核舟记 写三人按照什么顺序 写苏黄二人按照自什么而什么的顺序 写佛印的足膝手
先中间,后两边.先写苏轼,再写黄鲁直,后写佛印.
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核舟上所雕刻的人物时，先写船头三人，是按照从中间到左右的顺序；再写船尾二人时，则是按照左右的顺序。总之，在以上两个语段中，作者采用了空间说明顺序，使其说明人物。
空间。上、下、左、右。答案就是这样~~但我感有点怪。。
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科目：初中语文
来源：安徽省月考题
题型：阅读理解与欣赏
类文阅读《新核舟记》。&&&&&& &①读过《核舟记》的人，都会为文中所描述的那艘核舟的精巧而诧异不止。一颗小小的桃核，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，舱____（xuān）篷____（jí）一应俱全，苏子等五人须眉了了。四百年来，这一核舟被誉为“绝世珍品”，似乎再无出其右者。 &&&&&& ②但是，不久前，一位艺人却雕刻出一艘更为复杂精巧的核舟——鉴真东渡古海船。 &&&&&& ③这艘用一枚广东橄榄核雕____(lòu)的古舟，首尾长三十八毫米，高十六毫米。船身如弓，双帆似箭，重楼叠宇，芝麻大小的人物星星点点。径寸之间，巨舟巍然之势尽现。 &&&&&& ④如果要对核舟细观详瞩，那就得借助高倍放大镜。透过镜片，你会看到，在小小的核舟上竟是如此复杂生动的画面：船首甲板上的“芝麻”似乎都活起来了，有的& &a&&&&& 天际风云，有的&& b&&& 海中潮流，有的正解缆起锚，有的在合十祈祷……哦！这些原来都是水手，正在作启航前的准备。细细一点，竟有十一人！ &&&&&& ⑤核舟中间是三进两层的船舱，格局造型与真船无异，甚至连弧形舱顶上覆盖着的如针孔大小的瓦片，都历历可数。舱楼周围设有走廊花栏，船舱两旁各有五扇小窗，高二毫米，阔三毫米，窗格细如蚊足。更使人惊异的是，用绣花针轻轻一拨，窗户竟豁然而开，& &c&&& &舱内，居然还有十一名和尚，或站或坐，谈笑风生。而舟中的主要人物--鉴真大师，则端坐在中舱旗楼中央，表情从容慈祥，两旁各有一名弟子侍坐。 &&&&&& ⑥船艄上却是另一番闲情逸致。一名小僧在炉前执扇鼓风，煮茗烧茶；两位长者在一边对_____（yì），一人正蹙眉凝思，棋盘中几颗残子，看来搏杀已到了最后阶段；还有两人俯身观战，兴趣盎然。&&&&&&&& ⑦核舟四周船舷边皆围以栏杆，五名僧侣在一旁凭栏闲望。核舟的船身、舱壁刻着精美的水潮变形图案。两边樯帆另用核片雕出，薄如蝉翼，高帆鼓风，气势倍增。 &&&&&& ⑧这艘设计奇巧、奏刀精工的核舟的作者，名叫董兰生，是苏州工艺美术研究所一位年仅二十六岁的微雕新秀。微雕艺术我国古已有之，但核雕艺术则到明清时才登峰造极。明代常熟人王叔远的核舟，已令人叹为观止，而董兰生的作品更是巧夺天工，光人物就达三十五个，为王叔远的七倍！ &&&&&& ⑨董兰生的从艺生涯已有十年。他的作品如胡桃雕《红楼梦》、核雕《龙凤》等多次被送往国外展销。这艘核舟的设计制作，他花费了两个月的心血，真个是“艺海无涯苦作舟”！1、根据文章的注音，写出相应的汉字。&&&&& 舱______&&&&&& 篷_______&&&&&& 雕_______&&&&&& 对______ 2、文中第一段方框内应填的一句话是：
[&&&& ]&&&& &A、竟然刻出苏轼泛游赤壁的古舟 &&&&& B、居然刻出苏轼泛游赤壁的古船 &&&&& C、竟然刻出苏轼乘船泛游赤壁 &&&&& D、居然刻出苏轼乘舟泛游赤壁 3、文中加横线的a、b、c三处依次应填入的词语是：
[&&&& ]&&&&& A、遥望&&&&& 俯观&&&&& 窥视 &&&&& B、仰视&&&&& 俯观&&&&& 瞥见&&&&&&C、俯瞰&&&&& 仰视&&&&& 窥探 &&&&& D、眺望&&&&& 仰视&&&&& 窥视 4、《核舟记》介绍的是明代艺人王叔远的雕刻作品，是根据苏轼《赤壁赋》、《后赤壁赋》的意境构思的，并把两文中的名句刻在船窗上。左刻“________________，_____________”右刻“_______________，__________________”。5、《核舟记》雕刻品的主题是“______________”；《新核舟记》雕刻品的主题是“__________”。6、与第四段末“细细一点”的“点”含义相同的一项是
[&&&& ]&&&&& A、星星点点&&&&&& B、点头哈腰&&&&& &C、画龙点睛&&&& &D、清点货物7、与其他三项短语的结构不相同的一项是
[&&&& ]&&&& &A、细观详瞩&&&&& &B、俯身观战&&&&&& C、解缆起锚&&&&& D、执扇鼓风8、对划线词的解释不正确的一项是&
