直播海南：儋州高三学生晚上被劫 两人受伤学业受影响
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直播海南：儋州高三学生晚上被劫 两人受伤学业受影响
19:43作者：盛宇光 汪浩来源：直播海南
[摘要]19岁的小陈是儋州市八一中学的一名高三学生，本应在校园备战高考的他，却在25号晚上被人捅伤住进了医院，到底怎么回事，一起来看一下。
19岁的小陈是儋州市八一中学的一名高三学生，本应在校园备战高考的他，却在25号晚上被人捅伤住进了医院，到底怎么回事，一起来看一下。在海南西部中心医院的外科病房，记者见到了背部受伤的小陈。提起25号晚上发生的事情，他仍心有余悸。儋州市八一中学高三学生小陈：“下晚修出去吃夜宵，出去的时候，前面有个人拿刀拦住我们，我们准备走回去，后面有个人骑车过来堵住我们两个人。”小陈说，当时是晚上10点多，他和6、7名同学一起到学校外吃夜宵，回去的时候，他和一名同学边走边聊天，两个人和其他同学拉开了一定的距离，没想到走到一个昏暗处，从路边直接跳出了两名20岁左右的男子，手持匕首，将他们堵在了中间。小陈：“说我们打他，打他弟弟了。然后就叫我们拿手机拿钱出来，抢完东西了之后，准备想捅了。后就踢了他一脚，我就跑掉。记者：“你们是在学校里之前有打过人嘛？”小陈：“没有，什么都没有，就是不认识他，他可能是想找个借口吧！”小陈说，由于事发地距离学校不是很远，他掏出身上的两百多元钱和一个手机放在地上，趁对方不备，他转身就逃。没想到马上就要跑到学校门口了，却被对方骑车从背后追上，在后背砍了一刀，随后车上的那名男子又挥刀捅了过来，他赶忙躲了过去，不料却连累了身后的另一名同学小柳。事发后，大家赶快打电话报了警，小陈和小柳也被送往了海南西部中心医院接受治疗，所幸两人并无大碍。不过，距离高考只有不到70天的时间了，现在家人最担心的是，他们的学业会受到影响。小陈的母亲符女士：“今年高考，高考的话影响学习，读到现在了，他没有去学校读书，不是影响学习吗？ 一两个月就考试了，怕他伤不好会影响到考试。”&&
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高三学生如何提高学习成绩_学生园地
　　第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。 　　第二，要找到一套适合自己的复习方法。每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如使用“目录回忆法”，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立刻翻到该页仔细阅读。这个方法十分有效，既全面又省时，同学们不妨一试。 　　第三，复习阶段要进行查漏补缺工作。大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。语文中的名言名句很令人头疼，内容多，分值低，要花大力气才能拿到。把一些常见的名言警句和一些自己常错的内容都抄在一个小本子上，一有空就拿出来看。出错率就会明显下降。 　　第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思冥想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。 　　第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。 　　考前一个月，进入备战阶段。这时运用题海战术显然是不明智的，应该回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本做文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。另外，还要提醒大家注意，不要忽视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多，时间短．产生急躁情绪。若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考。 　　高三学生要具备三种学习意识 　　进入高三，每个人的基础不一样，对自己的期望值也不一样，但一年的时间对每个人都是公平的，那么，如何利用这一年的时间，让自己最大程度地逼近甚至超过自己的预期目标呢？光有理想和激情是远远不够的，如果没有好的学习观念和方法，那么你离目标很可能南辕北辙。高三学生有三种学习意识和能力是应该明确培养的。一是温故知新意识，二是线索纲要意识，三是整合归纳意识。 　　第一，温故知新意识。一些同学进入高三，特别是第一轮考点（或知识点）专题复习，听老师讲课，认为是“炒冷饭”，收获不多。上课则是昏昏欲睡，老师讲老师的，我做我的。殊不知，“重复是学习之母”，有意义的重复，是对过去知识技能、经验策略的有效唤醒和激活，能够打通已有知识技能、经验策略与当下解题方法之间的通道。而且老师所讲，有理线串纲，有归纳概括，有提炼加工，有拓展延伸，能够巩固、完善、丰富、发展和更新同学们已获得的知识结构及已形成的经验结构。 　　另外课本在高考中扮演着举足轻重的角色，某省理科状元说得好：“课本是复习之本，无本复习如无土栽培，什么收获也没有。”知识点在课本里，高考只是整合课本知识，通过新的试题材料设计试题情境，有的试题还直接取材于课本，如语文的名篇名句、文学常识、文言虚词考查等。