英语口语错误分析研究--《华中师范大学》2004年硕士论文
英语口语错误分析研究
【摘要】：在英语教学过程中，我们常常会发现，学习者在学习英语时说一些有错误的话，写一些有错误的句子。教育心理学告诉我们，人们在认识周围的客观事物时，都要依赖于自己的已有知识和经验。然而当新事物出现与人们原有的知识结构发生矛盾时，错误就会不期而遇，英语学习中所犯的语言错误也是同样的道理。因此，在英语教学中，如何认识错误的产生，分析错误的原因，如何采取措施减少或避免错误的产生，是近二十年来应用语言学和心理语言学一直研究和关注的问题，也是当前英语教学中面临的实际问题。错误分析是对第二语言和外语学习中学习者所犯的错误进行系统的研究，它的目的是了解学习者掌握某种语言的熟练程度，了解学习者是怎样学语言的，了解学习者在学习语言中出现错误的原因，了解在语言学习中大家共有的难点，以改进教学方法和修订教材。错误分析作为应用语言学的一个研究领域，在探索外语学习过程的规律和改进外语教学中的重要地位，也很快引起语言学家和外语教师的广泛关注。了解错误分析理论并进行相应的实践研究对外语教师是十分重要的，它可以帮助教师正确处理学生的错误，并对其加以适当的引导。自从有外语教学活动以来，发现、分析、纠正学生的错误一直是教师教学活动的一部分，因此错误分析并不是一个新概念，但人们对错误的认识则有一个逐步发展的过程。
本文笔者尽可能广泛地全面地收集国内外研究成果，发现目前错误分析用于写作教学、语法教学中较为普遍，而用来指导口语教学方面的研究与实践相对较少，这与口语教学通常比其它语言技能教学的难度大有关。笔者又通过问卷调查，结果可以看出许多英语教师对学生的口语表现比较关注，对学生学习中出现的口语错误及纠错工作也比较重视，但感性经验成分较大，如何正确识别学生口语错误，如伺科学地纠正错误等系统知识尚欠缺，长期下去，教师在进行口语教学活动中会陷入盲目，重复的劳动之中。因此作为英语教师研究如何运用错误分析理论及相关口语交际理论科学地指导教学实践，帮助学生提高英语口语水平是具有现实意义的。
硕士学位论文
在研究万法上，本文使用了文献法，问卷调查法和实验研究法主要从五个部
分来论述，第一章引一言介绍与本文有关的国内外研究成果，并通过大量实例指出
本选题研究的意义所在.第二章主要介绍对比分析、错误分析、中介语理论及错误
分析的程序。第三章介绍与英语口语教学有关的理论及相关概念，指出口语与书
面语的差异、口语的流利性、准确性和得体性的界定等。第四章具体介绍笔者在
本校03级学生中进行的口语错误纠正的实验过程。第五章介绍通过实证得出的结
论和启示。
【关键词】：
【学位授予单位】：华中师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2004【分类号】：G633.41【目录】：
中文摘要4-6
英文摘要6-10
第一章 引言10-14
1.1 英语口语的重要性10
1.2 大学生英语口语能力现状10-11
1.3 本选题国内外研究成果综述11-12
1.4 本选题意义及论文框架12-14
第二章 错误分析相关理论研究介绍14-24
2.1 对比分析(CA)14-16
2.2 错误分析(EA)16-18
2.3 中介语(IL)18-19
2.4 对比分析，错误分析，中介语理论之间的关系19-20
2.5 错误分析的程序20-24
2.5.1 搜集进行错误分析的语料20
2.5.2 对搜集语料中的错误进行鉴别20-21
2.5.3 对错误进行分类21
2.5.4 对错误进行解释21-24
2.5.4.1 语际错误(Interlingual Error)21-22
2.5.4.2 语内错误(Intralingual Error)22
2.5.4.3 教学迁移(Error of Training Transfer)22
2.5.4.4 交际策略造成的错误(Error of Communication Strategy)22-23
2.5.4.5 推理错误(Error of Inference)23
2.5.4.6 认知与情感因素引起的错误(Error of Cognitive，Affective Factors)23-24
第三章 英语口语教学有关的理论及相关概念24-28
3.1 外语口语教学的发展24
3.2 口语与书面语的差异24-26
