幼儿园老师跟家长沟通技巧
幼儿园老师跟家长沟通技巧
【教师口才】 学习啦编辑：邓蓉
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　　家长工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通、交流是一门艺术，下面学习啦小编整理了幼儿园老师跟家长沟通技巧，供你阅读参考。
　　幼儿园老师跟家长沟通技巧01
　　1导入尊重感。
　　在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校&闯了祸&的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。
　　2流露真诚感。
　　用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。
　　3评论学生要客观如实。
　　4注意谈话形式与方式。
& & & & 班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气;态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。
　　5语言务求得体和有分寸。
　　语言是心灵的窗子，是一个人综合修养的反映。身为人民教师，在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼，使对方一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短交流双方间的心理距离，甚至建立起感情基础。教师得体的语言，可以赢得家长的尊敬，增加家长的可信度，形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体，最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象，与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观，掌握好分寸、语气，不夸大，不缩小，不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和，不用过激词语，不摆逼人气势，语气诚恳等等。
　　6谈话要委婉和注重可接受性。
　　班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。&哪壶先开提哪壶&，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以采取&避逆取顺&的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略;也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。要注意了解各种忌语，尽量不说别人忌讳的话语。掌握上述心理策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。
　　幼儿园老师跟家长沟通技巧02
　　因人而异的沟通策略
　　1、根据家长性别的不同 在调查中，我们发现女性家长比男性家长更多地会主动和教师交流，而且也会耐心听取教师的意见。而男性家长则很少主动和教师交流，这其中的原因部分是因为教师也是女性。因此，女性家长与教师之间更容易沟通，也最易成为幼儿园工作强有力的支持者。对于男性家长，他们更多的是当孩子出现了急需解决的问题时希望从教师那里获得方法或帮助。因此教师可以用简洁的语言给予反馈，或者直接告诉他们明确的建议和可行性的方法。
　　2、根据家长年龄的不同 在调查和观察中，我们发现年纪大的家长，特别是隔代家长，更关注幼儿的身体、饮食等生活方面的情况，对孩子过于娇惯，而很少关注幼儿其他方面的表现。年轻的家长，也就是父母，他们更关注孩子的在园表现。所以，对于年纪大的家长，教师不仅要反映孩子在园的生活情况，还要用浅显的语言宣传幼儿全面发展的观念，同时，要注意保持诚恳、尊重、亲切的态度.先做晚辈后做教师。对于年轻的家长，教师要尽量争取他们对于教育工作的支持.因为现在的家长看到激烈的社会竞争，会更理性地重视幼儿的发展，所以，教师在沟通时，可通过各种现代化的手段进行联系，听取他们的建议。
