以《考试》为题的一篇描写考试时心理的作文
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考试,它既是我最畏惧,但又是我最期待的.每逢考试前夕,我总会睡不着,心七上八下的,就像用棒子重重地打在心上“咚咚”直响.但我又非常期待考试.因为考试才能证明我的真实成绩,才能证明我一个学期里用努力换来的劳动成果有多丰厚.
“铃、铃、铃”进考室铃响了,同学们相继走进考室.监考老师也走进了教室.我仔细打量着这位老师.她不高不矮的个子,苗条而匀称的身材.一张充满希望与自信的脸上,镶嵌着一双明亮而有神的大眼睛,嘴角总带着一丝亲切的微笑,她很快就把卷子发到了同学门手上.开始答卷了,教室里静悄悄的,只听见沙沙的写字声,同学们在紧张的答卷……应用题前三题我很快就做出来了,第四题可把我难住了.我反复看了几遍题目,还是不知道从哪里下手.怎么办?怎么办?我急得像热窝上的蚂蚁,两夹涨得通红,差点把含在嘴里的笔套咬碎.冷静点!冷静点!我强迫自己镇定下来……对了,老师不是说过,碰到难理解的应用题,可以画线段图帮忙吗?于是,我在纸上“沙沙”的画着.这法宝真灵,线段图一画,难题终于解决了.我脸上露出了胜利的微笑……
经过那次考试后,我不再害怕考试呢!只要心情平静,再加上平时的努力学习,就一定能取得好成绩.
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大家正在点评小学生作文写作指导：心理描写方法
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　　心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。　　小学生作文时，大多采用第一人称（&我&或&我们&），采用这种人称作文，就不能用&他想&的形式来写人物的心理活动，因为&我&不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。　　心理描写除了用&我想&之外，还可以采用以下几种方法。　　（1）提出问题，引入所想的内容。　　（2）使用假设，流露心理活动。　　（3）字里行间，流露着&想&。　　（4）直接抒发心中所想。1&&&
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Copyright & 2004- 网　All Rights Reserved　中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-用描写心理活动表达感情的方法,写一段你在考试前后的心理变化.(不少于50字)就像《窃读记》一文中_百度知道您现在的位置： >> 人物心理描写小练笔 >> 心理描写小练笔,考试之前的愿望和压力(共4篇)
心理描写小练笔,考试之前的愿望和压力(共4篇)
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在还没有考试的时候，我对自己的水品很自信，每天都梦寐以求得到好的成绩。连睡觉都黄粱一梦，都梦见我门门考一百，心花怒放的，很高兴。然后，对其他人很得意，仿佛自己居高临下，对这些考试是九牛一毛一样。可是一醒来才发现是梦，可是越到考试，越是复习的时候，我就越三心二意、心猿意马。不过，我会正大光明的考试，可不会利欲熏心的哦!我才不会做鼠目寸光的小人，我要做闻鸡起舞的人。呜呜~~~~( _ )~~~~ ，可是，越是这样想就越起不来（早上）。没关系，只要我每天发愤图强，所以，我每天仍然朝气蓬勃，我还认为，有一俗话叫：船到桥头自然直，所以，不必担心。接着，我尽心协力让自己认真听讲，可是，越想投入进去，就越不能投入进去。第二天，我在卷土重来，可是，结果还是一样。离考试的日子越来越近了，可是，我认真听讲的时间是屈指可数。哎r(st)q！烦恼啊，考试终于来临了，可惜，考了一个很不理想的成绩，就不告诉你们了。
【心理描写小练笔,考试之前的愿望和压力(共4篇)第一篇】：发试卷
心理描写期中考试后 转眼升入中学两个月了，期中考试刚刚结束，但它没有成为过去，在中学老师面前 的第一次亮相是否精彩？期中考试的成绩牵动着同学们的心。早就听师哥师姐们说起“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，这句话简直太 精准了。考试之前没时间感受，考试中没心情感受，考试后等成绩的滋味，真是一言难 尽啊！ 一想到这要命的考试，我就默默的祈祷：苍天保佑，大地保佑，我没做过是么坏事， 平时学习也很认真，拜托让我考个好名次吧。老师拿着考卷走进教室，我的手紧张得冰凉，手心里全是汗。为了缓解紧张的情绪， 我随手拿起一本书翻起来，可我哪有心情看书啊，我关心的是我的成绩啊! 开始发卷了，我忙扔下书，竖起耳朵听，我的注意力从来没有这么集中过。这次考 试满分是 120，我怎么也得在 110 以上啊。某某，119；某某某，91……看着身旁的同学 一个接一个神情各异地取回卷子，有的欣喜欲狂，有的满面愁容，我的心更强烈的跳动 起来，手更凉了。阳光照在我身上，仿佛在安慰我：“没事儿，你平时很努力，这次一定肯定能考好!” 我慢慢的平静下来。“罗舒维，119！”听到我的分数，我一阵目眩，赶紧走上讲台。错在哪儿了？我仔细 地寻找着，啊？原来是一道选择题，由于我的疏忽掉进了陷阱。我仔细回想同学们的分 数，我应该排进了前三名。太棒了，平时扎实的功夫，考试前的挑灯夜战，考场上的全 神贯注，在这里都得到了回报。付出才有回报，汗水收获成功，我记住了！考试之后 窗外的太阳照射在每一位考生身上，火辣辣的，教室里弥漫着一种紧张气氛。“叮叮 ――”伴随着铃声再次响起，考试结束了！几乎是同一时时刻，同学们全都高兴地尖叫 起来了。①随之，教室里喊声四起，同学们都在忙着干正经事情――对答案！ “快把你的考卷拿过来！快！”“第四题怎么做？”“是等于 99 还是 100？”②同学 们有的追着老师问答案。有的三五成群地聚在一起，讨论着试题答案。你说那个答案是 对的，我说这个答案才对。辩论声此起彼伏，喊声一个高过一个。甚至有人为了一两道 小题的答案争得脸红脖子粗，顿时教室里炸开了锅。有人因为考场失利捶胸顿足大呼 “MY GOD!”,还有人干脆趴在桌子上，无所事事地睡起觉来。真是“形形色色，姿态万 千啊！” 最突出的要数张琳。他嗓门最大，只要说一句话，就是隔个三班教室，四班的人也能 听。张琳的号召力最大，振臂一呼，便有十七八个考生争先而至。“哇，我的选择题一 定全对！”他惊呼起来。只见他一手捏着考卷，一手重重地敲着桌面，双眼睁得圆大， 眼里闪着自信的光芒。“张琳，你这选择题好像错了吧！”③王皓指着一道关于等腰三 角形的选择题，毫不留情地指出了张琳的错误，“等腰三角形的腰相等，而你??”未 等王皓说完，张琳已经打断了他的话：“嗯？！你上课没有认真听吧？老师说的明明是 高啊！”④说着，还用他那犀利的目光直射王皓的一双丹凤眼。面对张琳的强有力的回 击，王皓也不甘示弱，他略带藐视的目光，透过茶色的镜片与张琳的目光相遇，无疑， 一场“激战”开始了，接着他们唇枪舌战，相持不下，最后还是各执己见，莫衷一是。其实，无论是张琳，王皓，还是其他同学，每一处的辩论都非常激烈，有时围绕一个 题目，七八就有三、四种答案，真是众说纷纭，“百家争鸣”，就等着老师来“独 尊儒术”了！期中考试后 “叮铃铃铃铃……”下课铃声响了，老师走下来收起了期中考卷，我们仿佛是一个个从监狱里解脱出 来的犯人，砰砰直跳的心恢复了一半，另一半呢？当然是因为老师批完试卷后还要报成绩呢！每当到报 成绩的时候，我们一个个紧张好像手抱着一只乱蹦的兔子一样，吓得满头大汗，照这样下去，我们迟早 会被老师与那不稳定的成绩搞出心脏病来的！！ ！ 这不，我正存活在紧张之中！有一天晚上，我居然做了一个好坏交加的梦：那天我正在看书。看着 看着，我渐渐地进入了梦乡……“滴答滴答――大啦啦啦啦……”我的闹钟忽然响起来，我匆匆忙忙地梳 头、洗脸、刷牙、吃早餐……好不容易忙完了，我又以百米冲刺地速度奔向。还好，没有迟到！ 我急匆匆地拿出语文书早读，我刚要读，语文老师（）吕老师拿着名单走进教室，“现在开始 报期中考试成绩！”顿时，我们的心紧绷起来，就连自己的心跳都能听见。“1 号，85 分；2 号，……”我 就是 2 号，吕老师瞪了我好久，瞪得我直冒冷汗，两分钟后，她才想起要报成绩，便一个字一个字地读： “2 号，4 分！！”顿时，我石化了，全班同学都望向我，等我反应过来时，脸红得不成样了，简直比红 ！ 富士苹果还红！ 我又怀疑又害怕，怀疑是因为我平时能考九十几，怎么会一下子落到四分？害怕的是，自己回家怎 么向家里交代，万一家长打了自己怎么办？！ ！一下子，我就泪流满面，泪如泉涌，痛哭流涕、泪如雨 下 ……吕老师见我可怜，就对我说：“假如你能自己订正一部分，那么订正对的内容就给你分。”我听了， 立刻破涕为笑，高兴地“手舞足蹈”――立刻订正试卷! 订正作业后，我一共为自己赚了 43 分，一共是 47 分。吕老师 叫我把自己订正了之后，还不会的题 目将答案再抄 3 遍，这 43 分就可以送我了，我抄啊抄，抄啊抄，抄啊抄，抄啊抄……直到放学了，大 家全都回家了，老师去开会了，只有我一个人留在教室里，我害怕地哭了，哭啊哭，哭啊哭，??我的 眼泪全部都哭干了，没办法 我只好拿起笔继续抄。那时，我抄得那叫一个昏天黑地，不分黑夜 。好不容易吧，我抄完了，老师正好开会回来了，我刚 要交上试卷和本子，忽然，有一声“叮铃铃铃铃??的声音传入我耳边，我猛得醒了过来，这才发现是 在做梦，这梦，真是我做得最逼真的一场梦！ ！ 我 又急匆匆地以百米冲刺的速度奔向学校（因为起晚了） 。不知不觉中，已经是下午了，吕老师一 脸严肃地走进教室，正对我们，说：“这次期中考试……”我们紧盯着吕老师，仿佛一个个都屏住了呼吸。“学校说……”吕老师推了推鼻梁上的眼镜，“……不公布成绩了！”我晕??既然不公布成绩，吕老师， 你干嘛那么严肃啊？ 希望我不要再遇到这种梦啦！！ ！今天，考卷也发下来了，考了八十多分，我想：怎么给妈妈交代啊，丢死人了。“嘿！”我走出校门 那些来接孩子的家长，仿佛也都知道我考的不好，一个个看着我。心里想：你们别看我，我只是偶尔一 次。学校的大门上挂着鲜艳的红旗也黯淡了许多，学校里的花坛里的花也合拢了，似乎不愿意看到我， 小草也枯萎了许多。回家的路途中，碰见了我同学的家长，当他问我考了多少分，我一直拽着衣角，两 腿发麻，心里又想：考试不好真倒霉啊！“考得不怎么样。”我硬着头皮跑了。到了小溪边，鱼儿见了我 都游走了，我那不争气的泪水流了下来，“考试不好真倒霉啊！”
【心理描写小练笔,考试之前的愿望和压力(共4篇)第二篇】：小练笔――训练的亮点龙源期刊网 http://.cn
小练笔――作文训练的亮点 作者：侯燕新 来源：《语文世界(版)》2014 年第 03 期
作文是语文的重要组成部分，是中学生积累知识、练习写作技巧、陶冶道德情操等方 面的重要阵地。两周一次的大作文训练无论是从质还是从量上看，都是远远不够的。因此，必 须同课外的小练笔有机地结合起来，才能达到效果。小练笔虽不受篇幅、命题的限制，学生自 由选择度大，但教师还是要加以引导，才能使训练目标更明确、成效更显著。对此，笔者想谈 谈自己对小练笔教学的一些看法，以及在平时教学实践中的几点做法。一、 小练笔应该受到重视 小练笔被称为作文训练的“短平快”。小练笔虽小，但认真挖掘，亦可作出“大文章”。教学 过程中教师应充分利用小练笔这一独特的形式，赋予它新的功能与使命，为学生的写作奠基。首先，小练笔能训练学生写作的基本功。由于没有大作文审题、立意、布局谋篇的多方限 制，小练笔可以训练学生的写作功力，是目标集中的专项训练。比如各种表达方式的练习，各 种写作题材的练习，各种表现风格的练习，等等。其中最根本的，还是写作语言的训练，而小 练笔正是进行语言训练的有效手。因此，培养学生基本功的小练笔是不容忽视的，只有切实 抓好小练笔，才能给学生打下坚实的写作基础。其次，小练笔本身也是独立的作文种类，在中学生作文中具有不可取代的地位。小练笔常 常作为大作文的组成构件而存在，以致许多人误解了小练笔的地位，以为它仅仅是大作文的补 充。其实，小练笔不单可以作为大作文的组成成分，也可以单独成文，完成一定的写作目的， 比如对一幅漫画的评价，对一座建筑物的说明等等。二、 小练笔的类型及特点 （一） 小练笔的类型 从内容和文体的角度，小练笔大体上可以分为说明类、片段描写类和杂感类。说明类包括 事物说明和漫画说明等。事物说明文关键要抓住事物的特征，而漫画说明文则重在准确、全 面。片段描写包括人物描写、动物描写、景物描写及场面描写等。人物描写可单独写肖像、神 态、语言、动作、心理，也可几项综合。动物描写与人物描写相似，不过语言、心理描写只在 用拟人手法时才可以用。景物描写一定要表现出景物的特色，而场面描写重在点面结合。无论 描写什么，都要力求做到传神。工笔细描也好，写意白描也好，都应在形似的基础上，展开联 想和想象，努力追求神似，否则，将会如同假山死水，毫无灵性。杂感类小练笔，比一般议论 文短小，结构不一定必须完整，但感想要深刻，阐述要有说服力。这种类型的练笔能为写好议 打基础，所以教师也应适当安排练习。
龙源期刊网 http://.cn 除了上面的划分外，从形式上看还会有不同的类型，如根据材料描写情境、补写等。不管 形式怎样千差万别，小练笔的宗旨是共同的，即说明要准确，描写要生动，感想要有说服力， 要体现出一定的写作功力。（二） 小练笔的特点 1. 短小、灵活，能提高写作效率。小练笔篇幅短小，布置、写作和评价都很灵活。教师可 针对任何一人、一事、一物、一景、一情，随时随地布置练笔，学生也可自己给自己出题，自 发写作；写作时间也很灵活，因它用时少，常常可以在有所感悟的时候及时写作，更能写出真 情实感；由于它篇幅短小，写作及时，又能快速完成，所以往往能随写随评，迅速反馈，具体 指导，提高写作效率。不仅如此，还由于小练笔是专项训练，写作目标集中、明确，可操作性强，学生可在循序 渐进的练习中，系统地强化自己各种写作技能，提高写作水平。2. 贴近生活，能培养学生写作兴趣。目前中学生作文题材 +申请认证【心理描写小练笔,考试之前的愿望和压力(共4篇)第三篇】：心理描写学案心理描写学案九年级语文组 课前预备 一.在线互动 我们一起来揭示一个有趣的游戏，好吗？先认真观察下面四幅图片，看看人物的表情和神态，你 知道他们的表情和神态为什么不一样吗？你发现了吗？人的表情、神态、动作、语言的变化，都来自于变化。不同的心理，就产生不同的情感，不同的情感就表现出不同的神情和言行。二.文本探秘 打开我们的课本，试从一些记叙文找出课文中对人物的心理描写。不妨和同桌比一比，看谁找得 又快又准。课文 心理描写三.小试身手 仔细研究，想想下面情况中人物的心理该是怎样的？他或她会怎样，会说什么，会有怎样的表情， 怎样的动作，此时他或她看到的周围景色会是怎样的。1.上台比赛前张晓的突然找不到了。2.姗姗从小到大没有独自一人在家待过，今晚她却必须一个人呆在这个大屋子里3.一个善良穷苦的孩子，妈妈生了重病，家里却没有一点可以用来给妈妈补养的食品，他第一次把 手悄悄地伸进别人的口袋――我的目标 1.学会根据人物的身份和处境来推知人物的心理。2.了解心理描写的作用。3.学会几种常用的心理描写的方法。分解训练（两课时） 人物新鲜的鲜活与否，往往取决于文章是否能以情感人，而感情产生于人的心理，因此，着力刻 画人物的心理就显得尤为重要。