观察巨型阿米巴变形虫 - 叫阿莫西中心 - 中国网络使得骄傲马戏中心！
观察巨型阿米巴变形虫
科目：高中生物
来源：2014届河南省高三上学期第一次月考生物试卷（解析版）
题型：选择题
有人把变形虫的核取出，观察无核变形虫短期内一系列生理变化特点后，预测出a～d四种现象，并提出相应的推测理由①～④。请选出预测现象和推测理由均正确的组合。
预测现象：
a. 失去核的变形虫，虽然停止伸出伪足，但几天后核将再生，能正常活动
b．失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天后将死亡
c．失去核的变形虫，虽将会反复进行数次无丝分裂，但结果还是死亡
d．除去核以后，细胞质活动反而暂时提高，因此细胞分裂将更加旺盛
推测理由：
①核能抑制细胞的过度分裂
②没有核的细胞也具备分裂的能力
③如果没有核，就不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸
④许多生物结构都有再生能力，核也能再生
A．a～④&&&&&&& B．b～③& &&&&&&&&&C．c～②&&&&&&&&
D．d～①
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科目：高中生物
来源：2013届吉林长春外国语学校高二下学期期末考试生物试卷（解析版）
题型：选择题
有人把变形虫的核取出，观察无核变形虫短期的一系列生理变化特点。预测出a~d四个现象，并提出相应的推测理由①～④。请选出预测现象和推理均正确的一组合
&&& a．失去核的变形虫，虽然停止伸出伪足，但几天后核将再生，能正常活动
&&& b．失出核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天内将死亡
&&& c．失去核的变形虫，虽将会反复进行数次无丝分裂，但结果还是死亡
&&& d．除去核以后，细胞质活动反而暂时提高，因此细胞分裂将更加旺盛
&&& 推测理由：①核能抑制细胞的过度分裂；②没有核的细胞也具备分裂的能力；③如果没有核，就不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸；④许多生物结构都有再生能力，核也能再生；
A．a~④ &&& B．b~③ &&&
C．c~② &&& D．d~①
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科目：高中生物
来源：2013届黑龙江省高二上学期期末考试生物试卷
题型：选择题
有人把变形虫的核取出，观察无核变形虫短期的一系列生理变化特点后，预测出a～d四个现象，并提出相应的推测理由①～④。请选出预测现象和推测理由均正确的一个组合：&& &&&&&&&&&&&
预测现象：a．失去核的变形虫，虽然停止伸出伪足，但几天后核将再生，能正常活动& b．失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天后将死亡& c．失去核的变形虫，虽将会反复进行数次无丝分裂，但结果还是死亡& d．除去核以后，细胞质活动反而暂时提高，因此细胞分裂将更加旺盛
推测理由：①核能抑制细胞的过度分裂& ②没有核的细胞也具备分裂的能力&
③如果没有核，就不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸　④许多生物结构都有再生能力，核也能再生
A．a～④&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．b～③&&&&&&&&&&&&
C．c～②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．d～①
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科目：高中生物
来源：2014届河北省高一上学期二调考试生物试卷
题型：选择题
有人把变形虫的核取出，观察无核变形虫短期的一系列生理变化特点后，预测出a～d四个现象，并提出相应的推测理由①～④。请选出预测现象和推测理由均正确的一个组合
预测现象：
a．失去核的变形虫，虽然停止伸出伪足，但几天后核将再生，能正常活动&
b．失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天后将死亡&
c．失去核的变形虫，虽将会反复进行数次分裂，但结果还是死亡&
d．除去核以后，细胞质活动反而暂时提高，因此细胞分裂将更加旺盛
推测理由：
①核能抑制细胞的过度分裂&
②没有核的细胞也具备分裂的能力
③如果没有核，就不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸　
④许多生物结构都有再生能力，核也能再生
A．a～④&&&&&&&&&&&&&
B．b～③&&&&&&&&&&&
C．c～②&&&&&&&&&&&
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科目：高中生物
来源：学年第一学期浙江省十校联合体高三期初联考生物试题
题型：选择题