　　3、根据家长对孩子的期望值 在调查和访谈中，我们发现每一位家长对于自己的孩子期望值是不一样的，有的要求很高，有的则&很低&，甚至不对幼儿提任何要求。因此，针对期望过高型家长，教师要从客观、全面和发展的角度反映孩子，否则就会伤及家长的自尊心，使家长对孩子产生过激情绪。在措辞方面，教师要注意委婉，运用先扬后抑的方法，让家长便于接受。针对期望值低的家长，像溺爱骄纵型、放任武断型的家长，教师可以提出严格的教育要求，阐述如此发展下去的不良后果，以引起家长的注意。
　　4、根据家长的受教育程度 家长受教育程度不同，对于孩子的教育观念也不同。现在很多受教育程度较高的家长，对于孩子的教育关注较高，在观察中发现，受教育程度较高的家长教育观念往往会出现两个极端，一个是对孩子要求过于严格，他们认为以后竞争太激烈，所以，要对孩子从各个方面进行完美打造;另一个是对于孩子过于&尊重&，认为幼儿要发扬个性和自由，结果导致孩子不能融入集体生活。事实上，这样的家长缺乏的是一个参照系数，即孩子的发展水平在群体里所处的位置。因此，与这些家长沟通时，教师要引导家长了解客观的评价观和适当的教育理念，可以从整个年龄段的发展水平来谈孩子的发展。对于受教育程度低的家长，他们往往不太重视幼儿教育，所以教师要一边和家长交流孩子的情况，一边尝试用浅显易懂的语言宣传幼儿教育的重要性，在选择需要配合的工作时，也要量力而行，并做好简单的解释工作。
　　5、根据孩子的个人状况 每个孩子都是不同的，其中包括孩子的年龄、性别、性格、身体状况、发展水平等等。孩子的个人状况不同，家长的关注点也不同，沟通的侧重点和方式也不同。因此，教师平时要善于对他们进行认真观察，观察不仅可以帮助教师了解孩子的发展状况，同时，也能观察出每个孩子身上显现出的家教风格。因此，教师在与家长沟通时，才能有的放矢地提出自己对孩子的看法。
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如果幼儿家长反映孩子又尿裤子了老师该怎么说
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告诉老师不用她们洗，老师更应该上心提醒才是？他们幼儿园一天得喝多少汤和水啊，本来就愿意尿裤子，如果睡前刚尿的，告诉老师！总之，还有，有时候就是这样的，经常提醒孩子上厕所，再一个，别着凉！这东西不是家长告诉他就能不尿裤子的，晚上拿回家自已洗，发育到那了，刚睡完就尿了？，是不是孩子怕老师，多带点裤子，也不尿裤子了，我姑娘前段时间成天尿裤子？，有尿不敢说呢，说孩子是没有道理的，自已直接上厕所脱裤子尿尿了第一，自然就不尿了;&gt，忽然有一天开始！
查看原帖&gt，孩子下身和脚下穿的多点
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出门在外也不愁小孩在幼儿园，老师叫小孩不要把在学校发生的事告诉家长，怎么跟小孩说让她告诉家长，又不让小孩告诉老师_百度知道
小孩在幼儿园，老师叫小孩不要把在学校发生的事告诉家长，怎么跟小孩说让她告诉家长，又不让小孩告诉老师
又不让小孩告诉老师小孩在幼儿园，老师叫小孩不要把在学校发生的事告诉家长，怎么跟小孩说让她告诉家长
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妈妈会给你保密啊宝宝？你要跟妈妈分享哦，你在学校有好玩的么？妈妈也想去玩啊。你幼儿园好玩么
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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说的东西不一定准确：点击“中国幼儿教育网”即可进入这就是家长和老师沟通不当发生的问题了，家长应该平时多和老师去沟通，孩子还小，这样才能更多了解孩子的情况更多幼教相关知识
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刚从孩子幼儿园回来，我估计就是老师眼中那种“难缠“的家长……&&&&&&
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刚从孩子幼儿园回来，我估计就是老师眼中那种“难缠“的家长……
本人原创，未经允许，请勿转载！
家庭妇女的毛病：说起来刹不住，可能写很长，您看帖有个心理准备。
早上送孩子去幼儿园，卤煮磨磨蹭蹭快一个钟头才走，临走又揪住老师，聊了几句，等回头接孩子，找机会还得跟老师聊聊。
要说实话，卤煮还真是属于事B的家长啊，有事没事就去找老师。