一.经典重温 我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难 学的分用法从头到尾说出来，声音哄亮，口齿清楚，又没有一点错误，那么任何代价我都愿意拿出 来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。――都德 《最后一课》 特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，我们要善于捕捉这种心理。在作文时，我们还 要善于研究揣摩人物的心理，正确的把握人物的心理是心理描写非常重要的一个环节。二.技巧点拨 （一）典例揣摩 心理描写有哪些方法？同样的心理能用不同的方法来描写吗？看看下面这些关于考试卷发下来时 的心理描写，你一定会大受启发！ 语段一： 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他 们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和 在冬天受苦要好得多！ 《丑小鸭》 这段心理描写主要采用的方法是： 语段二： 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一 翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内 。《阿长与&山海经&》 这段心理描写主要采用的方法是： 语段三： 华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我们家的水门汀。《竹影》 这段心理描写主要采用的方法是： （二）方法归纳 聪明的你是否遭到了一些有关心理活动的描写方法呢？我们不妨一起来做个归纳吧。常用的心理描写方法一：直接描写 1.内心独白 就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”“心理说”“呼喊”等词语。例如： 、 、 我心里无声地呼喊着： “光明！光明！快给我光明！ ” ――海伦 凯勒《再塑生命》 小练笔一 考试前我的心理是这样的（用内心独白的方式表达） ： 2.解说式 人物的实现活动通过作者介绍式的描述表现，常用“他想”“他回忆”等词语来标示。例如： 、 ?? 我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮， 更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ― ―鲁迅《阿长与〈山海经〉 》 他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩1子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀! ――孙犁《芦花荡》 小练笔二 考场上正在沉思的我抬头看到监考老师，我知道他此时是这样想的（用解说式表达） ：3.梦幻描写。日有所思，夜有所梦，梦境和幻觉师表了形的心理活动，虽然是变形，却更真切。这种下意识的 精神状态，在作品里玩玩能有神奇妙用。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看到”“仿 ， 佛听到”等。例如： “这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投 井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒， 睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。” ――曹雪芹《宝玉挨打》 小练笔三 这次考试对我来说意义非同寻常，做完答卷的我（用梦幻描写表达） ：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不用自主地打颤。教室里静悄悄的，只听 见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！ ”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了底下。同 桌的试卷已发下了来，72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。这段文字通过描写环境来衬托自己在考卷发下来前的紧张心理。枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马 《天净沙.秋思》通过景物描写表现了游子思家的心情。小练笔五 这次考试对我来说是那么重要，而我却没复习好（用景物暗示表达） ：有了点金术，对照着检查一下刚才的问题，你的理解是不是比较清晰了？当然，上述几种刻画人 物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。此外，还要注 意心理呈现的方式须因人而异，这样才能刻画出鲜活的个性形象，写出一篇篇生动感人的文章。【小结】 心理描写的含义： 心理描写的作用： 心理描写方法大致可以分为两大类： 第一类是 ，它主要包括： 、 、 的描写。第二类是 ，他可以借助人物的 、 、 、 等描写来刻画人物的心 理。综合训练（一课时） 一.病文会诊 先看看下列习作片段： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。片断中虽有“紧张”“伤心”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和伤心，因为这些动词只是抽 、 象的概述，而未进行具体的可感的描写。二.作文升格 【改写例文】 “我直呆呆地望着老师，仿佛听到了老师那嘎吱的咬牙声，他似乎正要冲我说话，我也似 乎看到了爸爸那冲我举起的有力的大手......我好像全身的每块肌肉都在颤抖，恍惚中听到老师叫我的名 字，我的两腿直打哆嗦，好不容易又回到座位，那鲜红的“4” 映入我的眼帘，我的手指一抖，卷子 又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸到卷子底下用力一翻，卷子“啪”一下朝天躺了，随即鲜红的“48” 刺进了我的眼里，我“唉”的一声便瘫在了桌上。” （说明：这里运用的是“幻觉描写”来刻画人物心理的， “紧张”“害怕”“伤心”等词虽只字未 、 、 提，但人物的这些心理特征却跃然纸上，给读者留下深刻印象。） 仿照改写例文，另选其他心理描写方法，重新改写习作片段，并当场交流。常用心理描写方法二：间接描写 1.动作、语言或神态的暗示。“表情神态是显示人物内心世界的镜子” 。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内 心的喜、怒、哀、乐。例如： 他（韩麦尔先生）说，法国语言是世界上最美丽的语言――最明白，最精确；又说，我们必须把 他记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打 开监狱大门的钥匙。说到这里他就开始讲法语。――《最后一课》 这段文字通过 语言 描写，表现了韩麦尔先生 悲愤 的心情。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇??果然都在内 。――《阿长与&山海经&》 这段文字通过 动作 描写，表现了我的 急切、惊喜 之情。