unit5 The nature of power_百度文库
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unit5 The nature of power|
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你可能喜欢覆盖心灵的过程产生了品牌宗教。品牌就是广告主建立的品牌宗教。“信众”（消费者）对宗教产生爱慕和崇拜是理所当然的事。
4A心灵营销第一次彻底地将营销战场归结至消费者的心灵。心灵营销认为：整合传播策略应该经过消费者心灵的过滤和体认，之后才能结晶出真正的价值所在――正所谓留存于消费者心智网络上的价值才是事实。
因此，运用心灵营销理念导出的整合传播策略将通过科学的方法，引导消费者的心灵一路狂奔，直至他们的心灵抵达迫不及待购买的终线。
&</P&&&&&&&&&[8]&
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Keep walking...
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例 24.4. 通过两层指针参数分配内存
/* para_allocator.h */
#ifndef PARA_ALLOCATOR_H
#define PARA_ALLOCATOR_H
typedef struct {
& &&&char *
extern void alloc_unit(unit_t **);
extern void free_unit(unit_t *);
/* para_allocator.c */
#include &stdio.h&
#include &string.h&
#include &stdlib.h&
#include &para_allocator.h&
void alloc_unit(unit_t **pp)
& &&&unit_t *p = malloc(sizeof(unit_t));
& &&&if(p == NULL) {
& & & && &printf(&out of memory\n&);
& & & && &exit(1);
& &&&p-&number = 3;
& &&&p-&msg = malloc(20);
& &&&strcpy(p-&msg, &Hello World!&);
& &&&*pp =
void free_unit(unit_t *p)
& &&&free(p-&msg);
& &&&free(p);
/* main.c */
#include &stdio.h&
#include &para_allocator.h&
int main(void)
& &&&unit_t *p = NULL;
& &&&alloc_unit(&p);
& &&&printf(&number: %d\nmsg: %s\n&, p-&number, p-&msg);
& &&&free_unit(p);
& &&&p = NULL;
& &&&return 0;
&&nbsp|&&nbsp&&nbsp|&&nbsp&&nbsp|&&nbsp&&nbsp|&&nbsp
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小富即安, 积分 2868, 距离下一级还需 2132 积分
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要修改一个值，必须传递它的指针，C++中还可以是引用。同样，要修改指针的值，也必须传递它的指针（或者引用）。
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弄懂C只有值传递 就明白了
弄懂C++ 只有值传递和引用传递 就明白了
弄不明所谓的 指针传递只是值传递 就明白了
Keep walking...
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还是不明白啊 即使是按值传递&&那也是实参指向哪里&&让形参也指向哪里&&两个指向的还是同一个地方回复
lin5161678
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本帖最后由 lifayi2008 于
10:52 编辑
明白你的意思&&就是在函数中修改一个全局变量的值必须把它的地址作为参数传到函数中，那同样在函数中要修改一个指针指向的地址也同样需要把这个指针的地址传到函数中，就是针对这个题还是有些糊里糊涂的回复
zhaohongjian000
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#include &stdio.h&
#include &string.h&
#include &stdlib.h&
typedef struct
{
& &&&
& &&&char *
} unit_t;
void
alloc_unit(unit_t *pp)
{
& &&&unit_t *p = malloc(sizeof(unit_t));
& &&&if(p == NULL) {
& && && & printf(&out of memory\n&);
& && && & exit(1);
& &&&}
& &&&p-&number = 3;
& &&&p-&msg = malloc(20);
& &&&strcpy(p-&msg, &Hello World!&);
& &&&pp =
}
void
free_unit(unit_t *p)
