《家庭对孩子成长的影响》_精选优秀范文十篇
家庭对孩子成长的影响
家庭对孩子成长的影响
范文一：作者：黄金秀中华家教 2015年04期古语有“近朱者赤，近墨者黑”，说的是人容易受环境的影响，孩子的心智尚未发育成熟，更易受到影响。孩子的生活环境主要是家庭，因此家庭环境影响孩子成长，这里主要谈谈家庭内部的人际关系所营造的环境。人际关系好坏主要是由互动模式决定的，家庭互动模式则是影响亲子关系的主要因素，决定着家庭教育的成效。家庭互动模式对孩子的行为模式有直接影响个体的行为模式在很大程度上会受人际关系的影响，特别是亲子关系，这是由于人的早期经验是行为习惯养成的重要因素，早期经验又主要是在家庭中的亲子互动中获得的。人本心理学家认为，个体自我意识和自我价值感都是在与重要他人交往中形成的，这些重要他人中，父母和同胞又尤其重要。如，孩子在活动中会倾向于寻求那些积极的经验，如表扬、奖励、关怀（尤其是父母的关怀）和他人的尊重等；回避那些消极的经验，如责备、受罚。但是对这些重要他人（父母）爱的需要的满足取决于他人（父母），而大多数父母却总是根据孩子的“表现”，即孩子的行为是否符合父母的价值标准来决定是否给予孩子关怀和尊重。换句话说，父母的关怀和尊重是有条件的，这些条件体现了父母的价值观。在亲子互动中，父母的价值观就会逐渐内化为孩子的价值观，他会从自己的行为后果中体验到，什么是好行为，什么是不好的行为（实际上这是大人的标准）。家庭互动模式对不良行为矫正有极大影响在心理学研究中有这样一个案例：一个孩子总是不听话，不听管教，父母天天对他发火训斥，结果经过了解发现，其实真正的原因在于父母的关系已经濒临破裂，孩子为了分散父母的注意力，把父母双方的精力引到孩子的问题上，以免家庭的崩溃。表面上看是孩子的问题，而实际上是父母的问题导致的，这也是为什么家庭不和谐的孩子往往易叛逆或生病的内在原因。可是在现实生活中，当孩子出现问题时，父母往往只关注孩子的问题，而很少觉察到作为父母自身的问题对孩子的影响，更不会从自身改变人手，这其实是一种“治标不治本”的方法。因此，作为父母，不能就事论事地看待孩子的问题，而要把孩子的问题与自身的问题和家庭的问题联系起来，从家庭整体的情况来分析理解个体问题。所以矫正孩子不良行为应落在整个家庭系统之中，而不是只停留在对孩子个体问题的关注。许多实践表明，如果仅仅依靠孩子个人的改变很难，并且容易回到原来状态。例如许多有网瘾的孩子在戒除网瘾后回到家庭中就容易复发，原因就在于家庭里的人没有作相应的改变。那么当孩子出现问题时，父母应从哪些方面作些改变呢？要顺应家庭内的良性互动，让每个成员体会到支持和尊重好的家庭关系能支持、维护家庭成员的心理健康，不良的家庭关系会引起冲突和压力，造成心理困扰。在现代社会中，家庭环境对孩子成长的消极作用已呈现上升的趋势，也就是说家庭的心理保健功能在下降，引起困扰的作用在上升。无论是夫妻关系还是亲子关系出现问题都会对每个家庭成员产生一定的负面影响。在这些互动中，若惯用否定的模式就易形成对抗关系，常用排斥的模式就易形成疏远关系，这样相互就会感觉不舒服或痛苦；如果孩子经常被父母责备或忽视，孩子感受不到爱和温情，就会觉得自己不可爱，父母也自然不可敬；如果父母对孩子是接纳的、理解的、支持的、欣赏的态度模式，孩子就会感觉到被爱的喜悦，亲子关系自然会向好的方向发展。亲子互动效果可多从孩子的感受中去体会，关键看是否顺应了孩子的心理需求一般来说，民主、和睦、充满希望的家庭环境能给予孩子所需要的自由、平等和快乐，因此，父母应努力建立尊重型、支持型、关爱型和民主型的家庭互动模式。但不少父母在与孩子互动中，常常“好心没好脸”“好话没好说”，缺乏平等、尊重的态度，导致亲子之间产生隔阂甚至仇恨情绪。家庭有一套看不见的功能，它体现在家庭成员的互动模式之中。根据心理学的家庭治疗观点，如果家庭成员出现问题，要通过对整个家庭系统内的界限、成员关系以及互动等情况来检视家庭功能状况，改善亲子关系互动模式。因为较理想的家庭功能对家庭成员之间的界限有颇高的要求。功能不良的家庭关系主要有两种类型：纠缠型和疏离型。纠缠型是成员之间界限过于模糊，成员之间的行为有太多干扰，甚至个体成员的一个小动作都易引发家庭的激烈反应。如果父母对孩子的成长过分干预，就易引发亲子冲突。现实中亲子冲突的来源往往就在这里，由于父母已经习惯了安排子女的活动，或习惯了对孩子成长进行指导，期望塑造孩子的行为，可父母的这些期望往往与子女独立自主的需要相冲突，在青春期表现得更为明显，因此，父母对子女的养育过程会逐渐变成一个亲子相互适应的困难过程。疏离型的家庭成员界限是过于刻板，不能形成有效的沟通，成员之间的行为变得疏远，让家庭成员在面对一些压力时找不到“家”的支持。如果家庭界限不清或过于严格都将引起家庭互动的困难，这时个别成员就可能会以问题行为表现出来。反过来说，如果家庭内个别成员出现了问题，表明家庭系统内成员之间的互动出现了问题，已有不恰当的地方。如果是纠缠型造成的，就应注意划分出较清楚的界限，鼓励大家对其他成员保持宽容，特别是父母在管教孩子时，既要有适当的指导又要给予子女适当的空间和自由。而对疏离型的家庭成员可适当改变那些死板界限，增加通透性，特别是亲子之间要多一些关爱和支持。将个体问题放人家庭关系之中，通过改变家庭内不良互动模式，有助于达到改善家庭关系和亲子关系，从而促进孩子和父母的共同成长。原文地址：作者：黄金秀中华家教 2015年04期古语有“近朱者赤，近墨者黑”，说的是人容易受环境的影响，孩子的心智尚未发育成熟，更易受到影响。孩子的生活环境主要是家庭，因此家庭环境影响孩子成长，这里主要谈谈家庭内部的人际关系所营造的环境。人际关系好坏主要是由互动模式决定的，家庭互动模式则是影响亲子关系的主要因素，决定着家庭教育的成效。家庭互动模式对孩子的行为模式有直接影响个体的行为模式在很大程度上会受人际关系的影响，特别是亲子关系，这是由于人的早期经验是行为习惯养成的重要因素，早期经验又主要是在家庭中的亲子互动中获得的。人本心理学家认为，个体自我意识和自我价值感都是在与重要他人交往中形成的，这些重要他人中，父母和同胞又尤其重要。如，孩子在活动中会倾向于寻求那些积极的经验，如表扬、奖励、关怀（尤其是父母的关怀）和他人的尊重等；回避那些消极的经验，如责备、受罚。但是对这些重要他人（父母）爱的需要的满足取决于他人（父母），而大多数父母却总是根据孩子的“表现”，即孩子的行为是否符合父母的价值标准来决定是否给予孩子关怀和尊重。换句话说，父母的关怀和尊重是有条件的，这些条件体现了父母的价值观。在亲子互动中，父母的价值观就会逐渐内化为孩子的价值观，他会从自己的行为后果中体验到，什么是好行为，什么是不好的行为（实际上这是大人的标准）。