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拼音eng的教案
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拼音eng的教案
篇一：汉语拼音angengingong 教案教学设计
汉语拼音angengingong 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
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小学语文教学资源网 → 语文教案 → 汉语拼音angengingong 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
题 15、ang
ong总60课时
三维目标 1．学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。 本课1-3教时
课前准备：
多媒体课件
点 读准音，认清形，正确书写。
点 会读拼音词和拼音句。
明确目标、课前预习：一、复习
读一读自己拼好的五个前鼻韵母。
1．引导看情境图
(1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!
(2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?
(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)
1．整体感知。
(1)教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?
(2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。
(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?
小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。
2．教学ang、eng、ing和ong。
(1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?
(2)让学生自由练习发音。
(3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音，注意口形要扁，要反复练习。
3．比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。
(1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。
(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾不同。
(3)指名比较读，同座互读。
4．教学整体认读音节ying。(1)出示ing，指名认读。(2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班读一读。
(3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。) (4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dīng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。(5)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。
四、练习抄写ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。
1．听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、v六张卡片拼出相应的韵母。
2．根据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”
(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。)
(4)小组学习学习读en—eng、jn—ing互相听，互相纠正。
质疑探究、交流展示：
1．听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。
2．找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。
3．指名读四个后鼻韵母。
1．拼读音节练习。
(1)出示：bang
自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。
小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。
(2)出示： j——i——ong q——i——ong x——i——ong
说说读这样的音节时要注意什么?自由试读三拼音节。指名读，“开火车”读。
2．拼读音节词。
(1)出示书上四幅图画和相应的拼音词。
(2)指名读拼音词，遇错及时纠正。
(3)去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。
1．游戏：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时，老师问“裁判”：“对不对!”同学们说：“不对、不对，请重猜。”如果对了，
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小学语文课程标准解读（1——3年级）李群英
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一年级上册阅读要求
内容与要求
1《 a o e》
学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母的4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e 。
2《i u ū》
学会i u ū3个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节yi wu
yu；掌握i& u ū yi wu yu的四声。
3《b p m f》
学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会声母b和韵母a拼成音节的方法
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节
认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
