辽海版小学音乐五年级上册87
上亿文档资料，等你来发现
辽海版小学音乐五年级上册87
辽海版小学音乐五年级上册；胡琳琳；辽阳市首山农场学校；第一单元神秘的西藏；一、单元概述；1.编写目的及单元命题；西藏，以其巍峨的雄姿屹立于地球之巅，以其独特的高；本单元包括了聆听《金色的太阳》《走进西藏》，演唱；本单元的音乐作品突出了藏族民间的音调，体现了音乐；通过为歌曲《放牦牛的小卓玛》伴舞的活动，让学生了；二、单元目标；1.通过本单元的教学活动，激发学生
辽海版小学音乐五年级上册 胡
琳辽阳市首山农场学校 第一单元 神秘的西藏一、单元概述1. 编写目的及单元命题西藏，以其巍峨的雄姿屹立于地球之巅，以其独特的高原地理文化闻名于世。这里有茫茫的雪山冰峰，澄碧的雪域神湖，也有载歌载舞的高原之子和那写满苍凉的历史和传说??在这片苍茫而悠远的土地上，高原的清风会让你不知不觉的沉醉，古老而独特的文化会向你展示她与众不同的魅力。本单元包括了聆听《金色的太阳》《走进西藏》，演唱《放牦牛的小卓玛》《青藏高原好风光》及活动《放牦牛的小卓玛》（伴舞）等内容，突出了本单元的藏族音乐风格。让我们通过歌声和舞蹈打开西藏的文化之门，用那美妙的天籁之音去感受永远的圣地――神秘的西藏。本单元的音乐作品突出了藏族民间的音调，体现了音乐文化特色与民族的人文性。民乐合奏《金色的太阳》，节奏活泼，情绪欢快，具有舞蹈性和鲜明的民族音乐特色；女声独唱《走进西藏》在创作手法上，使用了藏族民歌的音乐素材，使歌曲极具藏族风格特点和浓郁的时代气息；歌曲《放牦牛的小卓玛》《青藏高原好风光》描绘了西藏人民的幸福生活，抒发了作者对西藏美丽土地的热爱和赞美之情。通过为歌曲《放牦牛的小卓玛》伴舞的活动，让学生了解和掌握藏族舞蹈的基本动作，用舞蹈的形式表达自己的情感，并通过音乐实践活动使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。二、单元目标1. 通过本单元的教学活动，激发学生对藏族音乐的兴趣，了解藏族的音乐文化知识，增强学生对民族音乐文化的感情。2. 聆听《金色的太阳》和《走进西藏》，感受音乐作品的情绪及风格特点，了解藏族的风土人情。3. 能用欢乐的情绪，富有弹性的声音，准确、有表情地演唱歌曲。 4. 认识倚音，掌握其演唱方法，了解其在音乐表现中的作用。 5. 学习模仿藏族舞蹈的基本动作，用打击乐器伴奏和舞蹈等形式进行综合性艺术表演，提高学生的审美能力，丰富音乐的艺术表现力。 三、教学建议2. 教学提示本单元的学习，要以音乐作品为依托，追寻其文化渊源。因此，教师除了引导学生在课堂上学习之外，更要注重调动学生在课下利用多种途径查找相关资料，了解西藏的历史文化、地域特征等等。通过收集资料，使学生学习的过程得以延伸，收集整理信息的能力得到锻炼。（1）聆听《金色的太阳》A. 欣赏乐曲前可先欣赏歌曲《毛主席的光辉》（MTV），通过视听结合，初步感受歌曲的基本情绪和藏族舞蹈风格特点。B. 完整聆听音乐，引导学生对作品产生整体性的印象。C. 教师可针对乐曲提出一些问题，让学生带着问题有目的地去听赏。如：音乐的情绪是怎样的？音乐可分为几部分？是由哪些乐器演奏的？??D. 在欣赏过程中可参考教材中的谱例①中的节奏型为音乐主题伴奏，同时启发学生结合对音乐的感受和体验，设计不同的节奏型为音乐主题伴奏。E. 模仿藏族舞蹈的基本动作，随音乐即兴表演，体会藏族音乐的风格特点。 （2）聆听《走进西藏》A. 欣赏表现西藏的图片或录像短片，使学生对西藏有一个初步的印象。之后，让学生讲一讲他们所了解的西藏，给他们印象最深的是什么？B. 完整欣赏，初步感受歌曲的基本情绪，体验藏族民歌的风格特点。C. 为加深对歌曲的体验和理解，在欣赏歌曲的第一乐段时，要启发学生从节奏、旋律、音色等要素方面入手，感受歌曲所带来的神秘而空远的意境。在欣赏第二乐段时可让学生随录音轻声哼唱，并思考歌曲的情绪特点及歌曲是如何表现民族风格的。D. 对歌曲进行简单的分析后，启发学生用自己喜欢的方式参与到歌曲的欣赏和表现中，以提高学生的音乐审美能力。E. 在欣赏《走进西藏》的基础上，将课前收集的资料加以交流，以此来了解藏族的音乐文化和西藏的风土人情。（3）演唱《放牦牛的小卓玛》歌曲的教学可采用听唱与视唱相结合的方法进行。能用稍快的速度，欢快的情绪有表情地演唱歌曲。A. 演唱前聆听演唱录音或教师的范唱，以体验歌曲的民歌风格和所表达的情绪，激发学生的学习兴趣。B. 在充分聆听歌曲的基础上，在学唱的过程中应把重点放在体验和表现歌曲的音乐情绪和风格上。如：在“倚音”的认识和学习中，多采用模仿演唱和比较的学习方法，体验其在歌曲中的表现作用。但不能以单纯的技术性练习形式进行掌握，要在表现音乐情感、刻画音乐形象的过程中加以解决，引导学生在准确表达歌曲情感及美的艺术效果的基础上去唱好“倚音”。