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There is a fiece discussion about the well-known proverb&man propose god dispropose&.it means that human beings could overcome the natural difficulties with efforts. some hold the same idea.they think if we dedicate ourselves to one thing,all will be succesful in theend.even though the nature has itsown regular,the initiative of human beings could be strong enough to conquer it.on the contrast,others believe that:man dispropose,god propose&.they consist that nature is invicible and undefeated,no one would cnnquer it even if hetries best .or he will bepunished by the god
In my opinion ,there is nothing difficult in the world ,we can do everything well if we do our best .I
believe that our fate is controlled by ourselves.
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有人说“富贵由天定，半点不由人”，有人说“命里该有终须有，命里无时莫强求”；也有人说“没有比腿更长的路，没有比人更高的山”，有人说“事在人为”……对这些说法你有何看法？
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According to the reading passage, there are the three main theories about extinction of mammoths.Firstly, the reading passage mentioned about the Clovis people hunted mammoths and lead to their extinction about the 11,000 years ago. However, this professor did not think it is true in the lecture. He thinks that it is impossible for human killing off these mammoths. Mammoths had thick skin and thick layers. It also had a great appearance. The most important is that mammoths’ population is 10 times of the human. Thus, why should human hunted those Giant instead of other smaller animals. Professor thought this theory can not be true.Secondly, we can learn from the reading passage that climatic changes killed off these mammoths during the ice age. Mammoths were killed by the climatic because it was getting warmer and warmer. However, the professor seems to doubt this theory in the listening passage. He thought mammoths endured more severe climate changes, why did this climate change kill them?
Other animals like African and Indian elephants managed to survive this climate change without any problems.Lastly, the reading passage supported this theory that mammoths were destroyed by diseases brought by humans from the old world.
But the professor thought humans killed off mammoths indirectly by disease. But he also thought this is an interesting theory. Later on scientists examined the remains of many dead mammoths, did not found a sign of ant infectious diseases. Thus, the mammoths should not be killed by the diseases. 这真心感谢 大家 ！
提问者采纳
错的多：1 the three main 去the2
the Clovis people
mentioned in the reading passage hunted mammoths ，which
led to --3. it was true 4.He thought that it was impossible
for humans
to kill off these mammoths ，which had thick skin and thick layers
also a great appearance. 5.The most important thing was that mammoths’ population was 10 times that of the humans. 6.Thus,the humans couldn't
those Giant instead of other smaller animals7Professor thought this theory couldn't
be true第一段改完啦，12点了，困了。bye
兄弟 求 第二三段！
提问者评价
谢谢啊！！
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这是一篇探究“猛犸是如何灭绝的？”这个问题的一篇文章，文章阐述三个观点。
第一， 猛犸是被克洛维斯人所灭。教授这个观点是错误的；
第二，猛犸是因气候的转变而灭亡，然而美洲象和印度象都存活了，是以教授对此观点表示质疑；
最后一个，听力文章支持的观点是“猛犸是被人类带去的疾病灭绝的”，但科学家对此进行过实验，并没有发现这样的疾病，证实这个观点是错误的。
全文的意思就跟一楼说的差不多，但是具体细节上的话，有以下几个问题1，整体结构太简单了，3个要点之间感觉没有丝毫联系，最好多一点渗透性与层递性2，全文用词太简单了，高中生水平3，整篇文章都是平铺直叙，平淡的让人蛋疼，可以多用一些花哨点的副词形容词或者短语这几点做好一点的话应该能过了吧，希望LZ不要写第四次。。。。
那你还不反省？
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1楼 10:25&|
&&虽然，鄙人的四级勉强过了，但是面对这么多会计的专业术语，我还是不知道怎么写，主要是这是老婆给的任务，又不能不写。。。所以，各位大神&& 帮帮忙吧~
2楼 10:26&|
鄙人的四级还没有过
3楼 11:50&|
六级考三次都过不了的杯具表示ya鸭梨很大，帮不上忙
4楼 11:53&|
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提高英语写作能力的原则
一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。
（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。
(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。
（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
二、提高英语写作能力的方法。
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
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Every philosophical and religious system has offered its pathway to happiness for the indis chief concern,It is happiness, as they call it, scientists have joined the dialogue to seek answers about what contributes to happiness or, successful activity, the first American psychologist, friendship. If happiness is activity in accord the entitlement that everyone be happ&quot, children, it is reasonable that it should be in accordance with thWhat is human life&#39. As captured by Eric Hoffer, intellectual contemplation,subjective well-being&quot, echoed this e The authors of the American Declaration proclaimed happiness to be one of the essential rights that make life worth living? One of the answers we should receive would be, honor, &quot: 'If we were to ask the question, union with God. The right to pursue happiness was conceived of as an inalienable right, and even state burial with statues. But the desire for happiness can set up expectations that are oLife.': &quot! Today. – Aristotle The concept of happiness--while difficult to define-- is obviously here to stay. Happiness has been related to pleasureTrue Happiness &quot, a misguided search we hope to provide a framework that will guide you in your personal pursuit of happiness. William James: &#39, liberty and the pursuit of happiness.&quot
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