3.3 口语的流利性(fluency)，准确性(accuracy)与得体性(appropriateness)26-28
3.3.1 口语流利程度的界定26
3.3.2 口语准确性的界定26-27
3.3.3 口语得体性的界定27-28
第四章 大一学生口语错误分析及纠正实验研究28-42
4.1 实验研究对象及其特点28
4.2 实验设计及目的28
4.3 入学口语测试28-33
4.3.1 时间28
4.3.2 测试情况28-29
4.3.3 语料分析29-33
4.4 纠错实验33-40
4.4.1 时间33
4.4.2 纠错实验操作33
4.4.3 实验班课堂上口语错误的处理33-37
4.4.3.1 什么时候纠正错误34
4.4.3.2 哪些错误应该纠正34-35
4.4.3.3 如何纠正错误35-37
4.4.4 具有针对性的教学方法37-40
4.4.4.1 获取语言信息，发展语言能力37-38
4.4.4.2 开展以“激发性输入”(motivating input)和“激发性输出”(motivating output)为主的学习活动和教学活动38
4.4.4.3 加强语言策略能力训练38-39
4.4.4.4 与理论实际相结合，加强语用能力的培养39-40
4.4.4.5 正确认识口语的流利性与准确性间的关系40
4.5 实验后测试情况40-42
4.5.1 测试过程40-41
4.5.2 测试情况及简析41-42
第五章 结论42-44
参考文献44-47
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京公网安备75号一个关于英语的问题_百度知道请教一个问题，牙签条英文怎么说？
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如题：请教一个问题，牙签条英文怎么说？
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牙签条应该是提花的，英文就是DOBBY
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你去棉布牙签条吗 COTTON CORN 涤纶牙签条是 POLY CORN
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全部都是两者之间OF表示什么和什么IN表示什么在什么范围内
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扫描下载二维码一个困扰我许多年的问题：为什么英语中没有“?”“锓?”“ê”这样的字母？ | 巴别塔小组 | 果壳网 科技有意思
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初中刚刚学英语的时候就很困惑，其他欧洲语言基本都有“?”“锓?”“ê”这样的字母，就英语没有。
法语、西班牙语、意大利语这些拉丁语系有这样的字母，而英语没有，我可以理解，毕竟不是一个语族的。但是同属日耳曼语族，德语有，英语没有。而英格兰临近国家爱尔兰、苏格兰的盖尔语也有á、í、ò这样英语中没有的字母。
这个我一个很坏的暗示：英语字母才是正宗的，其他语言都是“山寨”英语的（类似于日本假名、韩国彦文、越南喃字都是源自汉字）...............但事实上，显然不是这样的............
希望有大神能在我大学毕业之际，解答从初中就困扰我的这个问题
+ 加入我的果篮
没人回答我..............................
计算机系研究生，硬件开发工程师
英语山寨拉丁文
空间信息与数字技术专业
的话：英语山寨拉丁文++
Mathematica玩家
都是从拉丁字母来的啊。古英语用的字母好像与现在也不太一样，那时还有一些来自如尼文的字母，以及ae、oe这样的组合拉丁字母。喵……
建议熟读英格兰历史，读了就懂了
这个问题也困扰过我，为什么只有英语在演化的过程中去掉了字母上所有的标号呢？不过这也导致英语的发音比其他语言更难掌握，特别是元音变化很没规律。很多语言是书写形式和发音完全一致的，即掌握了字母在句子里的发音以后，写下来就可以直接读出来，不用担心读错音。
建筑工程技术专业，软件爱好者
的话：英语山寨拉丁文+++
可能是英国人比较懒...