4《d t n l》
学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会d t n l4个声母与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节；认识5个生字，会读儿歌，体验童趣。
5《g k h》
学会g k h三个字母，读准音，认清形，正确书写。
读准g k h三个字母与单韵母组成的音节；初步掌握三拼连续的拼音方法；认识5个生字，会读儿歌。
6《j q x》
学会j q x三个字母，读准音，认清形，正确书写。
初步掌握ū上两点的省略；学会j q x与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节；认识5个字，会读儿歌。
7《z c s》
学会z c s3个声母，读准音，认清形，正确书写；能准确拼读z c s与单韵母组成的音节；学会zi ci
si3个整体认读音节，会读它们的四声；认识5个生字，会读儿歌。
8《zh ch sh r》
学会h ch sh r4个声母，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节；学会zhi chi shi ri
四个整体认读音节；认识7个字，会读儿歌。
9《ai ei ui
学会ai ei ui以及四声，读准音，认清形，正确书写。
能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
认识7个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
10《ao ou iu》
学会复韵母ao ou iu 以及四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ao ou
iu组成的音节，能准确拼读音节。认识8个生字，能借助能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
11《ie ūe er》
学会复韵母ie ue er，读准音，认清形，正确书写。能正确拼读声母与复韵母ie ue
er组成的音节。认识8个生字，能借助能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
12《an en in
Un ūn》
学会前鼻音an en in Un ūn读准音，认清形，正确书写。
学会声母与前鼻音韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音。认识8个生字，能借助能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
13《ang eng ing ong》
学会后鼻音ang eng ing ong
和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写；学习声母与后鼻音组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
1《一去二三里》
正确、流利地读课文。
初步感受童谣中表现的景色美
正确、流利地朗读课文
2《口耳目》
感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣
正确、流利地朗读课文
3《在家里》
正确、流利地读课文。
学会尊敬父母的好孩子
正确、流利地朗读课文
4《操场上》
正确、流利地读课文。
有积极参加体育活动的愿望。
正确、流利地朗读课文
正确、流利地朗读课文，背诵课文。能感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
正确、流利地朗读课文
通过了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
正确、流利地朗读课文
3《小小竹排画中游》
通过朗读课文，感受自己如同在画中游览一样；了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
正确、流利地朗读课文
4《哪座房子最漂亮》
观察课文插图，再读课文，引导学生边读边想象新农村的景象；引导学生读出设问句的语气，并自然地表达出喜悦的心情。
正确、流利地朗读课文
5《爷爷和小树》
引导学生看课文插图，理解文中“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指代什么；懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
正确、流利地朗读课文
6《静夜思》
引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律节奏，喜欢读诗歌；感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
7《小小的船》
体会文中运用叠词生动地描写出景物的形状和色彩；边读边想象文章所描绘的画面，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
正确、流利地朗读课文
有感情地朗读课文，感受阳光的美好和宝贵；通过实物展示或课件播放来理解文中的重点词句。
正确、流利地朗读课文
通过理解课文的意思，认识有关“影子”的一些现象，在生活当中能够识别；学会识别“前、后、左、右”四个方位，在实际生活中能辨别。
正确、流利地朗读课文
10《比尾巴》
有感情地朗读课文，读好文中问话的语气；知道文中介绍的动物尾巴的主要特点。
正确、流利地朗读课文
1《比一比》
采用多种形式进行朗读；知道“多-少、大-小”两对反义词，了解量词“群、堆、颗”的意思，学会正确运用量词；鼓励学生在生活中使用量词，仿照课文的样子自编韵文。
正确、流利地朗读课文
2《自选商场》
从词语的排列引导学生发现规律；注意指导读好文中的长句子；观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
正确、流利地朗读课文
3《菜园里》
在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词；通过文章的描述，认识一些蔬菜，了解它们的特征。
正确、流利地朗读课文
4《日月明》
初步了解会意字的构字特点，感受古人造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情；围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。
正确、流利地朗读课文
11《我多想去看看》
指导读好长句子；了解课文内容，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情；收集相关北京的照片，扩展和深化课文内容。
