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用心聆听花开的声音
【篇一：用心倾听花开的声音】 有这样一群人，他们听不到声音，但是他们能用心感受到音乐，因为他们有梦想、有追求。请看&& 在洛阳轴承有限公司的一间活动室内，一群年轻人正在踏着音乐跳新疆舞《掀起你的盖头来》。尽管舞姿并不是很标准，但是他们很认真；尽管他们跳得不是很整齐，但是他们很投入。你知道吗？他们是一群聋人。聋人怎么能听到音乐呢？谁来教他们跳舞呢？我们带着许多疑问接近了他们，才发现在这些问号的背后有许多让人震撼的故事！ 充满希望的&沙漠组合& 李红都是洛阳轴承有限公司的一名职工，她也是一名聋人，在她的周围有许多聋人都很喜欢跳舞，但是却没有人来教他们。为了共同的爱好，2006年夏天，几名聋人成立了一个文体活动队，工作之余他们就聚在一起跳舞。后来，在李红都的提议下，这个舞蹈队有了正式的名字&&&沙漠组合&。 &沙漠组合&这个名字有什么特别的意义吗？&聋人长期生活在无声的世界里，正常人很难理解他们内心的孤独和寂寞。我们聚在一起，就是为了一个共同的目标&&一起在沙漠中寻找快乐的绿洲。&队长李红都在纸上写下这样一段话。 &沙漠组合&聋人舞蹈队共有7名队员（三男四女），年龄最大的34岁，最小的20岁。他们都有自己的工作，收入虽然微薄，但他们都是靠自己的双手努力劳动着。舞蹈队的大部分女队员都已经结婚了，有的还有孩子，她们大都是在幼年时期因为生病而导致失聪的。队长李红都11岁时，因为发烧打针引起不良反应造成双耳失聪，现在还保留了一些说话能力；副队长谢雁，两岁时因病失聪，16岁从聋哑学校毕业后，在家人的帮助下开了一家文印店；茹龙是今年6月刚加入的新队员，他也是小时候因病失聪的，今年刚满20岁。 心中有节奏，脚下有舞步 聋人是没有听力的，更谈不上听音乐了。可是，听不到音乐，就无法跳舞，他们到底是怎样训练的呢？ 李红都告诉记者，正常人学舞蹈要付出很多努力，更何况是聋人，他们付出的要比常人多出几倍。因为他们听不到声音，每次李红都在弹电子琴时，都要把音量开到最大，让大家把手放在喇叭上，先用手去感知音乐的节奏，然后把这些节奏记到心里。开始跳舞时，他们就踩着心里记下的节奏，李红都在前面给大家提示舞蹈动作。刚开始，队员们跟不上节奏，跳得很不整齐。一遍不行，两遍，渐渐地，练习的次数多了，他们跳得整齐了，动作也标准了。李红都也会根据队员们动作的快慢，及时调整电子琴的节奏，让音乐和他们的舞步融为一体。 舞蹈队里除了副队长谢雁有舞蹈基础外，其他队员之前根本没有接触过舞蹈。每次学新舞之前都由谢雁先跟着碟子学，等她学会后，再一一教给大家。谁的动作不到位了，她都要一一指导，直到每个队员的动作都做到位。一个舞蹈，他们要学习两个月左右才能熟练，其辛苦程度可想而知。队员们基本每天都要练习舞蹈，大家有时间，就多练会儿，没空就少练会儿。有时候，他们要从17时练习到23时左右。有的队员一下班，饭都顾不上吃，带着面包和牛奶就来了。 快乐来自大家的关爱 日，是&沙漠组合&舞蹈队难忘的日子。这一天是&沙漠组合&舞蹈队与洛阳轴承有限公司共同表演&聋健联手共迎新年联欢会&的日子，聋人舞蹈队为大家表演了《掀起你的盖头来》、《热情的沙漠》两个舞蹈。 现场观众看着这些聋人跳着自己编的舞蹈，都被震撼了，普通人是随着音乐节奏跳舞，而他们却是音乐跟着舞蹈的节奏走。他们虽听不到音乐，但是他们能感受到音乐的旋律。联欢会将要结束时，&沙漠组合&舞蹈队与其他演员一起表演了手语舞蹈《感恩的心》，赢得了现场观众的阵阵掌声。 