家庭互动模式对不良行为矫正有极大影响在心理学研究中有这样一个案例：一个孩子总是不听话，不听管教，父母天天对他发火训斥，结果经过了解发现，其实真正的原因在于父母的关系已经濒临破裂，孩子为了分散父母的注意力，把父母双方的精力引到孩子的问题上，以免家庭的崩溃。表面上看是孩子的问题，而实际上是父母的问题导致的，这也是为什么家庭不和谐的孩子往往易叛逆或生病的内在原因。可是在现实生活中，当孩子出现问题时，父母往往只关注孩子的问题，而很少觉察到作为父母自身的问题对孩子的影响，更不会从自身改变人手，这其实是一种“治标不治本”的方法。因此，作为父母，不能就事论事地看待孩子的问题，而要把孩子的问题与自身的问题和家庭的问题联系起来，从家庭整体的情况来分析理解个体问题。所以矫正孩子不良行为应落在整个家庭系统之中，而不是只停留在对孩子个体问题的关注。许多实践表明，如果仅仅依靠孩子个人的改变很难，并且容易回到原来状态。例如许多有网瘾的孩子在戒除网瘾后回到家庭中就容易复发，原因就在于家庭里的人没有作相应的改变。那么当孩子出现问题时，父母应从哪些方面作些改变呢？要顺应家庭内的良性互动，让每个成员体会到支持和尊重好的家庭关系能支持、维护家庭成员的心理健康，不良的家庭关系会引起冲突和压力，造成心理困扰。在现代社会中，家庭环境对孩子成长的消极作用已呈现上升的趋势，也就是说家庭的心理保健功能在下降，引起困扰的作用在上升。无论是夫妻关系还是亲子关系出现问题都会对每个家庭成员产生一定的负面影响。在这些互动中，若惯用否定的模式就易形成对抗关系，常用排斥的模式就易形成疏远关系，这样相互就会感觉不舒服或痛苦；如果孩子经常被父母责备或忽视，孩子感受不到爱和温情，就会觉得自己不可爱，父母也自然不可敬；如果父母对孩子是接纳的、理解的、支持的、欣赏的态度模式，孩子就会感觉到被爱的喜悦，亲子关系自然会向好的方向发展。亲子互动效果可多从孩子的感受中去体会，关键看是否顺应了孩子的心理需求一般来说，民主、和睦、充满希望的家庭环境能给予孩子所需要的自由、平等和快乐，因此，父母应努力建立尊重型、支持型、关爱型和民主型的家庭互动模式。但不少父母在与孩子互动中，常常“好心没好脸”“好话没好说”，缺乏平等、尊重的态度，导致亲子之间产生隔阂甚至仇恨情绪。家庭有一套看不见的功能，它体现在家庭成员的互动模式之中。根据心理学的家庭治疗观点，如果家庭成员出现问题，要通过对整个家庭系统内的界限、成员关系以及互动等情况来检视家庭功能状况，改善亲子关系互动模式。因为较理想的家庭功能对家庭成员之间的界限有颇高的要求。功能不良的家庭关系主要有两种类型：纠缠型和疏离型。纠缠型是成员之间界限过于模糊，成员之间的行为有太多干扰，甚至个体成员的一个小动作都易引发家庭的激烈反应。如果父母对孩子的成长过分干预，就易引发亲子冲突。现实中亲子冲突的来源往往就在这里，由于父母已经习惯了安排子女的活动，或习惯了对孩子成长进行指导，期望塑造孩子的行为，可父母的这些期望往往与子女独立自主的需要相冲突，在青春期表现得更为明显，因此，父母对子女的养育过程会逐渐变成一个亲子相互适应的困难过程。疏离型的家庭成员界限是过于刻板，不能形成有效的沟通，成员之间的行为变得疏远，让家庭成员在面对一些压力时找不到“家”的支持。如果家庭界限不清或过于严格都将引起家庭互动的困难，这时个别成员就可能会以问题行为表现出来。反过来说，如果家庭内个别成员出现了问题，表明家庭系统内成员之间的互动出现了问题，已有不恰当的地方。如果是纠缠型造成的，就应注意划分出较清楚的界限，鼓励大家对其他成员保持宽容，特别是父母在管教孩子时，既要有适当的指导又要给予子女适当的空间和自由。而对疏离型的家庭成员可适当改变那些死板界限，增加通透性，特别是亲子之间要多一些关爱和支持。将个体问题放人家庭关系之中，通过改变家庭内不良互动模式，有助于达到改善家庭关系和亲子关系，从而促进孩子和父母的共同成长。
范文二：作者：齐齐家长 2006年10期心理学家和医学专家发现孩子心理健康与否与家庭有直接的关系，而发生在孩子们身上的心理疾病大多都是家庭环境作用于孩子的结果。父母是孩子的第一任老师，父母教育方法的优劣、态度是否一致，父母本身的素质和修养如何，父母关系的好坏以及家庭结构是否稳定，这些都是儿童心理卫生问题中最大的影响因素。调查研究表明，在父母关系不好或是父母分居、离异的家庭中，儿童心理存在问题的比率高达21%以上。首先，在不和睦的家庭环境中，孩子的道德意识和责任感较弱，容易出现各种问题。一个有问题的孩子，他（她）的背后往往是有问题的父母，例如父母在家中经常争吵，孩子在学校中就容易表现出暴力倾向。在父母关系不好或单亲家庭中，儿童会受到严重的心理创伤，容易出现焦虑、烦躁、压抑的情绪，有些还会影响到孩子的学习成绩。而父母关系密切，婚姻美满，亲子关系密切，就能够为孩子的成长创造一个健康、良好的环境。下面两个个案就很能说明问题。个案1
读初一的小星是一个性格比较内向的孩子。他上小学三年级时，缺乏信任、互相怀疑对方有外遇的父母离异。他与母亲生活，每周到父亲那儿住上一天。但是，每次到父亲家里，父亲都会问他“你妈最近有没有出去”“有没有男的来家里，或者来电话”“你妈的穿着打扮有什么变化”等诸如此类的问题。等回到家里，他母亲又会问他类似的问题。在父亲那里时，这位当爸爸的还不断责怪他的妈妈和外公、外婆，认为离婚是他们造成的。由于内向，小星不知道该如何回答父母所提的问题。后来，每次一到周末要去他爸爸那里之前，他就心神不定，非常焦虑。上了初一，由于心理压力太大，他给母亲留下一份遗书，准备自杀，幸被母亲及时发现。他母亲意识到他存在很严重的心理问题后，将他带到了心理咨询门诊。个案2
小亮上小学一年级，但每天早晨他都大哭大闹，不肯去上学。他的身上经常青一块、紫一块，可“虐待”他的人正是他自己。小亮的父母均为公务员，双方都要应付激烈的工作竞争。父亲是本地人，朋友多，应酬多；母亲是外地人，喜欢去酒吧，爱跳舞。他们都在各自的圈子里活动，和孩子在一起的时间很少，还经常为谁该在家陪孩子争吵不休，这些事情也逐渐影响到夫妻的感情，几次吵着要离婚。了解到小亮的情况后，小亮的父母一起带孩子去看心理医生。经过耐心的交谈，小亮告诉心理医生，父母很少一起带他出去，在家里经常吵架，他觉得他们在一起不快乐。心理医生问小亮：你希望做什么？小亮说，我想要爸爸妈妈和我一起玩，我不想他们单个和我在一起。当时，孩子不想去上学，这对夫妇的第一反应是问题出在学校，可经多次与学校联系，找不到校方的任何失误。其实，小亮父母正在发生的“战争”，才是小亮不愿上学的真正原因。至于他“虐待”自己，那是他用“自残”这种特殊的方式试图帮助父母：小亮发现，当自己病了、受伤了，父母都会停下各自的外出活动，停止争吵，把孩子放在第一位，表现出一种亲密的关系，一起为孩子考虑，一起商量事情，一起跟孩子吃饭。