& && &&&事情是这样的，卤煮一家不是在米国嘛，这屯子里偏僻、又没有中国人办的幼儿园，所以把孩子送到当地的幼儿园去了。要说这幼儿园，各个种族国籍的学生也都有，但是在幼儿园，肯定都是得说英语的。而卤煮两口子又较劲，偏偏在家跟孩子说中文。我闺女三岁，话唠一个。那一嘴京片子，&小鞋贝儿、大脚不丫子&什么的，我俩没事儿就逗贫。美着呢。
& && &&&可这一去了幼儿园，老师说啥，都不懂。加上孩子本来分离焦虑症，就算你说中文、能交流，离开家、离开妈妈，对孩子也是挺大一件事。有娃的亲，都懂的 。
& && & 去年呢，我们给她报的是半天班，隔天送，中午就接回来。特别幸运的是，那个班的主导老师很好。有20多年经验、本身又很精明能干的，加上班上孩子本来都小，就算英文家庭出来的孩子，话也说不利落，所以我闺女还显得不那么特殊。老师耐心，比比划划，居然跟孩子就能交流个八九不离十。
& && & 我亲眼见一回，我接孩子的时候，孩子跟我说：”妈妈，我要喝水！“那位老师看了就说：”She needs her bottle.“嘿，真神了，我立刻震惊了：”老师您会读心术吗？“
& && &&&那时候，真是把那位老师，当孩子的奶奶一样的尊敬和信任。卤煮跟老师也说了实话：&我们就这一个孩子。对孩子的心思呢，肯定是比其他家庭更娇贵。有时候难免小题大做了。加上没经验，很多事情，都是边跟着孩子成长、边学习，也需要跟老师多沟通，听老师的建议。&
& && &&&老师呢，也很负责。上来给了一堆关于”分离焦虑症“的资料和书目。
& && && &卤煮就学阿，读阿。现在自己学了点心得，可孩子长大了，估计以后也用不上了，写出来留个念想，给大家也看看吧
[ 本帖最后由 dabener 于
23:59 编辑 ]
感谢与大家分享^_^
俺 是 虎妞彤彤 的乖
初中三年级
怎样克服分离焦虑症：
& &&& 上幼儿园之前，提前至少一个月，就要给孩子讲，幼儿园是怎么回事。说得越具体越好，有故事书就给他读故事，带他亲身去幼儿园看一看，就更好了。
& &&&接送时间，要规律、固定。让孩子形成作息概念，&什么时候该上幼儿园。什么时候该回家&。其实，像我们这种，隔天送的，反而不利于孩子克服分离焦虑症，她不明白阿，每天问”今天还去幼儿园吗？“本来熟悉了一点儿，隔了一段时间又陌生了。后来第二个学期我们就改成五个半天了，今年是全天了。
&& 要把幼儿园夸得天花乱坠，把妈妈不去幼儿园的生活说得苦大仇深。千万别告诉她实话：”把你一送幼儿园，你爸你妈就轻松啦，我俩先星巴克喝个咖啡，再看电影去“也别拿幼儿园吓唬她：”不听话就给你送幼儿园！“
&&从家里带一些孩子熟悉的物品，增加安全感。比如她的小杯子、小毯子，还有爸爸妈妈的照片。我闺女第一天去幼儿园，我去接她的时候，就看见她抓着她的小杯子和爸妈的照片，昏睡到老师怀里。老师说，哭了半天，叫爸爸妈妈，老师一直抱着哄，最后哭累了才睡。
把孩子送到幼儿园以后，不要长时间停留，反而让孩子形成对你的依赖。但是也不能偷偷溜走，即使孩子哭闹、要抱，也要坚决而温柔的说：”宝宝88，妈妈不能留在幼儿园了。“我一姐们儿说，她孩子幼儿园的老师，一边抱着哭闹的孩子，一边使眼色让孩子妈妈走。姐们儿说：“那老师不专业！”爸爸妈妈应该跟孩子道别再离开。
& & 接孩子的时间要准时。卤煮可是记得，自己小时候上幼儿园的时候，眼巴巴看着其他小朋友一个个被爸妈接走的心情。卤煮立志，不让我闺女做最后一个被接走的小朋友！接孩子的时间呢，不要跟孩子说，”妈妈3点来接你“她没有时间概念，要说”等你睡午觉起来、吃完点心，妈妈就来接你！“然后说到做到，让孩子明白，爸爸妈妈不是不要他了，还会回来接她。
& & 接孩子的时候，看见那欢乐的小眼神…………那种感觉你一辈子也忘不了。& & & & 都说孩子上了幼儿园，会更懂事。其实是因为知道了失去才懂得珍惜吧。没有比较，没有分离，熊孩子哪里知道，你妈妈对你当牛做马、照顾得多么体贴周到？
& & PS：分离焦虑症对每个孩子来讲情况都不一样。有的孩子很快能克服，有的孩子是反复发作、一两年还过不去这个坎儿。这个是孩子的性格差异性，咱自己的孩子，别跟别人比！
[ 本帖最后由 dabener 于
00:34 编辑 ]
俺 是 虎妞彤彤 的乖
初中三年级
& & 老师界流传一个说法：当老师的做了父母，是最不好对付的家长。
& & 卤煮以前做过小学老师啊，8一个前同事的事儿吧：