洛阳轴承有限公司宣传科副科长刘翠娥得知李红都组成了一个聋人舞蹈队，就想办法帮助他们找排练的地方，筹备演出费用。日，在洛阳新闻网举办的迎新年联欢会上，&沙漠组合&舞蹈队要表演舞蹈，可是队员们都不会化妆，刘翠娥主动为他们化妆。 演出那天，雪下得很大，表演的时间马上就要到了，可是刘翠娥还没有到，大家都在焦急地等待。忽然，李红都的手机收到一条短信，是刘翠娥发来的：&我家里有点事，稍晚一些到，对不起，让你们等急了。&10分钟后，刘翠娥赶来了，为队员们化了精美的妆容。 事后，队员们才知道，演出那天刘翠娥的儿子在打雪仗时，不小心被人用大雪球打伤了眼睛，本该带孩子到医院看病，但刘翠娥为了不让队员们失望，让家人带着孩子去看病，自己打车赶到了演出会场。 李红都说：&我们大家一直在寻找快乐，其实快乐就在我们身边，快乐来自大家的关爱。& 失聪不能阻止他们奔向梦想 沙漠舞蹈队的队员们虽然失去了听力，但是他们对生活有着热情似火的激情。谢雁喜欢游泳，曾获第一届全市残疾人游泳比赛女子组第一名；闫红剑喜欢画画，是一名聋人画家，今年在全市残疾人书画作品展中获得二等奖。 李红都11岁时，因为注射庆大霉素而导致失去听力。但是，她没有因为失去听力，而失去追逐理想的勇气。因为听力的残障，学习成绩优秀的李红都只好上了技校。从技校毕业后，她到洛阳轴承有限公司上班，为了证明自己能行，工作半年后，她又上了大专。李红都喜欢写作，她很想从事工作，可是，因为她是一个聋人，她只能把这个想法压在心底，怕说出来后遭到大家嘲笑。业余时间，李红都就经常写作，她写的文章曾在许多报纸和杂志上发表过。公司的高层领导得知了李红都好学上进的事，考虑到她的爱好和特长，帮助她实现了从事文字工作的梦想。 李红都说：&聋人通过自己的努力，得到了更多人的认可和接纳，这也是用人制度上的进步。不管命运之路有多坎坷，我也要追逐我的梦想。& 【篇二：聆听花开的声音】 你用心去聆听过花开的声音吗？那是自然界最美妙的乐曲&天籁！和谐的，静美的，细如柔丝软语，若有若无；美若清水荡漾，至纯至善。 当花苞轻轻悄悄地绽放时，那是生命中最动人的旋律，要用爱去守候；用心去聆听，去欣赏。 而我们的孩子，就是一朵含苞待放的花骨朵，她把力量藏在未开的花苞中,静静地等待着阳光的照耀,雨露的滋润,直到花开。家长的赞赏、包容、爱和等待就是花苞静静绽放的阳光和雨露。 也许你迟迟等不到花苞的盛开，你觉得你的花儿辜负了你的努力、你的苦心和你的期待，你失望了，了，你对它不再有耐心，不再殷勤相守了，你怒其不争而失去了曾经的恬淡从容的心境。而那朵你曾经殷勤守护的花苞因为你的失望而胆怯了，害怕了，怯而不前了，他面对失了耐心的你，他最亲最近的你，因得不到鼓励因、害怕面对而迟迟躺在花蕾里，不愿盛开，不愿面对。 据说每朵花心中都住着一个精灵，守护者花苞，等待着他盛开。每个孩子的心田里其实也驻守着一个精灵，你用心守护，总能听到心花绽放的声音。 周宏老师说过：你没有听到你等待的花苞盛开的声音，只不过是花苞睡着了，花苞只不过是贪睡点而已，当它想欣欣然去迎接春天时，发觉春天已经在远远地等待自己，小伙伴们都在争妍斗艳了。因此它害羞、怯懦、彷徨、自责了。它，需要鼓励、需要关注、需要等待、需要更多的爱。给它一个声音吧：来，咱一起携手共进，你一定行的！你一定能开出属于自己的颜色的。 我们总觉得别人的花绽放的很绚烂，很懂事，懂得装扮春天。而自己守护的花朵总是不进如人意，不禁焦躁：怎么还不开放？再不开放，可就要错过春天了！失了平常心，失了等待的耐心，姹紫嫣红的春天都在为你婉惜！ 花开的声音需要我们用心去聆听，用心去等待。有时，甚至要穷一生去等待。因为，花开有早有迟。