倦，可还不至于到不能坚持的地步。我想请假休息，可想想妈妈还在玻璃厂打工，我怎么可以放纵自己？我要坚持，为了让妈妈放心，他的女儿不是那么脆弱。”这就是真正的“爱”，爱不是索取，不是享受，而是付出，是奉献，是让自己所爱的人得到满足。我们经常把爱挂在嘴上，可从来没有从行动上给自己所爱的人送去放心和快乐，这就是我们的爱吗？
第二类是关于学习方法的。我认为这一类探讨应该是大家真心体会后写出的。
“上自习老师来了，我开始积极找题问老师，我进步了。”问老师的题不应该是辛苦找出来的，而应该是在学习过程中阻碍了自己思考使自己不能忽略的知识点，勤学好问不是作秀，而应该是追求自我发展的内在需要。
“今天找到一种学习方法，课堂上听不懂的地方先写在笔记本上，准备好课下努力解决”。动手与动脑结合就会有深刻的感受，上课动手既能提高注意力，又能提高学习效率。
“今天我看了一本书，是高考状元的经验汇报，我的学习方法与人家很不相同，得改改了。”学习方法没有最好的，只有最适合自己的。即使是状元的经验也未必对每个人都有意义。我们首先不要迷信他人，要珍惜自己的体会和反思，其实，再笨的办法也有长处，关键是我们能否坚持。我们失败不在于方法的无效，主要是坚持的缺乏。
“我觉得一个有思想有境界的老师是学生的幸运，这样的老师也能激发学生的学习兴趣。哲学家说历史能使人明智，我将努力使这一结论得到验证。”我佩服这位同学的恒心，要验证一个结论是需要付出足够多的努力和坚持的。历史给人思想，文学给人工具，哲学给人方法。具有人文情怀的人才会有完美的人生。面对日出日落我们遐想，想起春花秋月我们感伤，这样的文化人的生活不是很美好吗？
“今天学习效果不错，物理的感觉更好，可惜英语太难了，请老师指点一下英语怎么学啊？”你首先要和英语老师好好沟通一下，其实我觉得，全球化的时代，英语已经不是一门学术而是一种工具了。学好它，不仅要有信心，更要有责任。一个不能掌握时代工具的人会有很好的前途吗？
第三类看似认真反思，实际没有多少意义。
“今天我们班召开了考试总结会，我认为考试是一个总结的过程，通过考试才可以真正暴露自己的问题，然后促使我们改正它，不能让错误重复”。这里记录的是我的成长，我不是做会议记录，我自己的问题是什么？我准备有哪些措施改进？只有把自己的反省结合到自己的学习实际，只有把改进的行动具体化，才会产生真正的动力。
范文七：附录 1
初中学生课程修习记录表
1.此表最后两项由学生提供实证材料，班主任审核记录并签名。
2.参加的活动与获奖情况需注明省级及以上、市级、县（市、区）级、校级。 3.每学期末，以上内容由学校录入电子化管理平台。
初中学生综合素质评价记录表
填表说明：
1.评价等第： A“优秀”、B“良好”、C“合格”、E “需努力”。 A 等比例不超过应届学籍人数 的 25%，B 等不超过 50%，E 等不超过 5%。（超过限定比例就不能录入电子化管理平台）
2.每学期“创新实践”维度只需有三个项目的评价。五个方面的课程规划由学校自行决定。
3.每学期末，以上内容由学校录入电子化管理平台。
初中毕业生基本信息表
说明：此表由附件 1-2 表自动生成，不需录入。
初中学生综合素质评价评议表
1．本表可用于学生自评、学生互评和教师评议的分头打分及统计，每个评价指标满分100分。合成时每个评价指标按学生自评分10%、教师评议平均分40%、学生互评平均分50%统计，再确定等级。
2．评价结果分四等，用A、B、C、E 表示，分别代表“优秀”、“良好”、“合格”、“需努力”。各维度评价等第比例由学校实行总量控制， A等比例不超过应届学籍人数的 25%，B 等不超过 50%，E 等不超过 5%。（超过限定比例就不能录入电子化管理平台）
范文八：三道通镇中学(20
学生成长记录表
基本 情况 姓名 班级 分 类 （参照附表填写） 基础 素养 评价 等级 AB CD 道德与素养 学习与习惯 合作与交流 运动健康与审美 评价人建议与签名 进步最明显的学科 做的最好的两份作业 知识 学习 自我 评价 学习最困难的知识 记忆最牢的知识 最需强化巩固的知识 语文 各学科的测试成绩 参加 各项 活动 记录 数学 英语 物理 生物 政治 历史 地理 化学 总分 印象最深刻的一节课 备注 作业要 入袋 知识点 要具体 性别 年龄 学生 自评 同学 互评 家庭住址 联系电话 家长 评价 下阶段的努力方向和行为要求 老师 综合 评价
活 动 名 称
表现或奖次
奖 惩 记 录 学生的 心里话 心 灵 对 话 老师寄语 综合等第 （由班委会评定） 遗憾 批评 处分 次 早退 次 病事假 天 旷课 天 老师签名：