& & 前同事， 代号Q。有一个女儿，那是沉鱼落雁、闭月羞花阿。上小学开始，Q对闺女是紧张的不行，这惦记自家闺女的坏人可是太多了！为了给孩子找好老师、好童鞋，创造好的环境，她是孟母三迁，给孩子换了班又转学。有一回，闺女回家说，有个男同学上课拿铅笔戳她（或者是踩了她的脚一下之类的事吧，具体记不清了，总之是女儿告了老师，老师也没管）Q这个火大，隔天直接就进了教室了，也不管人家老师学生正在上课，揪着那个男孩的耳朵，就给他拎到教室外面，然后，瞪着眼睛冲那个男孩子说：
“你要是再敢碰我女儿！我把你脑袋拧下来！！！！！”
& &当老师的，平时，也难免八卦些难缠的家长。Q本身也会说阿。但是这角色一换，身在其中，人就没那么淡定了。
这个道理，卤煮也深有体会：
比如家长去学校，听一节老师的课吧。
老师的角度是：我这个班整体气氛不错，每个学生都有互动，都表现出自己的水平、学到了东西。
家长的角度是：我孩子回答问题了，我孩子表现不错！（or 我孩子怎么不听讲呢，这个熊孩子！你看别的孩子都XXXX）
[ 本帖最后由 dabener 于
00:52 编辑 ]
俺 是 虎妞彤彤 的乖
初中三年级
不扯了，还是说眼下的事情吧：
孩子新学期升了班，换了新老师。现在呢，跟新老师、新班级还在磨合中。
& && & 要说这老师，卤煮觉得，不能迷信什么名校、名师。一个孩子一个样儿，老师VS学生，得是一对一的对了眼，才好。可能是卤煮当老师，本人有点年少轻狂劲儿吧，反正我是觉得，越是有经验的老师，反而容易拿以前的经验，去影响自己的判断，而忽略了去了解这个孩子本身的特点，所以不一定就能轻易把孩子教育好。甭说别人了，就是当父母，你生第一个孩子之后，再生一个，就轻松了吗？两个孩子带起来，能完全一样吗？
& && &&&现在这个班吧，有三个老师，一个主导老师，叫她娜老师吧，30来岁，说话做事都很干练，热情活泼。还有两个辅课老师。一个是年龄比较大的，另外一个………当当当，比较幸运……是全园唯一一个男老师。他这是第一年工作，叫他K老师吧。
& && & 先说上星期的事情吧。
& && &&&闺女3岁，一个暑假的时间，卤煮在家里正式给potty training成功，摘了尿布。
& && & 可能这个国内的情况不一样，在米国这边，甭管多小的孩子，出门没有光着屁股、穿开裆裤的。我要当街给孩子把尿？估计人家得告我性侵幼童什么的。
& && && &本人又家里没有有经验的老人，不太懂怎么把尿。每次我给孩子坐尿盆，嘴里一“嘘嘘”，我闺女就一脸不可思议看着我：“妈妈，你干什么呢？”给我闹一大红脸，自己也觉得自己挺可笑，就不“嘘嘘”了。
& && && & 总之吧，在我娘俩不断的磕磕拌拌之中，总算是在三岁之前，把上厕所大小便的问题，给顺利解决了。
& && && & 现在，一般情况下，（除非实在玩疯了），我闺女会主动说：“妈妈，我要尿尿|拉屎 ”“妈妈，请带我上厕所好不好。”所以白天就不穿尿布了。
& && && & 开学前，最担心孩子英语表达的问题。所以日常用语都教她了，没事儿在家，我也问她：“在幼儿园，想尿尿，怎么跟老师说？”我闺女答：“I wanna go potty.”
& && && & 结果这一上幼儿园，老师就跟我反映：“孩子不会自己说尿尿！每次老师带去厕所，才尿。否则就尿裤子。”
& && && &每天都带回一两条尿湿的裤子，有一回还大便在裤子里了。
& && && & 然后老师就跟卤煮反映这个水杯的问题。
& && && & 闺女上小班的时候，都是自带一个吸管杯，家里给装的，半杯果汁半杯水，一方面为了让孩子多喝水，一方面也是手上拿个东西，她心里踏实，跟安抚奶嘴那意思似地。小班老师也没说什么。幼儿园拍回家的照片里，看着闺女是哪哪都拿着这个水杯。
& && && &&&结果到了大班，娜老师说，不要给孩子拿这个水杯了。孩子老抱着喝水。这不符合安全规定，也不符合这个年龄孩子的教养要求：该训练孩子用普通杯子喝水，不用吸管杯了。
& && && & 卤煮说：那孩子平时喝水怎么办？老师说：我们有固定的用餐时间，孩子坐下来，再给杯子喝水。
& && && & 卤煮就觉得孩子喝水少，有时候孩子自己想喝，回家也念叨：“我跟老师说 I want my bottle老师不给我。&&”
& && && & 其实别的家长也有类似的想法的，那天就看一个印度女孩的妈妈，也是从家带了一瓶水。说孩子感冒，想给多喝点水。娜老师也是一通解释，让妈妈把水瓶放到冰箱里，说如果孩子要，再拿出来让她坐在小板凳上喝，喝完了还得放回冰箱去。
& && && &可是这么一来，几乎每天我们带去的水杯，怎么放进冰箱的，怎么还拿回来，一整天里面的水一点儿也没少。
