中小学和幼儿园教师资格考试笔试科目常见问答
问：2016年下半年教师资格考试（笔试）什么时候接受报名？什么时候考试？如何报名？
答：2016年中小学和幼儿园教师资格考试（笔试）报名时间为2016年9月上旬，考试时间为日【周六】。请认准官方唯一报考网址：【报考通道九月开通，考生不得提前报名】。
问：我的户口不在广东省，可以在广东报考吗？
答：符合《教师法》规定的学历要求的省外户籍考生提供广东省内学籍证明或广东省内人事关系证明（如社保、档案挂靠等）即可报考。
问：考生可以随意选择一个城市报考吗？
答：须在户籍地或就读地、工作地报考。如梅州户籍考生若在广州读大学或工作，既可以在梅州报名，也可以在广州报考，但不能选择在深圳考试。
问：教师资格报考会有名额限制吗？大学毕业超过十年了可以报名吗？
答：中小学和幼儿园教师资格考试不会限制报考名额，也不再区分师范生和非师范生，符合条件的考生只要未达到退休年龄即可报考。
问：教师资格笔试要考哪些科目？
答：（1）幼儿园教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。
（2）小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。
（3）初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。
问：中小学和幼儿园笔试考的《综合素质》是一样的吗？
答：不一样。报考级别越高，考试难度越大。
问：中学笔试科目只有学科有区分初中和高中吗？
答：是的，中学《综合素质》和《教育知识与能力》不分初高中（中职），但《学科知识与教学能力》有初中和高中区分。高级中学《学科知识与教学能力》比初级中学稍难一些。
问：我想报考中职，笔试科目三有哪些学科可以选呢？有会计科目吗？
答：申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。高级中学的科目三“学科知识与教学能力”考试分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个科目。需要申请会计等不在这14个科目学科教师资格的考生无需考学科笔试，学科考察内容将在面试中体现。
问：我读的是汉语言文学专业，想报考英语学科可以吗？是否需要通过英语四六级考试？
答：可以的。教师资格报考不要求专业对口。教师资格考试与英语四六级考试、计算机等级考试没有任何关联，报考任何学科的考生都无需通过英语四六级和计算机等级考试。
问：备考笔试科目用什么教材呢？
答：教材资料链接。
问：笔试科目成绩达到多少分才算合格？
答：笔试科目卷面分为150分，按标准转换为120分制的70分为通过。教育部考试中心根据考试标准和当次考试情况，确定各科目全国统一的合格分数线。由于各个科目难度存在差异，其合格分数线不尽相同。为统一各科目的合格分数线，采用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。
问：笔试科目主要考察什么内容？
答：笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力，教育教学、学生指导和班级管理的基本知识，拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
问：对于笔试科目，如果我有一科不及格，那下次报考是不是只需再报未通过的科目就可以了？
答：是的。对于未通过的笔试科目，考生在下一次笔试报考时重新报考该科目即可。需要注意的是，笔试单科成绩有效期为两年，考生须在两年内通过所有笔试科目，否则，需要重新报考并通过所有笔试科目才能报名面试。
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教师资格考试都考什么科目？是不是分中小学啊
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职高或初级职业学校担任实习指导教师、化学、生物、音乐、美术、全国教师资格改革试点考试： 　　幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目（均为计算机考试）。笔试各科成绩合格者，还有普通话，五年内不得申报、信息技术等学科。其他学科暂不开考。　　　　申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考试；申请认定中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高中教师资格考试综合素质和教育知识与能力两科考试，学科知识与教学能力科目考试结合面试进行。 考试方式 　　考试分为笔试和面试两部分。　　凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。　　取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教，试讲（说课），体检也算是教师资格证考试科目，方可参加面试。　　　　笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。　　小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目（均为计算机考试）。　　初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为《综合素质》、思想品德(政治)、英语、数学、物理、历史、地理；中职校实习指导教师资格只能在中专、技校一、传统的教师资格考试：　　教师资格证考试科目：教育学和教育心理学课程。　　以上是教师资格证考试科目中的笔试科目，也是最难的部分。二。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、体育与健康。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出