前些天语文测验，我比他高一分，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地 看着??我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，得意洋 洋用手点着考卷上的一个字，说： “你改错 了。” 这段文字通过 神态 描写，表现了他 妒忌 的心理。小练笔四 今天我没做好复习，考试时我将手伸进抽屉，我想，或者我发现老师（用间接描写法表达） ：2.景物暗示。即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写， 也能反映人物的内心。例如：三.片段练笔 在大街转角处，我看到一个乞丐在路边乞讨，破碗中只有寥寥无几的几个硬币。我心想： （150 字 左右）2交流 一、评价 1.我能准确地把握人物的心理吗？如果把握得不是很准确怎么办？还有办法补救吗？2.描写一个人的心理活动，我知道怎样才能写得具体生动吗？3.我知道什么时候写人物的心理活动最合适吗？心理活动的描写是不是越多越好？二.交流与提高 1.以四人小组为， 互相交流， 分别对所阅读的其他同学写的心理描写片段进行评价并提出修改建议。2.各小组推荐出最有价值的片段，在全班朗诵，然后交流。3.在同学评价、建议和全班交流、评议的基础上，进行自我反思，并提出你的修改设想。（1）对照写作策略： 我做到的： 我没有做到的： （2）自我反思与修改设想：4.根据修改设想进行修改并重新誊抄。收藏夹 一.经典篇目链接 1.我爱我自己，可怜我直接，鼓励我自己，责备我自己；我知道我自己，仿佛我是另一个人似的。―― 老舍《月牙儿》 2.这里宝玉昏昏默默， 只见蒋玉菡走了进来， 诉说忠顺府拿他之事， 又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一 看，不是别人，却是林黛玉。――曹雪芹《红楼梦》 3.“可是一个人并不是生来要给打败的， ”他说， “你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过 这鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我练鱼叉也丢拉。“Detuso”这个东西， 既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不把，他想。也许我只是比它多了个武器 吧。――【美】海明威《老人与海》 4.她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有他的一双黑眼睛俨然存在着。我又展开眼睛，她也在这儿，好像一个好样，好像一个 深渊，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。――【德】歌德《少年维特之烦恼》 5.“我在什么地方看见过他！ ”母亲想了一想，她想用这个念头抑制胸中的隐隐不快的感觉，而不想用 别的言语来说出这种慢慢而又有力地使她的心冷的紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉 咙口，嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。她这样做了，那人站在原地方，小心 地两脚交替地踏着，好像他想做一件事而又没有决心去做。他的右手塞在大衣的纽扣之间，左手放在 口袋里里，因此，他的右肩好像比左肩高些。――【苏】高尔基《母亲》 6.推开房门，看看照出人影的地板，又站住犹豫： “脱不脱鞋？”一转念，愤愤想到： “出了五块钱呢！ ” 再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐： “管他，坐瘪了不关我事，出了五块钱呢。” ――高晓声《陈奂生上城》 二、精彩文段集锦 1.果戈里在他的《狂人日记》中，写了一段狂人滔滔不绝的独白： “不，我再也没有力量忍受下去了。天哪！他们是怎样对待我的啊！他们往我头上浇冷水！他们不管我，不看我，也不听我说话。我做了 什么得罪他们的事情？他们干嘛要折磨我呀？他们要从我这个可怜虫那里取得些什么呢？我能给他们 什么呢？我什么也没有啊。我已精疲力竭，我再也忍受不了他们的这些折磨，我的头在发烧，一切东 西都在我眼前打转。救救我吧......” 【点评】作者借狂人的内心独白对当时不平等的俄国社会发出愤怒的控诉。2.睁开眼睛，却什么也看不见，黑的，什么都是黑的，黑得彻底，那么诡异，空气凝结了，只剩下一片 死寂。除了黑暗就是寂静，静得可以听到直接的呼吸，恐惧向全身袭来，我能感觉到血液在血管里渐 渐冰冷，从指尖一点一点凉到心脏。我仿佛看到自己的瞳孔正在紧缩，甚至看到自己苍白的脸。心脏 的跳动越来越激烈， “砰砰砰砰......”的响声充满了整个空间。呼吸变得急促，急促的要窒息。我捂住 耳朵狂奔，不愿听到那可怕的深意。不知跑了多久，脚突然没有了力气，重重地摔在地上，疼痛传遍 了全身。心跳声伴着沉重的喘息声敲击着耳膜。我伸手在地上摸索着，想挣扎着站起来，却摸到了湿 湿的液体，带着一些黏稠沾满了双手，紧接着，一阵扑鼻的腥味。血，是学，强烈的恶心感冲击着我 的胃，胃液汹涌地翻滚着。我意识到自己快要死了。突然一束光射了过来，周围变得明亮，灰蒙蒙的。地上什么也没有，我见爷爷坐在藤椅上，一摇一摇的。笑，他在笑，对我笑。久违的笑容还是那么慈 祥。“爷爷”我大喊。他的嘴张了张又闭上了，好像说了什么。“爷爷，你说什么，我没有听到！ ”我激 动地跑到他的面前，想去拉他的手，当刚接触到他的手的那一刹那，他就消失了。“不要，不要走”我 伸手乱抓，眼泪汹涌着流出眼眶，掉在地上，发出啪啪的响声。一只狗出现在我的眼前，那是我养的 狗，可可，它冲着我摇着尾巴，我向他扑过去，却扑了个空，脚下的地面消失了，我感到自己失去重 心，一直下垂，坠入悬崖。猛地醒过来，眼前黑黑的还是房间，但不同的是，能看到月光。身上全是冷汗，心也凉了半截， 正快速地跳动着，还好一切都是梦。【点评】梦境的写作在心理描写中是一种较有难度的尝试，关键在于与把握住梦的特点。但作为刻画 人物性格的一种手段它又必须有目的，能够通过梦境折射人物的性格特征。通过尝试，对于这一特点 同学们多少会有所体悟。3.我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回 事！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去 找鸟窝，到萨尔河上去溜冰?想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得 那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人！3他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来 坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师 四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。【点评】这几段心理描写是小弗郎士在最后一堂法语课上手受到极大震动的内心独白，深刻表达 了法国孩子对侵略者强烈的憎恨以及对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。再如郭沫若的《雷电颂》全篇都是内心独白。三.优秀作文借鉴 1.2006 年重庆中考满分作文： 桑口――伤口 门前一排桑，非常茂密，枝叶修长。