空间信息与数字技术专业
这样也有一个好处就是这些字母都可以在键盘上相对少的字符集中直接打出来，不是吗。。。
词源中心老师
字母是拿来用的，是表现语言的工具而已。干嘛几个民族穿的鞋不一样就要说其中的一些事山寨的呢。
最近有个纪录片 叫 英语进化史。可以看看。
古生物学博士生，科学松鼠会成员
其实英语是有的，只是现在还在使用的很少、大部分是外来词、而且写的时候经常被丢掉。na?ve, fa?ade, café, résumé等等都是直到现在还能看到的例子。我个人猜测的话，大概是因为英语其实不怎么表音……和很多别的欧洲语言相比，英语的拼写和实际发音相差蛮大的。也许和中古英语克里奥假说有关系……但总之既然表音功能不强，音调符号也就意义不大了。
我凑个热闹，也说一个困扰我许多年的问题ae 这个音到底发成什么？不从口型上看，光听 我听到过近似a的发音 近似e的发音 也有 都不像的 。演示的人有英国人、美国人、自己人。谁能告诉我，我谢谢先！
?一般发/oe/或者/?]/, 英语里根本不存在这个音位，据我所知，英语绝大多数方言里也没有这个音位。这个字母本身来源于拉丁字母的拓展字母，像日耳曼语族的德语、瑞典语、冰岛语以及乌拉尔语系的芬兰语、爱沙尼亚语、匈牙利语和突厥语系的土耳其语里有半开或者半闭前圆唇元音的语言，需要区分后圆唇元音，使用这种拓展符号。但像法语，就用oe来代替。德语的英语转写，也往往用oe代替。é一般发/e/或者/?/，英语里e一般就一个发音/?/，而ee,ea得组合发/i/,所以基本不需要区分。而在法语里é发/e/而è发 /?/，法语拼写和发音对应系统比英语更复杂，所以需要符号来区分。而像西语、葡语、意大利语里，é表示重音音节，而这个重音音节的问题，英语只能靠猜。ê在不同语言里发音不同，在法语里发/?/，通常指示一些词来源于删减过音节的词。比如：ch?teau & castelfête & festes?r & seurd?ner & disner而英语里保留了那些不发音的音节，比如结尾不发音的e, 比如kn字首不发音的k,mb结尾不发音的b等等。?相对更是小众，只用在西语，加里西亚语和一些西语方言/语言比如阿拉贡语、阿斯图里亚语、莱昂语里面。?代表了/?/ 的发音，在法语和意大利语有gn组合，在葡萄牙语里有nh组合发这个音。而在英语里，最接近的是canyon里的ny的发音。英语里几乎没有/?/ 这个音，所以也不需要另外造一个字母了。综上所述，英语里基本不存在以上字母所代表的发音，所以英语没有这些字母。
引用 的话：我凑个热闹，也说一个困扰我许多年的问题ae 这个音到底发成什么？不从口型上看，光听 我听到过近似a的发音 近似e的发音 也有 都不像的 。演示的人有英国人、美国人、自己人。谁能告诉我，我谢谢先！
不是有咖啡厅（café）吗？
这个问题应该换一个角度来看：为什么你认为a-z这26个英语字母是基本字母？借用上面“英语山寨拉丁文”的想法，其实u和w也算是v的变体，i和j也是同一个字母演变出来的，所以这些也算是变体字母了。
貌似前两天还看到说co-operate也是可以写作co?perate，那俩小点在这里用来分字，但是现在人们都不这么写了。
感覺英文是個省略版的歐洲通用語言......
引用 的话：都是从拉丁字母来的啊。古英语用的字母好像与现在也不太一样，那时还有一些来自如尼文的字母，以及ae、oe这样的组合拉丁字母。法语好像真的好有这些。。。
引用 的话：实英语是有的，只是现在还在使用的很少、大部分是外来词、而且写的时候经常被丢掉。na?ve, fa?ade, café, résumé等等都是直到现在还能看到的例子。我个人猜测的话，大概是因为...café是法语
语言爱好者
引用 的话：这个问题应该换一个角度来看：为什么你认为a-z这26个英语字母是基本字母？借用上面“英语山寨拉丁文”的想法，其实u和w也算是v的变体，i和j也是同一个字母演变出来的，所以这些也算是变体字母了。这个角度好。罗曼语族是基本不用k和w的。
语言爱好者
引用 的话：貌似前两天还看到说co-operate也是可以写作co?perate，那俩小点在这里用来分字，但是现在人们都不这么写了。我在一篇比较老的论文中见到过cooccurrence的第二个o上有两点的。
生理学博士
刚开始学英语的时候觉得汉语四声不能标真是可惜啊，但是自从开始学法语之后就觉得汉语人名明明可以把四声标上的吗~！那么多语言都有小帽子！强烈抗议我写自己名字的时候不能写上四声
引用 的话：这个问题应该换一个角度来看：为什么你认为a-z这26个英语字母是基本字母？借用上面“英语山寨拉丁文”的想法，其实u和w也算是v的变体，i和j也是同一个字母演变出来的，所以这些也算是变体字母了。 犀利。想起清华图书馆那个bvilding被人拍砖写法的笑话来了。
引用 的话：刚开始学英语的时候觉得汉语四声不能标真是可惜啊，但是自从开始学法语之后就觉得汉语人名明明可以把四声标上的吗~！那么多语言都有小帽子！强烈抗议我写自己名字的时候不能写上四声知足吧，汉语没有标点符号那个年代不是更苦逼么:-D
其他语言小修小补还能维持，而英语已经彻底破罐子破摔了！我这个解释怎么样？
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