高三复习，首先要扎进课本，激活、唤醒和重新获得知识技能、经验策略，更为重要的是要通过复习搞懂过去未曾搞懂的地方，形成过去未曾形成的经验技能，扫除知识盲点。其次要走出课本，切忌只见树木不见森林，重在整理归纳课本中的知识原理，重新生成或建构新的知识体系，能灵活熟练地运用相关知识解答试题。 　　第二，线索纲要意识。经常听到同学说：“不知老师怎么了，听他讲复习课，容量又大，速度又快，甚至一节课要讲好几个章节。”可是老师却说：“这节课是不是讲得太细太慢？如此下去，进度成问题！”出现这种矛盾，主要是同学们把复习课与新课混为一谈，缺乏线索纲要意识。所以，同学们要明确：无论听老?讲，还是自己看，都要以考纲为纲，以课本为本，梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根红线串起知识的珍珠，形成知识纲要或网络，纲举才能目张，防止陷入杂乱无章的知识荒草中。 　　第三，整合归纳意识。根据不同需要，按照一定主题或线索，归纳整合各科知识，将各科知识体系结构重新改造与建构，形成专题知识或专题材料，不能让课本中的知识“原生态”地存在于自己的头脑中。要能够由此及彼、举一反三地将各知识点或材料有机串联整合在一起，从中去分析异同，找出规律性的东西。 　　搬走高三学习中的"拦路石" 　　在紧张的学习中，高三学生经常承受着强烈的内心冲突和压力。许多常见的心理问题也越来越成为高三学生学习中的“拦路石”。如何搬走这些“拦路石”，是每一个高三学生都应关注的问题。 　　“拦路石”之一：如何缓解学业焦虑 　　高三学生的学业焦虑主要表现为考试焦虑和学习动力不足。 　　学生考试焦虑体现为对考分的过分看重，说到底是对自己前途的焦虑。高三学生只有减轻心理负担，才能减轻学习上和精神上的压力，才能缓解和消除考试焦虑。同学们可以尝试以下方法： 　　1.确定适合自己的学习目标。过高或过低的学习目标都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。 　　2.未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。 　　3.考前作好知识准备以及应付考试突发事件的心理准备，有备才能无患。 　　4.不妨采用“极限思维法”，想象你所焦虑的事件可能的最坏结果，这样你就会发现现状还是值得乐观的。 　　学习动力不足（即学习动机问题）也常常令学生苦恼。一方面学生都有提高成绩的需要，而另一方面，又容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。学习动机分内在动机（具有持久性）和外在动机（具有短暂性）两种，学习者只有“知学”“好学”“乐学”，从价值上给自己的学习以较高的评价，才会产生持久的学习动机。当然，学习的外在动机也是必要的，只有二者和谐作用，才会相辅相成，获得理想的学习效果。 　　“拦路石”之二：如何树立信心 　　一些同学由于付出的努力在短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，出现自卑感，甚至丧失自信心。此时，建议同学们尝试下面的办法： 　　1.对自己有一个客观、全面的评价。 　　2.善于将成功归结为自己的能力，而不要以为是靠运气。 　　3.要学会体验内心的喜悦感和成就感，要相信失败是由于自己努力不够或无效努力造成的。 　　4.不妨确定阶段性目标，在不断达到目标的过程中体验成就感。 　　5.乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。 　　“拦路石”之三：怎样克服注意力分散的毛病 　　中学生在学习中常常会出现“走神儿”的现象。造成这种注意力分散现象的原因可能有以下两点：一是因单调刺激而引起的厌倦感，如学习材料重复、枯燥；二是由于精神疲劳而引起的疲劳效应。要想克服这种毛病，可以尝试以下三步控制法。 　　第一步，当出现某种滞涩情绪时，学习者应敏感地意识到，并提醒自己不能成为情绪的俘虏。 　　第二步，尽快着手按已定的复习计划学习，不能半途而废。 　　第三步，继续学习，一边想象成功的喜悦，一边坚持直到完成。只要这样坚持下去，你的注意力就会越来越集中，学习效率也就会得到明显提高。 　　给高三学生学习的小提示 　　高三的生活是淡灰色的，整天都在疲于应付，各科的老师都把自己的科目当作主科留着写不完的作业。每天都只有一个主题――学习、学习，重复着千篇一律的疲惫生活。但高三的生活又是散发着光彩的，是它能使这些生长在温室中的花朵第一次品尝到生活的点点艰辛，以及通过自己努力的汗水换来丰硕果实的那一刻发自内心的喜悦。 　　做什么事情都是有规律可循的，一个只知道埋头苦学不知道及时总结规律的人常常会事倍功半，所以在自己学习的同时不断与他人交流经验，总结规律是相当重要的！但一定一定要切记一点：每个人都有自己的特点，在学习他人经验的同时一定要结合自身情况，内化为自己的学习方法，千万不要生搬硬套。不然的话，自己只是买了双不合脚的鞋，不但跑不快，反而会成为自己的羁绊。 　　一些小提示 　　1、注意紧跟老师的脚步，不要自搞一套。注意专时专用，提高听课效率。 　　2、认真细致地完成老师的作业和资料，自己的练习仅作为补充。 　　3、劳逸结合，保证充足的睡眠，调节心态，张驰有度。 　　4、策略：只有在有牢固的基础知识作保障的前提下才可发挥威力。--博才网