这时，争执少了，意见容易达成一致，也就是说，只有在小亮呈现病态的情况下，家才像个家。因此，小亮弄伤自己，是在以一种奇特的方式来维持父母的关系。心理医生告诉这对夫妻，孩子不去上学、弄伤自己，只是表面现象，反映的是家庭的内在问题，孩子是在以障碍的方式帮助父母，维持家的完整性。这两个个案是比较极端的例子，但是它们昭示的不和睦的家庭带给孩子的危害，却不能不引起我们的重视。此外，现在不少家庭将孩子送进托儿所、幼儿园或是寄宿制的学校，认为这样可以使孩子受到更好的教育。其实，这种教育方式并不好，尤其是将很小的孩子送寄宿学校。因为儿童的成长需要稳定的家庭环境，在儿童期、少年期与家庭分离，会对他的成长及成年生活产生很大的负面影响。另外，中国孩子的压力过大。中国的孩子太可怜了，连玩的时间都没有，因为上几代人对他们的期望过高。有一个小男孩儿被母亲逼着学钢琴、书法，还有外语——母亲要为他考外国语学校做准备。这个三年级的小学生边弹琴边感慨： “老鼠都比我幸福。”当大学副教授的母亲问他为什么，他回答说：“老鼠可以想玩就玩，想睡就睡，做自己想做的事。”现代父母应该重视家庭问题对孩子的影响，特别是对年幼的孩子。我们应该认识到，一个人的童年时期、青少年时期，他的家庭背景对个人的心理健康有非常重要的影响，其次才是社会环境、条件的重要作用，再次才是一些具体的导致挫折、创伤的事件。如果对孩子的心理损害已经发生，我们该怎么办呢？专家们提出通过系统的家庭治疗来帮助这些孩子康复，这个思路当然是积极的，相信也是有效的。但是，笔者始终坚持认为，如果一个人的心理疾病是源自他的家庭在运转过程中出了问题的话，那么只有对这个已经“生病”的家庭进行治疗，才能真正解除病人的心理疾病。事实上，通过改善家庭环境从而治疗心理疾病的方法，反过来也可以帮助人们建立另一种观察家庭的视角，这就是从医学的角度看一个家庭是否健康。如果一个家庭培养出来的孩子有心理方面的问题，而这些问题又并非是器质性的，那多半意味着这个家庭是不健康的。家庭是如此重要，因为我们有超过一半以上的时间要生活在家庭之中，那么我们应该多花些时间来保证这个家庭的健康，尤其是为人父母者，因为这一切都是为了我们的孩子。
范文三：摘 要：家庭教育是当今家长共同关心的话题。但大部分家长喜欢用自己的世界观去“统治”孩子，这种家庭的孩子往往自私、专横、郁郁寡欢。这种教育也会给孩子和社会造成不良的影响。但如果家庭教育方法得当，则有利于孩子健康成长。 　　关键词：家庭教育；公平；鼓励；严格；慈爱 　　孩子的教育是每位家长共同关注的话题，“望子成龙”是家长们的共同心愿。但是，教育孩子的方法不当，就会适得其反。如果家长用自己的思想、观点去压制孩子，就会使孩子不满的情绪日积月累，最终爆发出来。 　　其实，父母是孩子最好的老师，对孩子一生的影响很大。每个孩子内心都有一扇门，家长只要找到进入孩子内心的那把钥匙，奇迹就会发生。 　　我班曾经有个天资聪颖的学生，他不仅学习成绩很差，表现也差，可算是班级的“调皮王”。但他有个哥哥，勤奋好学，乖巧听话，成绩也好。其实，父母在他身上花费了不少心血。父亲为了让两个孩子都成才，几乎放弃了家中的农活，常常“尾随其后”进行监督。我们都俏皮地称这位家长是“76号”。但这位家长最大的缺点是；无论是当着哪个调皮孩子或背着他们，口头禅都是“他没门子，我给他准备了一把好犁头”。更让人不可思议的是，他早上给大孩子两元早餐钱，而给小的一元钱。其目的是想用这种方式来惩罚他的调皮。结果，不但没有任何收效，反而越来越不可收拾，家长也十分头痛。这位孩子的性格也变得非常内向。 　　我知道后，找到了这位家长，和他做了一次垦切的交谈。最后，我告诉他：“你不妨换种教育方式试试。”我给他讲了两个故事。一个故事是：“从前，一个院子住着两户人家，两家人子女都很多。一家的父母对每个孩子关爱有加，很少听到父母呵斥孩子的话语。可每个孩子都很听话，学习一个比一个强，兄弟姊妹团结，个个孝敬父母。全家人过得其乐融融。另一家人，常常听到父母责骂孩子的声音，甚至孩子们也免不了皮肉之苦。结果却恰恰相反。显然，两种不同的教育方式，就有两种不同的结果。”我还给他讲了《“精彩极了”和“糟糕透了”》的故事，并说：“你的孩子天资不错，你应该在他身上尽量找到闪光点，及时表扬鼓励，而且应该公平对待孩子，更不要在人前人后指责他，损伤他的自尊心。”这位家长听了我的话，很愧疚地说：“老师，谢谢你，我会按你说的方法去试试。” 　　从此以后，我再也没看到这位家长暗中跟踪孩子。当然，我也不是只说不做，在班上极力寻找他的亮点并及时表扬。课下，我还常常找他谈心。另外，在班上找了位同学帮助他。这样，他慢慢地变了，学习也很努力了，各方面的表现都不错，初中毕业后顺利地考入了重点高中，最后以优异的成绩考上了大学。在孩子领到大学录取通知书的那天，这位家长给我打来电话，感慨地说：“老师，谢谢您！” 　　这件事也许能给我们每位家长留下或多或少的启示吧。笔者认为家庭教育应从以下几个方面尝试： 　　第一，公平对待。这种公平不仅仅是孩子与孩子之间的公平，家长与孩子之间也要公平，与他们平等对话，共同讨论家中的大小事，让他们参与家中的大小事，征求他们的意见，让他们发表自己的看法。 　　第二，多鼓励，避免喝斥。尽量找到孩子的闪光点加以表扬。发现他们的缺点，也不要马上批评，要找准原因，再想想该用什么方法进行引导、说服。家长还要多和孩子沟通。沟通是心与心的碰撞，是进行情感交流的手段。只有多沟通才能认识孩子，了解孩子，成为孩子的朋友，让他们在家长面前有话想说、敢说，畅所欲言。另外，家长要潜移默化地影响孩子。家长是孩子的第一任启蒙老师，一言一行都将潜移默化地影响着孩子的行为。 　　第三，严格与慈爱并行。现在的孩子很幸福，享受了许多现代文明的产物。家长既要想办法为他们提供优越的环境，也不要忘记对孩子进行艰苦奋斗、自力更生的教育。我们关心孩子的成长，但绝不能仅看分数：当检查家庭作业发现错误时，我们会严格地指出来，但绝不会对他喝斥嘲讽；当他与同学发生纠纷时，我们爱他，但绝不袒护他。我们在努力地塑造他，我们希望他自尊自爱、自强自立，做一个坚强、勇敢的生活中的强者。 　　第四，给予充分的时间和空间。一些家长把孩子管得太紧。回家第一句话就是作业，星期天参加这样那样的补习班。这样，孩子就太累了。家长要给孩子充分的自由，让他有自主选择的权利。 　　参考文献： 　　[1]肖中波.家庭教育方式及其重要性[J].当代经理人，2006，（07）. 　　[2]彭睿.家庭教育现状的分析与对策[J].当代青年研究，2004，（06）. 　　[3]文晶.简论家庭教育的地位及作用[J].现代教育科学，2003，（06）.