& && && &然后卤煮也看了孩子的上厕所记录表，上厕所的次数，比在家少。就私心琢磨着，是不是这里头有缘故啊？
俺 是 虎妞彤彤 的乖
初中三年级
再说回上厕所的事情吧，回来也问孩子：“在幼儿园，怎么尿尿的，是跟老师说，要尿尿的吗？”
孩子说，“不是，老师带我去的。”
卤煮说：“那你想尿尿的时候，为什么不跟老师说呢？”
闺女说：“老师在跟别的小朋友说话呢！”又说，“我尿尿了，老师也不给我sticker。”
噢………改天送孩子上幼儿园，我就跟老师说了，说孩子想尿尿，不敢说，是什么缘故。老师立刻当我面，跟孩子说：“你不用怕打断老师，没关系，如果想尿尿，要主动跟老师说！”然后又跟老师交流了一下孩子尿裤子的问题，卤煮说：“在小班，孩子自己去厕所尿尿，都是奖励一个sticker，咱大班也是这样吗？”
娜老师说：“大班孩子都是potty training阶段，每天尿裤子的事故也挺多，本身孩子又比小班多，老师忙不过来。所以并不是每个孩子给sticker.不过呢，您提的这点也是个好方法，不如这样，您带着孩子，在家做一个表格，让她自己参与制作绘画，边做，边讲，每次在幼儿园上厕所，老师就给这个表格贴一个sticker。”
卤煮想，这没问题啊，老师的话，咱得配合。都是为了孩子好。
回家就带着孩子做了表格，还写了她的名字。拿到幼儿园，老师就给贴墙上了。后来老师也没给贴sticker，是拿彩笔给画的星星。闺女回来就兴奋跟我说啦：
“star, another star !”
老师说，现在孩子会主动跟老师说，要上厕所啦。
[ 本帖最后由 dabener 于
05:01 编辑 ]
俺 是 虎妞彤彤 的乖
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初中一年级
太好太好的帖子，身在国外，也打算要送幼儿园了，可是在家也说中文，留印学习。
奶爸新浪微博：Dave_xiong
澳洲奶粉、乳清蛋白粉、绵羊油代购：/viewthread.php?tid=8869675&pid=&page=1&extra=20#pid
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽，只有管理员可见
新浪微博：“猴子献宝”
☆◇※↙∞♀
初中三年级
lz很用心帶寶寶呢！
關於語言的問題我一直很擔心不知道怎麼才能教他中文。寶寶還不到一歲，老公中文水平不能溝通，所以在家也只能說英文，完全沒有語言環境。週末的中文學校倒是有，可我老公小時候也上了中文學校，結果長大還是不能用中文溝通，學了幾個字也早忘掉了。有他這前車之鑒以後是否還要送中文學校呢？
一個鄰居母語是俄語，說她大女兒本來俄語說的很好了，現在5歲了卻開始拒絕說俄語，只肯說英文。我開始擔心以後寶也拒絕講中文。我十幾歲的時候到美國，中文水平本來還可以，繁體簡體都覺得輕鬆，只是認識的朋友中文都是初中水平，導致我自己也習慣了遇到稍微困難的字眼就夾雜英文，跟寶寶說中文我也不能保持一致性，而且非常擔心這樣下去他會混亂，可是希望他以後中文至少達到中國高中生水準。雙語教育好難啊
跟哥混在一起
初中三年级
想什么来什么，我家小子也准备上幼儿园了，可得好好学习lz的大帖
前几天跟一中国妈妈聊天，她家在家说中文的孩子，送中英双语的preschool，一年下来还是说中文，反正说中文老师也听得懂，孩子在学校就不学说英文了，等四岁上pk又听不懂老师讲的，还得回来重新上3岁班，愁人啊
还是应该早点让孩子在学校适应英文环境吧，那么小的娃适应得快
国外会说中文的老师，那水平也是真心不行，中文咱回家自己教，至少说了二十多年还算标准哈
宥妈在美帝&&&&转让大贴【持续更新】全新美国购买美包护肤品饰品kate spade/coach/Juicy/Fresh/雅诗兰黛等等等等 /thread--1.html
最淳朴的男人
积分219029
微信“haoweidaoshen”-----舒淇曰：“不是好味道，我不要
研究生一年级
好贴呀！！！！！
小学五年级
楼主总结的真好，收藏了好好学习了！
初中二年级
我觉得还是先学当地的语言比较好，要不影响小朋友之间的交流，中文毕竟家里说，早晚都能会吧
签名档违规，请自行修改。
高中一年级
引用:原帖由 nekochan 于
21:55 发表
我觉得还是先学当地的语言比较好，要不影响小朋友之间的交流，中文毕竟家里说，早晚都能会吧 : 如果孩子掌握了英语,而家长又会说英语的话,他很快就不说中文了. 我觉得是英文早晚都会,但是中文,很多孩子都丢了.即使上中文学校也没有太大的用处.最后能听懂就不错了.
