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标准的写法应该是 某某：（冒号）还是某某，（逗号）。 给客户发短信的...这要根据“某某说”的位置而定。 如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有人用逗号。例如： （1）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：“算了，不看了，你们去吧。”（《中华散文》1999年第2期第5页） （2）我说道，“爸爸，你走吧。”（朱自清...
某某说”前后的标点符号该怎么用
很孩子气的。例如： （1）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：“算了，不看了，你们去吧： （1）“让大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么： （1）“他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马上给他看看，把他扔下去！”（叶圣陶《古代英雄的石像》） 如果“某某说”后面不是直接引语，而是转述“某某”话的大意，它前后的引语是一个人的话，它后面要用逗号。例如。（《中华散文》1999年第2期第28页） 如果“某某说”在引语中间，甚至有人认为句号是唯一正确的。不过也有些人认为在这个地方用句号很别扭，因为前后本来是一句话？我又不少了些什么。”他说。在“他说”之前的引号中用的是句号。”（《中华散文》1999年第2期第5页） （2）我说道。据《语法修辞讲话》（吕叔湘，“爸爸。”（朱自清《背影》） 如果“某某说”在引语后，它后面要用句号。例如。（《南方周末》日18版）这里的例子）“让大家笑笑这要根据“某某说”的位置而定，“某某说”的后面一般用逗号，它后面一般用冒号，也有人用逗号。如果“某某说”在引语前、朱德熙），这种句法是模仿外国说法，一般西文书中在“他说”之前是用逗号。吕、朱二先生认为在这个地方用逗号或句号都有理由。现在似乎用句号的越来越多，你走吧。例如： （1）女朋友去看了回来报告说，最喜欢那套短打紧身的悬短花色皮衣。”他说，有什么不好某某说”前后的标点符号该怎么用这要根据“某某说”的位置而定。如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有人用逗号。例如： （1）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：“算了，不看了，你们去吧。”（《中华
标准的写法应该是 某某：（冒号）还是某某，（逗号）。 给客户发短信的...这要根据“某某说”的位置而定。 如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有人用逗号。例如： （1）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：“算了，不看了，你们去吧。”（《中华散文》1999年第2期第5页） （2）我说道，“爸爸，你走吧。”（朱自清...会尽快发个很反感①直接引用.引用的话若是直接照录人家原话,原来的标点不能作任何改动,引文末标点应放在引号之内.它又分三种情况. a﹒说话人在前的.例如： 张刚说：“我毕业后要自办企业。” b﹒说话人在中间的.例如： “唉!”作家叹到,“红尘之中,人海茫茫,要找出个不...逗号，例如: “下雨了，”小明说，“我今天不到奶奶家去。” 说字在后面:“下雨了，我今天不到奶奶家去。”小明说。 说字在前面:小明说:“下雨了，我今天不到奶奶家去。” 若有疑问及时追问，如满意请点击下面的“选为满意答案”按钮，谢谢!正规的是冒号 和客户关系好一点用什么号都无所谓拉 有个性一点嘛正如某某人指出后面用冒号：标点符号分为点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 标点符号的书写必须规范正确。标点符号要占格写，破折号占两格，省略号每三...引文末尾标点的位置如果引者是把引语作为完整独立的话来用，那么为了保持引语的完整独立性，末尾的标点应该放在引号之内。例如：总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”（吴晗《说谦虚》）如果引者只是把引语作为自己的...根据某某规定可加 ：某某，我爱你！
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1.标点符号
4. 省略号(,,,,)
作用有:(1)引文或引述的话里有所省略。就在那样不平凡的时刻, 在那个可纪念的地方, 我第一次听见唱:二月里来, 好风光, 家家户户种田忙。,,,,(2)表示重复词语的省略。孔乙己低声说道:“跌断, 跌、跌,,,,”他的眼神, 很像是恳求掌柜, 不要再提。(3)表示说话 断断续续。他直指着正北方向, “好, 好同志,,,,你,,,,你把它带给,,,,”(表示说话断断续续) (4)表示语言的中断。④“我并没有 阔哩, 我须卖了这些, 再去,,,,”“啊呀呀, 你放了道台了, 还说不阔? ”(5)表示话未说完, 语意未尽。但忽然得到一个可靠的消息, 说柔石
和其他二十三人, 已于二月七日夜或八日晨, 在龙华警备司令部被枪毙了, 他的身上中了十弹。原来如此! ,,,,
使用省略号应注意:
(1)省略号有表示“等”、“等等”的意思, 所以省略号后面不必再用“等”、“等等”。 例如:
(2)省略号前后的标点。如果省略号前边是完整的句子, 省略号放在句末标点后, 如就在那样不平凡的时刻, 在那个可纪念的地方, 我第一次听见唱:二月里来, 好风光, 家家户户种田忙。,,,,
