君，已阅读到文档的结尾了呢~~
高中语文课前演讲稿(精选多篇)
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
高中语文课前演讲稿(精选多篇)
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口> 【答案带解析】在思想品德课课前5分钟时政演讲会上，小玲用幻灯出示了一组材料，并设置了两个问题请...
在思想品德课课前5分钟时政演讲会上，小玲用幻灯出示了一组材料，并设置了两个问题请同学们探讨。（1）运用所学知识为盐城市的生态发展点赞。（4分）（2）爱国爱家乡从我做起，请结合身边存在的问题，谈谈自己能为生态盐城建设做些什么？（3分） 
（1）坚持以人为本，把人民群众的利益放在首位，是社会主义的本质要求，生态环境事关人民群众的切身利益。盐城市在生态文明方面取得的成绩体现了党和政府关注民生。坚持把实现和发展人民群众的理由作为一切工作的根本出发点；资源节约型、环境友好型社会建设是全面建成小康社会的目标之一，盐城市生态发展体现了盐城市在全面建成小康社会的目标上取得了新的进展；保护环境是我国的一系列法律法规的内容与要求，盐城市在生态发展方...
考点分析：
考点1：节约资源保护环境
相关试题推荐
习近平总书记在江苏调研时强调要全面从严治党，这是因为①党是中国特色社会主义事业的领导核心②党代表中国人民和中华民族的根本利益③党形成了中国特色的社会主义理论体系④党的领导是实现人民当家作主的根本保证A、①②③
D｜①②④ 
下图是某村村民2014年人均纯收入及其构成一览表：该表表明：①国家重视对农业的扶持②该村农业生产率较高，劳动力富裕③该村集体经济仍占主体地位④村民劳动方式多样化带来收入来源多样化A. ①④B. ②④C. ①②③D. ①③④ 
在人民网2015年“两会”十大热点调查候选项中，“社会保障”连续三年蝉联网上调查热度排行榜榜首。以下对社会保障制度认识正确的是A、社会福利是社会保障制度的核心B、社会救济包括养老、失业、医疗等C、能保证人们享有较高水平的生活保障D、是确保人民共享经济繁荣成果的重要措施 
盐城某中学学生准备编辑一期墙报，主题是“盐城人民自觉维护民族团结”。下列资料不符合主题的是A、盐城制定和实施支援少数民族地区经济社会发展的计划B、尊重在盐城居住，求学、经商的少数民族同胞的风俗习惯C、盐城市有多位市民荣登中国文明网发布的“中国好人榜”D、本校同学与身边的少数民族同学互相帮助、互相学习 
微信问政这种模式方便快捷，为政府倾听最“原味”的民意提供了更为宽广的通道。微信问政A、有效杜绝了国家机关的腐败现象
B、完善了我国的行政监督体系C、保障了公民最基本的政治权利
D、创新了公民行使监督权的形式 
题型：简答题
难度：中等
Copyright @
满分5 学习网 . All Rights Reserved.您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
课前演讲全面提升学生语文素养
《新课程标准》下语文教学的重要任务就是全面提升学生的语文素养，提高学生听说读写的能力即是全面提升学生语文素养的重要手段。作为提高学生听说读写能力的渠道多种多样.我认为课前两分钟演讲不失为一种好方法.