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2015上半年国考教师资格证小学科目二真题解析
2015上半年国考教师资格证小学科目二真题解析
国考教师资格证科目二小学教育知识与能力刚刚结束考试，本文第一时间整理资格证研究项目组成员对该科目的解析，希望能帮助考生对自己考试情况做以正确的评估。
一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要：A 循序渐进 B 因材施教 C 教学相长 D 求同存异2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是A 孔子 B孟子 C 荀子 D墨子3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有A 复杂性 B 延续性 C 创造性 D 示范性4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是 A 学校 B 少年宫 C 同学 D 社会5.下列届于学校教育制度内容的是A 修业年限 B 教学大纲 C 课程标准 D 课程设置6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生:A.揉搓受伤手指 B.吃止痛消炎药 C.冷敷受伤手指 D.热敷受伤时手指 7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件，教育教学事件的描述与分析发觉A.经验研究法 B.调查研究法 C行动研究法 D.叙事研究法8、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（ ）A、发展要先于教学，以更好的进行教学B、教学内容应略高于儿童的现有发展水平C、教学要走在发展的前面，以更好的促进发展D、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平9、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（ ）A、生理需要 B、安全需要 C、归属和爱的需要 D、自我实现的需要10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（ ）A、需要对能力有影响 B、动机对能力有影响C、性格对能力由影响 C、气质对能力由影响11、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（ ）A、学习焦虑 B、习得性无助 C、自我估价降低 D、认知功能障碍12、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（ ）A、前运算阶段 B、直观动作阶段 C、感知运动阶段 D、具体运算阶段13、小学开设的综合实践活动课程属于（ ）①国家课程 ②地方课程 ③必修课程 ④选修课程A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 14、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（ ）A、故事导入 B、情境导入 C、悬念导入 C、直接 导入15、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（ ）A、个别教学 B、复式教学 C、分组教学 D、班级教学16、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（ ）Ａ、实验法　　　　Ｂ、演示法　　　　Ｃ、读书指导法　　　　　Ｄ、实习作业法17. 曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是A.启发性原则 B.巩固性原则 C.因材施教原则 D.科学性与思想性相统一原则18. 在教育理论中，教育与教学的关系是A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系 C.目标与手段的关系 D.内容与方法的关系19. 通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括A.研究学生 B、设计作业 C、设计评价 D、指导学法20、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于A.掌握学习 B.合作学习 C.探索学习 D.发现学习 二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.依据遗忘规律如何合理组织复习？【答案】（1）明确记忆目的，增强学习的主动性（2）理解学习材料的意义（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（6）重视复习方法，防止知识遗忘复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。②合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。③分散复习与集中复习相结合。④复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。⑥尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。22.简述文化对教育的制约作用。【答案】（1）文化知识制约教育的内容与水平。（2）文化模式制约教育环境与教育模式。首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体；西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。