C. 在歌曲的演唱中，适当向学生介绍藏族的“踢踏舞”或“三步一靠”的基本步，引导他们为歌曲伴舞，丰富歌曲情绪的表达方式，加深对藏族音乐风格的体验和表现。D. 充分调动和发挥学生参与的积极性，围绕歌曲的内容及情感要求，启发学生设计歌曲的艺术处理方式，并进行交流和演唱尝试。（4）演唱《青藏高原好风光》 A. 欣赏歌曲《青藏高原》（MTV）或图片，对青藏高原有一个初步的印象，由此引出本课的学习内容。B. 欣赏范唱，感受歌曲的情绪与风格。随后，让学生再聆听几遍范唱录音，运用已学过的藏族舞蹈动作为歌曲伴舞的形式熟悉歌曲的旋律，体验歌曲的艺术风格，为学唱歌曲打基础。C. 启发学生用自豪的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲。演唱中要注意把握歌曲的音乐风格，准确表达音乐的情感。D. 鼓励学生积极参与到歌曲处理这一实践活动中，大胆进行设计尝试。如：衬词部分，可尝试加上合适的力度变化来表现；歌曲的长音处可配上“呀啦索”（参考教材中的节奏型）为其伴唱；运用课堂打击乐器编配节奏型为歌曲伴奏及舞蹈表演等多种形式丰富歌曲的表现手段，开发学生的艺术表演潜能。E. 歌曲学习后，适时介绍青藏高原的相关知识，欣赏部分藏族风格的歌曲片段，鼓励学生将自己所知道的一些赞美西藏的歌曲唱给大家听。以此扩大学生视野，加深对西藏民族音乐文化的印象。 四、作品分析 1.《金色的太阳》乐曲为2/4拍子，ABA结构。乐曲的引子部分一开始便重复着****节奏，给人以欢快的感觉，突出了乐曲的舞蹈风格。这段引子音乐还在乐曲段落之间出现，使音乐的进行更加自然流畅，起着段落连接作用。第一部分为e羽调式。主要演奏乐器是琵琶和弦乐。 ****这段音乐运用了典型的藏族音调，情绪活泼而欢快，其节奏和速度都体现了藏族音乐的特点和舞蹈的特征，即欢悦又热烈，突出了藏族音乐的风格特点，表现了翻身得解放的藏族人民欢聚一堂载歌载舞歌颂“金色的太阳”――伟大领袖毛主席的热烈场面。第二部分乐曲在a羽调式演奏后又转回到e羽调式上重复演奏。主要演奏乐器是单簧管和弦乐。****这段音乐在节奏和情绪上与第一部分形成了鲜明的对比。旋律优美动听、婉转流畅，节奏均匀而舒展。音色上运用了对比极强的两种乐器――单簧管与弦乐，在不同调式上的演奏，给人一种清新和幸福的感觉。尽情地抒发了在“金色太阳”的光辉照耀下，西藏人民热爱党、热爱领袖的深厚感情。第三部分为再现段，为e羽调式。主要演奏乐器是琵琶和弦乐。 ****这段音乐是第一部分的重复再现，乐曲的结尾处反复重复着结束句，起到了强调和补充的作用，表达了西藏人民对领袖毛主席的深深的感激之情，最后乐曲在高潮中结束。2.《走进西藏》歌曲为C宫调式，4/4拍，二段体。第一乐段共分四句。第一、三乐句的音乐动机完全相同，但第三句的旋律走向又与第一句形成鲜明对比。简洁的歌词、跌宕起伏的旋律把西藏这块土地描述的是那么的神秘、那么的空远，仿佛使人感觉到了高耸入云的青藏高原，神秘高贵的布达拉宫??听到了天籁般充满幻想的歌声，更是感受到了蕴涵着浓厚的西藏地域特色和洒脱的藏族风情。中间简短的间奏，节奏方正，情绪欢快而活泼，预示着歌曲情绪上的变化。 第二乐段由两个四小节的乐句和三小节的补充乐句组成。前两句是平行的两个乐句，只是在每句的最后一小节上有所不同，体现了乐句的相呼应。高亢而舒展的旋律、欢快而豪放的情绪，更使音乐具有典型的舞蹈性。结束句起到了补充和强调作用，给人以无限的遐想。这首歌曲具有浓郁的民族特色和鲜明的时代气息。歌词精练、寓意深刻，衬词“呀啦索”突出了民族特点；歌曲的旋律质朴、高亢，带有明显的藏族风格；歌词与旋律结合完美，加之歌手高而清纯、放而甜美的演唱，使人激情澎湃，把这首音乐作品，表达到了极至。3.《放牦牛的小卓玛》歌曲为羽调式，2/4拍子，两段体。第一乐段由四个乐句组成。这部分的节奏鲜明，旋律明快，富有动感。歌曲中倚音的运用，不仅突出了藏族歌曲的风格特点，更生动形象地表现了小卓玛放牧时的形象和乐观的生活态度。第二乐段在开始处的节奏上有所变化，使歌曲的情绪与前一部分形成对比。“呀啦索”衬词与旋律的巧妙结合，使歌曲的情绪更加欢快，突出了藏族音乐的风格特点。4.《青藏高原好风光》歌曲为宫调式，2/4拍子，两段体。第一乐段由四个乐句构成。第一、二句是完全重复的两个乐句，是整首歌曲的主题动机所在，第三、四乐句则是前两个乐句的进一步发展。这段悠扬的曲调，把人们带到了青藏高包含各类专业文献、高等教育、中学教育、文学作品欣赏、应用写作文书、辽海版小学音乐五年级上册87等内容。　