但每一朵花，都有其盛开的佳期。相信你的花苞总有一天会开放的绚烂美丽，只要你不责难，不苛刻，对他鼓励有欣赏、尊重又信任他总会为你开放的。 你听，花开的声音好微妙，那声音并不为耳所能闻，目所能及，他需要你用心去聆听。你仔细地听吧，那一朵你期待的花骨朵儿正在悄悄绽放呢！ 【篇三：聆听花开的声音】 在春天到来的时侯，你是否尝试着去聆听花开的声音？在寂静的原野，用心去聆听，去感悟（next88）。我想，伴着清新的暗香，花开的声音，一定会像阳光洒向晨雾般轻柔而温暖，像月色隐入湖水般迷幻而浪漫。这是心灵的盛开，是生命的绽放。或许，有人会听不到，也感觉不到，然而，虽然很轻很静，但花开的确是有声音的，只是这种声音只有内心宁静的人，只有内心有爱的人，才能听得到。所以，聆听花开的声音，那是心灵的超凡脱俗，那是精神的丰盛大餐 小草如何生长，是早已被我们忽略的生活细节，雪花如何舞蹈，也早被我们所淡忘。我们生活的世界正变得焦灼不安，每一天都在为物质财富的积累而不停的四处奔波，而精神财富却从不像现在这样匮乏和贫脊。这个世界在我们的眼里日益狰狞，它是我们肉搏的对象，而不是欣赏的对象。所有的风景都成了敝屣，在柳岸闻莺处想环境保护，在断桥残雪边想供暖问题，是我们必备的功课。20年前，我们尚能悠闲的品味和书写肉麻的情书，但当纯洁高尚的爱情参杂了太多的物质因素后如今也变得俗不可耐了。现在的年轻人哪里感受得到收到情书后的怦然心动，又哪里享受得到回复情书时的那种甜蜜和陶醉。 几天前，有个朋友问我，你知道当代文学的代表作品是哪部？最具代表的作家又是哪位？对这个问题，我还真的答不上来。的确，当高雅的文学溶进了太多的经济学的时侯，高雅的文学也变得不那么高雅了。现在的出版业已是空前的发达，其公开出版的作品早已数不胜数，只是没有人们期待的经典出现。书市里充斥着大量的官场文学、帝王文学以及形形色色的情色作品，但却独少其作品具有穿透力的当代鲁迅，难以读到其思想性和艺术性完美结合的《谁是最可爱的人》，也欣赏不到徐志摩《再别康桥》那诗中的飘逸潇洒和轻灵。 姜文的新片里有一句经典台词：让子弹飞一会儿。即使是生死攸关之时，也是可以闲下来点支烟看风景的。某个阳光明媚的秋日，我们也不妨抛开一切杂念，放下手中的烦事，独自坐在河边的树阴下垂钓，倾听秋风过耳，晚蝉呻吟；凝望水波万顷，渔娘浅笑；遥想三国水军和古时龙舟。 其实生活里不乏美好，只是现实已经压榨了我们悠闲的雅趣，只剩下粗莽的戾气。可我们创造物质财富的最终目的恰恰就是为了生活的更安逸，心情更快乐，而被我们所忽略的又恰恰是最自然的、最美的。因此，我们该是到了检讨自己的时侯了。雨滴与大地擦碰出的水花，人们不屑一顾；蝉儿在枝上放声高歌，人们觉得烦躁；雪花在风中舞蹈，也只有诗人偶尔吟唱。它们不需要任何理由，只是用自己的行动为这个恢色的世界增添点色彩罢了。人们可以忽略它们，可这个世界需要它们，没有它们，这个世界就将黯然失色。 在春天到来的时侯，快去聆听花开的声音吧。从中，你会听到生命的律动，听到世界上最美的天籁之音，更重要的是，从中，我们可以找到期盼已久的快乐。 日 【篇四：倾听花开的声音】 一种声音，用心倾听，所谓心声；一种语言，用心感受，所谓心语。&&题记 岁月匆匆，时间无情，人的一生总是在匆匆前行。走得太匆忙，来不及停下来欣赏沿途的风景，来不及停下来慰问一下自己的心声，好像什么都来不及。这样的人生并不快乐，这样的人生并不完美，这样的人生太累太累。 停一停吧，朋友们，停下来倾听一下心灵之声。 心灵深处的呼唤从来都没有间断过，只是我们不曾注意和察觉。当你静下心来，好好听一听，才发现，自己的心声和正在实行的并不同。