我常坐在门前，望着不远处的那一排桑发呆。它们同我共享一缕阳光，可是，唯一的不同是：我 是忧愁的，它们是快乐的――从那闪着光斑的绿叶上可以看到。妈突然叫我： “能陪我去剪桑吗？”当然，我很乐意能做这样的事。剪子一刀一刀剪下去，桑枝一束束掉下来。阳光射过晶莹的汗珠，我看见，一滴滴白色的汁液像 汗珠一样从剪过的桑枝的头上滴下。擦擦自己的脸，心慌地发现原来我脸上并无汗珠。是泪水，是桑 的？是我的？ 那一刻，我停止了剪桑。我想起了许多许多。曾经一次次苦痛，我告诉自己要坚强；曾经一次次 挫折，我告诉自己不要悲伤。是谁发的誓言，斩断翅膀也要带着血与泪飞翔？现在的失败不是永远的 失败，路还很远，珍贵的东西总是慢慢成长。我猛地惊醒，问母亲： “为何剪桑，为何不让它们快乐地成长？” 她的回答令人吃惊。我深深感到：我总是急、太狂躁。青春只一次，我应该慢慢品味，不应该只为追求一时的胜利而 重重发誓，也不应该只为忏悔一时的失败而深深追悔。相反，我要忍耐快乐，忍耐痛苦，忍耐心与形 相碰撞时的那一刻沉痛：我要慢慢成长，长得健壮，长得刚强。我拿起剪子，毫不心痛地剪下去，一刀一刀剪掉心灵的沉重，剪掉曾经的一次次欢乐与忧伤，让 心底的沉积似火般喷发，让世界与心灵一起震撼，让伤口的痕迹从此消失！ 母亲说过什么？我清晰地记得她的话。她说： “剪桑嘛，为了让桑不至于长得过快，从而忽略了坚强与韧性。让它有‘桑’口，它会更加 茁壮。如果现实环境太过于顺利，桑会太高，不能经受风吹雨打。相反，如果每年都剪桑，那么， ‘桑’ 口会让桑长得更慢，让其慢慢品尝了成长中的苦与难之后，它会更加坚韧，风吹不摇，雨打不倒。” 【点评】拆开全文的结构看，本文写的实力很简单：妈妈叫我去剪桑，我不明白为何要剪桑，妈妈告 诉我剪桑的理由。中间看不到具体的行为细节。但为什么那么震撼人心？关键在心理活动。全文以 “我” 的心理活动为主，细腻、形象、深刻。这是本文得分的最大亮点，特别值得借鉴。2.2007 年广东省中考高分作文 最好的奖赏 人们在做了好事之后，得到的奖赏往往有许多种：可以是物质上的奖赏，像金钱；可以是精神上 的奖赏，像一声“谢谢” 。但我觉得，人做了好事之后，能给人带来便利，那才是最好的奖赏。那是一个普通的黄昏，我像平时一样骑着自行车回家。路上车来车往，人们步履匆匆，我也马不 停蹄地赶路。忽然，在离我三米左右的前方出现了一个不大不小的洞。我心头一缩，猛地按住刹车， 车轮擦出一声刺耳的响声后在洞旁停下。“好险！ ”我心有余悸地看了一眼，原来是沟井口，上面原有 的盖子不翼而飞，怕是被一些没良心的人给盗走了。我调整了一下紊乱的呼吸，刚准备赶路，可脚停 在踏板上：这个洞虽不大，可以一旦陷进去了，即使不会头破血流，至少会人仰马翻。霎时，我想起“今日视线”中多次报道的由于沟井口被偷而酿成的惨剧：一张张鲜血淋漓的脸庞， 一声声疼痛呻吟......难道我能这样一走了之吗？不？我不能！我环视了一会走，一面“汕头投资洽谈会”的红旗落入我的视线中。它虽插在绿化带上，可身子 却斜向马路，过路的车子对他都要礼让三分。“有了！ ”我暗暗一喜，将自行车靠在路边，小心翼翼的 穿过车流，拔起红旗，再回到洞口旁，将红旗插进洞里。红旗冲洞口探出头来，鲜艳的旗帜随风飘扬， 在平坦而宽阔的马路上，显得格外抢眼，格外美丽。我满意地一笑，翻上单车，继续赶路。骑出几米远后，我回头一望，车流人流来来往往，却都避开红旗行走。霎时，一股惬意和欣喜油 然而生。也许人们并不知道我的存在，也许他们没有看到我的所作所为。但我一个小小的动作，却是他们 化险为夷，平安到家。我觉得，这就是对我最好的奖赏。【点评】生活是写作的源头，本文的素材从生活中信手拈来，通过一件小事来展现一种“赠人玫瑰， 手有余香”的幸福感，包含着真善美的情意。主题鲜明，内容健康，反映时代精神。语言流畅，心理 描写简洁而细腻。3.2008 年广东省中考满分作文： 难忘的脚步 “她是个瘸子！ ”每次听到这句话我的心都会一痛。虽然我不想承认，当她确实是一个瘸子。可是， 她为了我即使是再远的路也要拖着沉重的步子一瘸一拐地达到目的。她，就我的妈妈。其实，刚开始，我也嫌弃她，因为她是一个瘸子。从小我就不希望别的同学看到我的妈妈，因为 别人的妈妈都漂亮大方，走路的姿势很优雅，我也希望我的妈妈是这样，可是事实却不如想象那般完 美。每当别人问起我的母亲，我都会用逃避的语气匆匆带过，生怕别人嘲笑我。可是我的妈妈以她坚定的脚步让我明白了做人的道理，从此，她的脚步深深地印在我的心里。那是一个寒冷的冬天，妈妈下岗了，我们的生活更难了。可是，我又要交学费了，这一消息仿佛 是一块巨大的石头重重压在肩上，妈妈只是勉强地一笑，拍拍我的肩膀说： “好好上学，妈妈后天给你 交学费，你不用担心。”虽然妈妈这样说，但是我还是很担心，因为如果不交学费我就会面临是学，会 因此不能再回到学校，想着，想着，我的泪水情不自禁地流了出来。妈妈连忙一瘸一拐地跑过来，抱着我说： “别担心，妈妈答应你，无论怎样都会把钱凑齐。”我点 了点头。她说完拿了件外套就出去了，她只是告诉我她出去给我借钱，我含着泪水，模糊中看着他拖 着沉重的脚步一瘸一拐地向门口走去，我的心突然现出一种内疚感。不久，寒冷的天气变得更冷了，天渐渐暗了下来，雨也渐渐大了，淅淅沥沥地滴在窗户上。我看 妈妈这么晚还没回来，于是拿着伞出去找她，却看见她在一个工地里挑着沙子一瘸一拐地向前走着， 一步，一步，一步......雨水打湿了她的衣服，可是她顾不得擦上一擦。我的泪水顿时涌了出来，望着她 艰难而坚定的脚步我心痛极了，我想大声叫妈妈，可是喉咙被什么卡住了，我发不出声音。也许是收工了，全身湿透的妈妈看到站在雨中的我，雨水随着她的发丝往下滴，我不知道是水是 汗，心理非常难受。她怜爱地说： “孩子，钱凑齐了。”然后把它塞在我的手上。我再也忍不住泪水了， 我抱着妈妈哭着说： “谢谢你，妈妈。”妈妈笑着抚摸着我的头。从那以后，我再也不会逃避有关妈妈的问题，即使她是个瘸子，迈着一瘸一拐的脚步，我仍然非 常自豪地对同学们说： “我爱我的妈妈。” 【点评】本文是一篇感情真挚、动人至深的中考佳作。全文通过描述母亲迈着一瘸一拐的脚步支撑家 庭、为“我”想办法筹借学费的一段生活经历，刻画了一个自强不息而有充满爱心的母亲形象，表达 了对母亲的理解和热爱之情。特别是母亲雨中挑沙的情景描写得十分生动感人，句句沾泪，声声传情， 深深地震撼了“我”的心灵，促使“我”心灵和感情的升华。另外，本文先抑后扬，直接抒怀的写作 技巧也是非常成功的。“我”对妈妈的情感变化经历了一个由嫌弃到内疚、由感动到爱戴的历程，全文 以妈妈“一瘸一拐的脚步“为主线，中间的叙事清楚流畅，情感的铺垫转换过渡自然，大量的心理独 白有很强的感染力。4