初中三年级
引用:原帖由 babyjogger_123 于
10:18 发表
lz很用心帶寶寶呢！
關於語言的問題我一直很擔心不知道怎麼才能教他中文。寶寶還不到一歲，老公中文水平不能溝通，所以在家也只能說英文，完全沒有語言環境。週末的中文學校倒是有，可我老公小時候也上了中文學校 ... :您可别把我这儿当老中医坐堂门诊了。咱都是新手妈妈，摸着石头过河，互相交流体验是正格儿。我觉得，您做得挺好，多跟类似家庭的爸爸妈妈聊聊，自己也有点儿心得。
混血孩子的语言学习，跟卤煮家孩子的情况，还不太一样。
卤煮呢，因为工作的原因，接触的混血孩子也挺多，有那么点儿想法，说出来您也别见笑。
还是说故事吧：
现在虽然是家里蹲，但是还有些家长，把孩子送卤煮这儿学中文。有个孩子，五六岁吧，叫他J。上来要报基础班。说是以前在中文学校，学了三年多了，卤猪就纳闷，怎么还是要从0开始啊？
他爸说：“虽然学了，但什么都没学会！回家打开书，一问啥也不认识，老师竟告状说这孩子淘气，您可得对他严厉点儿！！！”
卤煮就给上课，第一节课，就是全班老师同学自我介绍，没别的要求：甭管是不是华人孩子，中文说到什么程度，在我班上，不许说英语！说不出中文，你画画、比划，都成！课上有个互动环节，只要说出自己的中文名字，老师就奖励一个小图章。
这个J呢，上来就心不在焉，别的孩子很快都进入状态了，他还是自顾自在那儿拿英语小声嘀咕。
到了说名字给图章的时候，他就是不说。别的孩子都有图章了，他不乐意，拿英语大声问我：“为什么不给我图章？”
卤煮就说：“你跟大家一样，说：我叫XXX，老师就给你图章，你有中文名字吗？”
他白眼一翻，还是用英语：“有！但我不乐意说！！！”
旁边孩子用英语跟他说：你要是像我们一样说，你也有图章，你看，我们都有图章！
J一下子绷不住了，哭了，站起来就往外跑：“我回家！我讨厌学中文！我找我妈去！”
正好他爸妈就在外头，我就把孩子领出去，说：“孩子现在情绪不太好，让他休息一会儿，等情绪稳定了，再领回来上课。”
下了课，卤猪就跟他爸爸妈妈聊天，他爸妈都是高知，爸爸还是学心理学的。爸爸美国人，不会说中文，妈妈中国人。
卤煮上来就开门见山：“我能问问，您为什么要让孩子学中文吗？”
[ 本帖最后由 dabener 于
02:41 编辑 ]
俺 是 虎妞彤彤 的乖
初中三年级
& && && &母亲说：学中文，因为中文有用！将来孩子长大去中国，可以用中文沟通交流！我就呵呵：现在的中国人，有几个不会英语的呢？你就算一句中文不会讲，做生意，做学问，完全不耽误在中国发展！
& && && & 父亲说：学中文，因为姥姥只懂中文。——可姥姥不会说英语，但一样爱外孙啊！就拿卤煮妈妈来说吧，老太太够局气，来了美国就报了个社区学校学英语，回来还跟孩子说，”将来你得教姥姥说英语哦！“&&
& && && &&&如果说 从母亲的角度，对中文感到亲切，因为那是母语。可现在的家庭情况是：即便母亲在家，也是同孩子说英语，父亲更是一句中文也不懂，孩子呢？对中文只有排斥，没有亲近感。
先一盆冷水泼给你：要想让他学到其他中国孩子一样的中文水平，那是不可能的事情！
& && &&& 混血的孩子，父母都有个盼头：爸爸A国人，妈妈B国人，那么孩子说A国话就得说的像爸爸那么地道，说B国话就得说的像妈妈那么地道。可是，真的会这样吗？