{
& &&&free(p-&msg);
& &&&free(p);
}
main ()
{
& &&&unit_t *t = NULL;
& &&&alloc_unit(t);
& &&&printf(&number: %d\nmsg: %s\n&, t-&number, t-&msg);
& &&&free_unit(t);
& &&&t = NULL;
& &&&return 0;
}复制代码这是我按照你的思路写的一层指针，只是简单修改了下，
首先要分清形参和实参的值传递，我们一步步分析；
1、首先从main函数执行，执行unit_t *t = NULL语句，此时t的值是t=（unit_t*）0x0;
2、然后调用alloc_unit()函数，实参t把它的值，也就是地址（unit_t*）0x0赋值给形参pp；
3、然后执行以下代码：& &&&unit_t *p = malloc(sizeof(unit_t));
& &&&if(p == NULL) {
& && && & printf(&out of memory\n&);
& && && & exit(1);
& &&&}
& &&&p-&number = 3;
& &&&p-&msg = malloc(20);
& &&&strcpy(p-&msg, &Hello World!&);复制代码假设自动变量p的值，也就是地址为(unit_t*)0x601010；
4、然后执行 pp =语句，即把地址(unit_t*)0x601010赋值给形参变量pp，此时是赋值给形参pp！！！！！！！！！！！！！；执行完这条语句后，函数alloc_unit()也执行完了，形参pp和变量p都是自动变量，他们的生存期也就到了，系统为他们分配的内存空间也就释放了，
5、现在该明白了吧，你根本就没有把函数alloc_unit()内的p变量的值（指针）传递给main函数内的t变量，此时它的值仍然是(unit_t*)0x0。
解释完了！
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2、然后调用alloc_unit()函数，实参t把它的值，也就是地址（unit_t*）0x0赋值给形参pp；
修改一下，应该是：2、然后调用alloc_unit()函数，实参t把它的值，也就是地址（unit_t*）0x0传递给形参pp；
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今天只看了一个帖子
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怎么不行？
1、T *alloc();
2、struct A{ T * }; void alloc(A *);
都是一层指针
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谢谢你的解释&&基本明白了& & 之前混淆了以指针作为参数传入函数中后& &究竟是&&形参名 = 实参名& & 还是&&*形参名 = *实参名& &来初始化形参的& &现在看应该是前者 只能用地址来初始化指针回复瓷都蒋玉英英语工作室
当前位置：&&
英语新目标8年级上Unit 4，P23 3a-4.
上传: 胡晓强 &&&&更新时间： 22:25:47
&新目标&8年级上Unit 4，P23 3a-4.
1.整体设计思路、指导依据说明
学生通过对这一课的学习，由浅入深，逐步了解各国中学生上学使用的主要交通工具，正确的用英文表述出来，提高环保意识，激发他们产生新的理念，发明更环保的交通工具。
2.教学背景分析
收集各国学生上学使用的交通工具，以哪些为主。。
3.教学目标分析
能用英语表达使用什么交通工具上学，路程和所需要花的时间。
（1） How do you get to school？ I take a bus.
（2） How long does it take?& It takes 20 minutes.
（3）&&&&&& How far is it?& It&s 10 minutes.
4.教学重点、难点分析
1.&&&& 表达采用怎样的交通方式去某地.
2.& 怎样合理利用交通工具保护环境
3.& go to &.by +交通工具=take a+交通工具
4.& How far
5.&&&&&& It takes sb.some time to do sth.
5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）
Let&s review last lesson.
l. look at some pictures about some transportations.
How does she/he get to school ?
train&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&car
& bike&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& bus
ship&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& plane
&&&&& subway&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& taxi
&&& on foot/walk
2.Make up the conversations.
& A.How do you get to school?
B .How long does it get to school?