有人把变形虫的核取出，观察无核变形虫短期的一系列生理变化特点后，预测出a～d四个现象，并提出相应的推测理由①～④。请选出预测现象和推理均正确的一个组合： &&
推测现象：a.失去核的变形虫，虽然停止伸出伪足，但几天后核将再生，能正常活动；b.失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天内将死亡；c.失去核的变形虫，虽然会反复进行数次无丝分裂，但结果还是死亡；d.除去核以后，细胞质活动反而暂时提高，因此细胞分裂将更加旺盛。推测理由：①核能抑制细胞的过度分裂；②没有核的细胞也具备分裂的能力；③如果没有核，就不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸；④许多生物结构都有再生能力，核也能再生。?（&&&
）
A.a与④&&&&&&&& B.b与③&&&&&&&&&&&& C.c与②&&&&&&&&&&&& D.d与①
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科目：高中生物
来源：学年浙江省高三上学期第一次月考生物卷
题型：选择题
有人把变形虫的核取出，观察无核变形虫短期的一系列的生理变化特点后，预测出a~d四种现象，并提出相应推测的理由①~④。请选出预测现象和推理均正确的一个组合
a.失去核的变形虫，虽然停止伸出伪足，但几天后核将再生，能正常活动
b.失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天内将死亡
c.失去核的变形虫，虽将会反复进行数次无丝分裂，但结果还是死亡
d.除去核以后，细胞质活动反而暂时提高，因此细胞分裂将更加旺盛
推测理由：①核能抑制细胞的过度分裂&&&&& ②没有核的细胞也具有分裂能力&&&& ③如果没有核，就不能制造出合成蛋白质所需要的核酸&&&& ④许多生物结构都有再生能力，核也能再生
A.&& a----
④&&&&&&&&
B.& b----③&&&&&&&&&
C.& c----②&&&& D.&&
d----①
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科目：高中生物
来源：学年新疆农七师高级中学高三第一次模考生物试卷
题型：选择题
有人把变形虫的核取出，观察无核变形虫短期的一系列生理变化特点后，预测出a～d四个现象，并提出相应的推测理由①～④。请选出预测现象和推理均正确的一个组合：推测现象：a.失去核的变形虫，虽然停止伸出伪足，但几天后核将再生，能正常活动；b.失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天内将死亡；c.失去核的变形虫，虽然会反复进行数次无丝分裂，但结果还是死亡；d.除去核以后，细胞质活动反而暂时提高，因此细胞分裂将更加旺盛。推测理由：①核能抑制细胞的过度分裂；②没有核的细胞也具备分裂的能力；③如果没有核，就不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸；④许多生物结构都有再生能力，核也能再生。?（&&& ）
A.a与④&&&&&&&&&&&&&& B.b与③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& C.c与②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.d与①
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科目：高中生物
有人把变形虫的核取出，观察无核变形虫短期的一系列生理变化特点后，预测出a～d四个现象，并提出相应的推测理由①～④。请选出预测现象和推测理由均正确的一个组合(
预测现象：a.失去核的变形虫，虽然停止伸出伪足，但几天后核将再生，能正常活动　b．失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天后将死亡　c．失去核的变形虫，虽将会反复进行数次无丝分裂，但结果还是死亡　d．除去核以后，细胞质活动反而暂时提高，因此细胞分裂将更加旺盛
推测理由：①核能抑制细胞的过度分裂　②没有核的细胞也具备分裂的能力　③如果没有核，就不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸　④许多生物结构都有再生能力，核也能再生
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科目：高中生物
有人把变形虫的核取出，观察无核变形虫短期的一系列生理变化特点后，预测出a～d四个现象，并提出相应的推测理由①～④。请选出预测现象和推测理由均正确的一个组合(
预测现象：a.失去核的变形虫，虽然停止伸出伪足，但几天后核将再生，能正常活动　b．失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天后将死亡　c．失去核的变形虫，虽将会反复进行数次无丝分裂，但结果还是死亡　d．除去核以后，细胞质活动反而暂时提高，因此细胞分裂将更加旺盛