其实我们内心都渴望自由，渴望放弃生活和学习上的种种重负，而我们没有回应内心真正的渴望，我们驱从于自我的选择，驱从利益的诱惑，驱从种种成绩和荣誉，我们完完全全以牺牲自己的幸福和快乐的代价.我们需要停下来，去关心一下身边的事情，去给正在哭的小妹妹唱首儿歌，去给生病的姐姐送束百合，去给生气的妈妈说声道歉，去将自己心中那些沉积久了的东西拿出来清洗清洗，晒晒太阳。这时的你会有一种风雨过后阳光洒在身上的轻松和释然。 请经常停下来，听一听内心深处的声音，它是一朵绽放的心灵之花，不要总是忙忙碌碌，匆匆前行，让心灵之花日渐枯萎，它也需要阳光，渴望成长。 春风轻轻抚过柳树的发梢，在她耳旁浅浅吟语。春雨轻轻拉过草儿的小手，在她身旁低低倾诉。轻轻吻上花儿的唇，花儿娇羞的红了脸。白云由于躲闪风儿的追逐，阳光由于寻找鱼的身影而在浪尖跳跃。春天轻轻拉过夏天的手，向它说再见，夏天伤心的流了泪。泪滴到了柳树的发梢上。柳树这才知道夏天要来了。泪水滴到了小草的脸颊上。夏天对它说：&这是我送你的护肤品。&小草给了夏天一个大大的微笑，闪电觉得夏天忽视了他，终于忍不住大声吼了起来，这一吼便把秋天吵了起来，秋天本想和夏天玩玩，夏天却向她说了再见。秋天也只好挥了挥手，这一挥手，金色的枫叶在空中起了舞。金色的叶子是秋风的名片，秋风轻抚过麦子的脸颊，麦子深情地说：&你终于来了。&雨儿又觉得秋天忽视了她，伤心的落了泪，泪水变成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆赶来，秋天已经默默的走了。冬天只好叹了口气，这一叹气又把雪花招来了，第二天，冬天给了万物一件雪白的披肩。草儿在大地的怀抱里说：&冬天来了，春天还会远吗？& 这些美，你欣赏过吗？这些歌，你倾听过吗？ 停一停吧朋友，闭上眼睛，静静的等待倾听花开的声音。 【篇五：用心聆听花开的声音】 &什么是快乐？&对于这样一个简单的问题我想不同的人的回答肯定会有所不同。就像水是鱼儿的快乐，风是风筝的快乐，花是蜜蜂的快乐一样，快乐其实真的很简单：一个会心的微笑，一句真诚的赞许就足够了。但若是不经意间向你周围的人交心：&你过得快乐吗？&我想这时摇头的人会有多少。为什么会这样呢？快乐做人，拒绝愁苦真的这么难吗？ 我们生活在这个世界上，不尽如人意的事情也会时有发生，我们要有&静观花开花落，笑看云卷云舒的心胸和气魄&，如果一个人一直生活在愁眉苦脸和唉声叹气之中，那么他的人生还有什么意义呢？苦难是客观的，然而苦难也是主观的，当我们能活在一种心胸和境界中的时候，苦难就拿我们无可奈何了。 进入了大学，我发现这里对于许多大一的新生来说并没有想象中的那样快乐，&寝室，教室，食堂&三点一线的生活方式让我们中的许多人感到过于单调、索然无味，甚者产生了厌倦之情，而此时此刻惰性思想渐渐占了上风，久而久之我们便会习惯这样的消极度日，漫无目的的生活方式，经得起风雨却经不起平凡，而我们很容易被这种思想所葬前途，愈加堕落。 还记得刚上大学那段时间，我也曾欣喜，也曾无聊，也曾迷茫过。可那时哥却跟我说了一席话：我们在大学里也许会遇到许多不顺心的事，或孤单或落寞或有被遗弃的感觉，这些都是我们可能会面对的问题，而且我们又不能改变这个世界，所以要学会改变自己的，一颗心是会在伤痛中变得更加坚强的。山重水复疑无路，柳暗花明又一村，学会坚强才能学会快乐。 或许我就是凭着这一席话和这样一种信念一直都执着的追求着属于自己的那份快乐。广袤的天空需要有云朵的装点才会变得蔚蓝，纷繁的世界需要有情感的连接才会变得温馨，茫茫的原野需要有绿色的点缀才会变得生机盎然，同样，偌大的校园也需要我们的欢声笑语才会变得丰富多彩。