&设计意图&复习上节课讲的内容，看看学生掌握的情况。
介绍英国，美国，日本学生上学使用的交通工具。
1.&&&& 校车是英国中小学生的重要交通工具之一。学生乘车费用有家长支付，通常使用较优惠的学期卡。此外，符合条件的低收入家庭儿童可免费乘坐校车。这种&黄色校车&里每个学生都有固定座位，驾驶员也接受过严格的训练。尽管如此，仍有约41%的英国学生和21%的中学生上下学由家长开车接送。私家车占总车流量的20%。此外，由于英国公共交通体系发达，且对15岁以下儿童免费，16至18岁学生半价优费，因此不少学生乘坐公交车上下学。
2.&&&& 美国school bus 用黄色的警戒线。大巴士，按点在一个地区接送学生，多见于初级学校。Car私家车，有钱又有时间的家长会接送孩子，有些年龄大点的直接自己开车，美国的二手车比较便宜。Bicycle和我国一样流行。Chute board滑板，skidding of the wheel 轮滑，这两种是个性少年的工具。特别的有俄克拉荷马州的几个中学生坐着自家的马车去上学，路程虽然远但也比乘汽车耗费汽油划算。公车占三分之一滑板轮滑较少，自行车步行私家车居中。
3.&&&& 在日本，中学生上学以步行、自行车、地铁、公交车（淡绿色）为主，小学生以步行为主，幼儿园和保育园的孩子由父母接送为主；使用校车的，主要是私立幼儿园。　日本的公立小学是按居住地所在片区就近入学的，多半离家不会太远，有的走路几分钟就能到，或者十几到二十分钟也能走到。&设计意图&提高学生的学习兴趣，增加课外知识，为下文做铺垫。
&设计意图&提高学生的学习兴趣，增加课外知识，为下文做铺垫。
Listen to the article.（3a）
How do students around the world get to school?
In North America, Most students go to school on the school bus.Some students also walk or ride bikes to school. In other parts of the world, things are different. In Japan, most students take trains to school, although others also walk or ride their bikes. In China, it depends on where you are. In big cities, students usually ride bikes to school or take buses. And in places where there are rivers and lakes, like Hongshanhu and Kaishandao, students usually go to school by boat. That must be a lot more fun than taking a bus!
&设计意图&通过听力来初步了解课文3a.
Reading the article for 5 minutes and& fill in the film quickly.
&设计意图&通过对文章的快速阅读，填好训练阅读能力
Expain &important& phrases& in& 3a.
1.In other parts of the world& 在世界其他的地方
2.different& （be different from---the same as）
3.although 它不能与but 同时用在一个句子中。（尽管）
4.depend &on（依靠，依赖）
5. in places where there are rivers and lakes （定语从句）有河和有湖的地方
6.That must be a lot more fun than taking a bus! A lot（far,even,a little,much等）+形容词比较级,than比较级的标志
&设计意图&对文章中的重点难点进行分析，学生可以快速掌握知识要点。
Now close your books. let&#39;s look at& five sentences and tell me if these sentences are true or false.
&&1. In North America, not all students take the bus to school.
2.& Other parts of world are different from the United States.
3. In Japan, the three most popular ways of getting to school are bus, train and bike.
4. In China, bikes and buses are the most popular means of transportation.
5. Students in Hongshanhu and Kaishandao have to take a boat to get to school.
Let&s check the answer.(T,T,F,FT.).Pay attention to these phases.
&设计意图&学生了解了文章后通过闭卷答题达到检验的效果
3b First let&#39;s look at the chart. This chart shows how students get to Garden High School.
How do students get to Garden& High school?
Number of students
Then &finish the activity individually according to the chart.
How do students get to Garden High School?
& At Garden High School, most students ride their bikes to school. Many students _ walk to school _. Some students take a bus . Other students take a car. A small number of students __ go to school by subway.
&设计意图&学生了解了文章后通过闭卷答题达到检验的效果。
Group activities.
Ask three students and three qustions .
1、How do you get to school?
2、How far is& it& from your home to school
3、How long does it take you to get from home to school?
把调查情况口述,也能提出一点建议。例如有些学生家离学校不远，但是却家长开车送，你就可以给他一些忠告。
According to your survey.Write a small article about transportations for 10 minutes.
&设计意图& 让学生写一篇文章，就班上同学的上学使用的交通工具以及社会现在的学生上学的情况，最后表述污染的严重要就他们环保，多走路，少坐车，多骑车，少开车。因为长期的环保工作还要靠他们。每组派一个代表，表现好的现场打分给以奖励。这样学生马上就能学以致用。
Homework（write a composition about transportations.）
运用今天所学的英语表达法，任意写一篇和交通工具有关的小短文60-70字.
6.教学评价设计
&&& 课前调查准备的材料，图片，powerpoint，表格，竞赛，写作文。通过 直观和多练的形式让学生掌握知识的同时开阔眼界，也让他们学会自己查阅资料，提高求知的欲望。
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