推测理由：①核能抑制细胞的过度分裂　②没有核的细胞也具备分裂的能力　③如果没有核，就不能制造出合成众多蛋白质所必需的核酸　④许多生物结构都有再生能力，核也能再生
点击展开完整题目变形虫和草履虫纯粹培养的简便方法介绍--《生物学通报》1957年01期
变形虫和草履虫纯粹培养的简便方法介绍
【摘要】：正 变形虫和草履虫常被采取作为原生动物实验的主要代表,但是从自然环境或不纯粹的培养液中取得的变形虫和草履虫常常掺杂着其他小生物.学生在一个视野可以看到游来游去各种各样的小生物,和所要观察的变形虫、草履虫混淆不清,难于识别.教师一一解释,应接不暇,感到十分被动;这样就大大减低了实验的效果.为了要使学生便于观察和提高实验效
【作者单位】：
【关键词】：
【正文快照】：
变形虫和草履虫常被采取作为原生动物实脸的主要代表,但是扶自然环境或不裢粹的培养液中取得的变形虫和草履虫常常掺杂着其他小生物。学生在一个视耻可以看到搏来游去各种各样的小生物,和所耍观察的变形虫、草履虫混淆不清,难于融刖。激师一一解辉,应接不暇,感到十分被动;这
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關於同名星座，詳見「」。
顯微鏡泛指將微小不可見或難見物品之影像放大，而能被肉眼或其他觀察之工具。日常用語中之顯微鏡多指。放大倍率和清析度（聚焦）為顯微鏡重要因素。
顯微鏡的類型有許多。最常見的（和第一個被發明的）是，其使用樣品的光圖像。其他主要的顯微鏡類型是（和），，和各種類型的。
日，頒給了 (Eric Betzig)， (William Moerner)和 (Stefan Hell)，獎勵其發展超分辨熒光顯微鏡 (Super-Resolved Fluorescence Microscopy)，帶领進入級尺度中。
是一種利用透鏡產生光學放大效應的顯微鏡。
現代體視顯微鏡的光學設計:
A - 物鏡 B - 伽利略望遠鏡（rotating objectives）
C - 縮放控制D - 內部物鏡E - 棱鏡
F - 中繼透鏡 G - 分划板H - 接目鏡
物質成分分析。
、、…等分析。
、…等分析。
生产中各种检测。
检测，如晶振、连接器、液晶屏扽。
顯微鏡種類
光学显微镜的基本结构（二十世纪90年代）：
1.目镜（又称为接目镜或眼透镜）
2.物镜转换器
4.粗调旋钮
5.微调旋钮
9.推进器（又称为推片器）
光学显微镜的基本结构（二十世纪初期）：
1.目镜（又称为接目镜或眼透镜）
2.物镜转换器
4.粗调旋钮
5.微调旋钮
利用放大物像送到眼睛或成像儀器，分辨率大約為一，可以看到大小的物品。一般來說顯微鏡大都是指光學顯微鏡，光學顯微鏡依設計的不同，又可分為、（又稱倒置顯微鏡）和（又稱實體顯微鏡或立體顯微鏡）；又有：又稱為岩石顯微鏡、礦物顯微鏡或金屬顯微鏡，用以觀察岩石、礦物及金屬表面，是利用光的不同性質（）而做成的；：觀察變形蟲、草履蟲等透明生物時，所使用的顯微鏡。它的特殊裝置可以將光透過生物體所產生的偏差，改變為明暗不同；又結合光學顯微鏡並利用雷射光作為光源，以達到特殊觀察需求的有（又譯作）。
體視顯微鏡
在20世紀初的一種光學顯微鏡顯著替代被開發，利用電子而不利用光線來產生圖像。於1931年，(Ernst Ruska)開始開發第一個電子顯微鏡- （TEM）。透射電子顯微鏡的工作原理和光學顯微鏡有相同的原理，但在使用光的地方用電子代替，在使用玻璃透鏡的地方用電磁鐵代替。使用電子而不是光線允許更高的分辨率。
緊接著的開發，是：）在1935年開發的(SEM)。
不使用光線而利用電子流來照射標本來觀察的顯微鏡。由於用肉眼看不出，因此就使電子透過觀察材料，而映在塗有的板子上，這種方法稱為。另一種方法是以在觀察材料的表面移動，然後使觀察材料所放出的映在上，以這種方式觀察的稱為。穿透式電子顯微鏡可放大80萬倍，可以看出的形象；掃描式電子顯微鏡可用以觀察立體的表面，放大倍率約20萬倍。電子顯微鏡分為、、、、等類型。某些電子顯微鏡甚至能看到單一原子。原理：物質波理論告訴我們，電子也具有波動性質，所以可以用類似光學顯微鏡的原理，做成顯微鏡。不一樣的是，這裡將凸透鏡改成，由於電子的比短，所以他可以比光學顯微鏡“看”到更小的東西，如：。
是機械式地用探針在樣本上掃描移動以探測樣本影像的顯微鏡。
STM用來看金屬表面，它是利用的。認為，物質不能穿過，但量子物理告訴我們：物質有機會穿過位壘，而他穿過位壘的和位壘的寬度有關。利用一通電的針狀物體，靠近金屬表面，則電場使電子附近的位能出現位壘形式，此時就有機會觀測到跑出金屬表面的電子，再利用穿過位壘的機率和位壘的寬度有關的特性，就可以推出針到金屬表面的距離，因此可&看&到金屬表面。
原子力顯微鏡（Atomic Force Microscope，簡稱AFM）用來探測樣本表面與探針交互作用力，推出探針到樣本表面的距離，因此可「看」到非金屬或金屬表面。
實驗室顯微鏡
雙目實驗室顯微鏡
顯微鏡雙目轉接器
體視顯微鏡
顯微鏡物鏡
顯微鏡物鏡
顯微鏡物鏡
顯微鏡接目鏡
Microscope measuring eyepiece
體視顯微鏡接目鏡
顯微鏡接目鏡
顯微鏡接目鏡
各式顯微鏡
Ritter, K Rising, Malin. . . October 8, 2014 .