生活中并不缺少快乐，只是缺少发现的眼睛，缺少寻找快乐的心。 也许此时的你很快乐，因为你得到了你所向往的大学生活，也许你并不快乐，因为你还在痛苦的道路上挣扎，在每一个星空陨落的夜晚一遍遍默数自己的寂寞，学习上的事让你觉得乏味，宅居寝室的日子让你觉得单调，失恋的打击让你万分憔悴&&一切的一切都证明你内心的脆弱。 当我们发现无法改变自己周围的环境时我们一定要学会改变自己的心态。我们可以没有财富但我们不能没有创造快乐的能力，对快乐的感知纯粹是内在的，是由自己的观念、思想和态度决定的。不管你的心情坏到什么程度只要你选择快乐，你就会得到快乐。 英国作家萨克雷有句话这样说到：生活是一面镜子，你对她笑她就对你笑，你对她哭她就会对你哭，如果你具有乐观之心那你的整个世界都是快乐的！ 只有空着的心才能聆听到花开的声音，能听到花开声音的人一定是这个世界上最幸福的人。快乐生活，拒绝愁苦，用心聆听花开的声音！ 【篇六：用心聆听花开的声音】 生性喜爱兰花，觉得兰花一如皎皎月光的不事张扬，不一定能吸引别人赞赏的目光，但她的清香，却可以让人静心的遐想，于是种了很多的兰花。当然，被我看不上眼，扔掉的也自然就多。 一日，漫步在学校的竹林，突然发现一盆被我丢掉的兰花竟然长出了几个小花蕾。想想自己房中院里，那些备受我关怀的兰花，长势虽然郁郁葱葱，却还没有花蕾，心中不禁有一些莫名的愧疚和无言的痛楚。 关心每一盆正在成长的兰花，特别是那些长势不好的盆花，更需要用爱来养育，来呵护，来关注。可能是职业习惯使然，由然而然地从种花想到教育学生身上：在我从教的这几年中，于不经意间丢掉了多少本来可以盛情绽放的兰花？又有多少可爱的花儿，本该开放的，却被我一扔真的就没有开放？还有多少在山上本是长得极好，一时未能适应环境变化，经历了太多失败，被我遗忘了，遗落了，遗弃了？ 在实际工作中，我们都会碰到一些接受能力强，领悟能力好的学生，教师视之为得意门生，相对来说，对他们关注得就多一些。但如果未能进行正确的引导，这部分学生在思想上可能会表现出自私自利、惟我独尊等不良思想苗头。&&这不正像我们对于那些极富生命力的花儿，如果过分的宠爱、偏爱、溺爱，舍不得修剪，就会导致了他们的自高自大乃至畸形么？ 同时，在一个集体里，还有一个易被忽视的群体，他们有潜力、有基础，但不善于表现自己。有时一句&怎么连这么简单的题目也不会做&，就把他的积极性给挫伤了，今后碰到类似的问题，他们就胆怯了，退缩了，止步不前了，他们逐渐对自己失去信心。这应是教育最大的悲哀！&&这不正同于我们对于那些暂时没有开放的花儿，就不管不顾，任其自生自灭，还偶尔会折损一两个花枝，碰落一两个花蕾么？ 一个学生，不可能全是优点，没有问题的学生是大的&问题学生&；同样，一个学生，不可能全是缺点。每个学生在上学的第一天都是高高兴兴来的，都是非常热爱学习的，所谓的&落后学生&只是在经受了学校一次又一次的测试后，让他过多地品尝和体验了失败的，次次落后才一蹶不振，屡屡打击就一落千丈，所以才会变得过分地敏感和自卑起来。当他换了一个生存的环境，反而能高度激活心中潜存的爆发力，做出与我们过早地、强行地给他贴上的&定性标签&截然相反的业绩。&&这不正是我们认为一些花儿既然&哀其不幸，怒其不争&都显得毫无意义之后，索性弃之如敞履的真实写照么？ 毫无疑问，那盆兰花是侥幸的。她在人们看来已经失去生存价值了，却坚强地活了下来，凭借它的芳香，证明了自己的存在，实现了心中&生命不息、花开不止&的美好愿望。而我们的学生在不理不睬不过问之下，能自开自败自生存的，又有几人？ 由是，我想到了，教书育人如同培育五彩鲜花。