内容简介/《动物感官》
动物生态学家博士，通过大量事例给我
图书封面&们描述并解释了动物们这些神奇的能力。、听觉、、和味觉是人类的五种感觉，而动物却拥有比这五种更多的感觉。这些感觉对于人类来说都是“超感觉”。狗为什么会被用于案件侦破和搜救行动中？猫在落地的时候为什么总是四脚先着地？在黑暗的洞穴中蝙蝠又是怎么找到出路的？为什么会预知的到来？&
目录/《动物感官》
感觉创造出来的种种奇迹
动物的视力比人类的好吗？ 瞎眼的动物是否濒临死亡的边缘呢？ 眼睛是如何工作的？ 如何提高视觉的敏锐性？ 神经系统是如何加工视觉图像的？ 眼睛有些什么辅助器官呢？ 柄眼有什么好处呢？ 没有眼睛动物也能看见东西吗？ 晶状体是怎么形成的？ 动物有“第三只眼睛”吗？ 什么是复眼？ 蜜蜂是怎么观察世界的？ 其他昆虫能辨认什么？ 色感 动物能辨认颜色吗？ 动物眼中的色彩究竟有多么奇特？ 眼睛怎样辨认颜色？ 对紫外线和红外线的感觉 有人眼看不见的光吗？ 动物可以看见热辐射吗？ 热感应图是什么样子的？ 蛇的大脑有特异功能吗？ 温度感知能力 动物对温度的感知能力具有什么作用呢？ 温度感知能力是绝对的吗？ 为什么动物对温度那么敏感呢？ 人如何调节体温？ 为什么发高烧很危险？ 触觉和震动感觉 动物有气压波雷达吗？ 动物可以触摸到什么？ 触觉是如何产生的呢？ 震动感能告诉动物什么信息？ 听觉 动物用听觉干什么？ 指的是什么？ 耳石指的是什么？ 鱼是哑巴吗？ 为什么我们听不到鱼的声音呢？ 鱼：耳的进化过程是怎样的呢？ 我们的外耳和中耳是怎么工作的呢？ 我们的内耳是怎么工作的呢？ 耳朵是怎么确定方向的呢？ 对超声波的感觉 动吻能听到哪些人耳听不到的声音？ 能听见超声波的耳朵是如何工作的呢？ 蝙蝠的秘密是什么呢？ 其他动物也能用耳朵“看”东西吗？ 嗅觉 狗能嗅到什么？ 还有嗅觉更灵敏的动物吗？ 动物的嗅觉为什么这么好？ 人和动物能闻到二氧化碳的味道吗？ 气味能传递信息吗？ 味觉 是什么将味觉从嗅觉中区分开来的？ 人能尝到什么昧道？ 疼痛感 动物对疼痛的承受极限是多大？ 疼痛感是如何产生的？ 平衡感 动物能感知月亮吗？ 猫在坠落时四肢着地吗？ 人如何保持平衡？ 饥渴感 动物中有绝食大王吗？ 为什么会感到饥饿？ 为什么会感到口渴？ 对电的感觉？ 电鳗如何捕食呢？ 电感觉器官是如何起作用的呢？ 电磁感应 动物能感觉到磁场吗？ 电磁感应从何而来？ 其他的感觉能力 还存在其他的感觉吗？ 感觉的作用范围有多远？ 名词索引
前言/《动物感官》
动物具有很多人类难以想象的感知能力。例如，有的动物能够听到图像，看到热辐射；有的动物能够闻到几千米以外的气味，能够感觉到地球磁场或者预知地震；一只鹰能够在30米远的地方读报纸，尼罗河梭子鱼则喜欢互相“发电报”。不过，动物的这些特殊能力都不是神秘的超自然现象.它们的奇特本能都可以用科学原理来解释。我们绝不能从迷信的角度去解释这些现象。 　　动物的眼睛也是不尽相同的。青蛙眼中的世界和人类看到的世界完全不同，而蜜蜂眼里看到的世界完全又是另外一番景象了，夜蛾看到的星座图像也跟我们人类看到的不一样。蝙蝠用我们人类根本听不到的超声波来观察世界，而雄林鸡能用人类听不到的低沉声音唱歌。 　　本书将对这些神奇的现象进行科学的解释。除此之外.目前有很多动物种类都濒临灭绝的危险，我们要拯救它们，首先必须要认识它们.了解它们的生存基础和行为方式，特别是它们在这个世界上赖以生存的能力，这也是本书的另一个意义所在。 　　此外，通过对动物神奇本能的研究，人类可以更好地了解这个世界。动物和人类眼中的各种事物，都是大自然的杰作。
