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“追星利大于弊/追星弊大于利”澉中学生辩论赛
“追星利大于弊/追星弊大于利”澉中学生辩论赛
作者：初一（3）、初一（7）班代表队&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：1917&&&&文章录入：zjc
辩题：（正方）追星利大于弊
（反方）追星弊大于利
正方：初一（7）班代表队
反方：初一（3）班代表队
主席：贺剑夫
时间：日第三、四节课
地点：澉浦中学多媒体教室
主席：各位老师，各位同学，大家好！
“追星现象”是目前校园里的一个时尚话题，有关它的利和弊，众说纷纭，各持一辞，今天由初一（7）班和初一（3）班将就“追星利大于弊
还是弊大于利“的问题展开辩论。
下面，请允许我介绍一下两支参赛队伍的阵容。
坐在我右侧的是正方初一（7）班代表队，他们的立场观点是“追星利大于弊”。
一辩：吴侧鲜同学& 二辩：陆晶晶同学& 三辩：廖仲勤同学& 四辩：杨云雷同学
坐在我左侧的是反方初一（3）班代表队，他们的立场观点是“追星弊大于利”。
一辩：邵志龙同学& 二辩：吴婷婷同学& 三辩：黄敏燕同学& 四辩：杨斌妹同学
下面请双方辩手注意，我宣读赛程和规则。
1、开篇立论
（1）正方一辩发言：用时3分钟
（2）反方一辩发言：用时3分钟
（1）正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。
（2）反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。
（3）正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。
（4）反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。
3、攻辩小结
（1）正方一辩进行攻辩小结：用时1.5分钟
（2）反方一辩进行攻辩小结：用时1.5分钟
4、自由辩论
双方用时各5分钟
5、总结陈词
（1）正方四辩总结陈词，用时3分钟。
（2）反方四辩总结陈词，用时3分钟。
四、辩论细则
1、时间提示
自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以语言提醒，用时满时，记时员提醒终止发言。攻辩及攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以语言提醒，用时满时，记时员提醒终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员语言提醒，用时满时，记时员提醒终止发言。记时员提醒时，发言辩手必须停止发言。
提倡即兴陈词，引经据典恰当。
3、开篇立论
开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑性强，言简意赅。
（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
（2）辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3）每一轮攻辩，辩方可以反问，攻辩双方必须有正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。如一方用时已满，对方辩手在限时内可以任意发挥（陈词或继续发问）。
5、自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。
发言辩手落座为发言结束即另一方发言开始的记时标志。另一方辩手必须紧接着发言，若有停顿，按应接着发言的一方用时计算。
同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
自由辩论提供积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方进行扣分，对于双方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