范文四：4种家庭环境影响孩子成长不良的家庭环境会对孩子的成长造成影响，除了父母的教育方式外，家庭环境也占据了重要的因素。以下4种家庭环境，对孩子影响甚大喔。(一)父母离婚父母一旦离婚，家庭的正常生活就被破坏。这种打击对年幼的孩子往往比对成年的父母更加沉重。加上生活缺乏照顾，情感上的需求得不到满足，孩子稚嫩的精神世界仿佛整个崩溃了，常表现情绪低沉、抑郁寡欢、自卑感强、不合群、学习成绩下降。(二)父母认识不一致同一家庭中如果不同的成人对培养下一代所持的态度不同，就会使孩子不能形成统一的标准，从而失去方向性，增加随机性。例如：孩子的母亲主张孩子继续上学，而父亲却坚持孩子辍学经商，为此经常吵闹不休，使孩子无所适从，情绪不稳定，从而导致学习成绩下降或积郁成疾。(三)父母不惜钱物有的家长为了让孩子完成家庭作业或得高分数而给他们钱或买昂贵的奖品，搞金钱、物质刺激，这无疑是一种贿赂，使孩子丧失内在的学习动力，为钱财读书，有害无益。另外，父母不惜钱物，家庭装修豪华，追求吃喝玩乐，往往使孩子贪图安逸享受，不求上进。(四)父母娱乐过度父母打牌成瘾，甚至废寝忘食，孩子的生活失去规律，在嘈杂的环境中难以安心学习，睡眠不足又影响次日的听课，自然会影响学习效果。父母应为孩子创造一个健康的家庭氛围，即一个和睦、规律、勤奋、充满生机的环境。在孩子进入学习情境之中时，不要干扰其注意力，避免高声喧哗，必要时“牺牲”听音乐和看电视等娱乐活动。另外，固定的学习地点、充足的光照、室内空气新鲜、桌椅合适、整洁安静，也是必需的。下面不妨来看一份材料《给孩子什么样的环境》，大家可能就会明白人文环境在孩子成长天平上的砝码。1.指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。2.敌意中长大的孩子，将来容易好胜斗勇。3.恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。4.怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。5.嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。6.嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。7.羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。8.宠溺中长大的孩子，将来容易自以为是。9.容忍中长大的孩子，将来容易极富耐性。10.鼓励中长大的孩子，将来必能爱人爱己。11.接纳中长大的孩子，将来必能心胸宽广。12.认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。13.分享中长大的孩子，将来必能维护正义真理。14.安定中长大的孩子，将来必能信任自己，信任他人。15.友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。16.祥和中长大的孩子，将来必能有和平的心境。
范文五：谈家庭对孩子成长的影响黄 健泸州市电子机械学校
邮编：646100摘要：随着科学技术的不断进步，教育的不断改革，许多科学的、更理性的教育孩子，提高孩子的学习积极性的方式方法不断出现，这也在不断引起学生家庭的关注和重视。关键词：家庭；成长；教育在咱们学校留校的这两三年中，有的时候会跟学生的家长联系总会谈到一些关于学生在校的一些表现，就会去聊到学生的家庭教育方面，这个其实跟我自己也有一定关系，因为自己也才经历过他们这个特殊的时期没几年，学生们的一些成长表现和反映也是我那个年龄阶段发生过的事情。现在教着他们，我最大的感触就是，现在的学生实在是不怎么好管教了，有些孩子他喜欢和你对着干，这也是很多学生父母的共同心声。因为这些孩子他接受到的新的思想和家长们传统的意识形态区别是比较大的，所以班上很多同学都感觉和家里人谈不来，说不上话，总是觉得家长处处都是争对自己，自己做的什么都是错的。我觉得如果盲目采取传统的教育方式，往往会适得其反，造成孩子学习不好、早恋、离家出走等叛逆现象的事时常发生。所以说，传统的教育方式，特别是咱们农村动不动就打骂的行为，已经不适合用在现在的孩子身上了，也因为好多家里都是独生子女，家长从小就宠着孩子，以至于孩子现在不爱听自己管教。那么在今天的社会大环境下，我们应该采取一些怎么样的方法教育孩子呢？从现在的许多家庭看：基本上的家长把自己的希望寄托在孩子的身上，孩子读书考个好的学校有份好的工作的希望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。曾有人说过，一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中，不如说是掌握在父母亲们的手里。从当今的孩子看：由于是独生子女，在家中是“小少爷”、“小皇帝”，再加上忽视了孩子的心理健康教育，或是教育中没有采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，结果导致孩子心理上“以我为中心”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示：中国青少年的心理素质比美国、日本德国等许多国家的都要低，以前网上有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的”。因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。首先，教育要先了解孩子他心里的想法，去想想他为什么要这样做，孩子他做任何一件事情都是有原因的，特别是在家长面前，其中一点就是希望引起家长对他的注意或者重视，先不谈这个事情的本质好坏与否。这个就需要加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。 了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的权利，而不能说“小孩子懂什么”。家中大小事可以听取一下他的意见，这样他会养成从这个家的角度都考虑，即让他感觉到在家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。家长若能尊重孩子在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，对孩子百依百顺，毕竟尊重和溺爱的区别还是很大的。