初中生成长记录表填写要求
（1）本表是学生档案的一部分，请认真据实填写； （2）各项评价等第均用 A、B、C、D 表示； （3）由老师和班委会评定的项目中，评为 A 等第人数不得超过班级人数的一半； （4）本表每学期填一张，与最好的作业、批评与表杨等材料一起放入档案袋，学期末上交； （5）此档案将将作为学生的毕业、升学或参军的标准，望认真填写。 附：基础素养评价标准
甲 良好表现 乙 重，随便讲话 2．经常迟到、旷课 3．有作弊行为 4． 逃避劳动任务， 或者劳动任务经常完 成不好 5．有乱抛乱扔，铺张浪费行为 6． 有出入营业性网吧、 游戏室等场所的 行为 7．有顶撞师长和打架斗殴行为 8．强行向他人索取钱物 不良表现 1．爱祖国。参加升旗仪式时严肃、认真 2．文明礼貌。与他人交往中能谦恭有礼；不打架、骂人，说话不带脏字；虚心对 待师长的教导；乐于帮助他人 3．正直守信。讲真话,值得信赖,不作弊；不欺骗他人；敢于对错误言行提出批评 4．遵守纪律。不迟到，不早退，不旷课；自觉遵守课堂纪律 5．有集体荣誉感。珍惜，维护集体利益，积极参加班集体活动；爱护公物，爱护 环境 6．热爱劳动。认真完成各种劳动任务；主动做力所能及的家务劳动；尊重并爱护 他人的劳动成果，不乱抛乱扔，不铺张浪费 7．自尊自律。乐观，自信，向上；知错能改 1．不积极参加升旗仪式或参加时不庄
道 德 与 素 养
A 等：能做到甲类中 1—7 项
B 等：有乙类 1—5 项中的任何一种表现 D 等：有乙类中五种以上表现，或有第 6、7、8 种表现之一者。 1．不按时完成作业或抄袭作业； 2．学习中懒于思考；很少主动提出问题或发表自己的看法 3．偏科现象较严
重 4．学习效果不好。有一门成绩不合格 C 等：在乙类中有两种以上 D 等：成绩达三科不合格
C 等：有乙类 1—5 项中三种或以上的表现
学 习 与 习 惯
1．勤奋学习，态度积极，经常主动参与课堂活动； 2．有良好的学习习惯和学习方法；善于独立思考；善 于发现并提出问题， 3．学习效果好。各学科学业成绩在合格等以上 A 等：能做到甲类 B 等：有乙类中的任何一种
1．维护集体荣誉，积极参加集体活动；能完成集体交给的任务；积极为集体 活动出主意、想办法；遵守集体规则
1．集体荣誉感差，不参加集体活动 2．不愿承担集体任务和责任 3．不与人合作，喜欢以自我为中心，不遵 守集体规则或不愿与人交流 4．态度任性、喜欢抱怨或挖苦别人 5．不愿与别人分享自己的经验或成果，不 帮助别人 D 等：有乙类中五种
合 作 与 交 流
2．在集体中，能与他人合作，能尊重他人的意见或建议，乐于帮助同伴解决 合作学习中的实际问题 3．善于与他人交流；勇于表达自己的观点，敢于承认自己的错误； 4、能欣赏他人的成功，虚心向他人学习 5．善于正确处理与同学之间的关系，为共同进步创造良好的人际关系 A 等：做到甲类中 1—5 项 B 等：有乙类中任何一种
C 等：有乙类中 2—4 种
1．认真做好“两操”， 积极参加各项体育锻炼活动和竞赛
1．经常逃避“两操”或体育课； 2．消极对待或不参加校内体育活动 3．个人卫生习惯差，随地吐痰，乱扔垃圾 4．不能控制和调节自己的不良情绪 5．穿着打扮不符合学生身份； 6．经常看、传不健康的书籍和音像
运 动 健 康 与 审 美
2．有良好的个人卫生习惯; 3．心理健康，胸怀开阔,能控制和调节自己的情绪,有容人之量 4．身体健康，精力充沛，能正常参加各种学习劳动和体育活动 5．欣赏社会上和身边的好人好事 6．积极参加各类健康的艺术活动 A 等：能很好的做到甲类 1—6 项 B 等：有乙类 1－5 项中任何一种
C 等：有乙类 1－5 项中任何两种
D 等：有乙类中第 6 项表现或 1－5 项中三种（含三种）以上的表现
范文九：芝瑞总校(
)学年度第 二
学生成长记录表
基本 情况 姓名 班级 分 类 （参照附表填写） 基础 素养 评价 等级 AB CD 道德与素养 学习与习惯 合作与交流 运动健康与审美 评价人建议与签名 进步最明显的学科 做的最好的两份作业 知识 学习 自我 评价 学习最困难的知识 记忆最牢的知识 最需强化巩固的知识 语文 各学科的测试成绩 参加 各项 活动 记录 数学 英语 物理 生物 政治 历史 地理 化学 总分 印象最深刻的一节课 备注 作业要 入袋 知识点 要具体 性别 年龄 学生 自评 同学 互评 家庭住址 联系电话 家长 评价 下阶段的努力方向和行为要求 老师 综合 评价
活 动 名 称
