2015高考语文作文-作文构思点拨(热点话题+(题目)真题预测+审题运用+万能精粹+写作指导+范文汇总+押题猜想)_中华文本库
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? 文件类型: Microsoft Word 2003（纯文字） ? 标 ? 内 题：2015 高考语文-作文的构思点拨 容: （一） 标题作文（10 个） （二） 话题作文（15 个） （三） 材料作文（15 个） ? 关 键 字: 2015 高考 作文素材 构思点拨
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2015 高考语文作文素材 （一）标题作文（10 个）
1.请以“你听，多美”为题，写一篇不少于 800 字的文章，文体不限。 【构思点拨】 ①审题的关键词是“听”和“美”二字， “听”引入文章要表达的对象， “听”也是一个感受的过程;而“美” 是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“美”可以是自然的美，可以是社会的关，也可以是生活美的或艺术 的美等等。文章重在表达审美享受的过程：即为什么美，美在何处。“你”显示了文章所要使用的人称，可以 具体有所指，也可以泛指，表示了一种共享。整篇文章应表达对所听对象的由衷赞美之情。 ②因为是“听”而不是“看”，所写有些受限。文章可以实写，比如可写由听到某人的话、某书声、某故 事、某教诲、某音乐等带来的审美感受;也可以虚写，比如将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为 听觉感受，从而进入审美境界。 ③对美的感受应该是深刻的，美的感受是有感染力的，震撼力的;表现的 “美”不应该是低俗的、 不健康的。 2.请以《在飘雪的季节守候花开》为题，写一篇不少于 800 字的文章。 【构思点拨】 此文题有三个关键词：飘雪的季节、守候、花开。这里“飘雪的季节”可以是实指，以此为观照可写雪花 是春的使者，雪花来了，明年的花期就近了。也可以是虚指，“飘雪的季节”指的是恶劣的环境，人生所遇到 的困难、挫折等一切逆境，而“花开”则与此相反，指人生的顺境，美好的生活。以此为观照，文章要表现人 的乐观、豁达、不屈、积极向上等心态。当然，写作时，也可虚实并举，以实衬虚，化实为虚，使文章更雅致， 更含蓄。 3.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑。及发榜，竟名落孙山。经查卷，见其用墨如 淡薄雾，乍有乍无，不可辨识。责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以 字越写越淡，后来就看不见了。 3.请以《这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动》为题作文。 【构思点
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初中语文情境作文的写作思路
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　　《语文课程标准》中提出，要从学生的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得写作的个性和独特性。情境作文就是针对学生一写作文就头疼，不知写什么，不知怎样写的问题，创设了以生活为基础的作文情境，引导学生主动到假设的情境中，引导学生用眼观察，用心感受，写熟悉的人、事、景、物，感悟、思考、表现生活。让孩子们“我手写我想”，这样的文章才有真情实感。从根本上解决学生写作时“无米之炊”的难题和“宿构”的困扰。 　　下面结合今年中考作文考题和几位八年级同学的作文片段，给同学们讲讲面对同一情境如何打开思路。 　　