6、攻辩小结和总结陈词
辩论双方应针对辩论赛整体态势进行攻辩小结和总结陈词；不顾现场辩论情况，背诵事先准备的资料，适当扣分。
下面我宣布比赛正式开始。首先进行第一个部分――开篇立论，有请正方一辩吴佩鲜同学发言，时间3分钟。
主席：谢谢正方一辩，下面，有请反方一辩邵志龙同学发言，时间3分钟。
主席：谢谢，谢谢反方一辩。通过双方两位队员先声夺人的发言，可以看得出都是胸有成竹，势在必得。接下来我们将进入考验个人应变能力的攻辩阶段，先请正方二辩提问，时间10秒种。开始。
主席：谢谢，下面请反方二辩提问，时间不能超过10秒钟。
主席：谢谢，下面请正方三辩提问，时间不能超过10秒钟。
主席：谢谢，下面请反方三辩提问，时间不能超过10秒钟。
主席：好，谢谢双方的精彩表演。下面，我们进入攻辩小结阶段，先请正方一辩作攻辩小结，时间1.5分钟。
主席；谢谢正方一辩，下面请反方一辩作攻辩小结，时间1.5分钟。
主席：谢谢，谢谢反方一辩。下面我们进入自由辩论阶段，你们每队各有5分钟发言时间，正方同学必须先发言。好，现在自由辩论开始！
主席：谢谢双方精彩的自由辩论，下面进入最后一个环节――总结陈词。先请正方四辩发言，时间3分钟。
主席：谢谢，下面请反方四辩进行总结陈词，时间3分钟。
主席：谢谢，谢谢反方四辩，追星利弊到底如何，我们稍等片刻再宣布结果。
点评：主席！正反方辩论代表！各位同学！我们先从内容谈起。正方一开始就对诚信下了非常完整的定义和解释。强调了诚信的重要性。反方呢，在不否认诚信的同时，认为在当今这个现实社会成绩比诚信更重要，举例分三方面进行阐述，表达得较清楚。正方二辩在进行攻辩阶段时，提出的问题被对方进行了巧妙的反击，陷入了被动之中。正方二辩没有及时进行补救，以至于被反方三辩乘胜追击。在内容上实际诚信的重要性不言而喻，但现实性和目前形势，可以引起反方的反驳。所以我们觉得在内容上本来应当上风的正方没有抓住对方的漏洞进行有利反击，被反方攻击较多，所以双方接近于平分秋色，旗鼓相当！
现在我来谈辩论技术方面。在反应上，我们觉得反方相当迅速。在语言上，反方的语言较为准确和恰当。也很能够把诗词和论点相结合。但在实际内容上攻击力比较虚弱。不过也因为词句运用恰当，所以层次分明，条理分明，论点清晰，辞锋也比较锐利。
在态度上，我们觉得反方攻势相当猛烈，一环扣环。不过能在得理不饶人的大势之中、气势之中，再加以谦和之风，我想会更加完整。正方平均在态度上相当缓和，有几位的表现是处变不惊，能够在压力之下，冷静的反思对方的观点，加以反驳，正方的第三位是一个典型的例子。
自由辩论相当精彩，双方有很多地方有来有往，短兵相接，正面交锋。表现都不错。
以个人的表现，反方整体的表现都相当优异。尤其是第一位和第二位，都相当的突出。正方呢，第三位的表现也不错。谈到这里我就必须把今天的评决交给主席宣布，谢谢各位！（掌声）
主席：谢谢点评。评委们经过慎重考虑，以大多数票同意，获胜的一方是：反方初一（4）班代表队。（掌声）
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中学生辩论赛主持词
　　一、主持人宣布辩论赛开始(开场白)
　　主席：各位老师、同学们，大家好!欢迎大家前来观看XXXX年&XXXX&中学生辩论赛复赛的比赛，经过初赛六支队伍的强强对决，产生了四支代表队进入复赛。四支队伍在一周的时间里准备如何，都将在多将在这里得到检验。复赛获胜的两支队伍将进入今天的总决赛，让我们预祝他们取得成功。
　　二、宣读辩题
　　复赛第1场辩论赛的辩题是
　　复赛第2场辩论赛的辩题是
　　三、介绍参赛代表队及所持立场
　　第一场：正方： 立场：
　　反方： 立场：
　　第二场：正方：立场：
　　反方：立场：
　　四、参赛队员做自我介绍
　　下面有请参赛队员做自我介绍，有请正方
　　感谢正方参赛队员所做的自我介绍，下面有请反方参赛队员做自我介绍。
　　五、开始辩论
　　1、正方一辩发言
　　主席：好，各位观众，我宣布复赛第一场比赛正式开始，首先由双方一辩进行开篇立论陈词，时间各有3分钟。先请正方一辩发言。
　　2、反方一辩发言
　　主席：好，感谢刚才正方一辩的立论陈述，现在我们有请反方一辩发言，时间3分钟。有请反方一辩!