　 小学三年级语文上册期末测... 小学三年级上册数学知识点... 辽海版小学音乐...四、作品分析 1.《铃声》 《铃声》是一首 D 大调,3/4 拍的儿童歌曲,五声... 　 《中华小儿郎》教学设计五年音乐上辽海版_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。灯塔市西大窑镇中心小学 课时计划 总第 20 节 课 题 4《中华小儿郎》 ... 　 《红星照我去战斗》教学设计五年音乐上辽海版_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。灯塔市西大窑镇中心小学 课时计划 总第 17 节 课 题 1《红星照我... 　 《甜甜的咧》教学设计五年音乐上辽海版_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。灯塔市西大窑镇中心小学 课时计划 总第 24 节 课 题 4《甜甜的咧》 ... 　 《阳光下的孩子》教学设计五年音乐上辽海版_五年级其它课程_其它课程_小学教育...教学要点 感受体验音乐作品的情绪,想象乐曲所表现的情景。 教学过程一.课前展示... 　 《小白杨》教学设计五年音乐上辽海版_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。灯塔市西大窑镇中心小学 课时计划 总第 27 节 课 题 3《小白杨》 专用教室... 　 小学语文教学目标设计的... 北师大版小学数学二年级... 《故乡的亲人》教学...》教学设计五年音乐上辽海版... 　百度文库 教育专区 小学教育 其它课程 五年级其它课程上传文档文档信息举报文档... 《放马山歌》教学设计五年音乐上辽海版 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 ... 　百度文库 教育专区 小学教育 其它课程 五年级其它课程上传文档文档信息举报文档... 《爱的奉献》教学设计五年音乐上辽海版 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 ...您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
五年级上册音乐全册教案.doc27页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：100 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
五年级上册音乐全册教案（人教版）-
五年级音乐《第一单元 西部风情》教案一．教学要求（一）单元总要求要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。（二）具体要求1．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。2．能积极地参与“走进西藏”音乐会。3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。4．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。5．能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。三、教学准备（一）教具布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。（二）资料有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。四、教学重点和难点：本单元重点：1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。本单元难点：1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。五、教学设计第一课时教学内容 1 、学唱歌曲：《拉萨谣》。 2 、了解西部地区的风土人情。 教学目标 1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。 3 、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。教学重难点 1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。 2 、能随教师琴声视唱曲谱。 教学准备 风琴、多媒体 教学过程 一、 欣赏《走进西藏》 教师：今天老
正在加载中，请稍后...五年级音乐教案——第四单元——歌曲《牧场上的家》
教学目标：一、&用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。&二、&学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析&：