（3）文化传统制约教育的传统与变革。23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。【答案】（1）班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。（2）评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的， 有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材；要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。24.材料沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦到好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。 问题（1）评析沈老师对“漫画事件”的处理。（10分）（2）谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。（10分）【参考答案】（1）沈老师的处理方式很恰当第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。（2）教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2.非言语警示或停顿。3.适时表扬正确行为。4.言语提醒、反复提醒。5.直接提问。6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。25.材料刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题：（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。（2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。（10分）新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。评价目的是促进发展。评价内容综合化。全面素质评价。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合四、教学设计题（本大题有2小题，26、27任选1小题作答，全部作答只按前一小题计分，40分）26.请认真阅读下文，并按要求作答中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”　　父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。　　一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。　　当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。　　我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。　　我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。　　“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是0。中奖的那张号码是05102。　　母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。　　第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。　　成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。根据上述材料完成下列任务：（1）如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）①知识与技能目标：认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容；结合文中对人物的动作、神态、语言的描写，正确分析父亲刚正、诚实、讲信用的人物形象。②过程与方法目标：掌握分析人物形象的基本手法，学会首尾照应的表达手法。提高自己的体悟理解能力。③情感态度与价值观目标：懂得诚实、讲信用是是人生最大的精神财富，懂得做人的基本道理。（2）为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。（15分）第1组：父亲角度问题1：父亲是一个什么样的人物，请同学们从课文中找出有关父亲的描写，谈谈感受。问题2：概括父亲身上的高贵品质。问题3：父亲内心“选择“与”矛盾“的核心在什么，请你设计父亲的内心独白。理由：新课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。这组问题从父亲的角度，通过逐层提问设疑，深入文章中心，将主动权交给学生，让学生理解诚信守实的做人原则，明白“道德难题”的真正内涵。第2组：母亲角度问题1：如何理解开头段落母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的含义，请同学们带着疑问读课文，解读“财富”的含义问题2：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”什么是“道德难题”，我心中的疑问解开了吗？问题3：父亲解决了这个道德难题了吗？我明白了吗？请谈启示。理由：从母亲的角度，串起全文情节脉络，让学们清晰明了把握文章重点。第3组：“我”的角度问题1：文中“我”的情绪变化是什么样子的？问题2：我为什么会有截然不同的情绪？问题3：我“释怀”了吗？明白了吗？我们家最富有的是哪个时刻？为什么理由：从“我”的角度，更能让学生深入文本作者的内心，更能通过“第一人称”解读文本所揭示的人生哲理：诚信、信任。 （3）为本课设计一则板书并简要说明理由。（15分）【理由】本文的核心是通过“道德难题”的由来以及结局，向人们揭示做人的基本准则：诚实、守信，从而懂得精神的富有才是真正的富有。文章反复论述的核心就是“诚实守信”。而板书设计的原则是力求简单大方，重点突出，逻辑清晰。这则板书正是符合这个原则，而且也充分体现了语文新课标的要求。