正确、流利地朗读课文
12《雨点儿》
联系生活实际理解词语；引导读好疑问句的语气，从对话中了解雨点儿所要去的地方；了解课文内容，懂得雨水月植物生长有着密切的关系。
正确、流利地朗读课文
13《平平搭积木》
通过让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，学会从小关心他人；体会助词的用法；
正确、流利地朗读课文
14《自己去吧》
指导学生读出符合不同角色的语气；理解课文大致内容，明白“鸭妈妈”和“鹰妈妈”的用心；懂得从小就要树立自立的思想，自己学会生活的本领。
正确、流利地朗读课文
15《一次比一次有进步》
理解课文内容，体会课文所隐含的道理；可指导学生学会用“读、标、圈、画”等方法读懂课文内容；懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
正确、流利地朗读课文
16《小松鼠找花生》
有感情地朗读，在肚中感悟小松鼠心情的变化；通过课文的学习，了解花生的生长特性，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
正确、流利地朗读课文
17《雪地里的小画家》
了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
正确、流利地朗读课文
18《借生日》
引导学生理解课文的含义，知道小云把生日借给妈妈的原因；懂得关心父母以及身边的人；可将亲手做一份小礼物作为实践活动。
正确、流利地朗读课文
19《雪孩子》
指导学生图文对照逐段练读；体会课文背后的含义，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
正确、流利地朗读课文
20《小熊住山洞》
鼓励学生在不注拼音的情况下，借助图画认识生字，读通课文；了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
正确、流利地朗读课文
一年级下册阅读要求
内容与要求
通过朗读、背诵，感受春天的美丽，积累有关春天的词句
能主动积累有关春天的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
1《柳树醒了》
正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。能发现春天里事物的变化。
2《春雨的色彩》
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。
朗读课文，再分角色演一演
3《邓小平爷爷植树》
正确流利地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
4《古诗两首》
正确流利地朗读古诗。背诵古诗
通过反复朗读，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
初步感受语言的韵律美。有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
5《看电视》
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
6《胖乎乎的小手》
正确、流利、有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
7《棉鞋里的阳光》
正确、流利、有感情地朗读课文。有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
8《月亮的心愿》
有感情地朗读课文。在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动
通过反复朗读，培养学生的环保意识，激发对地球大家园的热爱之情。激励他们去积极参与环保实践活动。
正确、流利地朗读课文。有收集对子和对对子的兴趣。
9《两只鸟蛋》
正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
10《松鼠和松鼠》
正确、流利、有感情朗读课文，并能复述这个童话。愿意参加植树活动或树木认养活动。
11《美丽的小路》
正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。有爱护环境卫生的愿望和行动。
朗读课文，再分角色演一演
12《失物招领》
正确、流利、有感情地朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。
通过朗读体会夏天的美好，感受夏天的情趣。激发学生对夏天的向往。
正确、流利地朗读儿歌。有观察小动物的兴趣。
13《古诗两首》
正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。有朗读古诗的兴趣。
14《荷叶圆圆》
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文
15《夏夜多美》
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
16《要下雨了》
正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
17《小壁虎找尾巴》
有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用。
通过朗读让学生体会任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。并学习围绕主题搜集资料。
朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。有收集谜语和自编谜语的兴趣。
18《四个太阳》
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
19《乌鸦喝水》
正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着了水”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
20《司马光》
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
21《称象》
正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边……一边……”说句子。能从曹冲称象的故事受到启发。愿意主动给家人讲《称象》的故事。
通过朗读感悟祖国大好河山的壮丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。并珍惜今天的幸福生活