初一刚入学,我就把学生课前两分钟演讲确定为新课改实验课题,在每节语文课正式讲读前,有一位同学演讲,每人到讲台上演讲不得超过两分钟,演讲内容不限, 但必须是健康有意义的。或讨论时事热点、或评述世风、或澄清认识；还可以介绍任务、叙述事件、描写场面与风景。演讲形式也是多种多样，或从一句名言谈起、或从介绍一个成语说起、或由一种现象或时尚展开、或直接描述评说。有时一个话题提出，多个同学演讲辩论，甚至持续好几次，因为每次总时间控制在6分钟之 内，时间一到戛然而止，未尽兴者下次再来。这样丰富的内容、多样的形式、平等的机会，一个学期下来，两个班100多名学生都登台演讲过，有的还多次演讲。 实践证明，这不仅锻炼了同学们当众说话的能力，而且也培养了他们听说读写的能力。总之，学生的听说读写能力在这课前的特定时间得到有效的提高。关于课前两分钟的好处，我体会到至少有以下四点：
一、能促使学生广泛聚集材料，提高阅读能力
面对中考的压力和繁重的课程学习,学生很少进行课外阅读。因此，他们的写 作材料相当贫乏，尤其在写议论文时，往往找不到新鲜有力的材料，即使找到了也不一定典型，还可能与观点不一致。然而，自开展课前两分钟演讲以来，学生不仅按照老师的要求把初中课本的典型材料加以分类整理，阅读老师布置的名篇佳作，而且有时间揣着个材料搜集本上阅览室、图书室跑，和《演讲与口才》、《中华儿 女》、《名人专记》、《世界博览》、《读者》、《青年文摘》、《中学生阅读》等刊物交上了朋友。同时，他们还省出平时的零花钱订报纸杂志、经常跑书店买新书。用他们自己的话说，不多读书不行呀，那些陈年老黄历引不起听众的兴趣。另外，这演讲活动还帮助同学们养成了“不动笔墨不看书”的好习惯，因为他们心中 悬着一个目标，那使就是要聚集材料。因此读记结合也就成了自觉的事情了。更可喜的是，大多数同学同幼稚的卡通游戏读物和粗俗的武侠、言情小说绝了交，迷上了那些内容好、艺术性强而又有材料可取的好作品。一个学期下来，每个同学都积累了厚厚的一本子，随时打开材料本，都会品尝到劳动成果的甘甜。当然在演讲中 运用的材料往往是既常见又新鲜，既有特殊性又有普遍性，既有正面的又有反面的，演讲效果当然好多了。
二、能促进学生之间的相互交流，提高听的能力
学生到了 初中心理由开放外向型趋于封闭内向型，他们不易发表自己的观点，不随意显露自己的态度。客观上，随着中考的压力，学业比较繁重，因而没有更多的时间相互交流，难怪不少学生感慨同学之间关系冷漠，知音难求。但在课前两分钟的演讲中，他们可以尽情的向同学们倾吐感情，有时还可能因为一个小问题产生分歧，争得面 红耳赤，没有了拘束，消除了隔膜，心灵得到了沟通，感情得到了升华。更值得注意的是，说者有心，听者有意，一个同学演讲时，其余同学要阐述他的观点，要理解掌握他所运用的材料，还有分析他在逻辑上是否严密，同时还要揣摩他的语言是否利落、优美，而达到这一切的目的，必须全心关注的听，捕捉那些重要的、关键 的信息。节节都要面对演讲者，细笔算来，听的能力逐步提高，也就显而易见了。这样具体而实在的听力训练对上课听讲又是一个促进。
三、能引导学生把认识引向深入，提高分析能力
初中学生看问题，认识有了一定的深度，但在一定程度上还有着一定的偏颇，有时只看到事物的现象看不到事物的本质，看到事物的局部，看不到事物的整体等等，而这一些如果他不说，你就无法正确引导，即使你引导了，因不能对症下药， 也就不能因势利导，收效也就甚微。有了课前两分钟演讲这个机会，就能及时抓住一些契机，帮助学生把认识引向深入，提高对某一问题认识的水准。尤其是学生熟悉的社会热点，往往是学生不易认识清楚的。在评论学生的观点时我经常把马克思注意的辨证的观点、一分为二的观点渗透其中，这样就帮助学生，由一般感性的材 料上升到了理论高度，使学生提高了驾驭材料、分析材料的能力。
四、能培养学生随手就写、张口就说的习惯，提高说写能力
有了材 料,有了一定的认识深度，单要真正写好一篇文章尤其是议论文,毕竟要把握一定的思路,遵循一定的逻辑顺序。学生时常因为逻辑性不强,思路不畅使论述重复颠 倒。而课前两分钟演讲要求演讲稿必须短小精悍,这样在结构上较容易把握,材料组织也比较紧凑,而且所演讲的内容不是别人应塞给的,而是从自己心中所出,我 手写我心,自然顺当畅通。同时,别人的演讲有会传递给自己大脑大量的信息,也会勾起写作欲望,跃跃欲试的念头会即时迸发,还可能会激发起拓开一步、再创新 意的打算。单要形成自己的文章还需要本人运用自己驾驭语言的能力进行加工，既有傍依，又有发挥；既要取，又要舍。经常性的练习，语言表述能力得到训练。不要说大作文，打开学生的周记便略见一斑，许多学生在周记里随时记下自己的感受、心得，演讲时，唾手可得，真可谓演讲促进了学生提笔就写的能力，而这心迹自然流露形成的文章有成为他们演讲的重要依据。良性循环，写和说的能力相得益彰，同步提高。