Chang, Kenneth. . . October 8, 2014 .
Knoll, Max. Aufladepotentiel und Sekund?remission elektronenbestrahlter K?rper. Zeitschrift für technische Physik. 7–475.維基百科，自由的百科全書
Amoeba proteus Pal.
Amoeba vespertilio Pen.
Amoeba gorgonia Pen.
Amoeba limicola Rhumb.
變形蟲，拉丁文為Amoeba，中文音譯為阿米巴，所以也叫做阿米巴原蟲或阿米巴蟲。是一種單細胞原生動物，僅由一個構成，可以根據需要改變體形，因而得名變形蟲。變形蟲以往被分類於，現被獨立分於（Kingdom Amoebozoa）。
在清水池塘、水流緩慢較多的淺水中，還有中都可以找到它，亦可成寄生在其他生物裡面。
變形蟲首先在1757年由德國自然學家：）在顯微鏡下觀察到。早期自然學家因其能改變身體形狀，故用希臘神話中可以變形的普羅透斯（Proteus）的名字將其命名為Proteus animalcule，後來法國自然學家：）用希臘文中的「變」（amoibè (αμοιβ?））命名其為&amibe&。
阿米巴解剖學示意圖
阿米巴的細胞器和細胞質都包裹在細胞膜中，沒有固定的形狀，能在全身各處伸出偽足來運動和攝食。大變形蟲在運動時長220-749微米，在變形蟲中是很大的。它是，通過進食。一般是以單細胞藻類、小型單細胞動物為食物。當它碰到食物時會伸出進行包圍，然後分泌消化酶將食物消化。不能消化的物質，就會通過質膜排出體外，稱排遺。變形蟲利用得到能量，吸入的和排出的的工作都由負責。
變形蟲的在顯微鏡下的顯著特徵是有一個或多個細胞核、伸縮泡及食物泡。伸縮泡作用是排除變形蟲體內過多水分，保持滲透壓平衡；食物泡的功能則是儲存和消化食物養分。其方式主要藉由和，而非像一般細菌那樣進行。遺傳功能由負責，如果變形蟲被切成兩半，則保有細胞核的一半能長成一個完整的變形蟲，另一半會死去。
過去認為無性生殖是變形蟲的一個特性，但近來科學家發現它也能進行有性生殖。而且科學家發現變形蟲在古代可能是有性生殖佔主流，而無性生殖是近代流行起來的。
運動中的大變形蟲
變形蟲吞噬
website brings together information from published sources.
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Audouin, Jean-V et al. . Rey et Gravier. 1826: 5.
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Chakraborty, P. Amoebae. Textbook of medical parasitology 2nd. New Central Book Agency. 2004: 15.  .
：隱藏分類：当前位置：
＞＞＞为了便于观察对变形虫进行染色的染液是[]A．稀碘液B．红墨水C．醋酸..