正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。能留心观察周围事物，，尝试用数量词表达熟悉的事物。
22《吃水不忘挖井人》
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
23《王二小》
正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
24《画家乡》
正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会海边、山里、平原、草原的不同美景。学习用“那么……那么……”说句子。
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
25《快乐的节日》
能用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
通过朗读课文，感悟故事传递的好品质，从中受到教育，激发学生愿意做一个好孩子的情感。
正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。有主动积累对子的愿望。
26《小白兔和小灰兔》
正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。激发学生愿意做一个好孩子的情感。
27《两只小狮子》
正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
28《小伙伴》
正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。有乐于帮助他人的愿望和行动。
29《手捧空花盆的孩子》
正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
通过朗读课文引发对科学的兴趣，激发对探索科学产生浓厚的兴趣。
正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。有主动积累谚语的愿望。
30《棉花姑娘》
分角色朗读课文，读好请求的语气。认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
朗读课文，分角色演一演
31《地球爷爷的手》
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。初步了解地心引力这一科学常识。
32《兰兰过桥》
正确、流利地朗读课文。简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
33《火车的故事》
正确、流利地朗读课文。读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
34《小蝌蚪找妈妈》
正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。增强对科学童话的兴趣。
二年级上册阅读要求
内容与要求
积累关于秋天的词语。
1《秋天的图画》
积累描写秋天的语句，培养热爱秋天热爱大自然的情感。体会丰收的喜悦。初步感受拟人手法的形象生动之美。
2《黄山奇石》
体会黄山景色的秀丽神奇，学习抓住黄山石“奇”的特点展开想象，把特点说具体。
积累动词加名词形式的词语。
6《我选我》
理解课文的内容，树立自信心，按要求回答问题，发表自己的意见。
改写“是”字句，使学生知道每组的两句话，说法不同，但意思一样。
8《难忘的一天》
能正确搭配词语（形容词加动词）。
10《北京》
理解课文内容，感受祖国母亲的伟大，掌握近义词（中心、中央）理解新词绿树成荫等。
12《看雪》
学习词语搭配，能正确搭配词组。
13《坐井观天》
发挥想象，理解寓意。
14《我要的是葫芦》
发挥想象，理解寓意，能把反问句改成陈述句，句子意思不变。
17《酸的和甜的》
能用上恰当的词语，把句子写得更具体生动。
18《称赞》
学会欣赏他人，懂得称赞的力量。
19《蓝色的树叶》
能按标点的要求根据感叹词，把句子补充。
18《称赞》
21《从现在开始》
掌握几种类型的短语如：闻了闻，高兴极了，一个比一个好，跑来跑去，立刻喊起来。
感知词语的反义关系，体会同学之间的真挚情谊。
22《窗前的气球》
会用“高兴地”“可爱的”写句子。
24《日记两则》
培养写日记的兴趣，能按照日记的格式开始学写日记。
27《清澈的湖水》
会说比喻句。（……像……）
28《浅水洼里的小鱼》
巩固复习把字句和被字句的转换，感受人与动物，人与自然和谐相处。
29《父亲和鸟》
理解本单元会写会认的字组成的新词：黎明、雾蒙蒙、热腾腾，浓浓的、潮湿。
《识字八》
积累……是……也是……，……能……也能……的句子。
33《活化石》
积累并学习数量词叠用（一片片、一把把等）。
二年级下册阅读要求
单元学习要求
课文渗透的读写要求
引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，感受语言文字所蕴含的美。
1《找春天》
1.学习抓住重点词语来感受春天：如抓“脱掉、冲出、奔向”体会作者急切、向往、激动的心情，抓“遮遮掩掩、躲躲藏藏”体会春天的特点。
2.读懂“春天的眉毛、眼睛、音符、琴声”这些句子，并尝试用这样的句式写一写自己感受到的春天，学会赞美春天。
有感情朗读
2《古诗两首》
1.借助文字想象诗中的画面，再看图，从图悟文，把课文与图意融为一体，加深对诗句的领会、理解。
2.感受《宿新市徐公店》这首诗的情趣，启发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事，鼓励有能力的写下来。
3《笋芽儿》
1.抓住描写笋芽儿从地下钻出来的一系列动作的词语，体会笋芽儿的成长过程，感受春天的美和笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2.着眼提示语中的形容词，如“高兴地、自豪地”，读好感叹句，体会叹号的作用。
有感情朗读
4《小鹿的玫瑰花》
1.抓住“小鹿的玫瑰有没有白栽”这一问题，通过讨论和有感情地分角色朗读中，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
2.会用“慢慢地、渐渐地、静静地、轻轻地”进行说话训练，学会用自己的话来夸夸小鹿的玫瑰花。
分角色有感情朗读
初步学习默读课文。引导学生体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。感受本单元课文中流淌出来的浓浓“爱”，并引导学生在生活中用实际行动来表达“爱”。
1.重点朗读泉水一路流淌中说的话，体会泉水“多、清、甜、美”的特点，体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。
