&&&《自然》：研究发现超重铝、镁同位素的中子数超过质子数
原子的“超载”能力比人们想象的要大得多，这是美国一个科学小组最新的研究发现。利用粒子加速器，他们创造出了超重铝、镁同位素，其中的中子数目大大超过质子数。
　　这一成果有助科学家找到质子和中
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《同位素》教案
随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼，常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保障。本文以化学学科《同位素》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。
一、教学目标
【知识与技能】知道元素、核素、同位素的含义，能说出质量数与原子符号的含义。
【过程与方法】根据已有知识和理论，通过类比与抽象理解同位素的意义，锻炼分析和解决问题的思维能力;通过小组交流、讨论，提高合作交流、语言表达能力。
【情感态度与价值观】体会化学对生活生产的影响作用，提升化学价值观。
二、教学重难点
【重点】核素、同位素的含义。
【难点】核素与同位素的关系。
三、教学过程
(一)温故知新，导入新课
根据原子结构知识，提出问题：原子是构成物质的一种微粒，原子是否可以再分?如果原子可以再分，它是由哪些更小的微粒构成的呢?
学生回答：原子可以再分，分为质子、中子和电子。
(二)联系旧知，探究新知
教师展示：不同原子质子、中子、电子的质量、相对质量和电荷的数据表格。
提出问题：原子核由质子和中子构成，为什么加&绝大多数&呢?请同学们比较不同原子中三种粒子的情况，并说明其质量大小、带电荷情况。
学生回答1：质子和中子的质量较大，电子质量非常小。
学生回答2：原子中质子与电子数不可能为0，但中子数可能为0。
学生回答3：中子不带电、质子带正电荷、电子带负电荷。原子显电中性，说明每种原子中核内的质子数跟原子核外的电子数相等。
提出问题：元素的概念是什么?由以上哪种粒子的数目决定?
学生回答：含有相同核电荷数的一类原子称为元素，由质子数决定。
教师展示：质子数相同，中子数不同的一组原子。请同学们论论并回答这些是否为同一种元素?是否为同一种原子?
学生讨论并回答：是同种元素。不是同种原子。
教师引导：请同学们论论并回答，怎么确定是否为同种元素?是否为同种原子?
学生讨论并回答：含有相同核电荷数的一类原子称为元素，由质子数决定，质子数相同则为同种元素。同种原子则需要质子数和中子数都相同。
提出问题：1.什么是核素?2.什么是同位素?能不能举出例子?
学生阅读教材并回答：具有一定质子数和中子数的原子，我们称之为核素。不同核素间，我们称之为同位素。常见的例子如氕、氘、氚等。
教师强调：质子数(Z)相同：表示同一元素，中子数(N)不同，质量数(A)不同，原子也不同。原子的种类是由质子数和中子数共同决定的，同位素是原子的互称同位素。
(三)课堂练习，知识升华
课堂练习：下列的粒子中有几种核素?其中互为同位素的有哪些?元素有几种?
学生回答：
人们把具有一定质子数和一定中子数的原子称为一种核素。核素有8种。
我们把质子数相同、质量数(或中子数)不同的核素互称同位素，互为同位素的有：①④⑥;②⑧;③⑤⑦。
具有相同的核电荷数(既质子数)的同一类原子的总称元素，元素有H、O、C三种。
(四)课堂小结，课后调研
师生归纳：
元素：具有相同的核电荷数(既质子数)的同一类原子的总称。
核素：具有一定质子数和一定中子数的原子;
同位素：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。同种核素特征：质子数相同，中子数也相同。
四、板书设计
以上是《同位素》教案，希望对各位考生有所帮助。
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据报道，1995年我国科研人员在兰州首次合成了镤元素的一种同位素镤—239，并测知其原子核内有148个中子。现有A元素的一种同位素，比镤—239的原子核内少54个质子和100个中子，则A元素在周期表中的位置是&&&&A．第3周期第IA族7 N; ]3 Q7 W( V8 O! S$ \/ M: E& bB．第4周期第IA族4 U; j2 \9 G6 E. R. N4 O1 a" ?" ]C．第5周期第IA族" a: R" i& H! \0 @D．第3周期第IIA族3 J& ]! h8 X0 T9 F. T2 @
解析试题分析：镤—239中原子核内有148个中子，所以质子数是239－148＝91。又因为A元素的一种同位素，比镤—239的原子核内少54个质子和100个中子，所以A元素的质子数是91－54＝37。由于氪的原子序数是36，所以A元素是铷元素，位于第5周期第IA族，答案选C。考点：考查元素周期表的结构点评：本题属于基础性试题，难易适中。重点考查学生对元素周期表的熟悉程度及其对表中各元素性质和相应原子结构的周期性递变规律的认识和掌握程度。}