精彩书摘/《动物感官》
饥渴感 　　动物中有绝食大王吗？ 　　一头狮子连续七天不吃东西也不会变得虚弱，当然，此后它会敞开胃口大吃一顿，一直到什么也吃不下为止。雌性章鱼在产卵前两周就会失去食欲，不再进食，以免在寻找食物时不小心把自己的鱼子暴露给敌人。蟒蛇甚至在饱餐一顿后的两年内都不用进食。为什么会感到饥饿？ 　　1910年左右，两位美国医生做了这样一个实验，他们把一只气球放到一只狗的胃里。他们发现，只要给气球充气，狗就会产生饱胀的感觉，即使它一整天都没吃任何东西，但是一旦空气被抽出，那么几秒钟之后，狗就会感觉到极度饥饿。 　　如此看来，饱胀感与胃的膨胀度密切相关，但是也还有其他的相关因素在起作用。例如，通过人工管道将食物直接摄入胃部的病人需要双倍的份量才会产生“饱”的感觉，这就是说食物通过咽喉和食道进入胃部在很大程度上也对产生“饱”的感觉起了作用。相信每个人都深有体会：吃一份番茄炒鸡蛋比喝同等份量的水所需要的消化过程长得多。也就是说，身体还具有判断所摄取食物营养价值的本能。&
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贡献光荣榜巩固 简单概括本课教学内容。 布置作业 观察猫和兔的生活，有什么有趣的事情
18、多样的动物 教学目标: 1 能用各种感官对动物进行观察,并能用图或文字表述;能尝试用不同的方式对现象作合理的解释;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己喜欢的方式表述探究过程和结果. 2 意识到人与自然要和谐相处,珍爱生命,尊重证据,愿意合作与交流. 3 认识常见的动物类型-------爬行动物
归纳三类动物的共同特征. 教学重难点:
1 能用各种感官对动物进行观察,并能用图或文字表述;能尝试用不同的方式对现象作合理的解释;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己喜欢的方式表述探究过程和结果. 2 意识到人与自然要和谐相处,珍爱生命,尊重证据,愿意合作与交流. 3 认识常见的动物类型-------爬行动物
归纳三类动物的共同特征. 教具准备: 彩纸
收集各种动物的图片资料。 探究过程: 活动一: 1 学生交流课前观察动物的情况. 2 教师提示:我们已经研究了鸟
昆虫 哺乳动物,今天我们再来研究其他类型的动物.你还了解哪一类动物? 活动二:认识动物的特征. 1 布置探究任务:观察昆虫
鸟 哺乳动物之外的其它动物. 2 提问:我们可以从那些方面对动物进行观察?观察中我们需要注意什么?观察后我们需要做些什么? 3 学生充分讨论 交流的基础上,进行分组探究. 4根据观察讨论的结果,填写观察记录表. 5学生汇报自己填写的记录表, 6教师提问:你能按照特征给他们分类吗? 7 学生分组讨论分类. 8教师组织学生进行分类交流. 活动三: 1 教师提问:你还知道哪些动物和这类动物的特征相似?你还了解这类动物的那些知识? 2 学生在讨论交流的基础上,进行表达与交流. 3 你还认识哪些鱼?它为什么是鱼? 活动四 自由活动: 教师:我们要组织一个动物展览会,请同学们准备一件与动物有关的作品. 活动五:
结合学生自由活动中的准备,选择适当的时间组织学生举办”动物展览会”.
