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历史上的今天
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blogAbstract:'& \r\n&\r\n第一章&& &学前教育理论的建立及主要流派\r\n&\r\n一、&&&&&&& 学前教育的年龄对象\r\n（一）我国古代家教思想中提出“教子婴孩”、“早欲教”\r\n（二）捷克教育家夸美纽斯提出母育学校教育，是指出生到6岁的儿童应在母亲身边接受教育\r\n（三）近代幼儿园产生后，学前教育的年龄趋向于3岁到入学前。\r\n（四）当今学前教育研究的对象应为出生到入学前的儿童。\r\n二、&&&&&&& 学前教育的实施形式\r\n（一）学前家庭教育的特征\r\n1、领先性\r\n',
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文本预览：
名词解释题目录1.1．广义的教育1.2．狭义的教育(学校教育)1.3．教育者1.4．正规学校教育1.5．非正规教育1.6．非正式教育1.7．全民教育1.8．终身教育1.9．教育民主化1.l0．教育现代化1.11．人的个体发展2.1．物质环境2.2．精神环境2.3．文化(广义)2.4．文化(狭义)2.5．文化传递2.6．文化选择2.7．文化变迁2.8．人的个体社会化3.1．儿童的发展3.2．“回忆说”3.3．成熟势力说3.4．先天因素3.5．后天因素3.6．遗传素质3.7．年龄特征3.8．智力3.9．儿童观4.1．会堂教育时期4.2．“白板说”4.3．自然教育4.4．恩物4.5．经验4.6．儿童中心论4.7．做中学4.8．发现式教学法4.9．多层智力观4.l0．最近发展区4.11．情商4.12．教学做合一4.13．幼儿的完整学习4.l4．整个教学法5.1．教育目的5.2．我国的学前教育目标6.1．活动区6.2．活动区的界限性6.3．活动区的相容性6.4．活动区之间的转换性6.5．创造性游戏6.6．有规则游戏6.7．结构游戏7.1．独立自主性7.2．发展适宜性7.3．综合性原则7.4．启蒙性原则7.5．活动性原则8.1．直观形象法8.2．参观法8.3．教育活动游戏化8.4．语言法8.5．讨论法8.6．移情法8.7．角色扮演法8.8．环境体验法8.9．行动操练法8.l0．发泄法8.11．表扬鼓励法8.l2．批评惩罚法8.13．自然后果惩罚法8.l4．认知提示8.15．情绪追忆8.16．情感换位8.17．心智技能练习9.1．家庭结构9.2．核心家庭9.3．不完整家庭9.4．联合家庭9.5．扩大家庭10.1．托儿所10.2．保教性10.3．健康10.4．睡眠11.1．幼儿园11.2．“提前开始”计划11.3．中期目标11.4．近期目标11.5．活动目标11.6．完整儿童11.7．幼儿园环境12.1．分离焦虑12.2．心理断乳期12.3．幼儿常规12.4．学前班12.5．混合班12.6．攻击性行为13.1.家长参与14.1．幼儿园的保育工作14.2．保育员15.1.社区名词解释题答案1.1．广义的教育：有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。1.2．狭义的教育(学校教育)：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动一将受教育者培养成为一定需要的人的活动。1.3．教育者：对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人。从广义的教育看，教育者包括：各级教育管理人员、学校教育中的教师和其他工作人员、家庭中的家长(或其他监护人)、社会教育中的起到教育作用的人员，自学活动中的个人也承担了部分教育者的责任。1.4．正规学校教育：在学龄期
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全国2014年4月自学考试00383学前教育学试题
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