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语文S版二年级语文上册《爱斯基摩人》教案
[日期： 10:42:57]
来源：本站原创& 作者：佚名
关键字： 二年级,语文,教案
【内容简析】 　　这是一篇介绍世界民族风情的文章。课文介绍了爱斯基摩人所处的地理位置、气候环境以及他们的生活习惯。课文共有三个自然段，每段都采用先概括后具体的结构方式安排内容。其中每段中的第一句话概括交代了本段的主要内容。 　　【设计理念】 　　追求多样文化的教育价值观，是新课程的价值追求之一，目的是既要培养学生[此文转于斐斐课件园&FFKJ.Net]民族文化的认同感、自豪感，还要使其能够尊重和理解不同文化。通过本课的教学，给学生打开一扇了解和接纳世界不同民族文化的窗户。教学中创设做“小导游”“文化使者”等情境，使学生产生阅读和探究的动力。 　　【教学目标】 　　1．认识13个生字，会写“交、利、传、射、战、号、品、夏”8个字。 　　2．正确、流利地朗读课文。 　　3．理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。 　　【重点难点】 　　掌握生字词，有感情朗读课文，理解课文内容。 　　【教具准备】 　　地球仪，雪屋、雪橇的图片，本课生字卡片。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 第一课时 　　一、谈话导入，引出课题 　　1．（出示地球仪）谈话：地球北极附近的陆地上，生活着一个非常特殊的民族――爱斯基摩人，他们的居住环境和生活习惯和我们很不同，你想知道些爱斯基摩人的情况吗？老师今天就带领大家走进爱斯基摩人生活的世界。 　　2．出示课题：爱斯基摩人。 　　二、初读课文，自主识字 　　1．借助拼音，自由读课文。（教师可出示“我会读”图标激发学生兴趣：引导学生借助拼音读课文，难读的句子可要多读几遍。） 　　2．指名三个学生轮流读课文，每人选一个自然段。 　　3．圈出本课生字，读一读生字所在的词语和句子。开动脑筋，想一想用什么办法记住这些生字娃娃，与它们交上朋友。 　　4．交流自主识字方法，认读生字。 　　（1）谈一谈自己最巧妙的识字方法。 　　（2）小组内认读生字卡片。 　　（3）全班齐读生字。 　　（4）指名领读，并组词。 　　三、再读课文，整体感知 　　1．谈话：爱斯基摩人居住的北极实在是太神奇了，你想了解吗？ 　　2．自由朗读课文，边读边想，读了课文自己了解到了什么。 　　3．指名朗读第一自然段。 　　师：从第一段中，你们知道了什么？谁能用简单的话说一说北极的夏天和冬天各是怎样的？（板书：夏天――白天冬天――黑夜） 　　4．齐读第二自然段。 　　师：从第二自然段中，你们又知道了什么？（板书：温度低，住雪屋，睡皮褥。） 　　5．教师范读第三自然段。 　　师：爱斯基摩人是怎样生活的？你能用简单的话告诉老师吗？（板书：狗拉雪橇――捕鱼、打猎） 　　四、小结延伸 　　爱斯基摩人居住的地方为什么会这么神奇？他们的生活习惯为什么这么独特？同学们可以请教爸爸妈妈、哥哥姐姐，也可以查阅其他资料，下一节课我们再交流交流。 　　附：板书设计： 31爱斯基摩人 　　夏天――白天住雪屋狗拉雪橇 　　冬天――黑夜睡皮褥捕鱼打猎 第二课时 　　教学内容：朗读感悟，探究疑难，指导写字。 　　一、谈话引入 　　你们想当导游吗？如果让你带领游客到北极爱斯基摩人的居住地去旅游，你能做一个称职的导游吗？本节课，老师让你当小导游，带大家去游览吧！ 　　二、朗读感悟 　　
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