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2013人教版新课标三年级上册教案.doc61页
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人教版新课标三年级上册教案第一单元
测 量 一 课 时
毫米教学内容教材第23页的内容及练习一第1至第2题1认识长度单位毫米建立1毫米的长度概念会用毫米厘米度量比较短的物体的长度2培养学生的估测意识和能力3培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学
认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度
培养学生的估测方法一引言二估测数学书的长宽厚的长度师请同学们观察数学书的长宽厚并估一估大约有多长然后把估测的结果填入下表
估 计 实际测量 学 书 的 长 学 书 的 宽 学 书 的 生1数学书的长大约是21厘米宽大约是14厘米厚有1厘米生1因为1厘米大约有一个指甲长那么长数学书的长大约就有21个指甲长那么长数学书的宽有14个指甲长那么长数学书的厚有1个指甲长那么厚三学生动手测量实际长度1让学生用学具测量数学书的长宽厚2让学生先在小组上交流然后再在全班上交流 板出毫米的认识五建立1毫米的概念1认识尺度上的1毫米有几长2闭上眼睛想一想1毫米有多长然后再比一比1厘米和1毫 3举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米让学生看尺子数一数1 厘米长度有几个小格然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米1厘米 10毫米1完成数学课本第3页的做一做2指导学生完成练习一的第一第二题3找出自己周围物品并用毫米作单位量一量它的长度第 二 课 时 米 的 认 教学内容教材第4第7页的内容1通过动手实践使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位2认识分米建立1分米的长度概念3培养学生估测意识和能力认识分米建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教学过程一学生动手测量课桌的桌面的长宽师昨天同学
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61页140页128页128页47页69页56页45页56页23页56页50页108页52页28页50页75页37页25页19页六年级抽屉原理 5只宠物，放进4个笼子里面，至少有几个笼子要放2只宠物.. [请详细解释，列算式]_百度知道
六年级抽屉原理 5只宠物，放进4个笼子里面，至少有几个笼子要放2只宠物.. [请详细解释，列算式]
至少有几个笼子要放2只宠物5只宠物.[请详细解释，放进4个笼子里面.
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把5个物体分配给4个抽屉，
1+1=2（只掠诖蹿救讷嚼阁室）5÷4=1……1
1+1=2（只）把5只宠物看作5个物体，把4个笼子看作4个抽屉，5÷4=1……1，所以至少有2只宠物要放入一个笼子
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5÷4=1（个）......1（只）
1+1=2（只）
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＞＞＞下列四个算式中，正确的个数有①a4×a3=a12；②a5+a5=a10；③a5÷a5=a..
下列四个算式中，正确的个数有①a4×a3=a12；②a5+a5=a10；③a5÷a5=a；④（a3）3=a6．
A.&& 0个B．1个C．2个D．3个
题型：单选题难度：偏易来源：北京市期中题
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据魔方格专家权威分析，试题“下列四个算式中，正确的个数有①a4×a3=a12；②a5+a5=a10；③a5÷a5=a..”主要考查你对&&整式的乘法，整式的除法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
整式的乘法整式的除法
整式的乘法：包括（单项式）与（单项式）相乘；(单项式)与（多项式）相乘；（多项式）与（多项式）相乘单项式与单项式相乘的运算法则：单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。整式乘法法则：1、同底数的幂相乘：法则：同底数的幂相乘，底数不变，指数相加。数学符号表示：am.an=am+n（其中m、n为正整数）2、幂的乘方：法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘。数学符号表示：（am）n=amn（其中m、n为正整数）3、积的乘方：法则：积的乘方，先把积中各因式分别乘方，再把所得的幂相乘。（即等于积中各因式乘方的积。）数学符号表示：（ab）n=anbn（其中n为正整数）4、单项式与单项式相乘：把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，作为积的因式。5、单项式与多项式相乘：就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。