一、情境再现　　看到文题中提供的情境，结合自己的生活经历，引发对某段相同经历的回忆和感受，可以以回忆经过为主，也可以夹叙夹议。 　　例1：“5岁那年的儿童节，天气炎热，我和妈妈去买菜，市场里有卖小鸡的。圆滚滚的身子，金黄色的小嘴，毛茸茸的羽毛，别提多可爱了。于是我央求妈妈给我买了一只。” 　　接下来写自己如何照顾小鸡，怎样幼稚地用香皂给小鸡洗澡，小鸡死掉后多么伤心的故事，最后写出“而今的我已经不再拥有儿童节了，我是多么的不舍，但我相信，童年的儿童节会成为我一生中最美好的回忆”。 　　例2：“灰色，往往暗含着一种悲伤，让人想要抱头痛哭，那一年的儿童节正是如此。 　　似乎还在一个欢度“六一”的梦中，似乎各种各样新奇、好玩的东西还摆在我面前时，妈妈叫醒了我。“快起床，一会去上课，我给你报的数学班今天不歇。还有下午去上作文课，晚上家教来讲英语。”我的天啊！老妈，今天是儿童节！我极不情愿地起了床，一步一步向学校挪去。在煎熬中，儿童节过去了。 　　上天，求求你，下一次我要金色的儿童节，我要快乐。” 　　这两篇文同是对过去儿童节经历的回忆，同一情境下，经历不同，感受不同，文章所表达的中心也不同。 　　二、由情境引发感想　　例3：“在儿童节那天，我再也不会去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放松心情。因为我已经明白了：父母为了我们生活舒适，不辞劳苦地努力工作，我们不应该去索取，更应该去回报。 　　在儿童节那天，我再也不会去商场肆意地消费，而是把钱捐给大山里贫困的孩子，让他们可以上学，受到良好的教育。因为我已经明白了：我们生活在如此好的环境中，不能忘记了那些可怜的孩子们，要帮助他们摆脱困境。” 　　这种写作方式是通过对比，表达对情境中所提问题的看法和自己的主张。 　　三、根据情境设计理想中渴望的经历　　例4：“再给我一个儿童节，我会陪伴你们――灾区的孩子们。你们失去了亲人，失去了美好的学校，失去了美好的家园。我会带去同胞的祝福，安慰你们，鼓励你们。我会与你们玩耍，把丰富的知识教给你们，让你们走出哭泣与无奈，孤独与迷惘。再给我一个儿童节，我会陪伴你们。” 　　例5：“现在很多中国家庭在儿童节这天，选择消费来满足孩子的愿望，形成了单一化的儿童节。我们如何把儿童节过得有意义呢？ 　　方案一：我们可以做一天钟点工。平时我们很少帮父母做家务，利用儿童节我们可以为父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，扫扫地，表达我们对父母的感激。 　　方案二：我们可以做一天社区志愿者。平时我们很少了解小区的情况，利用儿童节我们可以到社区去，帮助做一做宣传，拜访空巢老人，表达我们对社会的感恩。” 　　这种形式是通过在所给情境中选取关键词语，表达自己的美好愿望。 　　当然，今天给大家选取的只是八年级学生中比较有特色的文章，目的是帮助同学们打开面对新形式考题的写作思路，同样的情境可以阐发许多的写作角度，选择自己最熟悉的，写自己最想说的话，是这种命题的最佳解决办法。1&&&
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2013高考作文怎么写大作文小作文思路点拨
来源:信息日报
罗时来是江西师大附中高级教师，江西师大附中语文组学科负责人。从事语文教学工作27年，其中执教高三年级15年，执教初三年级4年。罗老师主编或参与编写了多本论著，多次指导青年教师在国家级的全国教学大赛中获得一等奖。高考将至，面对分值较大的语文作文的写作问题，罗老师受本报邀请为考生一一讲解，并进行思路点拨，让考生面对此类型题目时能理清思路、从容应对。
　　记叙文的“四性”与议论文的“四化”
