一道小学数学题让50名求职大学生交白卷_新浪教育_新浪网
一道小学数学题让50名求职大学生交白卷
本文选自《》的博客，
　　去年往日，一套小学三年级语文题让一名大学副教授抓耳挠腮不得其解，直呼难的脱离了现实。今年今日，一道小学数学题让74名求职大学生冷汗直流所求无果，直叹时光飞逝知识日新月异，直逼得50名求职大学生尴尬的交了“白卷”。大学生做小学题竟然交了“白卷”让很多人觉得汗颜，于是很多人开始探究起这道让50名大学生折翅的小学数学题，它究竟“高深莫测”到了何种地步。
　　去年难倒副教授的三年级语文题部分摘选：
　　一、在括号里填写特色成语：
　　★最大的响声( ) &★最大的手掌( ) ★最吝啬的人( )
　　二、数字猜谜语(成语)：
　　1. ( ) &2. 1256789( ) 3. 1+2+3( ) 4. 333555( ) 5. 3.5( )& 6. 9寸+1寸=1尺( )
　　今年让50名大学生交“白卷”的小学数学题：
　　一艘轮船从甲港顺水航行到已港，立即逆水返航到甲港，共用8小时，已知轮船顺水速度比逆水速度每小时快20千米，又知前4小时比后4小时多航行60千米，问两地路程？
　　这道小学数学题其实并没有传说中的那么难，但就招聘单位的工作人员介绍，在74名应聘学校教师的大学生中，只有数目少得可怜的3名大学生得出了正确答案，而其他的大学生要么解答错误，要么交了“白卷”，其中不乏应聘数学教师的大学生。一道小学数学题竟然让如此多的大学生为难，人们不禁开始怀疑它的真实难度。于是有人就把这道小学数学题拿到当地一家小学交个六年级两个班的学生解答，结果不到十分钟就有十几名小学生解出了正确答案。面对这一结果，有些人或许会偏激的想到大学生难道真连小学生都不如吗？
　　一时间针对这一情况的讨论声此起彼伏滔滔不绝没有止境，该招聘单位的招聘人员也站出来“现身说法”。他说到，大学生比较注重的教学实践能力，而基本的文化素质不高。是否真像这位招聘人员所说的是大学的教育重点导致了这些大学生遭遇尴尬之境，也让大学教育再一次遭遇到了让人质疑的“尴尬”处境。个人觉得该招聘人员的话多少有些谬误了，要知道大学教育一直在于培养大学生的全面文化素养，真正的教学实践能力相反则显得不足。在大学生的全面发展能力上，各个大学的教育一直把这点放在重中之重，而在培养大学生的实践能力环节上则显得薄弱得多，要不一些企事业单位在招聘大学生的时候，多半顾虑的不是他们的理论知识，真正顾虑的是他们的社会实践能力。故在这点上该招聘单位的工作人员通过试卷对于大学生的认识多少有些偏激，针对大学生的大学教育并不应该为此遭受“尴尬”。
　　既然大学教育在培养大学生成才的方面不能为此次大学生交“白卷”的事件负责，那真正该觉得尴尬的是否是大学生自身呢？很多人心中或许藏了这样的疑问，个人觉得大学生自身也不该为做不出该道小学题感到尴尬。个人认为这次针对大学生的应聘考试本身并不能反映过多的问题，它不能同大学生的实际能力联系起来。一个真正受过教育十几年的大学生，最终他的工作并不是去做一道小学数学题。而且50名大学生交“白卷”也并不能完全的反映他们不会做的情况，毕竟一道卷子并不是只有这道小学数学题，时间也并不是无限的。再进一步讲，74名大学生只是全国大学生人群中极少的一小部分人，他们并不能代表着所有大学生的情况。因为这次“白卷”事件而怀疑大学生能力无疑是因个别人而一棒子打倒了一批人，难逃管中窥豹的嫌疑。故大学生也不该为此次“白卷”事件感到尴尬，抓紧时间抓住机会证明自己的能力才是正道。
　　至于这道小学数学题到底难易如何，众说纷纭。有人认为它简单异常，有人则认为它晦涩难解。它到底难不难并不是问题的重点，但是它让50名大学生交了“白卷”的现象多少还是能反应一点情况，那就是企事业单位和应聘大学生之间的思想误解，有些企业认为大学生本身文化素养较高，但实践能力则较差，而有些企业则对于大学生的认知则正好相反，到底大学生的综合能力如何，只有企事业单位与应聘大学生之间做好沟通，才能让双方达到一个“双赢”的结果。这道小学数学题难倒了一批大学生也在一定程度上提醒了大学生应该多注重基础知识的积累，才能为自己争取到更多更好的就业机会。而此次大学生“白卷”真正的是把企事业单位和大学生之间的思想认识放到了一个“尴尬”境地，为了化解尴尬，两者之间还是要多做好沟通。
　　在如今大学生就业尚不理想的情况下，恳请企事业单位和大学生之间能明白自身的真正需求，而不让这种需求遭遇尴尬产生误解，才能更好的完成人才的招聘和就业的任务。
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一道数学题
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先联立两个已知系数求解得X=3，Y=1；
再联立以a,b为系数的方程，将x,y值代入，得到关于a,b方程组，求解得：a=3/5;b=-4/5
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大家还关注由一道数学题解答过程引发的思考--《中学生数理化(教与学)》2013年01期
由一道数学题解答过程引发的思考
【摘要】：正近段时间,我们学校在尝试实行小组合作学习的课堂教学模式.在最近上了一节课后颇有感触,来源于一道数学题的解答过程.
