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2013小学六年级英语上册第三单元测试题及答案
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小学英语四年级上册教材介绍.ppt(16.4MB)
类别 : 课件
新教材培训
义务教育教科书
（三年级起点）四年级上册
一、单元结构分析
二、单元文化内容分
三、教材重、难点分
一、单元结构分析
Main scene
页面功能（选学）：作为“序幕”呈现本单元
的主要词汇与对话。学生可通过观察图片感知语
用环境，导入 A, B “分场景” 的核心教学内容
；也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固活
A-1 对话学习页
必学 (Let’s talk)
必学 (Let’s talk)
A Let’s talk
教学 3个话轮的情
Let’s play
通过各项任务、活
动巩固对话中所学
Let’s talk 页面功能
对话页面修订原则
位置移到 Let’s learn板块之前
减少话轮，由 4个话轮改为 3个话轮
拆分容易混淆的语言，如：第三单元
A-2 词汇学习页
必学 (Let’s learn)
必学 (Let’s learn)
A Let’s learn
教学 4-5个新词或词
通过各项任务、活
动巩固所学新词或
Let’s learn 页面功能
词汇页面修订原则
1.消减数量，词汇量由修订前 113个降为修
参照新课标规定的小学阶段 423个必学单词
U1: board改为课标词 blackboard
U2: 删掉数字词 21-50，铺垫在主情景图中 ；
增加课标词 candy, toy, key
U3: 删掉 hobby词汇，如： music, science,
computer game, 增加 friendly, shoe,
glasses 等描述朋友外貌、衣着特征的词汇
词汇页面修订原则
词汇量由修订前 113个降为修订后 84个
参照新课标规定的小学阶段 423个必学单
U4: 删掉非课标家具词 shelf
U5: 餐具词 plate更换为课标词 bowl
U6: 删掉 family, 增加课标词
cook, cousin
A-3 Phonics 教学
A-3 字母与语音
必学（ Let’s spell）
必学（ Read and
A Let’s spell
以四个语音例词呈现发
silent e。通
过吟唱歌谣强化发音规
通过听力活动巩固发音
通过听录音写单词活动
帮助学生按照发音规则
拼写单词，并辨认词形
Phonics 页面功能
26个字母本身音 /单词中的发音，重点教
学辅音字母的发音
a, e, i, o, u 发发发
a, e, i, o, u 发发发
字母和字母组合： er, ir, ur, ar, al, or, le
字母和字母组合： y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou
字母组合 cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk
学习重音、连读、升降调
在复习单元中综合复习语音
B-1 对话学习页
必学 (Let’s talk)
必学 (Let’s talk)
B Let’s talk
教学 3个话轮的情景
对话。在复现 A部分
核心语言的基础上扩
展学习新的情景对话
Let’s play
通过各项任务、活动
巩固对话中所学核心
Let’s talk 页面功能
B-2 词汇学习页
必学 (Let’s learn)
必学 (Let’s learn)
B Let’s learn
在 A部分词汇的基
础上，继续学习 4-5
个新词或词组， 大
多与 A部分词汇属
于同一话题或主题。
Colour and say
通过各项任务、活动
巩固所学新词或词组
Let’s learn 页面功能
B-3 读、写教学
与语音教学
必学（ Read and write）
必学（ Read and
B Read and write
阅读组句或文段，看
图完成读后活动
在有意义的环境中选
词抄写，完成句子
个性化的书写活动，
根据图片或生活实际
选词填充句子
Read and write 页面功能
三年级强化字母、单词
与核心句的认读
四年级注重阅读组句、
五～六年级每册教材围
绕一条故事线展开趣味
阅读，文本形式包括信
件、日记、便笺、广告
及邀请函等
三年级描红、书写字
四年级在有意义的语
境中抄写单词与句子
五～六年级设计了读
后回答问题、填充短
文以及描述图片、回
复邮件等形式的仿写
独立页：单元检测
必学（ Let’s check）
选学（ Let’s
Let’s check
通过听力活动检测单
元核心句型
通过图文匹配活动强
化单元核心词汇的认
Let’s sing
通过歌曲巩固学习单
元重点教学内容
Let’s check 页面功能
C 故事教学
3 故事教学
选学（ Story time）
（ Story time）
通过趣味故事复习
巩固并扩展所学的
Story time 页面功能
删减、合并了页面： C-1；
页 1-2 3-5 6-8 9 10
Part A Part B
Let’s talk
Let’s talk
Let’s learn
Let’s learn
Let’s spell
读、写训练
学 必学 必学
二、单元文化内容分析
礼貌言行，对请求、道歉等行为做出恰当反应
通过为希望学校捐物的场景渗透公民教育内容
教师还可扩展中外
小学课程设置方面
的文化内容
知道外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学
长得胖或戴眼镜等有歧视性语言
教师可根据主情景
图的图片内容扩展
中西方住宅特点，