　　罗老师说，江西高考语文作文多要求写议论文或记叙文。如果写记叙文，就应该将文章写成“四性”记叙文。即写出个性、写出波澜性、写出深刻性和写出新颖性，并且尽量在叙述的故事中体现这“四性”。如果写议论文，就应该将文章写成“四化”议论文，即观点明确化、结构立体化、语言优美化和说理思辨化。所谓“观点明确化”就是观点与理由不能含糊不清，切莫含蓄。所谓机构立体化，就是在说理时要尽量避免理由的单一化，可多陈说几个理由，例如在论述“水滴石穿”时，就可从“水滴之功在于积累”、“水滴之功在于持久”与“水滴之功还在于专一”等多角度展开。所谓“说理思辨化”，就是说理时在本质上考虑内在因素有哪些，外在原因有哪些，并且尽量使用因果关系来说理，让事例与理由间构成因果链。
　　“这次，我主要介绍一下议论文的写作。”罗老师说道，“江西语文高考现在多考材料作文与命题（或半命题）作文，写作时除了审题立意要符合要求外，考生在写法上要力争使自己的文章写成‘四化’议论文，并且在章法上可尽量用‘总领拆解式’。”
　　大作文思路点拨
　　题目：阅读下面一则幽默故事，根据要求作文。
　　一个面包师一直从他隔壁的一个农民那儿购买黄油。有一天，他觉得本应是3磅的一包黄油似乎太轻了点。于是他开始定期地称一称黄油，发现每回都分量不足。他特别生气，便把此事闹到了法官那里。“你没有天平吗?”法官问农民。“有哇，法官先生，我有一架天平。”农民回答道。“有很准的砝码吗?”“没有，法官先生。我不需要砝码。”“没有砝码，那你怎么称黄油呢?”“这好办，”农民回答说，“你瞧，就在面包师从我这儿买黄油的这段时间里，我也一直买他的面包我总是要同样重量的面包，每次这些面包就作为称黄油的砝码。如果砝码不准，那就不是我的过错，而是他的过错了。”于是法官判定农民无罪，而面包师不得不承担诉讼费用。
　　请你以上述故事所蕴涵的深意为主题写一篇议论文。
　　学生写作
　　成功有道诚为先，人生无限信为本
　　江西师大附中高三（16）班黄V
　　诚信是一木千金的承诺，智者倚之，方能施展才华；诚信是牧羝十载的坚韧，强者具之，方能屹立于世；诚信是烽火狼烟的神圣，王者有之，方能坐拥天下。
　　面包店主为人不诚信，最终自己劳力伤财，而朴实的农民安然无恙。这是天意弄人吗？不，这是不诚信的必然！不诚信者终将身败名裂，只有诚信的人才有资格拥有成功的人生！
　　诚信是智者施展才华的依靠。他才华横溢，却苦于新人出道，饱受置疑；他执著变法，却苦于威信不立，难以施行；但他借徙木以立信，以自己的诚信博得众人的信赖，最终变法成功，名垂青史。商鞅的变法，如果不基于自己的诚信，怎能于全国推行？他的才华，如果不借助自己的诚信，怎能得以施展？诚信为商鞅开辟了一条变法的大道，更为他施展智者的才华做了有力铺垫。正是由于诚信，商鞅的才华之花才于历史的遗迹中绚丽绽放。
　　学会诚信做事，做诚信的智者，如此方能有才华施展的顺利。
　　诚信是强者屹立于世的基石。被困匈奴，他宁死不屈，日夜想念着远方大汉；定下契约，他牧羝北海，天天盼望着得小羊而返汉；明知不可，他依旧坚持，不偷不抢，诚信做人。苏武的诚信，是他被困匈奴数十年，却使他的美名在史册上流传了上千年。他的诚信，是他在敌营中挺起胸膛，毫不示弱；他的诚信，使他于天地间屹立不倒，精神永存。诚信，铸就了苏武传奇的一生，使他的强者气势长存于世。
　　学会诚信做人，做诚信的强者，如此方能有屹立于世的骄傲。
　　诚信是王者坐拥天下的保障。一台烽火，招来多少人马？一缕狼烟，带走多少人马？只为博得美人一笑的他，于无声无息之中丧失了坐拥天下的保障――诚信。最终，蛮夷入关，烽火无用，无望的他死于非命，何其衰也！倘若幽王固守诚信，怎会有大周灭亡的惨痛？怎会有亡国之君的悲剧？故而，诚信不可失，失之便会失天下！唯有守住诚信，诚信做王，坐拥天下才有保障啊！
　　学会诚信做人，做生活的王者，如此方能有掌控生活的资本。
　　诚信做事，施展才华，做成功的智者；诚信做人，屹立于世，做成功的强者；诚信生活，掌控生活，做生活的王者！唯有诚信之人才能享受成功，享受成功人生！
　　思路点拨：
　　罗老师说，黄V同学的文章是“总领拆解式”，文章三个分论点就对应了开篇的排比句的三个分句。另外开篇的排比句中还暗寓了下面将用的事例。
　　此外，罗老师还说，若考生写的议论文是一事一议的评论性文章，可在列举了与材料对应的事例后，再对材料进行议论说理，在层次小结中再回点一下材料中的关键词句。如果是命题作文或半命题作文，去掉点及材料部分即可。