其次，家庭教育受家长言传身教的影响很深。在一个家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待生活、事业、人生以及对待他人的态度，都会对孩子产生重要的影响。比如在咱们农村，有的家长在平时说话聊天的时候说出一些不文明的话语，孩子小的时候他不怎么懂得是什么意思，但他听着觉得有意思，说起来有感觉的话，他就会慢慢尝试着去学。现在有些男孩子上初中的时候都喜欢抽烟，为什么，还不是因为看着大人们都在抽这东西，感觉挺舒服的样子，我为什么不能抽呢，我也可以试试，就这样渐渐就学会了我们认为是坏的习惯。现在有些家庭是单亲家庭，有的已经二次组合了，但在孩子的心里，自己的爸爸妈妈才是占据着最重要的两个位置的人。据我个人了解，不管是不是单亲家庭，缺乏父爱的孩子在成长过程中受的负面影响是很大的，比较容易把握不准人生的正确方向。而且单亲家庭的孩子早熟，独立性强，这些既是优点，也会给社会上的陋习钻空子，缺点是缺乏安全感，在别人面前不自信。像我的好几个学生都是生活在这种生活中，他们听别人说和他们的爸爸妈妈在一起怎么怎么样，而自己就只有妈妈或爸爸的一份爱，他们心里都渴望有另一方的爱。 他们沉默寡言，好像是不光彩的事，他们的性格忧郁、不开朗，自己的心事都不会跟我们讲，感觉他们都好难接触，只有自己主动去找他们聊天谈心。而且成绩方面大多都不怎么理想。在玩儿的时候，本来他们很擅长的方面可都是不敢说“我行”。总是对自己不自信。老师夸奖他一下，他们会开心一天。还有一个就是留守家庭。留守家庭的产生具有客观性，而且我们班基本上有80%是这种情况。父母亲要外出打工挣钱养家，这是也许多农村家庭主要的收入来源，但我希望这种不能改变的现实通过一些方法能让孩子受到的恶性影响更小。孩子在家生活，在校学习这些都需要有人在背后支持、鼓励，在孩子生活、学习上遇到难解的情况时父母能正确的引导一下，他都会有更足的动力去捉摸的，现在留守家庭的孩子感觉就像是摸着石头过河。家里因为祖辈对孙辈的溺爱和随便，而且他们的文化素质大部分都偏低，家庭教育的观念相对落后，也就造成了祖辈们和孙辈之间缺乏有效的沟通。身在异地的父母与孩子应该保持密切的联系，把握孩子成长的动向，这对孩子的健康成长至关重要，父母可以通过打电话或是借助电脑网络，经常与子女进行情感的交流，与子女进行互动，来倾听子女的心声，跟学校老师和家里亲人了解孩子的变化，不能老找借口工作忙、没时间，每个周打电话的时间还是可以挤出一两小时来的。 在孩子的生活费方面，应该根据学校的消费水平和孩子基本的物质需要来，做到支出要有计划、有监督，在一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，培养孩子学会自我控制的习惯；利用与孩子的联系，多多关注孩子的点点滴滴。孩子的课外知识的积累很重要，拿我来说，我妈妈在小学的时候就买许多书给我看，上了初中开始有接触关于青少年青春期的一些书，慢慢的接触的范围也越来越广，这就像开启了你的想像之门，教室外面的世界很大，很丰富。孩子他在成长过程中也特别需要有人去引导，或者通过一些物件让他自己去探索，这也会吸引他养成一些良好的行为习惯。 有些家长认为教育本身是学校的事情，自己只需要保证孩子健康成长就好，在农村存在这样想法的家长不在少数，孩子考试考得不好，只会去责怪孩子，没有从自己身上找寻原因，如果家长在家里平时起到了一个辅助教学的作用，他的孩子的考试成绩肯定都不会很差。所以家长关心的不应该只是孩子回来作业做完没有，更多的是去辅助他是否掌握这个教学内容表达的本质意思，是否能做到举一反三。而且也不应该过分的去在意孩子的考试分数，考得好自然应该高兴，可考得不好就能说明自己的孩子是笨蛋吗？每个人都有自己出众的一面，我想这是不分年龄大小的，好多孩子他有一个好的兴趣爱好，可在家长的眼里就是不好，只有学习的分数才是王道。培养孩子的兴趣爱好和特长这有助于今后走入社会利于他个人的发展，都说 “兴趣是最好的老师。”一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到很好的发挥，即使再疲倦再困乏，也会是兴致勃勃、很有耐心的去做；即使困难重重也绝不灰心丧气，而是去想各种办法地克服它。如果让孩子去学他自己感兴趣的知识，学习的时间也许很长，但他丝毫不觉得苦，反倒像是在游戏。所以我认为只要不是坏的兴趣爱好我们的家长都不要去打击，这个时候如果你是抱着理解并支持的态度的话去对他的话，你就更能发现他身上的优点，而且他能感觉到你的这份鼓励。如何培养孩子的兴趣？这是一个很简单但又令人深思的问题。既然接受兴趣培养的是孩子，那么应该培养的当然就是孩子的兴趣，而不应该是我们家长的兴趣。但是看看我们的周围就能发现，许多家长，是从来不考虑这个问题的，他们往往把自己的兴趣或者是自己认为有前途的兴趣强加给孩子，把自己的好恶强加给孩子。至于孩子是怎么想的，孩子有什么感觉，估计家长们很少会考虑到。我们班是计算机班，有时候家长打电话问自己的孩子学习成绩怎么样，我就会给他说他的特长方面的进步，有的女孩子的手工、绘画挺好，就会给家长说“你们要多鼓励他这方面的兴趣。”因为我们都知道不管是高中还是大学，毕业几年之后只有很少的一部分人还在从事着他原来学的专业。所以现在多鼓励一下他们的良好的兴趣爱好对他们也不是坏事，而且双方之间的关系也能够比较好的保持。听有人打比方说：家庭是第一个染缸，学校是第二个染缸，社会是第三个染缸。布的颜色都是一道一道染上去的，上了第一道颜色，后边的不管什么颜色都是在第一道颜色的基础上变化的。因此，为孩子创造一个良好的家庭教育环境至关重要，也让孩子在一个和睦、文明的家庭环境中接受教育，健康成长。总之，家庭教育的基本目的应该是让孩子受益，而不是让家长最大限度地发泄自己的情绪，家长应该了解一些孩子成长发育的特点，掌握一些基本的家庭教育原则，这样，孩子年龄大些的时候家长也不会无奈和无助的感觉，我相信在收获孩子成长与成才的同时，能收获一个和谐的家庭关系。只有家庭和学校的共同努力，一起配合，才会让孩子能更好的成长成才。
范文六：家庭是儿童成长的第一所学校，也是塑造儿童良好性格和人格的重要场所。研究显示，儿童心理健康问题，大多数与家庭环境有十分密切的关系。对于男性儿童来说，家庭矛盾及父母离异是焦虑或抑郁产生的主要根源；对女性儿童而言，家庭矛盾或父母离异不仅会导致心理问题的发生，还与其成年后的家庭亲密度、情感表达等密切相关。在儿童成长过程中，家长应当为孩子提供一个和睦友爱、富有亲情和情趣的家庭环境，为孩子营造良好的家庭文化氛围，以促进儿童身心的健康发展。 　　家庭的文化氛围对孩子的影响是一个潜移默化的过程，良好的家庭文化氛围对孩子的个性发展、智力开发以及思想品德的形成具有重要的影响。家庭文化氛围主要表现在以下三个方面。 　　一、情感氛围。情感氛围主要是指家庭成员的情感、兴趣、爱好、谈吐、教养、作风等。例如，家庭成员思想活跃、相处融洽，使人产生一种温暖的感觉；而家庭成员彼此之间冷冰冰，令人感到窒息。情感氛围与孩子的个性形成有很大的关系，同时对孩子的智力发展关系密切。情绪、情感对孩子的学习和记忆也有着重要影响，愉快的情绪能推动孩子学习知识，形成熟练的技能技巧，探索追求真理，良好的情感则有利于孩子身心的健康发展。 　　二、智力氛围。孩子在儿童时期的主要任务是学习求知、发展智力。因此，家庭要创造一种求知的氛围，使孩子从小在父母言传身教的影响下养成良好的学习习惯。父母与孩子朝夕相处，对孩子的影响非常大。如果父母刻苦钻研业务，一定会给孩子潜移默化的影响。阿基米德是闻名于世的科学家，他的父亲费狄亚是希腊著名的天文学家、数学家。费狄亚渊博的知识使小阿基米德的聪明才智得到充分发挥，尤其是费狄亚爱科学、献身科学的精神以及刻苦钻研学问的求实态度，深深地影响着阿基米德，使他成为名扬千古的“想推动地球的人”。 　　三、道德氛围。良好的道德氛围包含了多方面的内容，如尊老爱幼、和睦相处、勤俭持家、遵纪守法等。