以及 flat, house 等
了解英语国家中典型的食品、饮料，以及中西
方所用餐具
?主情景图中所呈现家庭表演的内容为著名儿
童文学作品《绿野仙踪》
?对话场景呈现了西方家庭将宠物视作家庭成
员的文化传统
了解圣诞节及其庆祝方式
三、教材重、难点分析
核心教学板块：
Let’s talk
Let’s learn
Let’s spell
Let’s talk
Let’s learn
Read and write
Let’s check
辅助教学板块：
Main scene
A Let’s play, Let’s chant等
B Let’s play, Let’s do 等
Let’s sing
C Story time　
1. 能在图片或动画的
帮助下听懂对话
2. 能根据录音模仿对
话；能模拟情景进行
角色扮演；能在适合
的情境中恰当运用所
3. 能读懂对话的意思
对话教学目标要求
A, B Let’s talk
A, B Let’s talk
What colour is it?
It’s blue and white/…
What’s in your schoolbag/
…?及其回答
A, B Let’s talk
? What’s his/her name?
His/Her name is …
? He’s/She’s tall and
Who is he/she?
He/She has glasses/…
A, B Let’s talk
Is he/she in the study/…?
Yes, he/she is.
No, he/she
? Where are the keys/
They’re in/on/under …
? Are they in/on/ …?
Yes, they’re. No, they
A, B Let’s talk
What would you like for
I’d like some soup and
Would you like some
Yes, please. No,thanks.
I can use chopsticks.
A, B Let’s talk
词汇教学目标要
以第一单元为例：
能够听、说、认读
有关教室物品设施
能够正确运用所学
词汇描述教室里的
? 能够通过听例词发音，观
察例词结构中共有的特征 ,
学习 a在单词中发长音 /??/
的规律；能够跟着录音说
唱歌谣，强化记忆 a-e的
? 能够根据 a/a-e的发音规则
读出生词；能够通过对比
a/a-e的发音，强化 a/a-e
的音—形对应关系
? 能够按照 a/a-e的发音规则
拼写出单词，进一步学习
在四线三格中正确书写单
词，并辨认词形
Phonics 教学目标要求
以第一单元为例：
? 能够在图片的帮助下
读懂四组句子，并
片信息匹配，完成
句子正误的活动
? 能够在图片的帮助下
从话题词汇中正确选
词，抄写在四线格里
? 能够根据教室的实际
情况选词抄写在四线
格内，完成句子
读、写 教学目标要求
以第一单元为例：
谢谢各位老师！
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人教版六年级英语上册第三单元Unit3&复习教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
人教版六年级英语上册第三单元Unit3&复习教案
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM Unit3 What are you going to do?复习教案目标：1.复习一般将来时，能正确运用一般将来时说句子，锻炼学生的语言运用能力。2.能运用一般将来时完成相关的对话，巩固what、 where 、when、 how 提问的特殊疑问句，并能做出相应的回答。3.在练习中灵活运用一般将来时，体会它的现实含义。4.能运用所学语言知识综合起来，应用到实际生活中去，让英语生活化。重点和难点：能运用所学的语言知识综合应用，充分体现在对话操练中。课前准备：幻灯片一.Review.1.Read LiuYun’s weekend together.& 2.Answer some questions.1).Is Liu Yun going to the shoe store by subway on Saturday?2).What is Liu Yun going to buy ?3).Where is Liu Yun going with her mother on Sunday?4).Is Liu Yun going to have a happy weekend?3.T: Well done. Liu Yun is going to have a happy and busy weekend. How are you going to have this weekend? I want to know. Can you tell me?SS:Yes. (提问部分学生回答)二．Presentation:1.T: Great! Everybody is going to have a happy or busy weekend. But I’m going to have a happy weekend, too. I’m going to Dongguan. (出示幻灯片) I’m going to buy many things. I’m going by car. I’m going at 3 o’clock. I can’t wait.2.T: In Dongguan, there are so many stores and so many goods. Look here, what shop is it?(出示地方图片)&S: It’s a bookstore. &T: In the bookstore, what can you buy?