6、多项式与多项式相乘：先用一个多项式的每一项乘另外一个多项式的每一项，再把所得的积相加。7、乘法公式：平方差公式：（a+b）·（a-b）=a2-b2，完全平方公式：（a+b）2=a2+2ab+b2，（a-b）2=a2-2ab+b2。整式乘法运算：单项式乘以单项式法则：单项式与单项式相乘，利用乘法交换律和结合律，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余的字母连同它的指数不变，一起作为积的因式.注：单项式乘以单项式，实际上是运用了乘法结合律和同底数的幂的运算法则完成的。①．积的系数等于各因式系数的积，先确定符号，再计算绝对值.这时容易出现的错误是，将系数相乘与指数相加混淆，如2a3·3a2=6a5，而不要认为是6a6或5a5.②．相同字母的幂相乘，运用同底数幂的乘法运算性质.③．只在一个单项式里含有的字母，要连同它的指数作为积的一个因式.④．单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用.⑤．单项式乘以单项式，结果仍是一个单项式.单项式乘以多项式的运算法则：单项式与多项式相乘，就是根据乘法分配律用单项式去乘多项式的每一项，转化为单项式与单项式的乘法，然后再把所得的积相加.法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.方法总结：在探究多项式乘以多项式时，是把某一个多项式看成一个整体，利用分配律进行计算，这里再一次说明了整体性思想在数学中的应用。整式是有理式的一部分，在有理式中可以包含加，减，乘，除四种运算，但在整式中除数不能含有字母。单项式和多项式统称为整式。单项式相除，把它们的系数相除，同底数幂的幂相减，作为商的一个因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加。 单项式除以多项式，用单项式除以多项式的每一项，再将所得的商相加并合并同类项。整式的除法法则：1、同底数的幂相除：法则：同底数的幂相除，底数不变，指数相减。 数学符号表示： （a≠0，m、n为正整数，并且m&n） 2、两个单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同他的指数一起作为商的一个因式。 3、多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加。整式的除法运算：单项式÷单项式单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式中含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。注：单项式除以单项式主要是通过转化为同底数幂的除法解决的。多项式÷单项式多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加。说明：多项式（没有同类项）除以单项式，结果的项数与多项式的项数相同，不要漏项。多项式÷单项式 多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加。单项式除以多项式，用单项式除以多项式的每一项，再将所得的商相加并合并同类项。
发现相似题
与“下列四个算式中，正确的个数有①a4×a3=a12；②a5+a5=a10；③a5÷a5=a..”考查相似的试题有：
217511111388239556173006121454143966有一列加法算式：4+2,5+8,6+14,7+20，...这些算式的第一个加数和第二个加数是有规律排列的，_百度知道
有一列加法算式：4+2,5+8,6+14,7+20，...这些算式的第一个加数和第二个加数是有规律排列的，
第九十九个算式是几
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项为：（n+3）+[2+(n-1)*6]所以第99项为
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、2。、、32、44、2。。、4.、20规律是 依次加6、3。、4、9；第二个加数；故下边的数是26，4。。、4。。。。、3。。。符合的规律是6n-4
(n依次取1、8。。、10。、14、5、38、。、8。符合的规律是n+3
(n依次取1。、11。：2，即n=1、3。。。、6。）第九十九个是102。、7、2。记n为正整数、。。。、。第一个加数是从开始的自然数
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出门在外也不愁有一列加法算术4+2,5+8,6+14,7+20……,第99个算式是几加几??
有一列加法算术4+2,5+8,6+14,7+20……,第99个算式是几加几??
根据这道题和的规律 ，是7第一项是6啊 后面每个都加7
,所以是&98个7 &,第99个数的和，列式是：6+7×98 =6+686=692
不管怎么算 总和 应该是 692
的感言：谢谢！！！
其他回答 (6)
102+590(前一个是n+3,后一个是6n-4)
(n+3)+2+6(n-1)
所以第99个数是：（99+3）+2+6（99-1）=102+560
确定没错？！
等差数列公式：a1+(n-1)d
答案：142+590
2+98x6=590
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