　　3、一对一攻辩环节
　　主席：感谢反方一辩。刚才正反双方都表明了自己的立场并作了精辟的阐述，接下来我们将进入辩论的第二个阶段一对一攻辩环节，攻辩共四轮，每一轮攻辩的时间为2分钟，每位辩手每次提问不超过10秒钟，回答不超过20秒。
　　(1)下面开始第一轮攻辩：请正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间2分钟
　　(2)下面开始第二轮攻辩，请反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间2分钟
　　(3)下面开始第三轮攻辩，请正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间2分钟
　　(4)下面进行第四轮攻辩，请反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间2分钟
　　4、正方一辩进行攻辩小结
　　主席：好，谢谢双方辩友的精彩攻辩，大家可以看得出这的确是一场势均力敌的较量，接下来有请正方一辩进行攻辩小结，时间是2分钟。
　　5、反方一辩进行攻辩小结
　　主席：谢谢正方一辩，我们再请反方一辩进行攻辩小结，时间也是2分钟。
　　6、自由辩论
　　主席：谢谢反方一辩!接下来我们进入到大家最为期待的、最具挑战性的第三个阶段自由辩论阶段。经过刚才前面辩论阶段各位辩手的陈词交锋，我们可以看出双方都是有备而来的。在自由辩论这个阶段将更为考验辩手的应变素质。在自由辩论开始之前，让我提醒双方辩手，自由辩论共8分钟，你们每队各有4分钟的发言时间。好，现在我宣布自由辩论正式开始，有请正方。
　　7、反方四辩总结陈词
　　主席：刚刚这个阶段真可谓刀剑往来，字字珠玑啊。感谢双方辩手带给我们精彩的自由辩论。现在让我们来听听双方第四位辩手的最后陈述，帮助我们理清一下双方各自思路。请反方四辩作总结陈词。有请!
　　8、正方四辩总结陈词
　　主席：谢谢反方四辩!现在我们请正方四辩为正方作总结性陈词，时间也是3分钟。有请。
　　六、观众提问
　　主席：感谢双方辩手的精彩表现，现在我们的比赛告一段落，请各位评委退席评议，现在我们放松一下，进入观众提问环节，观众朋友可以就本次辩题向辩手提问。
　　下面观众朋友可以向反方提问，时间是1分钟，那位同学有问题?
　　下面观众朋友可以向正方提问，时间是1分钟，那位同学有问题?
　　感谢观众朋友们的提问
　　各位观众，复赛第场，与辩论赛到此结束--博才网
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• 版权所有 Copyright 2011 All rights reserved.急需辩论会中学生有了电脑该不该练字的主持词！！！！_百度知道
急需辩论会中学生有了电脑该不该练字的主持词！！！！
间是30分钟左右
上的都理解错误了:随着科技越来越发达,不管科技再怎么发达,现在科技发达了,多少年以后,我们不能就这样丢了啊,还要不要练习用笔来写字,所以一定要坚持练字,好多人越来越依赖电脑了.个人认为,都有了电脑了,有的连自己名字都写不好,或许懿洞搬溉植防代囊稍为会写字的人都称之为书法家了?回,楼主说的是,别提写什么字了,中国文字是几千年的传统文化
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但这并不能完全取代用笔写字。2。会了文字才能更容易学会电脑打字。用笔写字还是有很多用伐课侈肺侬镀拂秘武之地的。3、书法是中国的几千年传统文化：1，可以用电脑打字了、用笔一笔一笔地书写文字是学会文字是基本方法、电脑打字并不能适应所有的场合虽然科技是日益发达，不能随便抛弃
辩论赛主席主持词第X届“XX杯”辩论赛主席主持词各位请安静下来，我们的比赛马上就要开始了。在比赛开始前，请将您随身携带的移动通讯工具调整到震动或静音状态。在比赛过程中，请您配合我们保持赛场的安静与清洁。谢谢您的合作。各位来宾，大家XX（时间）好！欢迎大家来到由XX大学学生会主办、XX大学辩论协会协办的XX大学第X届“XX杯”辩论赛现场。即将在这间教室进行的是：初/复/半决/决赛
场比赛，总第
场比赛今天参加本场比赛的两支队伍是：正方：（系）代表队
反方:（系）代表队
参加今天决赛的八名选手是：（每位选手给15秒自我展示时间）
担任本场比赛评判团的是：（院（系）团/党委副书记）XX 老师
（院（系）团/党委副书记）XX 老师（院（系）团/党委副书记）XX 老师
（院（系）团/党委副书记）
老师（院（系）团/党委副书记）
老师担任本场比赛点评的嘉宾是：院（系）团/党委副书记
老师各位观众,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟是鹿死谁手，还要看每一位辩手的智慧和辩才。为使我们双方的队伍都能以一个最佳竞技状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励。本场比赛的辩题是有关于
的话题：正方所持观点是：