表现或奖次
奖 惩 记 录 学生的 心里话 心 灵 对 话 老师寄语 综合等第 （由班委会评定） 遗憾 批评 处分 次 早退 次 病事假 天 旷课 天 老师签名：
初中生成长记录表填写要求
（1）本表是学生档案的一部分，请认真据实填写； （2）各项评价等第均用 A、B、C、D 表示； （3）由老师和班委会评定的项目中，评为 A 等第人数不得超过班级人数的一半； （4）本表每学期填一张，与最好的作业、批评与表杨等材料一起放入档案袋，学期末上交； （5）此档案将将作为学生的毕业、升学或参军的标准，望认真填写。 附：基础素养评价标准
甲 良好表现 乙 重，随便讲话 2．经常迟到、旷课 3．有作弊行为 4． 逃避劳动任务， 或者劳动任务经常完 成不好 5．有乱抛乱扔，铺张浪费行为 6． 有出入营业性网吧、 游戏室等场所的 行为 7．有顶撞师长和打架斗殴行为 8．强行向他人索取钱物 不良表现 1．爱祖国。参加升旗仪式时严肃、认真 2．文明礼貌。与他人交往中能谦恭有礼；不打架、骂人，说话不带脏字；虚心对 待师长的教导；乐于帮助他人 3．正直守信。讲真话,值得信赖,不作弊；不欺骗他人；敢于对错误言行提出批评 4．遵守纪律。不迟到，不早退，不旷课；自觉遵守课堂纪律 5．有集体荣誉感。珍惜，维护集体利益，积极参加班集体活动；爱护公物，爱护 环境 6．热爱劳动。认真完成各种劳动任务；主动做力所能及的家务劳动；尊重并爱护 他人的劳动成果，不乱抛乱扔，不铺张浪费 7．自尊自律。乐观，自信，向上；知错能改 1．不积极参加升旗仪式或参加时不庄
道 德 与 素 养
A 等：能做到甲类中 1—7 项
B 等：有乙类 1—5 项中的任何一种表现 D 等：有乙类中五种以上表现，或有第 6、7、8 种表现之一者。 1．不按时完成作业或抄袭作业； 2．学习中懒于思考；很少主动提出问题或发表自己的看法 3．偏科现象较严
重 4．学习效果不好。有一门成绩不合格 C 等：在乙类中有两种以上 D 等：成绩达三科不合格
C 等：有乙类 1—5 项中三种或以上的表现
学 习 与 习 惯
1．勤奋学习，态度积极，经常主动参与课堂活动； 2．有良好的学习习惯和学习方法；善于独立思考；善 于发现并提出问题， 3．学习效果好。各学科学业成绩在合格等以上 A 等：能做到甲类 B 等：有乙类中的任何一种
1．维护集体荣誉，积极参加集体活动；能完成集体交给的任务；积极为集体 活动出主意、想办法；遵守集体规则
1．集体荣誉感差，不参加集体活动 2．不愿承担集体任务和责任 3．不与人合作，喜欢以自我为中心，不遵 守集体规则或不愿与人交流 4．态度任性、喜欢抱怨或挖苦别人 5．不愿与别人分享自己的经验或成果，不 帮助别人 D 等：有乙类中五种
合 作 与 交 流
2．在集体中，能与他人合作，能尊重他人的意见或建议，乐于帮助同伴解决 合作学习中的实际问题 3．善于与他人交流；勇于表达自己的观点，敢于承认自己的错误； 4、能欣赏他人的成功，虚心向他人学习 5．善于正确处理与同学之间的关系，为共同进步创造良好的人际关系 A 等：做到甲类中 1—5 项 B 等：有乙类中任何一种
C 等：有乙类中 2—4 种
1．认真做好“两操”， 积极参加各项体育锻炼活动和竞赛
1．经常逃避“两操”或体育课； 2．消极对待或不参加校内体育活动 3．个人卫生习惯差，随地吐痰，乱扔垃圾 4．不能控制和调节自己的不良情绪 5．穿着打扮不符合学生身份； 6．经常看、传不健康的书籍和音像
运 动 健 康 与 审 美
2．有良好的个人卫生习惯; 3．心理健康，胸怀开阔,能控制和调节自己的情绪,有容人之量 4．身体健康，精力充沛，能正常参加各种学习劳动和体育活动 5．欣赏社会上和身边的好人好事 6．积极参加各类健康的艺术活动 A 等：能很好的做到甲类 1—6 项 B 等：有乙类 1－5 项中任何一种
C 等：有乙类 1－5 项中任何两种
D 等：有乙类中第 6 项表现或 1－5 项中三种（含三种）以上的表现
范文十：成长记录之班主任评语
（初一年级上学期）该生遵纪守法，具有良好的社会责任感和正确的人生观，尊敬师长，团结同学，明礼诚信，珍爱生命，学习态度端正，学习目的目标明确，有理想、有目标，努力进取，不断改进，生活健康，有良好的生活习惯和卫生习惯，积极参加体育锻炼，热爱集体，具有一应的环境适应能力及一定的审美能力。