为了便于观察对变形虫进行染色的染液是
A．稀碘液&&&&&&&&&&B．红墨水&&C．醋酸甲基绿&&&& D．生理盐水
题型：单选题难度：偏易来源：同步题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“为了便于观察对变形虫进行染色的染液是[]A．稀碘液B．红墨水C．醋酸..”主要考查你对&&科学研究方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
科学研究方法
科学探究的定义：科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题．主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。科学探究的过程：
探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则①单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素(要研究的因素)，观察其对实验结果的影响。遵循单一变量原则，既便于对实验结果进行科学的分析．又能增强实验结果的可信度和说服力。 ②列照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组。对照组，也称控制组，对实验而言，是不接受实验变量处理的对照组。从理论上说，由于无关变量对实验组与对照组的影响是相等的，故实验组与对照组两者的差异。则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。按对照实验的内容和形式上的不同．通常可分为：空白对照、自身对照、相互对照和条件对照。 探究实验设计的思路：操纵实验变量，控制实验变量，捕获反应变量①实验变量(自变量)：实验中由实验者操纵的因素或条件。例如：温度(60℃、沸水、冰块)等。 ②反应变量(因变量)：由实验变量而引起的变化结果。例如：淀粉遇碘后的变蓝现象。 ③无关变量：实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。例如：试管的洁净程度、实验的时间长短等。 ③额外变量：由无关变量引起的变化结果。 特别提醒：①并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需对整个探究过程进行反思。 ②在科学探究中要坚持实事求是的科学态度，既要以一定的科学知识为基础，又不能被原有的知识所束缚。当科学探完的结论与原有的知识发生矛盾时，应大胆地修正原有的知识。&科学探究的基本方法：①观察法观察法是科学探究的一种基本方法。生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。观察法就是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划。用自己的感观外加辅助工具，对客观事物进行系统地感知和描述，以发现和验证科学结论。 a. 观察的类型b．科学观察的特点：第一．要有明确的目的。第二．要掌握正确的观察方法，即从宏观到微观、从整体到局部。第三．观察时要全面，细致和实事求是。第四.& 及时做好观察记录。 ②调查法调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段．有计划地，广泛了解．掌握相关资料．在此基础上进行分析、综合、得出结论。科学调查的步骤：明确调在的目的和调查对象一制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案。并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。生物调查活动的注意事项：调查是一项科学工作。对于所看到的生物，你不管是否喜欢它，都要认真观察，如实记录；不要损伤植物和伤害动物，不要破坏其生活环境；注意安全，集体行动。 ③实验法生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论。 ④测量法(略)规律总结：①科学探究是认知的主要途径、方法和过程，适用于自然科学和社会科学。 ②认知生物的形态、行为的方法主要是观察法。 ④认知生物的结构、生理的方法主要是实验法。④认知未知且周围不存在的生物的方法主要是文献法。
细胞结构不等于严整结构：&&&& 严整结构是指生物结构的完整性和严格有序性。有的同学认为病毒没有细胞结构，也就没有严整的结构，这是不对的．因为：①病毒也是生物，生物都具有严整的结构；(②病毒几乎都是由蛋白质和一种核酸（DNA和RNA）构成的。在病毒中蛋白质总是构成外壳，核酸位于外壳包围围的核心，因而核酸受到蛋白质的保护。研究表明，将病毒的两大成分分离开，用单纯的核酸去感染寄主，感染的能力下降，这说明病毒的结构也是完整有序的。总之，严整的结构是所有生物的结构特征。
辨析生物各种基本特征之间的关系：除病毒外生物都是由细胞构成的。细胞是生物进行生命活动的结构基础，是生物进行新陈代谢前基本场所。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。应激性、生长和繁殖都是在新陈代谢的基础上表现出来的，生物通过应激性来适应周围环境，生长发育和繁殖使生物物种得以延续。应激性，反射和适应性的区别：&&&& 应激性是指一切生物在生长发育的过稃中，对外界各种刺激所发生的反应，它是牛物的基本特征之一，生物体对刺激发生反应是需要定的结构来完成的，单细胞动物通过原生质来完成。而多细胞动物则主要通过神经系统来完成，对后者而言，通过神经系统对各种刺激发生的反应称为反射。可见，反射是应激性的一种表现，但它所包含的范围较窄，只有高等动物和人类才具有。植物虽然没有反射活动，但仍具有应激性，如茎的向光件、根的向地性等。&&& 适应性也是生物的基本特征之一，它是指生物体与环境相适应的现象。例如，肉食动物有锐利的牙齿、尖锐的爪、盲肠退化等适应性特征。适应性的形成是生物体在一定环境条件下产生的有利变异经过长期的自然选择，并通过遗传逐代定向积累而来的。牛物体所表现出的适应特征，如保护色、拟态，警戒色等，都是通过遗传传递给子代，并非是生物体接受某种刺激后才产生的，这点与应激性是不同的。对生物进行归类是生物学中常用的一种方法。归类有以下几种不同依据：（1）根据生物的形态结构特点归类，生物可分为植物、动物和其他生物三大类。（2）根据生物的生活环境，可分为陆生生物和水生生物。（3）根据生物的用途，可分为家禽、家畜、宠物、作物等。
发现相似题
与“为了便于观察对变形虫进行染色的染液是[]A．稀碘液B．红墨水C．醋酸..”考查相似的试题有：
说的太好了，我顶！
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0 rpc_queries新概念英语第二册第54课【课文讲解】
新概念英语第二册第54课【课文讲解】
14:26:55 来源：世博英语
世博英语原创课程，版权归属于世博英语网站。未经世博英语书面授权的转载行为将承担相应法律责任！
Lesson 54 sticky fingers 粘糊的手指
在俚语中，have sticky fingers 表示 “手脚不干净，偷窃癖”。
Don’t leave that girl alone in the room with so many valuable objects around because she has sticky fingers.