学生如一盆盆正待开放的花儿，每个个体都是独立的、健全的、有尊严的，都有他们存在的价值，都能绽放出美丽的花儿。既然如此，就让我们一视同仁地看待每一位学生，在因材施教中实现教育的平等&&不管是很优秀的，还是暂时落后点的。 &心有多大，舞台就有多大&；期望多高，表现就有多好。教师的一句赞美之言有时会影响一个孩子的一生，不吝啬对孩子的夸奖和鼓励，这可以促进学生的身心健康，久而久之，我们会发现，学生与我们的美好期望正在接近。一根竖起的拇指，一个赞许的眼神，一声无言的鼓励，能开启一个心扉，能打动一个心灵！ &沟通从鼓励开始&。《东方时空》的这句广告词，让我常听常有新的启发。鼓励学生，点滴做起，随时发现孩子们的优点和不足，并用行之有效的方法去鼓励、去引导、去帮助他们。让我们以理性的思考，以平等的名义，以期待的目光，去守护心灵的净土，见证花开的历史。让我们：用心聆听花开的声音！ 【篇七：用心等待，聆听花开的声音】 记得刚刚进入南苑一小的时候，学校送给我们新教师的礼物就是苏大师的《给教师的100个建议》,这本书捧在手中如获至宝一般开始细细品读，感触很多。捧读此书，就如同有一位智者站在你面前，给你指点迷津。令我感叹的是，苏大师的这些教育理念运用到现在这个时代里竟也有很深的实际意义。 苏大师在书中谈到关于&后进生&的问题，这一条建议对我这个初出茅庐的新教师来说真是如鱼得水，读后受益匪浅，苏霍姆林斯基在文中这样说：在我们的创造性的教育工作中，对&后进生&的工作是&最难啃的硬骨头&之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生多2、3倍；头一天学过的东西，第二天就忘；为了防止遗忘，需要在教过教材后3、4个星期(而一般是3、4个月)就进行巩固性的练习。是啊，后进生问题的确是我们老师&最头疼&的问题之一。但是就如苏霍姆林斯基所言，只要我们遵循科学发展规律，对后进生付出真诚的关爱、不厌其烦的坚持、耐心的等待，就定能开启学生心智的钥匙。 不用说，我们班就有这样儿的&后进生&，我们现在叫&学困生&：他们整天心不在焉、无所事事、缺乏责任感。上课不思考、不发言，课后不完成作业，考试经常是大红灯笼高高挂。作为教师的我们为了能使他们的学习成绩有所提高，不拖班级后腿，经常挤出课余时间帮他们补课。可他们有时并不领情，有的甚至是越辅导越差，我们的耐心也会因为他们的&愚顽不化&而消磨殆尽。也常想就此彻底地放弃吧，却又时时面对良知的敲打，强烈的职业责任感的呼唤终究让我们于心不忍。因为我们深知对于一个家庭来说，放弃一个就意味着放弃一代人。 其实，我们对后进生的教育存在着误区。很多时候老师都是把后进生看成是一无是处，常常求全责备，而且奢望他们能在很短的时间内就有脱胎换骨的变化，却又一次次的事与愿违。之所以我们感到身上担子重，身心累，是因为我们的潜意识里始终认为自己背负的是一个后进生，是拖垮集体连累自己的人，而不是活生生的孩子，不是一个让自己发自内心去真正关心的孩子。在现行教育制度和学校对教师评价方式的无形压力面前，一种急于求成的心理，使我们常常失却了平常心。 也许因为生活节律的加快，现代社会倡导的高效率让我们渐渐地疏远了等待；也许因为长期反复抓、抓反复，让我们多了几分浮躁，不再习惯于等待；也许因为对后进生的那种&恨铁不成钢&，于是等待中又平添了几分焦虑。但是，我们不得不等待。成长中的孩子难免会出现不足，面对问题，我们不能无原则地对孩子提出要求，希望孩子立刻就能达到自己的某种要求、立即具备某种素质，而应该要时刻注意维护他们的自尊，多给孩子们一些成长的认识、自我反省的时间，给他们改正缺点弥补不足的机会。 