【心理描写小练笔,考试之前的愿望和压力(共4篇)第四篇】：下语文汇总之二课后小练笔Miss Tao三年级下语文汇总之二课后小练笔第 1 页 共 16 页三年级下语文汇总之二课后小练笔第一课 风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛。（ ）了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛。飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的（ ）。看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚。我高兴地捉住它， 又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地（ 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞。再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草。1． 请你写一写诗中所描绘的春天的景物。2．照样子写词语 例：（嫩绿的）小草 （ （ ）冬天 ）田野 （ （ ）太阳 ）面颊 ）。3．在文中的括号里填上合适的词语。4．选词填空。盼望 希望 愿望 失望 ）。（1）实现两岸和平统一是海内外中国人的共同（1Miss Tao三年级下语文汇总之二课后小练笔第 2 页 共 16 页 ）。（2）老师和家长都（ （3）我们（）我们能健康成长，我们可不能让他们（）着能够快点长大。5．写出你所知道的描写春天的词语。2 1、给下面的多音字组词： 殷 yin 期盼（ 吉利（ （ ） ） ） 殷切（ 包含（ 殷 yan （ ） ） 温暖（ 美满（ ） ） ） 2、从文中找出下列词语的近义词：３、从文中找出一句描写汤圆的：用“那么??那么??”写一句句子 （ ４、吃汤圆的含义是（ 母会说些什么？ ），那么（ ），那么（ ）。）。５、“父母对我们子女说着以后要继续长进――那蕴含着殷殷期望的语言；”想象一下，父3 1、填上合适的量词（不可重复）。一（ ）花伞 一（ ）音乐厅 一（ ）清泉 一（ ）春雨 一（ ）狂风 一（ ）种子 2、把句子补充完整。（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像 。（2）雨丝细细的，柔柔的，像 （3）阳春三月，绵绵的春雨像 。。3、 优美词句欣赏： 作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这种描写声音的 词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢？ 。4、成语大考验：请写出有关「风」,「雨」的成语。( )风( )雨 ( )风( )雨 ( )风( )雨 ( )风( )雨 5、诗词大会串:请找出一首有关春天的诗,写在下列横线上。诗名 作者2Miss Tao 内容 诗意三年级下语文汇总之二课后小练笔第 3 页 共 16 页4 一、 争（ 筝（ 二、 一（ 一（ 三、 瞬间 比一比，组词 ） ） 填量词 ）面孔 ）风筝 一（ 一（ ）眼睛 ）花苗 一（ 一（ ）白云 ）花盆 回（ 徊（ ） ） 多（ 移（ ） ） 舜（ 瞬（ ） ）写出表示时间短的词语5 1、在文中找出下列词语的反义词： 坚持 （ ） 肯定 （ ） 希望 （ ） 抛弃 （ ）2、用“尽管 我觉得她的推测并无多少道理，但还是 紧紧地跟着她。”这句话中带点的词语 ．． ．． 造句。。3、读读短文，按要求填空： 一个红衣妇女下班时遇到 男孩儿 是，她 但是 “我”称这位妇女为 。的小男孩儿， 可她身上没带钱， 就让小 。于 ， 。。当红衣妇女回来再找小男孩儿，发现 。这位红衣妇女虽然 ，因为4、展开想象，以下面的一句话为开头，写一段话。小男孩儿会不会在附近的饭店里讨吃的呢？红衣妇女想。于是，5、读短文中的划线句子，写下你对这句话的理解。_______________________________________________________________________________ 6 一、比一比，组词。3Miss Tao 韦（ 苇（ ） 督（ ） 叔（三年级下语文汇总之二课后小练笔 ） 誊（ ） 誉（ ） 墨（ ） 黑（ ）伟（ ） ） 淑（第 4 页 共 16 页 ） 言（ ） 默（ ）二、照样子写句子 例：这是礼物。这是一份礼物。这是一份特殊的礼物。1、 苇苇是小学生。2、 妈妈是老师。7 一．圈出句中的错别字并改正 我读着一封封读者来信，心里像灌了密似的，甜滋滋的。做为一个少年读物的编揖，最 大的辛福莫过于听到少年读者对于刊物的赞美啦！（4 个）二．小试身手 第一组：叮嘱、心疼、感激、情不自禁 第二组：满不在乎、得意、耐心、不好意思、心服口服 用其中一组词语（最少用上 3 个）连成一段话；这些词语都必须用作人物对话的提示语； 段中的几句话要围绕一个意思来写，力求表达出人物的某种好品质。8 一、比较组词。恼（ 脑（ ） ） 裁（ 载（ ） ） 憋（ 弊（ ） ） 交（ 跤（ ） ）二、改写诗歌。请你以《班长的苦恼》为题，分起因、 经过和结果， 把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。注意要把人物的动作、神态、语言及心理活动写具体。9 1、照样子写词： 给予 边际 2、不改变句意，你能换一种说法吗？ 他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？4Miss Tao三年级下语文汇总之二课后小练笔第 5 页 共 16 页3、 把短文第四自然段缺漏的标点补齐。4、填空。（1）完圣诞礼物回家的途中，孩子们的表现截然不同：哥哥姐姐们非常 可以从 “ 一词中看出。（2）这个圣诞节，金吉娅不但送给陌生女孩 ，还送给她 。5．小女孩收到金吉娅的礼物一定很高兴，请你替那个女孩子写几句感谢的话。。10 1. 据意写词 (1) 抑止不了自己的情感。( ) ) ) ” 一词中知道， 金吉娅却是非常 ， 这可以从 “ ，这 ”(2) 看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。( (3) 一下子明白过来了。2. 选择正确的答案 “我只得把手腕上的手表在老师面前亮了一下”句中“亮”的意思是( A. 明亮、有光 3. 照样子写句子 B. 光线 C. 摆出来 D. 清楚 E. 声音响 ) (例 1：老师叫我下课后到去一下，我吓得心怦怦跳。(1) 听到这个振奋人心的好消息，小明高兴得____________________________ (2) __________________________，奶奶激动得________________________ 例 2：“叮铃铃”下课的铃声响了起来。(1)“________________”，火车呼啸而过。(2)“ ________________”，春雨不停地下着。(3)“________________”，古老的大钟晌了起来。4. 5. 我想要一块手表，是因为____________________________________________ 第 4 节后面的省略号省去了老师说的话，请你用一两句句子把省去的话写出来。_______________________________________________________________________11 一、给多音字注音组词 扇 （ （ 切 （ ）（ ）（ ）（ ） ） ） 脉 （ （ 闷 （5）（ ）（ ）（） ） ）Miss Tao （ ）（三年级下语文汇总之二课后小练笔 ） （ ）（ ）第 6 页 共 16 页二、比一比，再组词 侍（ 待（ ） ） 厥（ 噘（ ） ） 嚷（ 囊（ ） ） 姆（ 拇（ ） ）三、积累词语 描写注意力集中的词语：凝神、 四、换一种说法，使句子的意思不变。1、从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？ 、 、2、世上哪有死而复生的道理？12 一．比一比，再组词 赢（ 嬴（ ）肌（ ）讥（ ）滨（ ）膑（ ）重（ ）垂（ ） ）二．照样子写词语 得意扬扬（AABB）（ 转败为胜（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ）三．用一个词语了来形容一下课文中的人物（不能重复） （ （ （ ）的田忌 ）的齐威王 ）的孙膑四．把下列句子中的直接引语改成间接引语 1．日本人对齐白石说：“齐先生，欢迎你加入日本国籍，到日本定居。”