&S: I can buy -------.& 3.T：In difference shop we can buy difference things. Is that right? We are very happy when we go shopping. Yes??4.T make a dialogue with students.&A: Hello! Where are you going this evening?&B:&A: What are you going to buy?&B:---------------------------&A: When are you going?&B: --------------------------&A: How are you going?&B:---------------------------& &A: Thank you.&B:----------------------------5.T: Your plan is wonderful! We can use these words to ask your parner.(板书：where→ what →when→ how)三.Consolidation and extension:1.Use these tips to make a dialogue with your parner.Student1:& A)Where are you going this afternoon? Student2:A)I’m going to the bookstrore.B)I’m going to go hiking.A)Great.B)What are you going to buy? A)I’m going to buy a story.B)I go to the cinema.c)I’m watching TV.Student1:A)Where are you going this afternoon?B)What are you going to buy? Student2:A)I’m going to buy some fruits.B)I go to the supermarket with my mother.c)I’m going to the fruit stand.What about you?A)I’m going to the cinema .B)Where is the fruit stand?C)Is it far from here?D)Thank you. A)You’re welcome.B)It’s near the post office.C)Great.D)No, it’s not far.& Student1:A)Where are you going this afternoon? Student2:A)I’m going to the shoe store.B)Yes, I’m going to the theme park.A)Can I go with you ?B)When are you going ?C)Ok .See you then .D)What are you going to do ? A)Sure .C)I’m going to buy a pair of&&& shoes .D)See you .B)I’m going at 5:30.A)Where is the shoe store ?B)Is it far from here ?C)How are you going there ?D)Can you go on foot ? A)Sure ,it’s good exercise .B)It’s north of the library .C)I’m going by bike .D)Yes ,it’s far . E) No, it’s not far .四.听录音，判断句子对错：1.Mike is going to visit his grandparents this weekend.(&&& )2.John’s grandparents live in a beautiful city.(&& )3.Ann is John’s cousin.(&&& )4.John and Ann are going to help their grandparents do homework.( 5.Ann and John are very helpful.(&& )五.Writing:根据所给的图片，展开合理的想象，写出你星期日下午打算去哪？怎样去？跟谁去？去干什么？&六.Homework:& Use these tips to write a dialogue.教学反思：这节课主要复习一般将来时，整个教学过程是围绕this weekend展开，从一开始复习LiuYun’s weekend, 到回答问题，主要让学生回忆起一般将来时，然后出示地方图片，会用What can you buy in the---?提问，为下一个对话作基础，引出where、 what 、when、 how等疑问词进行互问，提高学生英语交际能力，这样可以帮助学生把所学的内容连贯起来，使所学的知识得以整理，能有系统地学习，最终更加牢固地掌握知识，得到应用。通过听、说、读、写几方面的综合操练，学生对一般将来时已有一定的认识，但课堂气氛不够活跃，以后希望在教学过程，通过各种形式的活动，激活课堂，充分调动学生的积极性，力争在课堂上使学生“品尝”到不同的“口味”。&文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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