反方所持观点是：(对辩题作简要介绍) ……首先，由正方一辩阐述正方观点，时间三分钟，请。 谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩阐述反方观点，时间也是三分钟，请。 感谢反方一辩的发言，下面进入攻辩环节。首先请正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩。问者只准问，答者只准答。每次提问不超过10秒，每次回答不超过20秒。总计时间1分30秒。请。谢谢，下面由反方二辩选择正方二辩或三辩进行攻辩。谢谢，接下来由正方三辩选择反方二辩或三辩进行攻辩。 谢谢，接下来由反方三辩选择正方二辩或三辩进行攻辩。感谢双方辩手的精彩发言，下面请正方一辩进行攻辩小结，时间1分30秒。有请。 谢谢，现在请反方一辩进行攻辩小结，时间也是1分30秒。有请。 感谢反方一辩的精彩陈词，接下来辩论赛将进入最精彩的自由辩论，双方各有4分钟时间，正方四辩首先发言。谢谢，经过八名辩手精彩的自由辩论后，请观众朋友向正方和反方选手各提问2个问题，所提问题由多数评委通过后辩手方可回答。每位观众只能提一个问题，提问前请提问者说明您的所在院系，提问时请简洁明了，原则上不超过15秒。选手回答时间不超过一分钟，其中双方四辩必须回答一个问题。一人回答完毕时间未尽，其他人可继续。现在请观众朋友向正方选手提问，请。感谢这位观众朋友的提问和正方选手的回答，下面请观众朋友向反方选手提问，请。 感谢这位观众朋友的提问和反方选手的回答，下面请观众朋友向正方选手提问，请。 谢谢，请观众朋友向反方选手提问，请。请反方四辩总结陈词，时间3分钟，请。 感谢反方四辩的精彩陈词，下面请正方四辩总结陈词，时间也是3分钟，请。 感谢正方四辩的精彩陈词。到这里，本场比赛就告一段落了。根据比赛规则，在宣布成绩之前，请我们的点评嘉宾：
老师的精彩点评。现在评判结果已经出来了，（本场比赛的最佳辩手是： 正方/反方
一/二/三/四 辩
同学，让我们以最热烈的掌声对他表示祝贺。）下面我郑重宣布，经过评判团认真的评判，最终以
的结果判定本场比赛的优胜队是：
代表队请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。本场比赛到此结束，感谢各位嘉宾的到来，感谢各位参赛选手的精彩表现，谢谢各位的关心与支持，衷心的谢谢大家，祝各位晚安。
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出门在外也不愁辩论赛：中学生带手机利与弊 我是正方（利）一辩跪求陈词_百度知道
辩论赛：中学生带手机利与弊 我是正方（利）一辩跪求陈词
5.手机对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢？是因为他们上课玩手机？那你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表？如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱？虽然有政策被废止，但政府首先没有调查清楚就开禁，其次又在没有调查清楚时禁止，而不是想办法扬长避短，趋利避害。实在是无能的表现。6.手机作为科技进步带给人类的新工具，对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生自律意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”。有些学校已经严禁学生在校园带手机，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。7.手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。因此，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。如经济条件允许，作为特殊情况可考虑给孩子配手机，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的功能。8.21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅是单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手机，一种科技的通讯手段。让学生接触手机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜事物的能力和素养。9. 我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习。10. 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论；让父母随时了解自己的动态。11.有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.关于辐射问题：辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。目前比较权威的结论是来自世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响。导致攀比：即使没有手机，同学之间的攀比也会产生，许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。手机本身之利：里面的闹钟装置,可以随时使用.