2．阿瓜高兴地举手说：“我就是世界上最倒霉的人。”13 1、比一比，组词。璧（ 壁（ ）奉（ ）捧（ ）斋（ ）需（ ）疆（ ）僵（ ） ）2、根据要求写词。表示神态的词 火冒三丈6Miss Tao三年级下语文汇总之二课后小练笔第 7 页 共 16 页3、根据课文填空。“完璧归赵”的起因是( ( )，事情的结果是( )，事情的经过是 )。4、读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。(1)蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块 小毛病，让我指给您看。”（ ）(2)蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想 交付十五座城。现在璧在我手里， 您要是强逼我， 我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！ ” 说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。（ ）5、将下列历史人物填到相应的成语旁边。赵括 诸葛亮 祖逖 蔺相如 廉颇 勾践 曹植 荆轲初出茅庐――（）纸上谈兵――（）卧薪尝胆――（）闻鸡起舞――（）完璧归赵――（）草船借箭――（）负荆请罪――（）图穷匕见――（）煮豆燃萁――（）14 一、给带点的字标上拼音： 诊 所（ ． 汗涔涔 （ ．． ） ） 怔 住（ ． ） 攥 住（ ． ） ） 崭 新（ ． ） ）赫赫 有名（ ．．勉强 （ ．．二、照样子改句子： 例：鸟儿在天空中自由地飞翔。天空中，鸟儿在自由地飞翔。1． 年轻人在德国人开的诊所里做眼科手术。2． 海龟在海滩上做游戏。3． 全校师生在操场上举行升旗仪式。157Miss Tao 一、比一比，组词： 寇（ 冠（ ） 艰（ ） 根（三年级下语文汇总之二课后小练笔第 8 页 共 16 页） 县（ ） 悬（） 拷（ ） 考（）押（ ）甲（） 据（ ） 居（） ）二、多音字： 恶｛ 三、近义词： 坚定―― 四、照样子写句子： 例：赵一曼斩钉截铁地说：“我不会告诉你们的！” 妈妈（ 小明（ ）地说：“ ）地说：“ 17 一、圈出带点字正确的读音。融 化（róng lóng）泥泞（ n í n í ng ）虔 诚（qiǎn qián）年迈（ m à n ． ．． ． ． ． n ． ． ． ． ．． ．． ． ． ． 二、情地朗读诗歌，注意读出诗歌的节奏。三、改写句子，使句子意思不变。（1）送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他是否认识那老妇。送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他：“ （2）他说不认识，是别人的妈妈，她年纪大了，走路时会眼花。他说：“他说 18 一、写近义词。焦急 ( ) 惊讶( ) 沁出 ( ) 感动( ) 。” 。” m à i） ． ． ． ． ” ” 残酷―― 永远―― 重｛ 看｛二、根据意思写词语。(1)形容光彩鲜明耀眼。( (2)抑制不了自己的感情。( (3)形容生活简朴，吃、用节俭。( 三、、选词填空。感动 感谢) ) )感激(1)听了小英雄赖宁的故事，同学们深受()。8Miss Tao三年级下语文汇总之二课后小练笔第 9 页 共 16 页 )之情。)了！”(2)在老师的帮助下，小明的学习成绩很快地提高了。小明心中充满了对老师的( (3)红领巾们把一位盲人叔叔送过了街，盲人叔叔连声说：“太( 四、仔细读课文，完成练习。)了，太((1) 找出文中比喻句抄写下来并填空，并照样子仿写一句。1．__________________像_________________ 。这句话把________________比作_______________。` 2．__________________像____________________。这句话把________________比作_______________。仿写比喻句： 像 。这句话把比作。(2)课文“在金色的海滩上”，不仅仅说海滩是金色的，还指小姑娘有一颗( 般的心。课文通过小姑娘的三件事来写的。第一件事是( ( )，第三件事是( )。19 一、比一比，组词： 橙（ 澄（ ） ） 喂（ 偎（ ） ） 揉（ 柔（ ） ） 馋（ 晚（ ） ） )，第二件事是)的金子一、复述课文中的第二件事给你的好朋友听。三、照样子写词语（至少各写两个）。1、绿油油： 2、明明白白： 3、学习学习： 、 、 、 、 、 、 、 、 20 一、换部首，再组词 跛 （ ）（ ） 缚 （94、描写表情的词语：）（）Miss Tao 页三年级下语文汇总之二课后小练笔第 10 页 共 16拄 （ ）（ ） 谅 （ 二、面词语的意思，再选一个造句。心急火燎 不知所措 21 1、选词填空 恳求 要求 请求）（）1）我不小心把明明心爱的电动玩具摔坏了，我 2）我们的班长对自己 3）在我的再三 很严格。他原谅。下，表哥终于答应让我玩一会儿电脑。2、照样子，把句子写具体。例：这种鱼生命力很强，把他捞起来，离水半个小时也不会死。小猴子很顽皮，________________________________________ 小花猫真可爱，________________________________________ 23 一、比较组词。揣（ 端（ ） ） 爆（ 暴（ ） ） 坍（ 塌（ ） ） 熔（ 容（ ） ）二、照样子，用带点的词语说一句话。例：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引导人们去揣摩、探究。夏天的天气像孩子的脸，总爱 像 ，总爱 。。24 1、 比一比，组词 造( 糙( ) ) 惕( 剔( ) ) 隧( 随( ) ) 脊( 瘠( ) )2、 从文中找出下列词语的反义词 光滑―（ ） 酷热―（ ） 肥沃―（ ） 短暂―（ ）3、 照样子用划线的词语写一段话（二选一） （1）有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫 殿，晶莹剔透，造型奇异。（2）在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘 幕， 有时像不断蹿动的火焰， 有时像强大的探照灯光动荡摇曳， 有时像天上的流星一掠而过。2510Miss Tao 页 1、按课文内容填空：三年级下语文汇总之二课后小练笔第 11 页 共 16A、这座金字塔高 146 米多，（）。）。B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（ 2、读课文片段填空：片段再现：金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前 27 世纪，埃及古王国由法老统 治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈 尖，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为“金字塔”。一试身手：这段话先写___________，再写__________，最后写________。片段再现：这座金字塔高 146 米多，相当于 40 层高的摩天大厦。一试身手： 这句话采用了______和______两种说明的方法， 这种说明的方法使得我们读了以 后，能感觉到______________________________________。