（初一年级下学期）该生在初一年级下学期的学习和生活中遵守学校各项规章制度，尊敬老师。与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人。在学习中有明确的目标，善于思考、总结、反思。能认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。能按时、按质、按量完成作业，考试成绩合格，考试不舞弊。在生活中能正确认识自己的优点与不足，自信、自尊。善于与同学沟通交流。该生在生活中积极参加体育锻炼，有良好的生活习惯和卫生习惯。身体状况良好，能正确面对挫折，不自卑、不气馁。在生活中能感受生活、艺术，言谈举止文明。
（初二年级上学期）该同学在本学期尊敬师长，团结同学，认真遵守校纪校规，学习刻苦、努力，思想端正，态度认真，是一名合格的中学生。
（初二年级下学期）当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴。
（初三年级上学期）本学期以来，该生遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的好学生。
该生生活中勤俭节约，热爱劳动。思想上积极上进，为人诚恳；学习上有强烈的进取心，刻苦努力。总之让老师很放心。
成长记录之学生自我反思与评价
（初一年级上学期）自入学以来，遵守校纪校规、班规班约，尊敬师长，团结同学，积极参加学校和班级组织的各项活动，努力学习争取向上，养成了良好的学习习惯和生活习惯，积极进取，身心健康，取得了一定的成绩，但仍存在许多不足之处，今后争取学习和生活中都能更进一步。
（初一年级下学期）我在初一年级下学期的学习生活中，认真按照学校和老师的要求，遵守学校各项制度，尊敬老师。我在生活中能与同学、舍友友好相处。在课堂上认真听讲，积极回答问题。课后认真完成作业，考试成绩合格，不作弊。在生活中我能认识到自己的优点与不足，并向同学学习。积极上体育课，课后积极锻炼身体，讲卫生。通过一学期的学习，我在学习及做人、做事方面都取得了进步，但是还有很多不足，需要在今后的学习中改进、提高。
（初二年级上学期）我在本学期认真遵守校纪校规，尊重老师，团结同学，以《中学生行为规范》严格要求自己，不做给学校、班级抹黑的事，自认为是一名合格的中学生。
（初二年级下学期）我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实，实验操作技能强。是一名符合时代要求的中学生。
（初三年级上学期）通过老师的悉心教导和自身的勤奋努力，我已成为一名合格的初中生。 我认真刻苦，做到不懂就问。课堂上我积极思考，认真和老师、同学交流、互动，知识能够当堂消化吸收。课外能够阅读大量的书报，开阔视野。成绩进步大，常在班级和年级前列。 我有勤俭节约和助人为乐的好习惯。劳动课上从不偷懒。
在未来，我继续发扬自己的优点，改正缺点，以务实的学习态度开拓人生。
成长记录之家长反馈意见
（初一年级上学期）孩子本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异；养成了良好的生活习惯、卫生习惯。感谢学校、老师对孩子的教育和培养。
（初一年级下学期）孩子本学期以来，转变较大，放假回家后能主动学习并自觉完成教师布置的作业，同时还能与父母积极交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法也比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。
（初二年级上学期）他是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对阅读和写作的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。
（初二年级下学期）在这段时间里，孩子的进度较大。这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长，我们也希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。
（初三年级上学期）十分感谢胜境中学及各位老师对我家孩子的培养，三年以来，我通过自己的所见、所感与孩子的反馈，我了解到胜境中学的硬件设施十分完善，孩子在这里读书有着其他学校无法比拟的优势，封闭式的管理也让我们做家长的放心。在培养孩子做人方面，老师们都是苦口婆心的教导他，直至他改正错误为止。我的孩子能有今天这样好的表现，离不开老师们的苦心教导，在此，我代表全家人再次感谢学校，感谢老师，谢谢！}