27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。认识圆根据上述材料完成下列任务：（1）依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。（8分）①基础知识。本课中，让学生通过观察和动手操作，获得圆的相关知识，这样能够使学生牢固掌握。②基本技能。学生在观察圆的特点，动手操作画圆的过程中锻炼观察能力与动手操作能力。③基本思想。学生在学习中体会数学的基本思想。③基本活动经验。学生通过动手，增加操作体验。（2）若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）①知识与技能目标简单认识圆，并理解掌握圆心、直径、半径等概念。②过程与方法目标通过观察、思考和动手操作等对圆有一个清晰明确的认识，并能借助圆规正确画出圆，培养学生的动手操作能力。③情感、态度和价值观目标培养学生从生活中学到与数学相关的知识，体会到数学在生活中的应用及美感，激发学生学习数学的兴趣。（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。（22分）一、创设情境，导入新课展示课本55页的图片，让同学们从图片中找出认识的图形，引导学生发现车轮，花坛和水池等都是圆形的，从而引出本节课要学的知识—认识圆。二、观察思考，动手操作对圆有个直观、明确的形象认识（一）找一找组织学生找一找身边或生活中哪些物品是圆的？（二）画一画1、以小组为单位，讨论如何在纸上画出一个圆？2、上台展示讨论结果，教师点评。（三）折一折1、请同学们把自己画出的圆剪下了，对折、打开，再对折、打开，依次重复几次，发现有什么变化，能得到什么规律。2、结合同学们的观察发现，教师讲解圆心、直径、半径等概念。3、练习：用彩笔描画出下列圆的半径和直径。三、教师演示，学生练习1、教师边讲解边演示如何用圆规快速而准确的画出不同大小的圆：首先将圆规的两脚分开，定好两脚间的距离为半径；其次，把有针尖的一只脚固定在一点上作圆心；最后，让装有铅笔的一只脚旋转一周。2、学生模仿练习，教师巡视指导。四、总结体会请同学们说一说这节课你都学到了哪些知识？五、布置作业同学们，课下想一想车轮为什么是圆形的呢？车轴应该装在什么位置？
本解析为相关人士私人解析，并非官方公布最终答案，仅供参考（部分缺失题目未做解析）。
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北京市2015年下半年中小学教师资格考试(国考)笔试报名公告
　　2015年下半年北京市中小学教师资格考试(国考)笔试报名公告　　点击进入：　　教师资格，！　　2015年下半年中小学教师资格考试笔试将于11月1日举行，现将我市中小学教师资格考试笔试报名有关事项公告如下：　　一、报名条件　　报名参加教师资格考试应具备以下条件：　　1.具有中华人民共和国国籍。　　2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。　　3.符合申请认定教师资格的体检标准。　　4.申请人的户籍或人事关系其一在京。　　5.符合《教师法》规定的学历要求。　　申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历;　　申请参加小学教师资格考试，师范类毕业生应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历;　　申请参加初级中学教师资格考试，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;　　申请参加高级中学及中等职业学校教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;　　申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业或以上学历并应具备助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。　　在京普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。其中大专在校学生须在毕业的学年度方可报考(即三年制大专在三年级报考，两年制大专在二年级报考)。　　6.教师资格考试改革试点工作启动前(日前)已入学的全日制普通高等师范类专业学生，可持毕业证书直接申请认定相应的教师资格，申请第二种类的教师资格须参加教师资格考试(自2016年起执行)。试点工作启动后，即日及以后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。　　第二种类教师资格包括申请同学段不同学科的教师资格以及同学科不同学段的教师资格。(例如原认定了初中语文教师资格，现申请认定初中英语教师资格;原认定了初中语文教师资格，现申请认定高中语文教师资格。)　　7.被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)的相关规定执行。　　二、报名步骤及时间安排　　(一)报名时间：日—9月13日。　　(二)报名费：　　根据教育部考试中心《关于中小学教师资格考试考务费标准的公告》(教试中心函〔号)和《北京市发展和改革委员会北京市财政局关于中小学教师资格考试收费标准的函》(京发改〔号)，笔试收费标准为70元/人科(其中50元/人科为本市考试费，20元/人科为上缴教育部考试中心的考务费)。　　