良好的道德氛围是通过父母的榜样和表率作用形成的，它直接影响到孩子的道德认识、情感和行为习惯。有这样一对夫妻，他们对孩子的奶奶很不尊重，把她赶到家里的小储藏室住，让老人用木碗吃剩下的饭菜。有一天，夫妻俩看见儿子在削一块木头，问他削木头干什么。孩子答道：“我在削木碗，准备给你们老了用！”夫妻俩立刻明白了，马上把奶奶从储藏室里接出来，再也不敢不尊敬老人了。 　　良好的家庭文化氛围是家长为孩子营造出来的，主要从以下三个方面入手： 　　首先，在情感氛围上，要求家庭环境整洁，家具陈设悦目。夫妻之间要相敬如宾，在教育孩子时要有共同的态度。当家庭中遇到困难时，家长要情绪稳定，对家庭有责任感，为孩子营造良好的心理氛围。同时，父母还应具备教育孩子的基本能力，包括掌握孩子心理状态的能力，掌握教育孩子宽严有度的方法，同孩子一起玩耍的能力以及做思想工作的能力。 　　其次，在智力氛围上，要求家长爱学习，爱思考，经常看书看报，让孩子受到潜移默化的影响。要帮助孩子布置学习环境，给孩子腾出一块学习的空间，使孩子养成集中精力学习的好习惯。为了让孩子在自然环境和实践中认识事物，家长应经常带孩子到外面去走走，认识大自然，感受大自然。家长还可以为孩子准备一些制作活动的工具，让孩子在实践中增长才干。 　　 最后，在道德氛围上，父母要时刻注意自己的言行举止，以良好的品行去影响感染孩子。家长要注意提高自身的道德素质，不要在孩子面前表现出不良习惯，如说谎、失信、不负责任等。家长也要采取正确的手段对孩子进行道德教育，如正确组织家庭生活的过程和程序、对孩子做一些有关道德的谈话和疏导、培养孩子良好的品德和习惯等。正如教育家马卡连柯所说：“你怎样穿衣服，怎样和别人谈话，怎样谈论其他人；你怎样表现欢乐和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报――所有这些对儿童都有很大的意义。”家庭是儿童成长的第一所学校，也是塑造儿童良好性格和人格的重要场所。研究显示，儿童心理健康问题，大多数与家庭环境有十分密切的关系。对于男性儿童来说，家庭矛盾及父母离异是焦虑或抑郁产生的主要根源；对女性儿童而言，家庭矛盾或父母离异不仅会导致心理问题的发生，还与其成年后的家庭亲密度、情感表达等密切相关。在儿童成长过程中，家长应当为孩子提供一个和睦友爱、富有亲情和情趣的家庭环境，为孩子营造良好的家庭文化氛围，以促进儿童身心的健康发展。 　　家庭的文化氛围对孩子的影响是一个潜移默化的过程，良好的家庭文化氛围对孩子的个性发展、智力开发以及思想品德的形成具有重要的影响。家庭文化氛围主要表现在以下三个方面。 　　一、情感氛围。情感氛围主要是指家庭成员的情感、兴趣、爱好、谈吐、教养、作风等。例如，家庭成员思想活跃、相处融洽，使人产生一种温暖的感觉；而家庭成员彼此之间冷冰冰，令人感到窒息。情感氛围与孩子的个性形成有很大的关系，同时对孩子的智力发展关系密切。情绪、情感对孩子的学习和记忆也有着重要影响，愉快的情绪能推动孩子学习知识，形成熟练的技能技巧，探索追求真理，良好的情感则有利于孩子身心的健康发展。 　　二、智力氛围。孩子在儿童时期的主要任务是学习求知、发展智力。因此，家庭要创造一种求知的氛围，使孩子从小在父母言传身教的影响下养成良好的学习习惯。父母与孩子朝夕相处，对孩子的影响非常大。如果父母刻苦钻研业务，一定会给孩子潜移默化的影响。阿基米德是闻名于世的科学家，他的父亲费狄亚是希腊著名的天文学家、数学家。费狄亚渊博的知识使小阿基米德的聪明才智得到充分发挥，尤其是费狄亚爱科学、献身科学的精神以及刻苦钻研学问的求实态度，深深地影响着阿基米德，使他成为名扬千古的“想推动地球的人”。 　　三、道德氛围。良好的道德氛围包含了多方面的内容，如尊老爱幼、和睦相处、勤俭持家、遵纪守法等。良好的道德氛围是通过父母的榜样和表率作用形成的，它直接影响到孩子的道德认识、情感和行为习惯。有这样一对夫妻，他们对孩子的奶奶很不尊重，把她赶到家里的小储藏室住，让老人用木碗吃剩下的饭菜。有一天，夫妻俩看见儿子在削一块木头，问他削木头干什么。孩子答道：“我在削木碗，准备给你们老了用！”夫妻俩立刻明白了，马上把奶奶从储藏室里接出来，再也不敢不尊敬老人了。 　　良好的家庭文化氛围是家长为孩子营造出来的，主要从以下三个方面入手： 　　首先，在情感氛围上，要求家庭环境整洁，家具陈设悦目。夫妻之间要相敬如宾，在教育孩子时要有共同的态度。当家庭中遇到困难时，家长要情绪稳定，对家庭有责任感，为孩子营造良好的心理氛围。同时，父母还应具备教育孩子的基本能力，包括掌握孩子心理状态的能力，掌握教育孩子宽严有度的方法，同孩子一起玩耍的能力以及做思想工作的能力。 　　其次，在智力氛围上，要求家长爱学习，爱思考，经常看书看报，让孩子受到潜移默化的影响。要帮助孩子布置学习环境，给孩子腾出一块学习的空间，使孩子养成集中精力学习的好习惯。为了让孩子在自然环境和实践中认识事物，家长应经常带孩子到外面去走走，认识大自然，感受大自然。家长还可以为孩子准备一些制作活动的工具，让孩子在实践中增长才干。 　　 最后，在道德氛围上，父母要时刻注意自己的言行举止，以良好的品行去影响感染孩子。家长要注意提高自身的道德素质，不要在孩子面前表现出不良习惯，如说谎、失信、不负责任等。家长也要采取正确的手段对孩子进行道德教育，如正确组织家庭生活的过程和程序、对孩子做一些有关道德的谈话和疏导、培养孩子良好的品德和习惯等。正如教育家马卡连柯所说：“你怎样穿衣服，怎样和别人谈话，怎样谈论其他人；你怎样表现欢乐和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报――所有这些对儿童都有很大的意义。”
范文七：２ ０ １ ３ｑ ｃ ９月总第 ２ ９ １ 期杏坛 百花论家庭教育对孩子成长的影响何 全 宗（ 平 昌县 界牌 小 学 ， 四川 Ｉ 　 巴中摘 要： 家庭 教 育 是 当今 家长 共 同关 心 的 话 题 。但 大部 分６ ３ ６ ４ ０ ０ ）也不是只说不做 ， 在班上极力寻找他 的亮点并及时表扬 。 课下 ，家长喜欢用 自己的世界观 去“ 统治” 孩子 ， 这种 家庭 的孩子往往自私 、 专横 、 郁郁寡欢。 这 种 教 育 也 会 给 孩 子和 社 会 造 成 不 良 的我还常常找他谈心 。 另外 ， 在班上找了位 同学帮助他。这样 ， 他慢慢地变了 ， 学习也很努力 了 ， 各方面的表现都不错 ， 初 中毕业影响。但如果 家庭教 育方法得 当， 则有利于孩子健康成 长。关键词 ： 家庭 教 育 ； 公 平； 鼓励 ； 严格 ； 慈 爱后顺 利地 考入 了重点高 中， 最后 以优异 的成绩考上 了大学 。在孩 子 领 到 大学 录取 通 知 书 的那 天 ，这 位 家 长 给 我 打 来 电 话 ， 感慨地说 ： “ 老师 ， 谢谢 您 ！” 　 孩子的教育 是每位家长共 同关注的话题 ， “ 望子成龙 ” 是家长 们 的 共 同 心愿 。但 是 ， 教 育 孩 子 的方 法不 当 ， 就会适得其反 。这件事也许能给我们每位家长留下或多或少的启示 吧。 笔者认 为 家庭 教 育 应 从 以下 几 个 方 面尝 试 ：如果家长用 自己的思想 、 观点去压制 孩子 ， 就会 使孩子不 满 的情 绪 日积 月 累 ， 最 终 爆 发 出来 。 　 