2.想象泉水还流淌到了其他哪些地方，模仿课文2-5段的写法进行写话练习，赞美泉水。
有感情朗读
6《雷锋叔叔你在哪里》
1. 抓住“读读记记”中的词语，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。
2.通过反复有感情地诵读，去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，懂得奉献爱心，乐于助人。
有感情朗读
7《我不是最弱小的》
1.有感情地朗读萨沙和妈妈的对话，边读边想，体会问号、感叹号表达的不同语气，明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
2.学习用“那么……那么……”写话 。继续体会修饰词语的作用。
朗读课文，读好带问号、叹号的句子
8《卡罗尔和她的小猫》
指导学生学习默读，放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，学会与别人交流，充分享受阅读的乐趣，感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
在读中感悟文章蕴含的思想感情，继续培养积累好词好句的习惯。学习收集相关资料，加深对家乡、对祖国的了解和热爱，并学习介绍自己的家乡。
9《日月潭》
初步了解文章的脉络，抓住清晨和中午两个特写镜头感受日月潭的秀丽风光；掌握课文出现的成语，积累好词好句。学习收集相关资料，加深对日月潭的了解。
有感情朗读
10《葡萄沟》
重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句感悟“葡萄沟真是个好地方”；搜集一些介绍自己家乡的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等），学习介绍自己家乡的特产。
有感情朗读
11《难忘的泼水节》
抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊；积累语言。
有感情朗读
12《北京亮起来了》
结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色；能正确运用“犹如”说写句子；积累词句。
有感情朗读
引导学生默读、有感情朗读课文，结合课文和学生实际，在读、思、议、做中自主感悟生活、感悟科学道理、积淀科学素养。
13《动手做做看》
抓住伊林娜的情绪变化的语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。结合课后“说说写写”，把读、思、说、写有机地结合起来。
14《邮票齿孔的故事》
自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会“立即”“仍然”等用词的准确性，积累词语。
15《画风》
抓住三个孩子的对话领会他们的创意；练习分角色朗读课文；结合课后“读读写写”进一步体会事物之间的联系。
分角色有感情朗读
16《充气雨衣》
继续学习默读课文；抓住小林“看、想、做”三方面内容读读想想，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。进而讨论生活中需要改进的生活用品，并尝试实践。
引导学生体会大自然的奥秘和情趣。读好人物的对话。了解标点符号在句中的作用，培养主动收集和整理信息的能力，养成细心观察，了解自然的习惯。学习写观察日记。
17《望庐山瀑布》
通过“读通读准古诗－看图感知诗意－小组议议意境－想象画画诗景－感情背诵古诗”来感受大自然的神奇壮美；并体会古诗中“望、生、挂、飞、疑”“黄、翠、白青、千秋雪、万里船”等用词的精妙。
18《雷雨》
理清文章脉络，知道课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。抓住“压、垂、扑、坐”等词品评课文用词的精确。培养留心观察天气的兴趣，学写观察日记。
19《最大的“书”》
抓住“ “书”为什么要加引号”来进行交流。抓住
“？”“！”“……”等标点符号，以及“奇怪地问”“认真地问”“又问”“刨根问底”等提示语，指导学生有感情地读好人物的对话。
朗读课文，读好人物对话
20《要是你要野外迷了路》
了解文中辨别方向的几种方法，启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。模仿课文，试着把自己了解的天然指南针续写进诗歌里。
读通、读懂课文内容。体会人物语言动作、心理变化和情感起伏，从而感受诚信、品味孝敬。
21《画家和牧童》
抓住人物语言，紧扣个性感悟，多形式地进行正确、有感情的朗读。围绕敢于挑战和谦虚谨慎，多角度进行体会和交流。抓住“一……就……”“一会儿……一会儿……”体会画家的了不起，并能用这两个句式写句子。
22《我为你骄傲》
讨论我的情感起伏，猜测奶奶的情感变化，体会“我为你骄傲”的含义。练读和积累打比方的句子。
23《三个儿子》
读准人物说话时的语气，学着结合感悟进行评价。借助“老爷爷为什么只看见一个儿子”的中心问题，交流体会，感悟孝敬。模仿课文，学习用“一个（只）
_____。一个(只 ) _____。另一个(只)_____。”的句式写句子。
分角色朗读课文
24《玩具柜台前&&&&&&&&&
自读课文，（倡导默读），感受关爱。
自悟课文，（提倡质疑），交流感动。
通过朗读、感悟，懂得“要正确看待问题，善于思考。”并联系生活进行体验，提高认识。体会词语的准确运用。
25《玲玲的画》
体会玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦。读读记记爸爸的话语并品味、思索其中蕴含的深刻道理。
26《蜜蜂引路》
通过探究性学习，能根据课文内容说说列宁是怎样找到养蜂人的，结合重点词领会列宁善于观察和思考的特点，并尝试画出列宁找养蜂人的线路图。能区别“常常”和“往常”的意思。
27《寓言两则》
通过朗读，悟出故事的寓意，并能把故事讲给别人听。抓住“焦急地、整天”等词感悟句子表达的具体性与准确性。
28《丑小鸭》
通过朗读、想像，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。加强语言积累，注重理解词语意思和体会词语情感色彩。
有感情朗读课文
体会故事的情趣和蕴含的道理。养成从小善于观察和思考的好品质。模仿课文句式进行写话练习。
29《数星星的孩子》
“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”的句式进行说话练习。并用一两句话写写从小张衡的身上得到的启示。
分角色有感情朗读课文
30《爱迪生救妈妈》
围绕一个“救”字，通过读圈找划关键词句，体会妈妈病情之急，时间之急，情况危急，并比较大人们急得（　）和爱迪生急得（　），由此深入体会到爱迪生是用聪明才智救了自己的妈妈。理解并积累“委屈、恍然大悟、迟疑”等词句。