如果省略号前边不是完整的句子, 则直接用省略号, 不加其他标点。省略号后一般不必再用标点符号。例如:她吓昏了, 转身向他说:“我, ,,,,我, ,,,,我, ,,,,丢了佛来思节夫人的项链了。”(三个省略号前面
. 这款新手机的推出代表了一个手机新时代的开始, 宽屏幕、移动电视、网络浏览、百万像素等等,,,,预示了下一代智能手机的标准。(“等等”与省略号作用等同。将省略号改为逗号)
5. 书名号(《 》/)书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲和法规文件等的名称。
使用书名号应注意:
(1)书名内还有书名时, 外用双书名号, 内用单书名号。例如:《读有感》。
(2)书名与篇名连用时, 先写书名, 后写篇名, 中间用间隔号, 然后加上书名号。例如:《荀子·劝学》。
(3)使用书名号时, 必须弄清楚句子本身是否在强调需要加书名号的内容的名称性, 如果是强调其名称性, 则用书名号, 如果侧重强调题目的内容, 那么须加引号而不是书名号。例如:这篇文章, 题目是《梅花岭记》, 其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法。(句子是强调题目的内容,
非其名称, 所以应该把书名号改为引号)
1. 据京华时报报道, 北京与天津已一起被列为“京津冀红色旅游区”的中心。(《京华时报》加书名号)
2. 《新体育杯》围棋赛另一阶段比寒经过八轮争夺, 于10月5日在安庆结束。(“新体育杯”不是书名、刊名。将书名号改为引号)
5. 《小说月报》第三期的《读者·编者》栏里发表了一篇题为《对发表“烟壶之乱”一文的意见》的文章。
(《读者·编者》的书名号改为引号, “烟壶之乱”的引号改为单书名号)
给下面句子加上标点符号, 使之表示两种不同的意思。
(1)①老 师 说 我 还 得 下 工 夫 学 英 语②老 师 说 我 还 得 下 工 夫 学 英 语
①老师说:“我还得下工夫学英语。”
②老师说, 我还得下工夫学英语。
(2)①我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 么 办
②我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 么 办
①我赞成他, 也赞成你, 怎么办?
②我赞成, 他也赞成, 你怎么办?
下列对话中有两处标点符号使用错误, 找出并改正。 ．．
小丽:小明, 告诉你一个好消息, 我爸爸要带我去北京玩。
小明:去北京哪天动身啊? 小丽。
小明说的话中问号改逗号, 句号改问号。
下列句子中各有一处标点符号使用错误, 找出并改正。 ．．
①古人说:“民不畏我严而畏我廉, 民不敬我能而敬我公”。短短十几个字, 深刻揭示了为官者道德水准的重要性。
“公”字后的句号应放在引号内, 或将冒号改为逗号。
②自然美有两种:“骏马秋风冀北”, 这是阳刚美。“杏花春雨江南”, 这是阴柔美。
第一个句号应改为分号。
下面文段中共有五个分号, 其中有三个用错, 找出并改正。 ．．
如果我们党不知道在一定时期中同资产阶级联合, 党就不能前进; ①革命就不能发展; ②如果我们党不知道在联合资产阶级时同资产阶级进行坚决的、严肃的“和平”斗争, 党在思想上、政治上、组织上就会瓦解; ③革命就会失败; ④又如果我们党被迫同资产阶级分裂时不同资产阶级进行坚决的、严肃的武装斗争, 同样党也会瓦解; ⑤革命也就会失败。第①个分号用错, 改为, 号; 第③, 改为, ; 第⑤, 改为,
下面文段中书名号与双引号误用, 请提出修改意见。 ．．
我读了《自序》这篇文章, 感想颇多, 老师趁热打铁, 要求我们以《清晨》为话题写一篇记叙文, 不得少于800字。我想了很久, 最后把这些感想变成了一篇习作“梦”。
修改意见:《清晨》书名号改为双引号。“梦”双引号改为书名号。
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标点符号的正确写法[1]_小学作文_小学教育_教育专区。标点符号的正确写法一、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置,不出现在 一行之首。...标点符号 (1) 2_语文_小学教育_教育专区。远英教育 中小学课外辅导 一个孩子一套学习方案 标点符号 一、标点符号 1、分类 2、格式 3、位置 1、分类 :标号 ...正确使用标点符号(1)_高中教育_教育_PPT专区。正确使用标点符号 ? 考点阐释 《考试大纲》要求能正确使用标点 符号。 ? 1. 标点符号的考查,带有较高程 度的综合...标点符号复习【复习目标】:正确使用标点符号。 【复习范围】:考查常见的16种...分号是介于逗号和句号之间的一种符号。 ? 1.我国月球探测工程将分为三步实施...1 正确使用标点符号_初三语文_语文_初中教育_教育专区。正确使用标点符号一、命题探索 内容上,考查范围主要是 90 年国家语委和新闻出版署重新颁布的颁布的《标点...1.标点符号_语文_初中教育_教育专区。初高中语文标点符号复习,对各个标点符号进行解析与训练(二)标号标号主要标明语句的性质和作用,中考涉及的标号主要包括引号、括号...公文内部的标题,即二、三级标题的 末尾,如果是居中标题,一般也不加标点符号;如果是缩两格标题,并且标有序号(如 1.2.3, 第一,第二,第三,),可以加句号。...标点符号的使用_6C社区
标点符号的使用