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• 版权所有 Copyright 2011 All rights reserved.从某校高三年级学生中抽取40名学生.将他们高中学业水平考试的数学成绩(满分100分.成绩均为不低于40分的整数)分成六段:[40.50).[50.60).-.[90.100]后得到如图的频率分布直方图．(1)若该校高三年级有640人.试估计这次学业水平考试的数学成绩不低于60分的人数及相应的平均分,与[90.100]这两个分数段内的 题目和参考答案——精英家教网——
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从某校高三年级学生中抽取40名学生，将他们高中学业水平考试的数学成绩（满分100分，成绩均为不低于40分的整数）分成六段：[40，50），[50，60），…，[90，100]后得到如图的频率分布直方图．（1）若该校高三年级有640人，试估计这次学业水平考试的数学成绩不低于60分的人数及相应的平均分；（2）若从[40，50）与[90，100]这两个分数段内的学生中随机选取两名学生，求这两名学生成绩之差的绝对值不大于10的概率．
考点：列举法计算基本事件数及事件发生的概率,频率分布直方图
专题：概率与统计
分析：（1）根据图中所有小矩形的面积之和等于1建立关于a的等式，解之即可求出所求；根据频率分布直方图，成绩不低于60分的频率，然后根据频数=频率×总数可求出所求；（2）成绩在[40，50）分数段内的人数，以及成绩在[90，100]分数段内的人数，列出所有的基本事件，以及两名学生的数学成绩之差的绝对值不大于10的基本事件，最后利用古典概型的概率公式解之即可．
（1）解：由于图中所有小矩形的面积之和等于1，所以10×（0.05+0.01+0.02+a+0.025+0.01）=1．&&&&&&&解得a=0.03．&&&&&&&根据频率分布直方图，成绩不低于60（分）的频率为1-10×（0.05+0.01）=0.85．由于高三年级共有学生640人，可估计该校高三年级数学成绩不低于60（分）的人数约为640×0.85=544人．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&可估计不低于60（分）的学生数学成绩的平均分为：45×0.05+55×0.1+65×0.2+75×0.3+85×0.25+95×0.1=74&&&&&&&（2）成绩在[40，50）分数段内的人数为40×0.05=2人，分别记为A，B．成绩在[90，100]分数段内的人数为40×0.1=4人，分别记为C，D，E，F若从数学成绩在[40，50）与[90，100]两个分数段内的学生中随机选取两名学生，则所有的基本事件有：（A，B），（A，C），（A，D），（A，E），（A，F），（B，C），（B，D），（B，E），（B，F），（C，D），（C，E），（C，F），（D，E），（D，F），（E，F）共15种．如果两名学生的数学成绩都在[40，50）分数段内或都在[90，100]分数段内，那么这两名学生的数学成绩之差的绝对值一定不大于10．如果一个成绩在[40，50）分数段内，另一个成绩在[90，100]分数段内，那么这两名学生的数学成绩之差的绝对值一定大于10．记“这两名学生的数学成绩之差的绝对值不大于10”为事件M，则事件M包含的基本事件有：（A，B），（C，D），（C，E），（C，F），（D，E），（D，F），（E，F）共7种．
点评：本题考查了由频率分布直方图求频率、频数，考查了古典概型的概率计算，是概率统计的基本题型，解答的关键是读懂频率分布直方图，应用相关数据进行准确计算．
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科目：高中数学
已知椭圆C：x2a2+y2b2=1（a＞b＞0）的左、右焦点分别为F1、F2，其中F1（-25，0），P为C上一点，满足|OP|=|OF1|且|PF1|=4，则椭圆C的方程为（　　）
A、x225+y25=1B、x230+y210=1C、x236+y216=1D、x245+y225=1
科目：高中数学
（1）当x=x0时，函数f（x）=cosxsin4x4+cos4x4取得最大值，则cos2x0的值为（　　）
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科目：高中数学
如果实数x，y满足（x-3）2+（y-3）2=6．求：（1）yx的最大值与最小值；（2）x+y的最大值与最小值；（3）(x-2)2+y2的最大值与最小值．
科目：高中数学
如图，是一个四棱锥正视图（主视图）和侧视图（左视图）为两个完全相同的等腰直角三角形，其腰长为1，则该四棱锥的体积为（　　）
A、23B、13C、26D、16
科目：高中数学
已知向量a=（4，5-5sinα）与b=（55，sinα）共线．求：cos(3π-α)sin(π2+α)[sin(72π+α)-1]+sin(52π-α)cos(3π+α)sin(52π+α)-sin(72π+α)．
科目：高中数学
若将函数f（x）=x4表示为f（x）=a0+a1（1+x）+a2（1+x）2+a3（1+x）3+a4（1+x）4其中a0，a1，a2，a3，a4为实数，则a2=．
科目：高中数学
如图，茎叶图记录了甲、乙两组各3名同学在期末考试中的数学成绩，则方差较小的那组同学成绩的方差为．
科目：高中数学
求曲线C：x2+y2=52在A（1，32）处切线的斜率．
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