[&&&& ]&&&&&& A、须目了了（清清楚楚）&&&&&& 巧夺（超过）天工 &&&&&& B、径（直径）寸之间&&&&&&& 叹为观止（赞美看到的好到极点） &&&&& &C、合十（双手交叉）祈祷&&&&&&& 兴趣盎（充满）然 &&&&& &D、蹙（皱）眉凝思&&&&&&&&&& 奏（进）刀精工9、从词义运用上看，下面加点词的用法与例句中“芝麻”一词的用法相同的一项是&&&&&& 例句：“芝麻”似乎都活起来了。
[&&&&&]&&&&&&&A、人们的正确思想是从哪里来的。&&&&&&&&B、轮船像公共汽车，在大街上走。 &&&&&& C、 大堰河以养育我而养育了她的家。 &&&&&& D、按照客观规律办事，一切从实际出发。10、把下段文字与本文第五段文字比较，对两段文字的说明顺序分析正确的一项是&&&&&&& 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。
[&&&& ]&&&&&&& A、从整体到局部，从上到下再到两侧。按照观察顺序。 &&&&&&& B、从面到点，从下到上，再到两边。按空间顺序。&&&&& & C、两段都从外到内，从两边到中间。&&&&&& &D、从大到小，从一般到特殊。按部件构成的顺序。11、“光人物就达三十五个，为王叔远的七倍！”一句所表达的内容有错误，结合课文内容，指出错在何处。&&&&&& 答：______________________________________________________________________。 12、“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。”（《核舟记》）这里为什么把苏轼置在船头中央？《新核舟记》雕刻品为什么让“鉴真大师”端坐在中舱旗楼中央？&&&&&&& 原因依次是：______________________________________________________________。 13、本文紧紧围绕“更为复杂精巧”展开说明，请概括说说“更为复杂精巧”表现在哪些方面？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 14、第二段中加点的“更”与上文呼应的词是：&&
[&&&& ]&&&&& &A、似乎&&&&&&&& B、再&&&&&&& C、但是&&&&&&& D、却15、本文第四、五段所用的主要说明方法是_________、_________、_________；第五段介绍核舟中间部分采用的说明顺序是__________。 16、本文描述精确、形象逼真。如“首尾长三十八毫米”“高十六毫米”，说明材料___________；“船身如弓，双帆似箭，重楼叠宇，芝麻大小的人物星星点点”三个比喻则说明了新核舟造型的_________、结构的_________、人物的____________。不仅体现了说明文语言的_____________，同时也体现了记叙文语言的________________。17、文章结尾套用的名句原句为：____________________________。
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根据《核舟记》课文内容填空： 1．苏、黄二人的友好关系可以通过“__________”一个动作和“___________”的神态看出来。 2．从对佛印的神情描写
 试题类型：
语言运用题
 试题难度：
 试题内容：
根据《核舟记》课文内容填空： 1．苏、黄二人的友好关系可以通过“__________”一个动作和“___________”的神态看出来。 2．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印____________的性格特点。 3．点明全文中心的句子是___________________________。 4．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“____________，_____________”（从第一段文字中找）的精湛技艺。 5．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？ _____________________________________________。
试题答案：
1．左手扶鲁直背
右手指卷，如有所语2．豁达开朗 3．嘻，技亦灵怪矣哉4．罔不因势象形，各具情态。 5．因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。
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通过抓住苏黄的外貌和神情来描写的!体现了雕刻者的构思之精,技艺之高!
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