其实， 父母是孩子最好的老师 ， 对 孩 子 一 生 的影 响很 大 。 每第一 ， 公平对待。这种公平不仅仅是孩子与孩子之间 的公平， 家 长 与 孩 子 之 间也 要 公 平 ， 与 他们 平 等 对话 ， 共 同讨 论 家 中的大小事 ， 让他们参 与家 中的大小事 ， 征求 他们 的意见 ， 让他们发 表 自己 的看 法 。个 孩子内心都有一扇 门， 家长只要 找到进人 孩子内心的那把钥匙， 奇迹就会发生 。第二 ， 多鼓励 ， 避 免喝斥 。尽量找 到孩子 的闪光点 加以表　 扬。发现他们 的缺点 ， 也不要马上批评 ， 要 找准原 因 ， 再想想该用什 么方 法 进 行 引 导 、 说服 。 家 长 还 要 多 和 孩子 沟通 。 沟 通 是 心　 与 心 的碰 撞 ， 是 进行 情 感 交 流 的手 段 。 只有 多 沟 通 才 能 认 识 孩　 子， 了解 孩 子 ， 成 为孩子的朋友 ， 让 他 们 在 家 长 面前 有话 想 说 、 　 敢说 ， 畅 所 欲 言 。另 外 ， 家 长 要 潜 移 默化 地 影 响孩 子 。家 长 是 孩我班曾经有个天 资聪颖 的学生 ，他不仅学 习成绩很差 ， 表　 现也差 ，可算是班级的“ 调皮王” 。但他有个 哥哥 ， 勤奋好学 ， 乖　 巧听话 ， 成绩也好。其实 ， 父母在他身上花费 了不少心血。父亲　 为了让 两个孩子都成才 ， 几乎放弃 了家 中的农 活 ， 常常 “ 尾随其后” 进 行 监 督 。我 们 都 俏 皮 地 称 这 位 家 长是 “ ７ ６号 ” 。但 这 位 家长最大 的缺点是 ； 无论 是当着哪个调皮孩 子或背着他们 ， 口头　 禅都是 “ 他没门子 ， 我给他准备 了一把好犁头 ” 。更 让人不可思　 议 的是 ， 他早上给大孩子两元 早餐钱 ， 而给小 的一元钱 。 其 目的　 是想用这种方式来惩罚他 的调皮。 结果 ， 不但 没有 任何 收效 ， 反　 而越来越不可收拾 ， 家长也十分头痛 。这位孩子 的性 格也变得非 常内向。 　 我知道后 ， 找 到 了这 位 家 长 ， 和 他做 了一 次 垦 切 的交 谈 。 最子的第一任启蒙老师 ， 一言一行都将潜移默化地影响着孩子的行 为。第三 ， 严格 与慈爱并行 。 现在的孩 子很幸福 ， 享受 了许多现　 代文 明的产物 。家长既要想办法 为他们提供优越 的环境 ， 也不要忘记对孩子进行艰苦奋斗 、 自力 更 生 的 教 育 。 我 们 关 心 孩 子的成长 ， 但 绝不 能仅看分数 ： 当检查家庭作业发现错误时 ， 我们　 会严 格地指 出来 ， 但绝不会对他 喝斥嘲讽 ； 当他与 同学发生 纠　 纷 时， 我们 爱他 ， 但绝不袒护他 。我们在努力地塑造他 ， 我们希望 他 自尊 自爱 、 自强 自立 ， 做一个坚强 、 勇敢 的生 活 中的 强者 。后， 我告诉他： “ 你不妨换种教育方式试试。” 我给他讲了两个故事。 一个故事是 ： “ 从前 ， 一 个 院 子 住 着 两 户人 家 ， 两 家 人 子 女 都很多 。一家 的父母对每个孩子关爱 有加 ， 很少 听到父母 呵斥孩　 子 的话语 。 可每个 孩子都很 听话 ， 学习一个 比一个强 ， 兄弟姊妹团结 ， 个个 孝 敬 父母 。全 家人 过得 其 乐 融 融 。另一 家 人 ， 常 常 听第 四， 给予充分 的时间和空间。 一些家长把孩子管得太紧 。 　 回家第一句话就是作业 ， 星期天参加这样那样 的补习班 。 这样 ，孩 子 就 太 累 了 。家 长要 给孩 子充 分 的 自由 ， 让 他 有 自主 选择 的　 权利 。到父母责骂孩子 的声音 ， 甚至孩子们也免不 了皮 肉之苦 。结果却恰恰 相反 。显然 ， 两种不 同的教育方式 ， 就有两种 不 同的结　 果 。” 我还给他讲 了《 “ 精彩极 了” 和“ 糟糕透 了” 》 的故事 ， 并说 ：“ 你的孩子天资不错 ， 你应该在他身上尽 量找到闪光点 ， 及 时表　 扬鼓励 ， 而且应该公平对待孩子 ， 更 不要 在人 前人 后指责他 ， 损　 伤他的 自尊心。” 这位家长听 了我 的话 ， 很愧疚地说 ： “ 老师 ， 谢　 谢你 ， 我会按你说 的方法去试试 。” 　 从此以后 ， 我再也没看到这位家长暗中跟踪 孩子 。 当然 ， 我参考文献 ： 　 【 １ 】 肖 中波 ． 家庭教 育 方 式及 其 重 要 性 卟 当代 经 理人 ， ２ ０ ０ ６ ， （ ０ ７ ） ．［ ２ 】 彭睿 ． 家庭教 育现 状 的分析 与对策　 当代 青年研 究 ， ２ ０ ０ ４ ，（ ０ ６ ） ．［ ３ 】 文晶． 简 论 家 庭 教 育 的地 位 及 作 用 卟 现 代 教 育 科 学 ， ２ ０ ０ ３ ，ｆ Ｏ ６ ） ．?２ ０ ７?
范文八：家庭对孩子成长的影响一个家庭如果缺乏母爱，会使孩子心理上没有稳定感，产生情绪上的障碍；一个家庭如果缺乏父爱，母爱就容易向溺爱发展；而如果父亲也溺爱孩子，孩子所受的损害就是双倍的。溺，是沉迷不悟和过分的意思。溺爱就是过多的爱，糊涂的爱。任何东西过于多了，人的感觉就会钝化，就有害，爱也是。采用溺爱型家庭教育方法的家长对孩子操心过度，包办代替，有求必应，经常表扬，降低难度，从不批评，“你真棒”不离口，孩子不遵守规范说是有创新精神，孩子不努力学习仍旧夸奖有独立意识，孩子打人说是自我保护能力强，孩子骂人说是语言能力强，为孩子提供无微不至的帮助和保护。由于过分娇宠，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、放肆、骄傲、易发脾气、不遵守规则、没有公德、没有真才实学的品行和状况。溺爱的结果造成，孩子一点挫折也不能忍受。孩子学习能力很差，一再要求家长提供帮助，最后必然对家长非常不满。在这种教育方式中培养出来的孩子只能是温室里的花朵，一遇到风雪立即凋零，一走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。有人提倡“无批评教育”，认为批评会使孩子产生自卑，不利于健康。这种观点似是而非。首先，批评不一定导致自卑；其次，自卑不一定导致消极。阿德勒认为；自卑是把双刃剑，有时它是沉沦丧志的毒剂，有时则是使人产生超越命运、超越自身巨大动力的兴奋剂。那些娇生惯养、以自我为中心的人，即阿德勒所说的“宠坏的孩子”，一旦接触现实，往往产生强烈的自卑，认为社会恶待了他，常常怀着敌意和仇恨向社会攻击。16岁的许可是在父母的畸形溺爱下长大的，家境虽不十分充裕，但在吃喝花销上，家里尽可能地满足他。上中学后，家里承担不起他越来越大的花费，许可竟然干起了抢劫小同学的勾当，被法院判处缓刑。糊涂的父母到这时还没有反省自己教育的失误，反而让他辍学在家，依旧宠爱有加。甚至默许他与一个同龄少女非法同居，还大言不惭地说什么“让女孩子拴住他，省得出去惹事”，结果，许可再次走上了犯罪之路。承认问题是解决问题的第一步。一个人越是躲着问题，问题越会揪住他不放。我们发现：目前家庭教育中采用溺爱方式的比例非常高，危害特别大。一些中小学生是如此“挑战”家长权威的：我要维权、我要出走、我去当和尚。你打我，我就告你。你要向我道歉。你再敢说我不好，我就跳楼。而学校留作业更不对，教育部都减负了，老师不执行，我就不完成作业。