　　小作文思路点拨
　　罗老师介绍道，语言综合表达测试题，俗称“小作文”。考生在写作时就要审清显性要求与隐性要求。特别是隐性要求，它往往造成学生丢分。例如2011年的“小作文”，参照鲁迅先生的画像，刻画你心目中鲁迅先生的形象并要求侧重肖像描写。此时有一个隐性要求就是肖像与形象的对应性。例如鲁迅先生竖起的头发可与他的倔强不屈的性格对应，他的眼睛可与他的洞察力对应，他的嘴唇可与他犀利幽默的语言相对应。再如货车翻倒了，货物散落一地，周围的人纷纷走了过来……要求续写结尾，并且要求既在意料之外，又在情理之中。这篇“小作文”的隐性要求就是“情理之中”，也就是意料之外的结局前面要有暗示和铺垫。例如前面可写司机接到一个电话或一条短信，通知司机他账上打进了五十万元人民币，结局可写司机为共谋。或考生可在前面写人间大有真情在，结局可写周围的人想方设法地寻找失主。
　　题目：数学试卷发下来后，自己或他人看到试卷后的反应。江西师大附中高三（15）班左翼
　　学生写作
　　数学卷子发下来了，它就静静地躺在桌面上，白纸黑字，唯有卷头红艳的分数，格外醒目。它像一把锋利的沾着血的尖刀，一下又一下划着我的心――数学又考砸了。我用双手紧紧捏着试卷的两角，目光紧紧盯住分数，疾首蹙额，心中一阵阵发紧。教室里人声鼎沸，窗外阵阵的知了声，都让我一阵阵心烦；教室里电扇飞旋，窗外阵阵的清风，都让我一阵阵颤抖；教室里好友的安慰，窗外明媚的阳光都让我无法释怀。眼眶渐渐湿润，我轻轻耸动着双肩，不想让眼泪落下。放学了，独自一人走到街道上，冷清，萧瑟，一向蓬勃的街道都萎靡不振，血般的夕阳惨淡地拉长了我的身影……
　　思路点拨：
　　罗老师点评道，左翼同学的“小作文”就符合“数学试卷发下来后自己或其他同学的反应”的显性要求，同时也符合要求使用烘托手法的隐性要求。　　■记者赵婉露、实习生潘丹文
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国内外构思性写作研究对英语写作教学的启示.pdf5页
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第 卷第 期 成都大学学报教育科学版. . 年 月
国内外构思性写作研究对英语写作教学的启示
乐山师范学院外国语学院 四川乐山【摘 要】 英语议论文写作教学在专业英语基础教学阶段占有重要地位。对学生来讲,英语议论文写作是英语专业
四级测试一 的一个弱项。典型地表现在学生写前没有构思的习惯、用汉语式的思维模式进行英语表达和缺乏足够
的英语议论文输入。文章基于国内外写作构思的相关性研究提出了培养学生构思性写作的意识、构建英语议论文语篇结
构和增加英语议论文的输入量,以达到促进英语议论文写作教学的良好效果。
【关键词】 构思性写作;英语议论文;教学启示
【中图分类号】. 【文献标识码】
【文章编号】
议论文写作在专业英语基础教学阶段占有重要地位。 念组织和目标设定 三个维度。 作者构思时通
对学生而言,无论是平常的写作教学还是英语专业四级测 常可以采用知识驱动构思
试,议论文写作都是他们的一个弱项,也是专业英语教学
式驱动构思?
和建设性构思?
的一个薄弱环节。学生因受汉语思维的干扰、目标语输入
种构思策略来完成。
不足、迫于等级考试,常常出现功利性背诵应试范文,结果
继提出的写作模式十分强调构思的重要作用,把构思视为
往往是文体不对、表达欠佳、逻辑混乱、语法错误严重,文 写作过程的核心
章明显缺乏形式与意义的统一,不能反映作者的观点和思
世纪 年代,西方写作构思实证研究揭示,写作构
想。究其原因,除学生在平时议论文写作训练中没有对文 思与文章质量成正相关性。
对以 至 年
章结构形式、表达方式、表现技巧 表现手法进行思索外, 级的学生为被试对象进行
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