1. After breakfast, I sent the children to school and then I went to the shops.
早饭后，我送孩子们上学，然后就去了商店。
shop n. 商店，(美语)store
shop还可作动词用
shop around
go shopping
window-shopping
2. It was still early when I returned home. The children were at school, my husband was at work and the house was quiet.
我回到家时，时间还早。孩子们在上学，我丈夫在上班，家里清静得很。
school和work前都没加冠词，因为不是指具体那个学校或具体干什么工作，只是泛指他们在干什么。
3. So I decided to make some meat pies. In a short time I was busy mixing butter and flour and my hands were soon covered with sticky pastry.
于是我决定做些肉馅饼。不一会儿我就忙着调拌起了黄油和面粉，很快我的手上就沾满了粘粘的面糊。
busy + with
busy doing sth
比较： I was busy with the housework.
I was busy doing the housework.
4. At exactly that moment, the telephone rang. Nothing could have been more annoying.
恰恰在此时，电话铃响了。没有什么能比这更烦人了。
exactly用于加强语气，表示“正”、“恰恰”：
That's exactly what I wanted to tell you.
那正是我想要告诉你的。
5. I picked up the receiver between two sticky fingers and was dismayed when I recognized the voice of Helen Bates.
我用两个沾满面糊的手指捏起了话筒。当我听出是海伦?贝茨的声音时，非常丧气。
recognize v. 说服，劝说
dismay v.（使）失望，泄气
be dismayed to see / hear etc
Susan was dismayed to find that work had not even begun.
be dismayed by/at sth
They enjoyed the meal but were a bit dismayed by / at the bill.
6. It took me ten minutes to persuade her to ring back later.
我用了10分钟的时间才说服她过会儿再来电话。
Persuade sb to do sth
Persuade sb into doing sth
Don't let yourself be persuaded into buying things you don't really want.
7. At last I hung up the receiver. What a mess! There was pastry on my fingers, on the telephone, and on the doorknobs.
我终于挂上了话筒。真是糟糕透了！我的手指上、电话机上以及门的把手上，都沾上了面糊。
(1) hung up 挂起 (电话)
hung up on sb.
I was so angry, that I hung up on her.
（2）在口语中，a mess可以用来指“困境”、“窘境”、“一团糟”等含义：
We have to sort this problem out - the whole thing's a mess.
make a mess
I made a mess of my exam.
be in a mess
My life was in a real mess and I didn't know what to do.
8. I had no sooner got back to the kitchen than the doorbell rang loud enough to wake the dead.
我刚回到厨房，门铃又响了起来，响声足以把死人唤醒。
(1) 连词no sooner…than…（刚……就……）用于过去完成时。（第38课语法）
(2) enough作副词用在形容词或副词之后，有“足以……”的含义：
The water in the pool is warm enough (to swim in).
池里的水够暖和的（可以游泳）。
9. This time it was the postman and he wanted me to sign for a registered letter!
这次是邮递员，他要我签收一封挂号信！
sign for 签收
sign in / out 进出登记
Remember to sign in / out at reception.
本课所需掌握的词组
sticky fingers
What a mess !
in a short while
no sooner … than
at exactly that moment
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