有感情朗读课文
31《恐龙的灭绝》
借助媒体，让学生感受恐龙盛行年代的辉煌，在细读文本中引导学生将恐龙灭绝之说概括成：饿死、冻死及病死，并能用“因为……所以”的句式说说恐龙灭绝的原因。
32《阿德的梦》
引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。能说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
三年级上册阅读要求
单元导读提示
课文渗透的读写要求
我们的生活像五彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，到少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受多彩的生活。
1《我们的民族小学》
阅读中体会到民族小学生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。学习作者怎样观察和写出民族学校的特点，写出自己对学校的喜爱之情的。
有感情朗读
2《金色的草地》
体会可爱的草地和有趣的蒲公英给“我”的生活带来了快乐，给“我”带来了探索发现的喜悦，体验儿童生活的丰富多彩和乐趣。学习作者是怎样抓住特点观察和具体写事的。
读出对蒲公英的喜爱之情和童年的有趣
3《爬天都峰》
阅读中体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。学习作者是怎样观察和写一件事的，是如何观察和写出人物的对话把事情写具体的。
分角色朗读
4*《槐乡的孩子》
交流读后的感受，了解槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会作者劳动的快乐，学习课文是怎样具体观察和写事的。
有感情地朗读
我们已经读过一些名人故事。现在再来认识几位名人。这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中我们能感受到他们的不平凡。在学习过程中，可以搜集一些名人的故事，更多的了解他们。
阅读名人日常生活中的平凡小事，体会他们崇高的、美好的品质，受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
认识和体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质，以及男孩的诚实和天真；学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，特别是怎样观察和描写列宁和小男孩的语言和动作神态，表现出人物特点的。
分角色朗读
6《小摄影师》
认识和感受文学家高尔基对少先队员的关怀爱护；继续学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，学习课文是怎样观察和描写人物的对话和动作细节，表现人物的内心活动的。
分角色朗读，读出不同的语气。
7《奇怪的大石头》
领会李四光是如何思考问题、提出问题的，认识和体验李四光的可贵品质；继续学习课文是怎样选择人物的平凡小事的，学习课文是怎样观察和通过具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体的。
有感情地朗读
8*《我不能失信》
交流自己的阅读感受，认识和感受小时候的宋庆龄诚实守信的可贵品质；学习课文怎样观察人物的平凡小事，具体写普通的一件事，是怎样描写对话来表现人物品质的。
有感情朗读
现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了它带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。
作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，引导学生边读边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好的同时体会课文的语言生动优美，积累语言；
9《古诗两首》
认识和感受秋天的特点和风情风俗；学习课文是怎样观察发现和感受秋天的，要注意看到了什么，想到了什么。
有感情朗诵
10《风筝》
了解做风筝、放风筝、找风筝的过程，体会在这一过程中小伙伴们心情的起伏变化；学习课文作者是怎样观察、发现和感受“做了什么”“怎么做的”，特别是“心情是什么样的”。
认真读课文，读出我们的心情变化。
11《秋天的雨》
了解秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，体会秋天的美好，感受课文的语言美；学习课文是怎样从色彩、气味和声音等方面的观察和感受秋天，表现秋天的。
有感情朗读
12*《听听，秋的声音》
从秋天的音响中，想象和体验秋天景象的美好；学习课文是怎样听声音，感受秋天的声音的，特别是用心去听，展开想象去感受的。
有感情朗诵
你是否留意过鲜花的开放你是否观察过星星的闪烁？你是否注意过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秒。让我们认真阅读本组课文，一起去了解作者发现的秘密。我们还要留心观察，看谁有更多的发现。
本组课文教学的重点是培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
13《花钟》
读懂课文内容，激发观察生活的兴趣，初步培养学生留心观察周围的事物，认真观察和思考的习惯。
学习运用多样的句式表达，同一个意思用不同的句式来表达。
14《蜜蜂》
了解法布尔实验的前后过程，感受法布尔严谨的科学态度和求实的作风。初步懂得观察要有一定的顺序，得有一定的目的性。
15《玩出了名堂》
了解列文虎克发明显微镜、发现微生物的过程，知晓如能细心观察，养成留心观察的习惯可能会有所发现。
& 初步了解如何通过一个具体的事例来说明一个道理的写作方法。
16*《找骆驼》
& 讨论交流老人是怎样知道丢失的骆驼的特点的，继续培养仔细观察、认真思考的习惯。
分角色朗读
中华传统文化是一座巨大的宝库。这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。
17《孔子拜师》
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。学习怎样写一件事，以及用人物语言表现人物品质的方法；开始综合性学习活动“生活中的传统文化”的准备，并开始活动。
有感情朗读
18《盘古开天地》
了解盘古开天地的故事，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力；学习记录传说、神话的方法——注意丰富想象，清楚明白地记叙事情。
能用自己的话讲这个故事（学习 复述）