通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 高额话费：家长可以限制孩子每月的话费，若超过不予支出，则孩子们便能学会节约，如实在不行可让孩子们自己赚钱出话费。
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可以时刻与家长联系，还能查东西，
给点详细的啊
玩手机和做小动作本质一样，玩物不同罢了。作弊方法有很多，工具不同罢了。不良信息传播方法很多，载体不同罢了（语言也可以）。电磁波发射物很多，电风扇辐射量才最大，没人说它不好。总之提出手机的不良影响找其他功能相同的却又随处可见的东西来辩驳。手机在校外可以和家长联系更方便，可以上网还能查资料（手机总比电脑带起来方便），只要自觉手机比电脑还好，不自觉没手机照样能变坏。
现在同学设备普及每个人，该不该带进校园，关键是看你怎么去运用这个东西了，然后权衡利弊而言 综上所述，我认为中学生佩带手机利大于弊。如今是信息时代，手机是信息科技时代的一种象征，学生也应该分享信息时代所带来的便捷和乐趣。如果禁止学生佩带手机，高科技岂不是与未来的高素质人才-学生隔离，他们是未来的希望，社会发展的推动力，他们应该代表社会的一种潮流，代表着先进，手机不仅是标志。，更是一种对信息社会的一种推动。尽管社会各界对中小学生使用手机大多持反对态度，我还是认为没有必要大惊小怪。手机作为一种便利、快捷的通讯工具，它的普及是必然的，中小学生使用手机本来就是很正常的事情。对学生使用手机持反对意见的人士，理由主要有两个：一是学生在学习期间接听电话，发送短信息会严重影响学习；二是手机的使用助长了攀比、高消费的不良风气，对教育弊大于利。其实，这种看法是一竿子打翻一船人，是极其片面的。现在的社会越来越发达，许多东西都是慢慢的发展的，就像手机。有利有害，但你能说吃饭能噎死人，就不让人吃饭了吗！好好的利用一下的话，手机也是一个资源呢！物在世上，必有用的！反方可能会提出一些弊端，如影响学习，健康什么的，你就说手机也可以帮助我们学习，如果扯到健康，你就说现在很多东西，包括用的以及一些食品都有损人的健康，难道这样你就不用不吃了么？那人还研究科技干嘛？真正有健康的食品又有哪些？在健康的食品都有一定的副作用！难道这样你就天天饿着等死么?
5.手机对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢？是因为他们上课玩手机？那你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表？如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱？虽然有政策被废止，但政府首先没有调查清楚就开禁，其次又在没有调查清楚时禁止，而不是想办法扬长避短，趋利避害。实在是无能的表现。6.手机作为科技进步带给人类的新工具，对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生自律意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”。有些学校已经严禁学生在校园带手机，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。7.手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。因此，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。如经济条件允许，作为特殊情况可考虑给孩子配手机，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的功能。8.21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅是单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手机，一种科技的通讯手段。让学生接触手机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜事物的能力和素养。9. 我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习。10. 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论；让父母随时了解自己的动态。11.有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.关于辐射问题：辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。目前比较权威的结论是来自世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响。导致攀比：即使没有手机，同学之间的攀比也会产生，许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。手机本身之利：里面的闹钟装置,可以随时使用.
通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 高额话费：家长可以限制孩子每月的话费，若超过不予支出，则孩子们便能学会节约，如实在不行可让孩子们自己赚钱出话费。
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小学都有人带来啊
而手机辐射大
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