3、小练笔： 我们学校约有 1000 人。你想想看 10 万人是多少？据记载，当年每 3 个月便换一批人， 每批 10 万，估计一下 30 年要多少人？他们每天在烈日曝晒下、在奴隶主的皮鞭之下，度日 如年，生活在水深火热之中，你能想象出当时的情景吗？ 26 一、比较组词 蒙（ 朦（ ） ） 蝇（ 绳（ ） ） 摹（ 幕（ ） ） 荧（ 莹（ ） ）二、小练笔 你能结合哪个动物 （植物） 的什么特点发明什么？模仿课文 6.7 小节写下你的科学幻想。27 一、照样子写词语： 朝生暮死 （ ） （ ） （ ）二、小练笔。仿照课文的形式按时间顺序写写其他物体了解自己年龄的经过。28 辩字组词 堪（ 勘（ ） ） 鳞（ 粼（ ） ） 鳍（ 鲫（ ） ） 栩（ 翔（ ） ）30 ⒈选择正确的读音11Miss Tao 页 冲 着我 ．三年级下语文汇总之二课后小练笔第 12 页 共 16（chōng chòng ）纳闷 （mēn m?n） ．⒉给下列词语找出近义词 死寂（ ） 纳闷（ ） 循声（ ） 平息（ ）⒊读句子，用带点的词语造句 啊！为了 这个星期四，连 “汪比”都给动员起来了。．． ．⒋写一条保护环境的公益广告31 1、辨析组词： 洲（ 州（ ） ） 烬（ 尽（ ） ） 厉（ 励（ ） ） 瑞（ 端（ ） ）2、积累词语：写出和“凝神”意思接近的词语。凝神（ ）（ ）（ ）（ ）3、积累词语：写出表示“看”的词语。（ ）（ ）（ ）（ 32 1、辨析组词： 贯（ 惯（ ） 详（ ） 祥（ ） 邀（ ） 激（ ） 执（ ） 挚（ ） 谦（ ） 歉（ ） ） ）（ ）2、照样子写词： 例：越干越有劲 越来越激动 3、根据意思写词： l l l l l l 端正庄重。仔细地看。超过一般水平的好作品。对某种事物着迷并为之陶醉。表示自己直接行动。（ （ （ （ （ ） ） ） ） ） ）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（4、用“一会儿??一会儿??”造句。5、写出表示仔细看的词语。12Miss Tao 页 例：端详 6、小练笔：三年级下语文汇总之二课后小练笔第 13 页 共 16你或者你熟悉的人，在做什么事情的时候是“全神贯注”的？请你仿照课文中描写罗丹 认真工作时的语句，加上自己的话，来写几句话。可以写爸爸妈妈、爷爷奶奶，也可以写老 师、同学?? 可以用上这些词语： 端详 一会儿??一会儿?? 一刻钟 半小时 痴痴地微笑 33 1、 写出表示数量多的词 例：成千上万 ___________ ___________ ___________ 径自 大约过了一小时2、 摘录文中的成语 ___________ 3、 造句 简直――____________________________________________________ ___________ ___________ ___________ ___________34 一、填合适的词。（ ）的冲刺 （ ）的路程 （ ）的步伐 （ ）的场面二、辨析组词。摇（ 遥（ ） 顽（ ） 完（ ） 胫（ ） 径（ ） 挠（ ） 饶（ ） 跚（ ） 珊（ ） ）三、把句子写完整。派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展流传至今。奥运会的金牌虽然可贵，但更可贵的是（ （ ）虽然（ ），但（ 35 一、基础题： 1、组词： 健（ 键（ ） ） 噙（ 禽（ ） 援（ ） 缓（ ） 骤（ ） 聚（ ） ） ）。）。13Miss Tao 页三年级下语文汇总之二课后小练笔第 14 页 共 162、写出下面句子中带点词语的近义词： 寒风猛烈地呼啸着，气温骤然 下降了许多。（ ．． 此时他们已经疲惫 不堪。．． 队员们只好眼里噙 着泪花。． 二、扩展题： 1、照样子，写句子： 例：这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。这儿空气十分稀薄， 罗丹雕塑女像时十分投入， 爸爸从不轻易浪费时间， 2、根据课文内容填空： 中国登山健儿：王富洲、（ 时，他们双手（ 不泄气，眼里（ )刘连满的（ （ 月（ ），（ ）日登上了（ ），脚尖（ ），一个接一个（ ）攀上了绝壁。当他们看到峰顶就在眼前时，一个个 ）。终于在 1960 年（ ）峰顶，为祖国争了光。36 一、你能根据课文内容把下面的话写具体吗？ 这独果可真是个“宝物”啊！ ） ）、（ ）和刘连满在攀登“第二台阶” ）向上爬。几次失败后，他们不灰心， 。。。（ （ ） ） ）二、联系上下文，展开想象，想象一下人物说话时会有怎样的表情动作。给下面的对话加上 合适的提示语。1、“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！” 2、“你吃吧，我怕酸！” 37 一、比一比再组词： 快（ 筷（ ） ） 领（ 玲（ ） ） 笼（ 珑（ ） ） 樱（ 鹦（ ） ）二。、意思相近的词连线：14Miss Tao 页 玩赏 细小 纤细 顺从三年级下语文汇总之二课后小练笔第 15 页 共 16自私 欣赏听从 风俗风尚 吝啬三、用“仿佛”写一句句子：38 二、 照样子写词语。始终 开关 跛 （ 拄 （ 动静 ）（ ）（ ） ） 缚 （ 谅 （ ）（ ）（ ） ）二、把句子写完整。（ ）非常苦恼，（ 39 一、看拼音写词语： xī wàng （ ） shāng diàn （ chú chuāng ） （ nán wàng ） （ ） ） 。二、把错乱的词语整理成句子： （1）屋 顺着 小男孩 台阶 跑进了______________________________________________________ (2)有 商店的 很多 橱窗里 好东西______________________________________________________三、阅读，完成练习 车停下后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着个脚有残疾的小弟弟返回来 了。他把小弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对他说：“弟弟，看那新车，是不是跟我 刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节商店橱窗里的那些好东西了。” 保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了 一个难忘的夜晚。从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。1、 比一比组词 诞（ ） 矫（ ） 残（15）Miss Tao 页 延（ ）三年级下语文汇总之二课后小练笔第 16 页 共 16轿（）钱（）２、口头回答问题： 课文最后写到：“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”保罗难忘是因为 ______________；小男孩难忘是因为_________________；小男孩的弟弟难忘是因为 ______________。40 一、填上合适的词： 倚 马 二、选词填空： 企图 试图 ）占领高地。1、敌人一次又一次地发起进攻（ 2、男青年（ 骑 哆 侈 嗦 奢 渴 喝 口 水 一 吹 饮 次 料 气 窗而坐）用水果刀撬开健力宝的拉环。坚硬 坚固 ），便停下了手中的水果刀。1、撬了两下，他发觉易拉罐的壳很（ 2、怎样才能建造一座（）的桥梁呢？16}