19《赵州桥》
认识赵州桥雄伟、坚固和美丽的特点，体验劳动人民的智慧和创造。学习抓住特点写景物的方法；开始综合性学习活动的资料整理，讨论如何展示成果。
读出自豪之情
20*《一幅名扬中外的画》
交流画面上的内容和自己独厚的感受；学习怎样抓住特点写一个东西的方法。
我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、茂密的森林；有宁静的山村、繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。让我们随着课文的学习，去感受祖国的魅力和富饶。
学习本组写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
21《古诗两首》
理解体会诗人对祖国风光的热爱之情，学习作者抓住景物特点、展开联想进行观察和表达的方法。
有感情朗诵
22《富饶的西沙群岛》
知晓西沙群岛的美丽和富饶，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序、抓住特点观察和写作风光景色的方法，以及通过景色的描写和直抒认识的方法表达自己感受的写法。
有感情朗读
23《美丽的小兴安岭》
感受小兴安岭的美丽和富饶，体会作者的思想感情，继续学习按一定顺序、抓住特点观察和写作风光景色的方法，以及通过景色的描写和直抒认识的方法表达自己感受的写法。
有感情朗读，默读
24*《香港，璀璨的明珠》
说说课文是从那几个方面介绍香港的，继续学习抓住特点观察和写作风光景色的方法。
有感情朗读，默读
生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。下面这组课文，讲述了几个生动有趣的故事，这些故事
会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。让我们多读读，多想想。
学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步爱到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；继续培养积累语言的习惯。
25《矛和盾的集合》
知晓课文借助坦克发明这件事说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。初步了解用事实说明道理的方法；学习联系上下文理解词句的意思。
26《科利亚的木匣》
了解课文主要内容，懂得作者感悟到时间在变化，自己和周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。学习通过一件小事说明一个道理的表达方法。
有感情朗读，默读
27《陶罐和铁罐》
读懂课文内容，知道课文所描绘的陶罐和铁罐的个性特点，通过童话故事初步学会全面地看问题，懂得发现别人的长处正视自己的短处，继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情；学习通过具体、生动的神态动作描写使描写对象形象鲜明突出的写作方法。继续积累描写神态和动作的词句。
分角色朗读
28*《狮子和鹿》
读懂课文内容，了解故事蕴含的道理。在阅读“角和腿”的过程中初步知晓对比描写的看得手法；学习学习按事情的发展顺序将一个故事的前因所果讲清楚。
有感情朗读
爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。
本组课文通过一些小事让孩子懂得爱，教学时要引导孩子关注人物的动作、语言及神态，通过人物的言行举止描写体会人物的内心情感。
29《掌声》
了解事情的发展过程，懂得英子变化的真正原因，通过语言和动作的词句体会英子的内心情感。学习将人物的内心情感通过语言、动作描写出来。积累描写语言、动作的词汇。
有感情朗读
30《一次成功的实验》
读懂课文内容，学习按事情的发展顺序将一件事讲清楚的写作方法；继续学习通过动作和对话体会人物思想感情的写作方法。
有感情朗读，读出人物的不同语气
31《给予树》
理解课文内容，通过言行举止体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。继续学习通过动作和对话体会人物思想感情的写作方法。积累文中的语言。
有感情朗读
32*《好汉查理》
& 读懂课文内容，讨论交流查理变化的原因；培养独立阅读能力。
三年级下册阅读要求
单元学习要求
内容与要求
联系上、下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说写及课外了解、搜集的活动，扩大对自然景物
的了解，感受家乡和大自然景物的美好，激发学生热爱大自然的感情。
1．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的生机盎然，培养热爱大自然的思想感情；2．学习作者细致地观察、表达的方法，积累好词佳句，体会作者用词之精准。
有感情朗读
2《古诗两首》
能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
有感情朗读，读出古诗的节奏、韵味
1．理解课文内容，感受荷花的美丽，积累优美语言，
培养爱美的情趣和热爱大自然的感情；2．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
有感情朗读
4*《珍珠泉》
1．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情；2．体会抓特点表述景物的方法，积累课文优美语言。
有感情朗读
通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理。通过开展综合性学习，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。
1．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识；2．体会作者抓住事物的特点进行描写和说明的方法，以及关键词句在表情达意上的作用。
有感情朗读
6《燕子专列》
1．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，学习抓住关键词句深入体会人物情感，感受这样写的表达效果；2．感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
有感情朗读
7《一个小村庄的故事》
1．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理；2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
多读、有感情朗读
8*《路旁的橡树》