不止一个同学在周记里记下了他第一次登台演讲的紧张，但又期待着下一次演讲的到来，那种兴奋与期望，出乎我的意料，但又在情理之中。这也就激励我总结经验，找出不足，把课前两分钟演讲引向深入。
教学之窗录入：教导处&&&&责任编辑：教导处&
上一个教学之窗： 下一个教学之窗：
【】【】【】【】【】
联系电话： 地址：辽宁省本溪市平山区永丰第五中学 本溪五中版权所有 2011巧用课前时政播报，打造政治高效课堂
　　摘要：运用于语文课堂的课前三分钟演讲同样适用于高中政治课堂，课前三分钟时政播报不仅可以活跃课堂气氛，开阔学生视野，激发学生学习热情，锻炼学生自主学习能力，而且可以帮助学生构建完整知识脉络，对学生潜移默化的进行德育教育。 　　关键词：时政播报；自主学习能力；学习兴趣；德育功能 　　课前三分钟演讲，是语文教学常采取的一种方式，即在每节课前利用三分钟左右的时间，通过学生选择一个主题进行演讲的方式，激发学生语文学习兴趣，锻炼学生语言组织和表达能力，发展学生个性，形成健全人格的一种教学方法。 　　政治学科时效性强，内容与实际生活联系紧密，能否将这一教学方法运用到高中政治教学中，通过学生课前的时政播报，再联系课本进行理论解读，进而达到丰富课堂教学形式，激发学习热情，拓展时政视野的效果呢？为此，笔者进行了大胆的尝试。经过一个学年的实践，不仅活跃了课堂气氛，提高了教学效率，而且学生自主学习能力、评价和分析问题能力等综合素质都得到了明显的提升，可以说，课前三分钟时政播报对于高效课堂建设和学生素质提高意义重大。 　　一、有利于凸显学生主体地位，活跃课堂气氛，开阔学生视野 　　政治课是一门时代性很强的学科，脱离时代内容而一味说教的课堂就是缺乏生气的一潭死水。在教学过程中，只有把时事政治和课本内容有机的结合起来，才能活跃课堂气氛，丰富学生情感体验，达到预期教学效果。 　　本学年笔者共安排了60多次时政播报，时政内容广泛，几乎覆盖了这一年国内外热点内容。如政府的简政放权、2015年中国&两会&、国家仪仗队参加俄罗斯纪念二战胜利70周年阅兵等。通过时政播报，同学们能够在极短的时间内了解近期国内外的重大时政信息，既改变了传统说教式的教学方法，又凸显了学生的主体地位；既活跃了课堂气氛，又开阔了学生视野；既丰富了学生的情感体验，又引导了学生养成关注社会、关注生活的习惯，进而实现高中政治学科教学的情感、态度、价值观的目标。 　　二、有利于激发政治学习兴趣，增强自主学习能力，促进学生全面发展 　　古人云：&知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&兴趣对一个人有着神奇的驱动作用。所以，要提高政治课堂实效，必须从学生兴趣入手，激发学生学习政治学科的内在原动力。 　　课前三分钟时政播报是由学生自主通过网络、电视、报纸等途径获取时政新闻，再根据需要对新闻进行裁剪，力求用简洁的语言将有效信息传达给同学。最后，他们结合课本知识点对时政内容进行解读，分析时政背后的政治学科原理。在这一过程中，学生在学习上有极大地自主性，他们的求知欲被激发、学习热情被点燃、搜集整理信息的能力被提高、敢于发表个人见解的胆魄被锻炼，从而实现&要我学&到&我要学&的华丽转变。 　　三、有利于构建完善知识体系，突破重难点，提高学生综合思维能力 　　艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘在学习之后立即开始，要减少遗忘，就需要不断地对所学知识进行复习。高中政治学科共有四个必修模块，每学期完成一个模块的教学，且每个模块的教学、检测都是孤立的。因此，在后一模块的教学中很难将前一模块的知识融入进去，学生和教师也都存在着学的时候记的很熟，学完以后忘的很快的苦恼。 　　课前三分钟时政播报要求学生介绍时政热点的同时，还要对时政背后的政治原理进行分析。