& 这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学重点、难点：
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合；引导与自学结合。
学法：为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。
教学准备：
课件、手风琴
养成教育训练点：在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
&我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？
&&& 师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）
&&这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家
三、新授歌曲
聆听录音范唱。让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调
&& 1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节&不完全……..）&想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）&这样的小节就叫弱起小节。
&& 2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：（本期的〈晚风〉）
&3、先学第一部分。
（1） 听琴、划拍、自学曲调。
（2） 老师有重点地辅导。
&& （3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。
（4） 完整唱一遍。
4、学第二部分。用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学
&& 1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）
&& 2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理
1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
4、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
附老师自编歌词：我的家在晋城，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。家！晋城——我的家！这有很多的名胜和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲……&&&
四、改编练习
1、非常熟练唱好前8小节曲调。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、学生自由选择两种拍号进行改编。
4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。
5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。
五、课堂小结&
教学反思：
在本课学习中，我采用了图示法，与学生互动，使学生准确地掌握了三拍子的节拍、强弱规律及弱起拍的节奏等，让学生带着问题听，不仅注意力特别集中，而且让学生掌握了学习方法，为学习歌曲奠定了基础。
&&&&整节课将三拍子的强弱规律自始至终的贯穿在学习歌曲的过程中，学生很快就体会到歌曲的基本情绪。课堂教学从单纯的师唱生学的模仿、记忆阶段的灌输式已经走向了以聆听、感受为主的探索的过程。学生在我的引导下也能积极地参与进来，愉快地学习，改编歌曲时让学生的思维得到了拓展，每个班里都有几个学生创编的歌词非常有诗情画意，等整理完后，我会把学生的一些优秀歌词“编”入我们的课本上，让学生们唱自己创编的歌曲。&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。给小学五年级的学生上音乐课教什么歌好？他们没音乐书。_百度知道
给小学五年级的学生上音乐课教什么歌好？他们没音乐书。
我有更好的答案
让我们荡起双桨
听妈妈讲过去的事情
其他类似问题
小学五年级的相关知识
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}