1．把握课文主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识；2．培养独立阅读能力。
正确、流利地朗读课文
以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会道理，初步受到科学的思想方法教育。
9《寓言两则》
了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
朗读课文，再用自己的话讲讲故事
10《惊弓之鸟》
1．抓住关键词句，理解课文内容。2．懂得只有善于观察、分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析的推理方法。
分角色朗读课文
11《画杨桃》
抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
默读，有感情朗读
12*《想别人没想到的》
1．了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；2．结合生活实际，培养学生创新意识。
了解课文中同龄人的童年生活经历，并与之对话，感知、认识世界，得到生活启示。同时联系自己的生活实际，感受童年生活的丰富多彩、自由快乐。
13《和时间赛跑》
1．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思；2．搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
有感情朗读
14《检阅》
1．理解课文内容，积累好词；2．感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
有感情朗读
15《争吵》
体会人物的心理变化，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
分角色读、默读
16*《绝招》
1．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣；2．激发学生努力学习本领、刻苦求知的愿望。
有感情朗读
将课文学习与综合
性学习活动相结合，通过学习课文，感受“爱与真情”，促成行动，在生活中深入体验，学会表达和回报，懂得关心和感恩。
17《可贵的沉默》
1．读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人；2．体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
有感情朗读
18《她是我的朋友》
1．抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动；2．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
有感情朗读
19《七颗钻石》
1．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力；2．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
带着美好的感情读、默读
20*《妈妈的账单》
1．读懂课文内容，体会母爱的无私无价，懂得主动帮助父母做事；2．培养独立的阅读能力。
了解科学知识，激发对科学的兴趣。学习文章的写作方法、特色，培养搜集资料的能力。
21《太阳》
1．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人的密切关系，激发对自然科学的兴趣；2．初步学会阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
多读课文，朗读
22《月球之谜》
1．理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜；2．积累与月亮有关的诗句，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
23《我家跨上了“信息高速路”》
理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
认真读课文
24*《果园机器人》
了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
正确、流利地朗读课文
结合课文内容搜集有关世界各国的文字和图片资料，关心世界大事，培养热爱和平的感情，感受并理解各国人民之间的友谊。
25《太阳是大家的》
理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
有感情朗读
26《一面五星红旗》
理解课文内容，体会人物内心情感的变化，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。
有感情朗读
27《卖木雕的少年》
1．积累词语；2．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
有感情朗读
28*《中国国际救援队，真棒！》
读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
通过朗读、讨论和复述课文等方式，感受古人丰富的想象，积累生动的语言，激发阅读民间故事和神话传说的兴趣，在拓展阅读中增强对祖国优秀文化的热爱之情。
29《古诗两首》
体会诗中丰富的想象，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
有感情朗读，读出古诗的节奏、韵味
30《西门豹》
1．运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事；2．学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
分角色朗读课文
31《女娲补天》
1．复述故事，积累优美生动的词语；2．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
32*《夸父追日》
1．了解课文内容，体会神话传说的神奇；2．交流从故事中得到的收获；3．培养独立阅读的能力。
备注：1.本册主要读写训练点为：联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、优美的语言。积累课文中优美的词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
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菜园第一小学&&&&
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