这就要求学生在准备的时候，不仅要查找时政信息，还要翻阅课本，试着从经济、政治、文化和哲学四个角度对这一时政进行分析。在这一过程中，学生通过复习前面所学内容，可以有效减少遗忘，便于构建完善的知识体系，同时，也提高了学生学以致用的能力和多角度分析问题的综合思辨能力。 　　如学生在播报《国际原油价格跌跌不休》这一话题时，首先他向同学们介绍了由于受页岩油开采技术革新、国际经济不景气和新能源开发速度加快等因素的影响，国际原油价格连续下跌。然后他分别从经济的价值与价格的、政治的国际关系和哲学的联系的观点三个角度对时政内容进行了理论解读。这次时政播报，不但让同学们了解了时政信息，而且还通过一个时政事例，串起了三个模块的知识点，便于同学们形成完整知识体系，养成多角度评价和分析问题的习惯，这种教学方式，效果显而易见。 　　四、有利于发挥政治课的德育功能，提高学生政治素养 　　德国教育家赫尔巴托说过：&教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。&政治课本质上就是一门德育课，它的任务不仅在于为学生提供认识事物的方法，更重要的在于铸造学生的灵魂。 　　课前三分钟时政播报，借助正能量时政信息，教师可以选择恰当的德育点，在潜移默化中对学生进行德育教育。如学生播报《中国制造2025》时讲到，改革开放以来，我国建成了门类齐全、独立完整的产业体系，有力推动工业化和现代化进程。然而，与世界先进水平相比，我国制造业仍然大而不强，转型升级和跨越发展的任务紧迫而艰巨。我们必须以科学发展观为主题，以转变发展方式为主线，把我国建设成为制造强国。同学播报的这一时政内容表面上是我国的制造业的转型升级，但内容却十分切合爱国主义教育的主题，笔者于是抓住这一契机，通过点评告诉同学们，我国在中国共产党的领导下，坚持社会主义发展方向，始终以经济建设为中心，坚持改革开放，不断提高国家综合国力和人民生活水平，正由总体小康向全面小康过渡，使中华民族屹立于世界民族之林。这集中说明了中国共产党领导下的中国特色社会主义制度是符合我国国情的，只有坚持党的领导，坚持社会主义制度，才能实现中华民族的伟大复兴&&借助时政内含的德育因素，笔者引导同学们坚持中国特色社会主义前进方向，拥护中国共产党领导。这种德育教育方法，化有形为无形，化被动接受为主动探究，化枯燥说教为生动具体，有利于让学生在一个轻松、愉快、有趣的氛围中，达到了知识的积累和德育功能的统一，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。 　　&他山之石，可以攻玉&，运用在语文教学中的课前三分钟演讲，同样适用于政治课堂教学。当然，在运用这一方法进行教学时，我们也要正确处理好课堂教学和时政解读的关系，注意处理好学生播报和教师点评的关系，注意时政内容的正面性等问题。只要我们充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，不断创新政治课堂教学方式，在教学中乐于观察，善于借鉴，定能让传统的思想政治课堂绽放智慧的火花。 　　马寿春
新教育时代
本期精彩导读
用户分享的文章
软件产品登记证书&&软件企业认定证书&&国际联网备案登记证书&&互联网出版许可证
增值电信业务经营许可证祁晓娟　新疆伊犁农四师六十四团中学　835214&&&
&&&&&&& 在语文教学过程中，学生知识面的狭窄给教学带来一些不便，有时在讲课中涉及一些简单成语或者典故，有的学生根本不知道，只得对这些内容进行解释，浪费了很多时间。如何让学生更快地提高语文综合能力成为急需解决的难题。我认为学生语文知识的学习及听说读写能力的锻炼，不能仅停靠在语文课堂这个狭小的舞台，于是我设计了一项长期性的语文活动&&课前三分钟说话训练，以此来提高学生的口语表达能力，让课堂变得活跃精彩，于是就设计了&课堂三分钟的说话训练&。所谓的&课前三分钟说话训练&，是指全班学生轮流在每节语文课前上台，进行三分钟左右的各种形式的口头演讲,并谈自己感悟的一种训练方式。经过一段时间的训练，学生的口语表达有了很大的提高，课堂也随之变得活跃起来。
&&&&&&& 一、课前三分钟操作步骤
&&&&&&& 1.推荐读日记。利用课前三分钟时间，让学生读推荐的优秀日记（课代表组织学生在课下评选出的优秀日记）。这样操作既是对一周日记写作结果的展示，又可以使这些优秀日记起到示范作用，促进学生的日记写作，同时又能在班级营造良好的写日记氛围，提高日记写作的积极性。