19、灯泡亮了 教学目标： 1、 能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模具。 2、 对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；善于用学到的知识改善生活。 3、 知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。 教具学具：
手电筒8个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线各8套，灯泡8个，RCX自动控制电路一套。
教学过程： 一、 导入新课 同学们见过晚上的霓红灯吗？谁来描述一下？
老师这里制作了一个简单的彩灯，请同学们观赏，看完后我可有问题要问同学们，看哪个同学观察的仔细。
揭示课题 二、 探究新知 1、拆装手电筒。 为什么？手电筒里有什么秘密呢？猜猜看。 通过拆装你们发现了什么？哪个小组先汇报？ 2、动手连接电路。 连接好了吗？发现了什么？
通过以上的活动，你们发现了什么？ 对呀，路不通了，电就不能用，灯泡就不亮。还有什么发现？ 在电路中，电池、灯泡、开关、导线的作用分别是什么？ 电池供电，我们也可以把它叫做电源，小灯泡通上电之后才发光，我们也叫它用电器。所以，一个完整的电路是由电源、导线、开关、用电器四部分组成的。 3、探究多个灯泡发光 如果再给你一个灯泡，你能让两个灯泡同时发光吗？ 试一试看有几种方法，并把你们的方法画在纸的背面。（分小组进行，教师巡视） 哪个小组连接好了，上台介绍。 三、 课后拓展 请同学们课下继续进行练习，比一比哪个连接的方法多。这节课，我们不但把一个小灯泡连接亮了，有的小组还把两个小灯泡连接亮了。同学们有没有仔细观察过，马路上的红绿灯交替发光，他们又是怎样连接的呢？请同学们课下在家长或交警的帮助下仔细观察、研究。 20、让更多的灯泡亮起来
一、教学目标：
学会观察电池盒、小灯座的 结构特点。
会用电池盒、小灯座使灯泡发亮。
学会用简单电路图做记录。
经历让更多灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会发现问题、解决问题。
二、教学准备：
1、观察材料：小灯座、电池盒
2、活动材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池各1个、电线4
3、科学活动手册
三、教学活动过程：
（一）、引入：关于电路，在前面几节课的学习中，我们已经获得了一定的经验，能够用一根电线，一个电池使小灯泡发光。现在，请一个同学到前面来，用一根电线一个电池，点亮一个小灯泡（学生的活动过程）。同学们，你们有没有发现什么问题（一个人操作很难）。同学们能不能想个办法把手解放出来？出示小灯座。电池盒。
（二）、新授：
1、学习使用小灯座和电池盒：同学们手里都有电池盒和小灯座，请同学们仔细观察自己手中的电池盒和小灯座，说说它们用什么用处？
（1）观察活动：
● 电池夹用来固定电池夹，电池夹两端的铜片和弹簧分别紧关电池的正极和负极，并与电池夹两端的接线柱相连，使用方法：将电池卡入电池夹中，电池两极要连接导线直接连在两端的接线柱上。
● 电池盒：用来固定小灯泡，使用方法：将小灯泡拧入灯座，导线连在灯座的两端的接线柱上。
（2）体验活动：接下来请同学们使用自己手中的一个电池、导线、小灯泡想办法让手中的小灯泡亮起！
● 在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
● 把小灯泡连接到小灯座上。
● 用电池盒、小灯座组建一个简单电路，说说电流是怎样流动的。
教师小结：同学们，像这样把灯泡、电池，用电线连接使小灯泡发光，就是一个饿简单的电路。那么，一个简单的电路是有哪几部分组成的呢？（灯泡、电池、导线）。把这些部分画下来，就是一个电路图，请同学们说说想怎样表示灯泡，电池、电线？
（3） 画简单的电路图
2、点亮更多的小灯泡：
刚才同学们已经成功地安装了简单的电路，使自己手中的小灯泡两起来，真了不起！还愿意在接受挑战吗？接下来请同学们小组探究合作，在刚才装好的电路中增加一支小灯泡，想办法也让这支小灯泡亮起来！试一试：看哪个小组的连法多。
学生汇报，讨论分析：刚才几位同学汇报 的方法，哪些是相似的，这些方法可以分成哪两类？（串连和并连）
观察比较：两种电路中，小灯泡的亮度是否相同？哪些连法中，小灯泡比较亮？
接下来，请同学把自己组装的电路用简单图画下来。
教师小结：在简单电路中再增加一只小灯泡，电路有两种连接方法：1、将两只小灯泡串练在电路中；2、将两只小灯泡并列连接在电路中。后一种连法中小灯泡比较亮。
3、小结：这节课即将结束，愿意把年第亿
收获与同学们交流吗？假如你是一只小灯泡，你会怎样使自己发光发亮呢？
教学反思：在这堂课中，基本完成教学目标，在教学内容的体现上较为清晰，学生掌握较好；不足之处是第2个教学目标“用电池盒、小灯座使灯泡发光”，学生的成功率不高。使学生实践与理论相结合，对电的知识表现出较大的兴趣；但是，教师在提出问题后，给学生思考的时间较少；在知识讲授上应考虑学生原有的知识，年龄阶段和成长规律；对于课堂生成问题的处理应及时。在科学课教学中应持严密的科学态度；对学生的评价上要及时，要让学生体验成功。
21、谁的本领大 教学目标： 1、经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程，对所收集的信息进行整理与分析，提出问题。 2、形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识。 3、初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。 教学重点：检测区分25种物体是导体还是绝缘体 教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。 教学准备： 学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及实验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封、石块、陶瓷}