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小学语文标点符号专题复习提交人：刘建娟 | 时间： 17:07:19 | 浏览次数：1367 | 编缉文章 | 返回首页（一）小学语文标点符号专题复习一、学习内容：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物……（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”小学阶段引号的用法主要有以下三种：（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。（3）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。（八）省略号[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例：“铃，铃……”小闹钟叫了起来。例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。”（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”例2，老师，我……昨天……昨天错怪了你。（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。例如：哎！你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。（九）书名号[用《 》表示]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。例1，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称）例2，请把六月一日的《作文报》借给我。（表示报刊名称）例3，我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。（表示歌曲名称）例4，今天我读了《一夜的工作》这篇课文。（表示文章名称）例5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。（表示书籍名称）（十）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。（十一）破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。1、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”3、表示解释说明。例1：我永远忘不了那一天——日。例2：这是在年的最后一天——大年夜。4、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！5、表示递进的意思。例如：团结——批评和自我批评——团结。二、使用标点符号要注意以下几点：第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。练习1:昨天 我参观了公园的花展 一进展室 我就被这花的世界陶醉了 一盆盆的鲜花五颜六色 有红色的 黄色的 白色的 紫色的 使人看了眼花缭乱 一群群彩蝶在花的海洋中翩翩起舞练习2：小明的父亲很重视小明的课外阅读 一天晚饭后 爸爸问小明 你最近在读什么书小明说 我在读 小学生优秀作文选爸爸又问 你是怎样读的小明说 我一边读一边摘录一些优美的语句爸爸微笑着说 小学生优秀作文都是小学的作品 跟你的生活 思想很接近 因此 读的时候要注意分析人家是怎样观察和认识事物的 是怎样安排写作顺序的 想明白了之后 写一点笔记 这样读书的收获会更大小明听了高兴地点点头练习3：今天 我们四 五年级同学在校园里种树 早晨七点钟 老师和同学就陆续来了 开始干活了 有的挖坑 有的填土 有的扶着小树 有的浇水 大家的干劲真大啊 结束的时候 校长说 咱们学校的校园 要靠咱们的双手来美化女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗练习4推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界不不你误会了他解释着我不是残疾人我是给别人送拐杖的说着他踢踢腿给老奶奶看车上的人都笑了图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么 我都喜欢看她带走了落叶纸屑尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地啊这不是王阿姨吗她是我原来的邻居他脸色苍白艰难地说水水说着就昏过去了漫游“标点王国”————小学语文总复习之标点符号专题【设计理念】郭沫若曾说过：“标点一定要恰当。标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。标点错了，意义也错了。”前者是作为语文教学家提出的看法，标点同语言表达清楚与否直接有关；后者是作为大作家在谈文风问题时提出的看法，标点同语言表达的意义是否准确直接有关。两位名家的话都强调了标点符号的重要性。简单地说，标点符号的功能至少表现在以下四个方面：表语气停顿，有修辞功能，起语法作用，可表情达意。基于此，我设计了这样一节“漫游标点王国”的语文复习课，力求营造一种浓厚的成语语言氛围，让学生在“标点王国”里感知标点，积累标点，运用标点。激发学生对标点的兴趣和热情丰富学生的积累，提高学生的语言运用能力。【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】一、故事导入，激发兴趣1、教师讲一则有关标点的趣味小故事 ——《王勇智斗财主》。2、让学生说说感受。