5分之1乘3和3乘5分之1结果相同,意义也相同。对不对_百度知道
5分之1乘3和3乘5分之1结果相同,意义也相同。对不对
来自复旦实验中学
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不对，前者表示三个五分之一相加，后者表示三的五分之一是多少。有什么问题，问我，我是干这个的。比的前项和后项同时乘或除以相同的数_六年级数学：《比的基本性质》教学教案_小精灵儿童网站
日期：（8&2）=3：4
6&8=（6&2）&（8&2）=3&4
3、小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明。
4、正式得出&比的基本性质&：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
5、教学例1
（1）出示例题：把下面各比化成最简单的整数比
15∶10∶0.75∶2
（2）引导学生审题，说说题目提出了几个要求（两个，一是化成整数比，二必须是最简的）
（3）指名学生说...比的前项和后项同时乘或除以相同的数的相关内容日期：培养孩子学习科学《事物可以同时既相同又不同吗》 内容推荐 故事主人公是一个爱思考的小男孩&&艾伯特。和别的孩子比起来，他似乎有点儿不同。生活中，他总会迸发出一些奇思妙想，然后自己去思考，并尝试着自己去寻找答案。作者以深入浅出的故事，从儿童的眼光讲日期：苏教版 比的意义、性质以及比的应用练习 一、填空题 1.100克盐溶解在1000克水中，盐和水的质量最简整数比是（ ），盐和盐水的质量最简整数比是（ ），比值是（ ）。 2.甲数与乙数的比值是 ，乙数与甲数的最简整数比是（ ）。 3.甲数除以乙数的商是2 ，甲数与乙数的比是（ ）日期：等式两边都乘或除以同一个数 教学设计 教学内容：教材第7～10页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第1～3题 教学目标： 1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数...日期：0除以任何不是零的数都得0 教案设计 教学目标： 1、使学生初步理解 0除以任何不是零的数都得0 的道理。 2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。 3、培养创新意识及合作能力。 4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数日期：《0除以任何不是0的数都得0》 教学设计 一、复习0的运算。 板：0＋a＝a，a－0＝a，0&a＝0。 二、学习0&a。 师：根据前面的经验，你来猜一猜：0&a＝？（大多数学生都说等于0。） 师：那你能用自己的经验去解释你们的答案是正确的吗？思索了一会儿后。 生日期：《0除以任何不为0的数都得0》 教学设计 教学目标： 1、创设情境使学生理解0除以任何不为0的数都得0，并在此基础上自主探索三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行笔算。 2、能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。 3、培养日期：三年级奥数:是两个相同的数的乘积吗？ 小华的爸爸给他写了一个算式：1＋1&2＋1&2&3＋1&2&3&4＋1&2&3&4&5＋1&2&...
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　- - - - - - - -3的5分之4与3个5分之4的计算结果相同，但表示的意义不同。对吗?_百度知道
3的5分之4与3个5分之4的计算结果相同，但表示的意义不同。对吗?
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可以追问如有帮助,,对的 如有不明白,记得采纳,谢谢祝学习进步,
再请教一个。一杯糖水，喝了3分之1之后加水搅匀，这时糖水的浓度是原来的一半（
错的 是原来的：（1-3分之1）=3分之2 如有不明白，可以追问如有帮助，记得采纳，谢谢祝学习进步！
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我觉得是的。3的5分之4表示在3中分出5分之4。3个5分之4表示3个5分之4相加。,
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出门在外也不愁一个数乘4分之三与这个数除以1又三分之一的得数相等。判断对错。_百度知道
一个数乘4分之三与这个数除以1又三分之一的得数相等。判断对错。
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
下一站的重逢……
来自:作业帮
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哦(⊙o⊙)哦是对的
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出门在外也不愁有四个数的和为100，把第一个数加4，第二个数减4，第三个数乘以4，第四个数除以4，结果相同，这四个数是多_百度知道
有四个数的和为100，把第一个数加4，第二个数减4，第三个数乘以4，第四个数除以4，结果相同，这四个数是多
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4)=100]4X+16+4X-16+16X+X=40025X=400X=400&#47,X*4=64 16*4=644,[(X+4)+(X-4)+(X*4)+(X&#47,4=4,X-4=12 16-4=123,25X=161,X+4=20 16+4=202,4)]=1004[(X+4+X-4+4X+X&#47,X&#92,4=4 16&#47,
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25X=161,X-4=12 16-4=123,是哪一年级的问题要先说明一下,如果可以用方程的话可以用这个方法[(X+4)+(X-4)+(X*4)+(X&#47,4=4,X*4=64 16*4=644,4)=100]4X+16+4X-16+16X+X=40025X=400X=400&#47,X+4=20 16+4=202,4)]=1004[(X+4+X-4+4X+X&#47,X&#92,4=4 16&#47,
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