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G634.6【正文快照】：
近段时间,我们学校在尝试实行小组合作学习的课堂教学模式.在最近上了一节课后颇有感触,来源于一道数学题的解答过程.题目:已知函数f(x)=2sinωx+?-π()6(0?π,ω0)为偶函数,且函数y=f(x)图象的两相邻对称轴间的距离为π2,求f(x)的解析式.分析:先让学生独立思考,尝试动笔
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这道题的题目是：邮递员送信——(参见下图)邮递员叔叔要把信送往各地点，由于送信地点多，(“·”代表送信地点)，道路不好走，(两个送信地点之间必须要经过一个空白方格“□”，而且不能走对角)，还要绕过楼房，出发前他设计了一条送信路线，从邮局出发不但把信送到了每一个地点，而且路线不重复，最后回到邮局。在图中画出邮递员叔叔的行走路线。
孩子做不出来，请教爸爸、妈妈，他们上过大学。两个大人仔细读了一遍题，接着在图表上用铅笔轻轻地画了起来，不是绕不过房子，就是漏投了那么一两家。“还是问问你姥爷吧，他教过数学。”19日晚，这道题又传到了老韩的手里。
　　“小学数学题最多用3分钟，多了，就不适合孩子。”可老韩用了30分钟，也没有结果。“我最好的结果，就是漏一个。”老韩很无奈：这题连受过大学教育的大人们都解不出来，何况一个刚上小学一年级的孩子啊！
1楼 12:35&|
相关的贴子18345262227相关的图贴
还有呢，你们知道答案吗？网上查的请说明》》》》
题1：有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了一秒钟，问：这只熊是什么颜色的？
　　题2：小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答：“钓得真不少啊！6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。”你知道小明到底钓了几条鱼？
　　题3：1个人有3个，2个人有4个，3个人有5个，4个人有7个，5个人呢反而有6个，问这是什么东西啊？本报记者&王小野
2楼 12:38&|
怎么没人来发表感想啊。。。。。。。。。
3楼 12:02&|
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
题1：坑下有碰番茄酱。所以熊变红色了
题2：钓了几条就直说嘛。鱼还有头没尾的。这啥世界啊？全是异行鱼？？
题3：出题的你是不是找打啊。脑残问题那么多
4楼 13:20&|
题1:用物理知识表明,熊是白的!重力加速度=10不就是北极熊嘛!
题2:6没头,9没尾,8没半身,=0
题3:玩文字游戏!&一人&总共3笔,&二人&总共4笔...依次类推&五人&6笔
5楼 19:47&|
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想了解更多关于 ”萧山十中“的信息,请&或　　往往在SAT考试中，数学部分对于中国学生来说可谓是信心十足的强项部分，然而，这道数学题2005年10月SAT考试第五个section里面的第20题，正确率竟然不到18%!大家来回顾下往年的考题吧！
【出国留学网 - 考试信息】一道80%中国考生都做错了的SAT数学题
　　往往在SAT考试中，数学部分对于中国学生来说可谓是信心十足的强项部分，然而，这道数学题2005年10月SAT考试第五个section里面的第20题，正确率竟然不到18%!大家来回顾下往年的考题吧！
　　原题如下：
　　If j, k, and n areconsecutive integers such that 0 & j & k & n and the units(ones)&digit of the product jn is 9,what is the units digit ofk? (RT-M)
　　针对此题，SAT考试专家郑峻华给予了详细讲解：我想有相当多的学生可能首先是没有读懂这道题，units digit指的是我们说的&位&，ones的意思是&个位&。这道题还原成中文意思是：如果j，k和n是三个连续整数且满足0 & j & k & n这一条件，同时j与n相乘所得的积个位数是9，请问k这个数字的个位数是多少?答案是从0-4这五个连续数字中进行选择。
　　译成中文后，我们会发现这是一个需要灵活思维的题目。两个正整数相乘所得的积个位数是9，那么这两个数字(j和n)的个位数只有可能两种组合可能，分别是3和3，1和9。由于j，k，n，三个数字是连续整数，j和n当中有一个k，那么只有可能k是以0为个位数的数字。比如j=9，k=10，n=11，就满足了题目中所提到的条件。显然答案是A。
　　专家说，在SAT考试中对于学生比较难的数学问题对于中国学生来说是通常是比较容易的，毫无疑问是中国学生的优势所在。但在日常教学中发现中国学生在SAT数学题上通常遇到两大障碍。
　　障碍一：由于对英语数学词汇和表达不熟悉，造成题目理解的困难或错误。
　　比如2013年一套SAT数学部分题目，不少同学感到有些困惑。题目如下：
　　The bar graph above shows the number of students who were absent from Jackson HighSchool each day last week. Of those students, 8 were absent exactly 2 dayseach, 1 was absent 3 days, and no students were absent more than 3 days. If 5percent of the students in the school were absent at least 1 day last week, howmany students are enrolled in Jackson High School?