3，总结：是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。4．今天我们就走进“标点王国”去游一游，感受标点这朵语言奇葩的魅力。【意图：兴趣是最好的老师。生动的小故事营造出一种浓厚的标点氛围，给学生留下深刻的印象，从而激发学生复习标点的兴趣。】4、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）5、检查书写格式是否正确。课件出示标点在格子中的正确位置。【意图：教师有意识地选取一些小学生常见的标点，让学生规范书写，这样的设计起到了由扶到放的作用，让学生的标点积累系统化，规范化。】二、漫游“标点王国”A．火眼金睛从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、啊 光明的世界 （如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、学三个月的 手艺扎根在眼里 学三年的 手艺扎根在心里 (说说分号的用法)3、被称为 科学迷 的哥哥介绍我看两本书 石油的一家 海洋的秘密（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、父亲接着说 多挣六元四角虽然很好 只是这个孩子 说到 这里指着小华 他实在使我伤心 （引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）5、动物圆里有大象 老虎 狮子 多种动物 （省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示 朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——加标点——再读检查成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。【意图：语文教学要提高学生的运用标点的能力。很多学生会说标点，但却容易用错，根据学生实际来设计这一练习题，让学生通过理解语境来掌握标点的正确用法。】B．妙手回春真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“妙手回春”题，自由练习黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 温泉 为黄山四绝 怪石有的像人 有的似仙 有的状如珍禽异兽 奇松挺立 神采飞扬 张开粗壮有力的臂膀 迎接远方的来客 云海茫茫 置身其中 真有一种飘飘欲仙之感 温泉久旱不干 久雨不泛 水温常年保持在42℃左右1、学生自由练习。2、交流校对3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读 （了解一段话的主要意思。）（2）断句 （弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）（3）加标点（4）再读c、骁勇善战现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。A、下列句子中有的标点是用错了，请你找出来。“穷人”这篇作品太感动人啦？我对妹妹说。B、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既需劳动 又长见识这就是养花的乐趣C、给句子加标点。使句子意思与括号中的要求相符。（1）王红李燕参加演出了（别人向王红说）（2）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了）（3）王红李燕参加演出了（王红告诉别人，李燕参加演出了）（4）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出）1、学生自由练习。2、同桌之间互相检查批阅。3、出示原文，校对。4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）【意图：正确书写和运用标点是每一个中国人应该做到的，所以让学生了解生活中的标点，辨析标点的正确用法。】d、八仙过海正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：1、号称“江南四大才子之一”的祝枝山曾给人写过一张未加标点的条幅，主人反复诵读着条幅上的12个大字：“今年正好晦气全无财帛进门。”他认为这是有心咒他倒霉，一气之下就闯进祝枝山的家要跟他评理。祝枝山请他息怒，接过条幅就朗诵起来。主任听了，乐得合不上嘴。请问祝枝山是怎么读的？今 年 正 好 晦 气 全 无 财 帛 进 门2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。3、交流“今年正好，晦气全无，财帛进门。”这样就和主人的意思相反了。4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？【意图：叶圣陶曾说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”同样的句子，使用不同的标点符号，位置不同，所表达的意思完全相反。】三谈收获，结束教学1。师：同学们，今天“标点王国”的漫游马上就要结束了，大家玩的开心吗？请你把自己的收获和心情说给大伙听听。可别忘了用上合适的标点符号。2。教师提希望，结束教学。[意图：复习标点后让学生谈谈感受，既是对课堂复习效果的检测，又给学生提供了运用标点的平台。]
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