争吵教案五_教后感_案例_教学反思_课文_课堂实录
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　一、目标：　　　1会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等。　　　2有感情地朗读，体会文中人物的心理变化。　　　3体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。　　二、教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。　　三、课时安排：两课时。　　四、课前准备：投影片、生字卡片、小黑板　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、前提测评-----揭题质疑。　　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。　　2、质疑。　　（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）　　3、提出解决问题的（自己读书，讨论解决）　　二、认定目标：教学目标1、2。　　三、导学达标：　　（一）自读课文、自字。　　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。　　2、学生自读课文，借机巡视辅导。　　（二）、指读课文，感知课文内容。　　1、请八位同学分别朗读课文。　　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。　　（三）、再读课文，解决问题　　1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛　　2、“为什么争吵”。　　①自读1―4自然段　　②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子　　四、课堂小结：　　这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、前提测评：　　1、开火车认读生字卡片。　　2、指名分段读课文。　　二、认定目标：教学目标2、3。　　三、导学达标：　　（一）、再读课文，解决问题　　1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。　　2、出示问题：“怎样争吵”。　　3、学生自读1―4自然段。　　4、指导朗读描写怎样争吵的。　　①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）　　②理解“嫉妒”一词。　　③指导朗读描写克莱谛生气的句子。　　5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。　　①学生自读5―8自然段。　　②讨论争吵后我的表现。　　a.“我觉得……多好！”　　b.练读（读出后悔的语气）　　c.指读　　③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）　　④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）　　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？　　⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。　　⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）　　6、解决“争吵的结果”。　　①自读9―13自然段　　②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好　　③指读9―13自然段　　④理解“举起尺子”含义　　⑤分角色朗读　　7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”　　①自读14自然段　　②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。　　8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。　　（二）、说读后感受：　　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。　　三、布置作业：　　1、写出下列词语的近义词。　　赞许（）争辩（）聚精会神（）　　2、选择适当的关联词语填空。　　⑴西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。　　⑵（）他们笨，（）他们没有抓住时机。　　⑶（）在校内或校外，我们（）应讲文明。　　3、用“不是……而是……”造句。　　四、课堂小结。　　板书设计：　　　　　　　　　　　17 争论的故事　　　　　　　　　　　讲　兄弟俩争论不休　　　　　　盛老师　　问　同学们各抒己见　　　　　　　　　　　听　赞许　　参考资料　　亚米契斯（）艾德蒙多?德?亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，后汇集为《军营生活》出版。他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义的宗旨。1&&
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《争吵》说课稿
各位评委老师：下午好！我说课的题目是《争吵》。下面我分七大部分介绍一下我对这一节课的设计思路。一、课程标准和教材分析：（一）、教材分析：《争吵》是人教版小学语文三年级下册第四组的一篇课文，本组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活展开。这篇课文围绕&我&和克莱蒂之间因本子弄脏而发生争吵这件事，重点讲了&我&的心理变化，以及&我&对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。（二）、课程标准对这一学段的阅读教学目标要求是：1、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词语在表情达意方面的作用，初步学会默读，能对文中不理解的地方提出疑问，能借助字词典和生活积累，理解生词的意义。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3、能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。二、教学目标和教学重难点：结合课程标准和教材特点，通过本节课的学习，要求学生达到以下目标：（一）知识与能力方面：1、会认本课13个生字，会写14个生字。正确读写&诚心诚意、缘故&等词语。2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。（二）过程与方法方面：采用唤起学生记忆法，读议结合法，探究讨论法，合作学习等方法来完整的呈现整个教学过程，体现学生的自主合作探究及评价在教学中的作用。（三）情感态度价值观方面：能够体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。根据以上内容，确定本节课的重难点是：教学难点是：体会人物心理的变化。重点是联系课文内容，体会最后一段父亲说的话的含义。三、教法和学法&教学有法，教无定法&，坚持以学定教&以文为本，以生为主，以学定教&的教学思想，在教学中：教法上，首先利用多媒体及课堂生成资源创设多种教学情境，在轻松愉快的氛围中激发学习兴趣，激活主动参与探究的欲望，使他们能够更好更快更准更深的把握教学上的重难点，从而深入的理解课文内容。其次，根据文本特点，确立以读为主线，读议结合，以多种形式的读与不同角度的启发，引导学生边读边想，深入文本，感受文字背后的思想，从而突破重难点。同时，教师要运用艺术性的教学语言组织课堂，让课堂富有吸引力，充满活力。学法上，在老师创设的情境下采用读书法，小组合作，读议结合，自主探究的学习，以自己喜欢的方式参与学习，在与人合作交流中学知识，学方法，以提高自己的能力。为更好的实施教学，特做好以下准备：四、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：提前阅读《爱的教育》这本书，预习好课文。五、教学时间：两课时本课在两课时内完成，下面我介绍一下第一课时的设计思路。六、教学过程：（一）创设情境，激趣导课。【根据心理学原理，我利用直观手段来渲染气氛，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，用生活中常见的实例来唤醒学生的心理体验，产生良好的阅读期待。】我是这样设计的，上课伊始，我先播放一段课间活动时两个同学争吵的视频，让学生观看。然后教师引导学生：&同学们，清官难断家务事，同学之间发生争吵是难免的事，你遇到了这样的问题时，是怎么做的？&引导学生谈话交流。这时，教师再引入本课：&今天，我们要学习的课文讲的就是两个好朋友发生争吵的事，咱们来看他们是怎么处理这件事的&。共3页，当前第1页
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