& && && &您混血的孩子，也是爸妈爱情的结晶。结晶的生成过程是这样：从爸爸身上揪一块儿，从妈妈身上揪一块儿，掺在一起搅和搅和，再起点儿神奇的化学反应，添上点儿他自己的东西，最后成了这么块结晶。————要想让他完全像爸爸，或者完全像妈妈，是不是有点困难？
& && && &卤煮有个姐们儿，中俄联姻，家在米国。她家闺女跟我家一边儿大。本来一起送上了幼儿园，上了不到半年，就退学不上了。问其原因，姐们儿说：
& && && &“本来孩子刚开始学说话，在家是妈妈带着，说中文比较多。爸爸就有意见，听不懂俄语呢，跟爸爸也有点生分了。这一送幼儿园，又学开英语了，孩子更乱套了，索性不上了！先回家，把一门语言说好了再说。”
& && && &要搁我说呢，姐们儿的想法很对。咱别为难自己孩子。她那小脑瓜，又不是电脑。再说了，光学说话了，别的不教了？吃饭穿衣、大小便自理、讲礼貌讲文明，这不都得教吗！只为多学一门语言，把别的耽误了，也不值得。
& && && &可这位小J的家长说，那他也必须学中文。因为将来上中学，学校里规定，必须学第二语言。就算不学中文，也会学西班牙语。孩子有中国血统，与其学别的外语，不如学中文，来得更方便呢！.........总之，就算他现在不乐意学，学不好，我们逼着他、坚持学，将来总有一天，他会感激我们的！
其实这代表所有家长的心理吧：掏心掏肺地为孩子打算。但是，恰恰忽略了孩子的感受。
[ 本帖最后由 dabener 于
02:49 编辑 ]
俺 是 虎妞彤彤 的乖
初中三年级
做父母，得先想明白为什么要孩子学的问题，再来说怎么学：
要说5、6岁的孩子，您送到我这儿学中文，我不教b\p\m\f，也不教横平竖直，我教什么？ 我带着他唱儿歌、做游戏。
其实呢，学任何东西，都得有兴趣，才有动力。
只要他喜欢学中文，就算八十岁开始学，也来得及！
那么现在的年龄，最重要的是教什么？教语感、教发音。——先给他个语言环境，多听、多说，其他的慢慢来，不用急！
卤煮这儿，不做昧着良心的生意。当时就跟孩子妈妈说了：
＂我给您一个中文儿歌、绕口令的清单，您在家就能教孩子，根本不用来我这学。网上也有好多中文的儿童视频，我闺女就看那个什么虎。课堂上，无非是给孩子创造一个语言环境，有一帮小盆友一起学习的氛围。＂
要说用心，哪个名校，哪个名师，也比不上亲爹妈的用心！
其实，卤煮这儿的潜台词是：好容易把家里的祖宗送幼儿园去了，又招一祖宗来家？要说乖孩子也就罢了，熊孩子我还伺候他？
8过，目前内熊孩子还是跟着我学呢，现在看着老实不少了，至少愿意开口说中文了。
别人的孩子咱不操心啦，后面还是扯自家孩子的事儿吧！
[ 本帖最后由 dabener 于
11:15 编辑 ]
俺 是 虎妞彤彤 的乖
初中二年级
我闺女2岁开始上半天幼儿园，学会的第一个词是more，是午饭没吃够跟老师再要
3岁上全天，在家还是中文说的多，夹英文单词，因为有的东西她不知道中文怎么说
5岁上了K,很快就全英文了。在家拒绝说中文。
所以在国外的家长还是要想怎么样保持住中文，因为英语环境太强大
我闺女6岁回国，二个月以后就全中文了。现在拒绝说英文。我觉得很大的因素是她刚回来时说英文很多人都看她。她不想自己与众不同。
至于水的问题，在学校老师会带领孩子们一起给几遍水，比如出去玩前，吃饭前等等。所以不太能喝到自己的水杯。
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