　　翻译：
　　以上图形说明了杰克逊高中上周每一天的学生缺勤情况。在缺勤的学生中，有8名学生缺勤两天，1名学生缺勤三天，没有一位学生缺勤超过三天。假如该校学生上周有5%至少缺勤一天，请问杰克逊高中在校学生是多少?
　　这是一道结合了图形理解和人次及实际人数的计算，对于学生的英语数学题正确理解及计算中的准确性有一定的要求。
　　根据图形提供的信息，上周，该中学缺勤的人次总共是25+20+10+15+20=90，8名学生缺勤两天，则8人造成16人次缺勤，1名学生缺勤三天，则1人造成3人次缺勤。由此，90人次缺勤中实际缺勤一次及以上的人数为90-8-2=80。原题信息5%的学生至少缺勤一天，则学校总人数是80除以5%，全校人数1600人。
　　障碍二：SAT数学题多需要巧妙的思维，而非复杂的运算。
　　在与中国SAT学生交流的过程中，我们经常会说&SAT数学题是脑筋急转弯&，意思就是题目经常需要学生有巧妙的思维，而不见得是复杂的计算能力。
　　以下是一道经典的老题：
　　On the number line above, the tick marks are equally spaced. Which of the letteredpoints (A,B,C,D and E) represents y ?
　　以上数据线，各个小竖线所切分部分为等长，请问哪一个点代表y?
　　不少同学因为x+y处于x和(x+y)/2之间而困惑不解，甚至认为原题图形有错。惯性思维促使同学们总觉得(x+y)/2应该小于(x+y)呀，于是大家不知如何下手。其实(x+y)/2在哪里根本不影响本题，只要记住(x+y)/2一定在x点和y点之间，加上所有小竖线划分的区间等值，就可以判定y点就是E。
　　当然我们可以进行相对复杂的运算，由于(x+y)在x和(x+y)/2之间，我们可以列出以下等式：(x+y)X2=x+(x+y)/2 可以推导出x= -3 y
　　举例，y=1, x= - 3 应该符合这一条件。由此，x点为- 3, x+y为 -2，(x+y)/2 为 -1, y点应该是1。由此推断小竖线划分的每一个小格为0.5，由此推出y点在E。这当然是比较复杂的做法，虽然可以得出同样的结论，但花费的时间更多，过程更为复杂，复杂过程造成差错的可能性也就增加了。
　　再例如此题：
　　In the xy-coordinate plane, point P is thereflection of the point with coordinates (3, 1) across the line y = x. Point Tis the reflection of point P across the y-axis. What are the coordinates of T?
　　(A) (&3, 1)
　　(B) (&1, &3)
　　(C) (&1, 3)
　　(D) (1, &3)
　　(E) (3, &1)
　　题目翻译成中文：在由x轴和y轴形成的平面上，点P是座标为(3,1)的点基于轴y=x的映射点，点T是点P基于y轴的映射点，问：点T的座标?
　　这道题目有聪明且快捷的做法吗?轴y=x是以45度角斜穿xy平面的直线，且经过原点(0,0)，点(3,1)基于轴y=x映射到点P，则点P的座标应该与(3,1)一样，x,y值同为正值。点T是点P基于y轴的映射，则T点与P点的y座标相同，x座标为负值。由此答案应该是座标中x值为负值，y值为正值。满足这一条件的只有A和C。简单画一个图形就知道，A点是(3,1)基于y轴的映射点，应该只有C点满足要求。
　　假如我们通过几何图形的计算，比如P点，原点和(3,1)形成等腰三角形，且y=x这一直线与P点与(3,1)形成的三角形的底形成直角，这样进行一番计算&&我只能说，同学们，当你拿起草稿纸，开始大张旗鼓地计算的话，你基本上已经走上了一条错误的道路。
　　专家说，相对而言SAT数学题的知识难度对于中国学生并不高，关键在于熟悉数学的和表达，多用灵活的思路，经过系统的学习和练习，都完全可以拿到很高的分数。2016新版样题显示出SAT数学题目的文字部分长度大于现版，对中国考生而言，能否正确理解题目的要求是一个考验，数学部分更侧重考察推理和应用能力。学生在备考中，基础的数学词汇需要记忆，熟悉各类题型、必要的练习自然是不可少的。同时切记不要粗心，在数学上犯无谓的错误造成失分实在可惜。
　　&&(本文作者：SAT考试专家、西奈山国际教育研究院副院长郑峻华)
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