要知道：孩子还小，他们需要等待！而我们需要做的是在教给他们阅读和思考方法的同时，更需要耐心地等待。 正如苏霍姆林斯基在文中所说的：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动。比如提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气。对一个学生来说，&五分&是成就的标志，而对另一个学生来说，&三分&就是了不起的成就。所以对于不同的学生我们要有不同的要求。比如说，我班的吴桂园同学就是一个典型的学习后进生。我接手一年多，成绩一向稳定几乎没有考过及格。他是我教学中最头疼的一个，经常想就此放弃可有时却又于心不忍。除了对他平时学习习惯的养成教育外，也常常让他多阅读、多思考、多练习。要求他每天训练计算题，对简单的应用题让他学着分析数量关系。有时，课堂上简单的问题尽可能让他多发言，并及时鼓励。每次单元考都降低要求，只要完成内容的三分之一就算合格了。这样一直坚持着、训练着，训练着、坚持着。当然，现在的成绩不能预示着将来。但至少值得肯定的一点，在这我们共同坚持的过程中，他一定收获了不少。所以现在的差并不代表今后的差，学习上的差更不能代表今后其他方面的差。对他们而言，差，不是他们的错，差是暂时的，而我们老师对待他们所要付出的行动：要有一种内心的坚持---那就是永不放弃的等待！ 五个手指长短尚不一致，更何况有那么多的孩子呢？作为教师，在孩子的成长过程中，我们应该懂得承认、尊重孩子的差异。对待孩子，我们需要倾注更多的信任与关爱，期望花开得&灿烂丰满&，也应允许花开得&缓慢瘦小&，甚至允许今春的花暂时不开，耐心等待、呵护，等待来年秋季的绽放&& 用心呵护每一朵花，耐心等待每一朵花开放。师爱，永不放弃的等待&&相信每一朵花都能在适合它生存的环境中绽放出生命的光彩。 【篇八：用心聆听花开的声音】 班上的一位男同学被他妈妈确定是没经过同意私自拿了包里的五块钱,而且是软硬不承认,坚决说没拿钱,家长没办法了,就把这事交给了我这个班主任。 我在班会课上,面向全体学生：A同学,你拿了妈妈包里的钱了？恐怕是慑于我的威严,他望了望我迟疑了一会儿,声音小小地说：没有。我紧逼：你究竟拿没拿？教室里静极了,他还是那种态度。我很生气,他竟然对老师撒谎,可是当时拿他没办法,思忖再三,先把这事摆一摆。 事后,我陷入了沉思：怎么能让他敞开心扉呢？他才是个八岁的孩子啊,这件事不能就这样过去,否则真的会毁了他的一生！在一番思索之后,我终于有了一套&方案&。 再次面向全体学生,我说：老师要向A同学道歉,刚才他妈妈告诉我钱找到了,接着我又对所有的学生进行了这方面的教育,然后,我安排学生自习,把A同学带到宿舍,问了他平时用零花钱的情况,又耐心地举了生活中一些&知错就改&的例子给他听,他慢慢地低下头,眼圈儿红了。我知道他受感染了,扶着让他坐下来。一会儿,他慢吞吞地哽咽着说：老师,我错了,妈妈包里的钱是我拿的,我以后一定不会再拿了。我摸着他的头说：对,这样才是老师心目中的好孩子。我替他擦了眼角的泪,他高兴地回教室了,而我则感到从未有过的轻松。 其实,在每个班主任的教育实践中,都可能遇到许多难以预料的事情,因为我们面对的是具有复杂心理活动的学生。无论我们遇到什么情况,只要我们能以理性的思考,以期待的目光,去守护心灵的净土,见证花开的历史,就会发现,学生与我们的美好期待正在接近,让我们用心聆听花开的声音！
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