&&&&&&& 2.即兴介绍事物。根据不同场合、对象选择简明得体的语言表达方式，即兴叙述自己的某段经历，发表自己对一些现象的观点看法等。这也成了锻炼学生学习的一种主动的方式，学生的说话水平也达到了一个新的高度。&&&
&&&&&&& 3.美文交流。学生认真读文章，写阅读评注。学生可以朗读诗歌、散文等美文佳作，也可以讲故事。对其要求分两个层级：①读准多音字、说标准流利的普通话；②读准节奏，读准停顿，读准重音，读准语气和感情，训练良好的语感。这个层次较高，可结合教师指导示范、学生点评讨论的方式进行。每个学生轮流提前准备文章，内容无过多限定，提倡美文、哲理散文、富有启发意义的故事等。&
&&&&&&& 4.汇报&积累成果&。要求学生每天都要作适当的积累并让学生准备了积累本，同时对内容提出要求，并对积累方法予以指导。利用&课前三分钟&，组织学生汇报积累成果，一般要求背诵积累的内容。这种做法能很好地督促学生的课下积累，对语文学习及写作有很大帮助。
&&&&&&& 5.讲时事，评时事，关心社会生活。语文是一门实践性很强的学科，语文能指导实践，实践又作用于语文。课下看&新闻联播&或者报纸以关心时事，并谈出对时事的看法并和大家一起分享。
因为生活中处处皆语文，关心时事，认识社会，感悟人生这也是语文学习的重要内容。
&&&&&&& 6.背诵名人名言，歇后语，熟语，文学常识，古诗。每节课课前三分钟结束后，教师和学生应共同给予适当的评点，语言应多以鼓励为主，对活动给予充分的肯定，以调动学生的积极性。此项活动我已经在初中段语文学习中开展了几年。
&&&&&&& 二、课前三分钟的作用
&&&&&&& 1.丰富了学生的知识，增强了学习语文的主动性。活动之初，学生们的演讲内容多是背诵古诗词、精彩片段等。为了使自己的说话内容精彩独特，吸引人，学生们不选择课本上学过的内容，而是利用课余时间，主动地去阅读一些书籍、报刊、看时事新闻。经过仔细的筛选、摘录，确定内容，这样的演讲内容新颖、独特，不但让同学们听得津津有味，大开眼界，连老师也受益不少。同学们的阅读量加大了，学到了许多课堂上学不到的知识，激发了学生学习语文的积极性、主动性。
&&&&&&& 2.锻炼了学生的口头表达能力，培养了自信心。课前三分钟活动使每个学生都有机会平等地站在前面，面对全班同学侃侃而谈，口语表达能力不断得到锻炼和提高。持续下来，学生们已不再紧张，不再胆怯，他们不但积极参加演讲，做到吐字清晰，感情饱满，大方得体，而且在语文课堂学习中，更是争先恐后，抢着发言，用清晰、响亮的声音完整、准确地表达自己的见解、感受。
&&&&&&& 3.提高了学生的写作能力。课前三分钟活动开展了一阶段后，我们开始有意识地引导学生演讲自己动手写出来的内容，如&畅想新世纪&、&保护地球我能行&、&假如我是&&&等，读写后，自然而然地提高了学生的写作能力。&
&&&&&&& 4.拓展了学生的生活空间，陶冶了学生的情操。&家事国事天下事，事事关心。&课前三分钟活动使学生不再局限于个人生活的小圈子，而是把目光投向了社会，关心国家大事，聚焦国际热点。北京奥运会、我国首次载人航天飞行圆满成功、亚运、世博、世界杯等国家国际大事。
&&&&&&& 5.锻炼了学生听的能力，促进了思维的发展。由于课前三分钟是一种集体活动，听众要对演讲者的内容水平进行评价，所以自然就格外注意听。听时需要理解、分析，有选择有目的地记忆，这就需要一个思维过程，而且是一个边听边思维的双边活动，既锻炼了学生听的能力，又促进了思维的发展。
&&&&&&& 6.培养了学生的创新意识和竞争意识。学生对课前三分钟显示出极大的活动兴趣和热情。他们认真地准备，积极地参与。每次活动在享受成功喜悦的同时，好胜的心理又促使他们想方设法地超过别人，这样他们会加把劲地准备，使说话水平日渐提高。另外，每周结束后，我们会评选其中的10%作为优秀奖并给予表彰。每学期末，还将举行一次课前三分钟比赛，这样一来，学生的竞争意识大大增强。
您可能感兴趣的其他文章
&&站长推荐
&&期刊推荐
&&原创来稿文章
&&网络读者服务
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的邮件地址:
写信给编辑
您的邮件地址:}