对于本市城乡低保人员，免交本市考试费部分。实施时采取先网上缴纳全款后现场的方式。请此类人员在10月27日，本人持《北京市城市居民最低生活保障金领取证》或街道办事处(乡镇人民政府)开具的享受最低生活保障的证明(原件、复印件1份)和身份证(原件、复印件1份)到北京教育考试院A905房间审核，并到A505房间办理退还本市考试费部分手续。　　(三)报名网址：www.ntce.cn　　(四)详细步骤：　　1.注册个人基本信息　　考生注册须填写真实姓名，证件类型及证件号码。已注册的考生填写密码进行登陆，未注册的考生点击【注册】进行注册。　　2.填报个人信息、选择考区和考试科目　　报考人员请选择“北京市”考区，考试科目请参考“考试科目及时间安排表”。　　3.上传个人照片　　考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上，并将在中小学教师资格考试网保存以供使用成绩的单位核查。如使用不合格的照片，将无法报考审核。　　电子版照片要求：　　(1)本人近6个月以内的免冠正面彩色证件照，不允许带帽子、头巾、发带、墨镜等;　　(2)照片中显示考生头部和肩的上部，白色背景;　　(3)照片格式大小：格式必须为jpg/jpeg，不大于200K;　　(4)此照片将用于准考证、成绩报告单、以及考试和审核后获得的资格证书。　　(建议使用Microsoft Office Picture Manager,图画, Photoshop, ACDsee等工具,将照片进行剪裁压缩。)　　4.等待考区审核　　考区将在日—9月16日完成对考生报名信息的网上审核(仅审核考生应填报的项目是否齐全、照片是否符合要求，不负责对考生报名条件进行审核)。请考生在审核日期内随时登录网报系统查验审核状态。审核未的考生请在审核时段期间内修改个人信息后再次提交，超过审核期限仍未提交修改信息的将不再被审核。审核的考生统一在网上支付考试费。审核，但逾期不交费的考生将视作自动放弃报名。交费成功后考生报名成功。　　5.网上交费截止时间：日。　　6.打印准考证时间：　　考生可于日—10月31日登录中小学教师资格考试网站(www.ntce.cn)报名系统，根据提示下载pdf准考证文件。下载后，仔细核对个人信息，并直接打印成准考证。　　三、笔试工作安排　　(一)考试时间：日　　(二)考试地点：笔试考场安排采取全市城区统一随机分配考点、考场，具体信息详见《准考证》相关内容。　　(三)考试科目及时间安排表：&类别 \&时间11月1日（星期日）上&午9:00-11:00下&午13:00-15:00下&午16:00-18:00幼儿园综合素质(幼儿园)保教知识与能力&-小&&&& 学综合素质(小学)教育教学知识与能力&-初级中学综合素质(中学)教育知识与能力学科知识与教学能力（语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学）高级中学学科知识与教学能力（语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术）中职文化课中职专业课&-中职实习指导&-　　四、笔试成绩查询　　考生可于日登录中小学教师资格考试网站(www.ntce.cn)查询考试成绩。　　笔试单科成绩有效期为2年。笔试和面试均合格者由教育部考试中心颁发教师资格合格证明。教师资格考试合格证明有效期为3年。教师资格考试合格证明是考生申请认定教师资格的必备条件。　　五、考生注意事项　　1.请考生在报考前认真阅读《北京市教育委员会关于中小学教师资格考试改革的公告》(见市教委网站公告通知，www.bjedu.gov.cn)和本公告，了解相关要求特别是报考条件后再履行报名程序。如因在笔试期间造假或不符合报考条件原因造成面试、认定等后续环节被取消资格，一切后果由考生承担。　　2.考生须本人中小学教师资格考试网上报名系统进行报名，并对本人所填报的个人信息和报考信息准确性负责。禁止培训机构或学校团体替代考生报名，如有违反造成信息有误，责任由考生本人承担。　　3.所有考生(含以前参加过笔试的考生)报名前需要重新进行注册、填报个人信息和上传个人照片，重新注册操作不影响考生已获得的笔试成绩。　　4.考生如忘记密码可报名系统提示操作，报名系统将把新的密码短信发送到考生报名时所填报的手机上。手机短信为考生重新获取密码的重要途径，在参加考试期间，请考生慎重更换手机号码。　　5.具备符合申请相应学科教师资格的体检标准是认定教师资格的必备条件，因此在报考条件中将“符合体检标准”加以强调。体检的材料将在教师资格认定申请的现场受理环节时提供，考生可以根据实际情况在现场受理之前半年内进行体检。体检标准请在北京市教师资格网“受理条件”中查询。网址：http://www.bjtcc.org.cn　　6.各级教育考试机构只负责考试的组织与管理工作，不举办任何与中小学教师资格考试相关的培训。考生可以中小学教师资格考试网站 www.ntce.cn 下载《考试标准》和《考试大纲》。按照教育部规定，中小学教师资格考试没有指定教材。考生可根据考试大纲知识点自行购买书籍复习、备考。　　注：　　1.根据《北京市教育委员会关于北京市中小学教师资格考试改革试点工作的意见》(京教人[2014]13号)中的附件《北京市教育委员会关于北京市中小学教师资格考试改革试前参加考试的部分人员过渡的办法》的要求，“过渡对象”范围内的考生只能选择报名参加“改革后的考试(国考)”或“补考”中的其中一种。在网上成功报名“改革后的考试(国考)”的人员不能再报名参加“补考”。　　2.教师资格考试改革的有关政策文件、政策解答、过渡补考、面试和认定工作的相关要求请登录北京市教师资格网(http://www.bjtcc.org.cn)查询。　　3.中小学教师资格考试笔试报名咨询电话：
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