溺爱型家庭教育方法的一个后果是，孩子的竞争性不足或是被扭曲。竞争性是人格中的一个重要维度，竞争性的有无和强弱决定了一个人的交往方式、行为习惯，乃至身心健康。一定程度的竞争性是现代社会中个体成功的必要条件之一。竞争性过低的个体可能无法取得与其能力相符的成功，进而还可能导致退缩，焦虑，神经症等不良症状的发生；而竞争性太强又可能在社会交往中过于咄咄逼人或产生某些过激行为而导致人际关系不协调，也有可能形成所谓的“A型性格”，使心身疾病的发作率大大提高。所以竞争性要保持一定的度，只有正常的竞争性才是良好的人格品质。公平竞争是现代社会公认的原则。家长的溺爱会给孩子带来不健康心理，甚至精神疾患。北京安定医院两年中对北京的2000多名儿童进行了调查，结果显示，这些孩子的社会适应问题发生率为23%，主要表现为缺乏自我控制能力，行为怪异；不能控制食欲；在活动中不守秩序，别人不按自己希望的方式玩就大吵大闹；不考虑别人；不能与别人分享成果。这些均与家长的溺爱和过度保护有关。溺爱型家教方式培养出的孩子，经常是：想入非非而眼高手低，志大才疏并心猿意马，稍遇坎坷必一蹶不振，只图虚荣却华而不实。爱孩子并不难，正如高尔基所说，这事连母鸡都会。家长要把对孩子的爱化为适当的教育。例如，学会拒绝，即怎样对孩子说不。举例说明，孩子晚上要看电影，家长拒绝，可以这样表达：——承认孩子的愿望。“你今天晚上想看电影？”——明确表示这愿望能许可的范围。“我们家有个规矩，上学日子的晚上，不能看电影，你记得吗？”——表示这个愿望能够有条件地实现。“你星期六晚上可以看。”——给孩子表达生气或失望的机会。“等你长大了，我们一起来改变这个规矩，争取每天晚上都能看电影好吗？”我们知道，世界上的食草动物和食肉动物是不一样的。食草动物总体上能力差、不合作、无责任心；食肉动物则正好相反。其实，对人也可以如是观：艰难困苦会使人迸发出惊人的智慧、狡诈、勇气和创造；饱食终日却会让人变得昏昏沉沉，无所事事。这其实是极其浅显的道理，然而，人们最容易忘记也最容易忽视的就是浅显的道理。古人说：“以不慈为慈”，此话有深意值得我们的家长朋友深思与牢记。
范文九：初三上学期，是茜茜感觉最痛苦的一段日子，爸妈离婚了。爱自己的爸妈分开了，房间里再也没有了一家人其乐融融的景象。敏感的茜茜在爸妈激烈的争吵中隐约知道了他们离婚的原因，是妈妈有了婚外情。像电视剧里的情节一样，爸妈来问她“跟爸爸还是跟妈妈”的问题，茜茜咬着嘴唇，但还是没能止住泪水的奔涌。茜茜说：“我恨你们，我谁也不跟。”最终，茜茜被判给了爸爸。爸爸工作很忙，几乎顾不上茜茜的学习和生活，孤独的茜茜开始夜夜网聊、上课睡觉、完不成作业、不和同学交流，很快，茜茜的成绩从全班第三名落到了倒数第三名，爸爸只好给茜茜办理了休学手续。休学后，茜茜的生活更加没有规律，面色滋润的茜茜变得肤色晦暗，两个黑眼圈越来越明显。茜茜有时去妈妈那里，妈妈会给茜茜买名牌衣服和一大堆茜茜喜爱的小食品，但每次回来，茜茜会比以往更加不开心。爸妈成了仇人，两个人互相否定和诋毁，茜茜不明白，以前那么恩爱的爸妈这么轻易就没有了感情。茜茜很漂亮，有很多小男生追求，但茜茜不相信感情，也害怕自己真的会爱上谁。在一次自杀未遂后，茜茜被爸妈一起带到了心理门诊，茜茜哭着对心理医生说：“我没有病，我想念从前的生活，我想要一个完整的家。” 　　茜茜的家人问：单亲家庭会影响孩子成长吗？ 　　心理咨询师：不可否认，健全完整的家庭对孩子的身心健康具有重要的作用。其功能除了能给孩子以安全感，满足孩子的安全需要之外，父母不同的性格特征和教育方式上的差异也是一种教育环境上的巧妙配合，对孩子个性的和谐发展具有不可替代的作用。然而，在因各种原因而导致解体的家庭中，这些条件就都被不同程度地破坏了。尤其是在离异家庭中，孩子在吵闹的充满矛盾的环境中成长，由于失去了父母一方甚至双方的关爱与呵护，稳定与安全的基本需要长期得不到满足，因此在情绪和性格的发展上，极易出现各种问题与障碍。像茜茜一样，面对父母的离婚，不仅出现了明显的负性情绪反应，打乱了她正常的生活秩序，还影响到了她的婚姻观及对他人信任感的建立。 　　但是，我们从许多研究和一些个案也看到：有些在单亲家庭里成长起来的孩子，有着更强的集中注意的能力、忍耐力和坚韧性，奋斗精神等自我拯救的能力都超过同龄孩子。由此可见，父母离婚虽然会让孩子陷入痛苦，但并非是毁灭性事件，孩子也并不是只能被动地接受家庭的影响，完全可以积极主动地发挥自我能动性，增强自我拯救能力，也是可以起到补偿作用的。 　　作为父母，要意识到两个人虽然分开了，但并不是仇人，仍然是孩子的爸爸妈妈，对孩子可以像从前一样地关爱，在孩子面前不要相互争吵或诋毁，让孩子仍然可以感到来自父母双方的爱。 　　作为孩子，要正确看待父母的离婚。父母之所以分开，是因为他们在一起不能再体会到生活的快乐，与其痛苦地生活，不如洒脱地分开，去追寻新的快乐。其实，自己并没有损失什么，仍然可以像从前一样拥有爸妈的爱。父母离婚听起来是一件坏事，但父母离婚之后，如果孩子能够学会理解父母并有意识地提高自己的独立生活能力，事实上也是获得了一次成长的机会。 　　（作者：天津市精神卫生中心儿童青少年心理科主任）
范文十：谢谢主席：
各位评委，嘉宾，同学们大家好。很高兴与大家在这里讨论这个辩题。首先让我们来明确几个概念：“孩子”是指十八周岁以下的未成年人；家庭是指由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属团体；而社会是指以一定经济基础和上层建筑所构成的主体。鉴于今天的辩题是比较性辩题，我方给出的比较标准是：家庭和社会影响哪个在孩子的成长阶段对其身心或知识的发展起主要作用。我方认为对于孩子的成长，家庭对孩子的影响比社会大。理由如下：第一，从孩子与家庭关系上来看，家人之间血浓于水的感情使得家长对孩子的教导总是主动的、及时的、有效的、耐心的。与以利益为基础组成的社会关系的人不同，家长是最积极主动的帮助孩子成长的。俗话说，知子莫若父，没有人会比家长更关心自己的孩子、更了解自己的孩子，正因为这样父母最能及时的发现孩子的问题，也正因这样父母往往能对症下药解决孩子成长过程中所发生的问题。孩子既是单纯的又是淘气、叛逆的，在面对孩子的时候，试问有谁会比家长更有耐心？二、俗话说，环境塑造人，家庭环境对孩子的性格和品德的影响是直接的、巨大的。家庭成员的思想和道德素质将直接作用于孩子价值观和社会观的形成。家人的关系状况直接影响到孩子的身心健康。在和谐愉快的家庭环境中成长的孩子有利于形成关心他人、热爱集体的良好道德品质。经常吵架甚至离婚的家庭会使孩子缺少温暖，产生厌烦恐惧等心理。而专制的环境又会使孩子容易自卑没有主见，松散甚至娇惯的环境使孩子缺乏自我克制能力，独立性差，依赖性强，容易形成自傲、任性等不良个性。三、作为孩子早期教育的最主要来源以及照顾孩子身体发育的主要场所，家庭对于孩子一生的发展有着社会无法比拟的作用。科学研究表明，3岁之前是孩子生长发育的关键阶段，身体各主要器官将在这一时期快速发育，这直接影响到孩子日后的健康状况和身高。此外，从智商上讲孩子的脑细胞发育，从心理上讲孩子的性格，从学习能力上讲孩子的记忆和思维能力都会在3岁之前基本定型。由此可以看出良好的早期教育是多么的重要，而这无疑要归功于家庭的影响。综上所述，我方坚持认为，对孩子的成长，家庭比社会影响更大。}