男子被车轮压住，当场没了生命体征，小孩大声哭喊。
这批“高标准二人间”住宿费也是普通四人间的两倍。
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　　面积问题是小学数学的重要内容。因为小学数学知识不多，利用已有知识解答求阴影的面积问题也是小学数学教学的重点和难点。网上常见有人求教求阴影的面积问题。下面，我们整理一些，看你能不能找出解题思路，轻松的求出结果。
　　1、你能算出阴影的面积吗？
　　2、求草坪的面积？
　　3、求阴影的面积是多少？在一个矩形内，已知图中二个三角形的面积分别是2平方厘米和3平方厘米，求阴影部分的面积？
　　4、求阴影的面积？
　　5、求阴影的面积？
　　6、求阴影的面积？
　　7、求阴影的面积？图中的长方形长是10，宽是5，有一个半圆和两个90度的扇形。
　　这些都是小学数学题目，但是难度都不小。你不一定每一题目都要做出来，可以选一两比较有兴趣的练一练，然后和大家交流一下。想想当初我们也从小学时代匆匆走过，那时的自己这些题目应该不在话下，越想越佩服小时候的自己了。
　　欢迎大家交流！
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＞＞＞求图中阴影部分的面积。-七年级数学-魔方格
求图中阴影部分的面积。
题型：解答题难度：中档来源：江西省期末题
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据魔方格专家权威分析，试题“求图中阴影部分的面积。-七年级数学-魔方格”主要考查你对&&三角形的周长和面积&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
三角形的周长和面积
三角形的概念：由不在同意直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。构成三角形的元素：边：组成三角形的线段叫做三角形的边；顶点：相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点；内角：相邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称三角形的角。三角形有下面三个特性：（1）三角形有三条线段；（2）三条线段不在同一直线上；（3）首尾顺次相接。三角形的表示：用符号“△，顶点是A、B、C的三角形记作“△ABC”，读作ABC”。三角形的分类：（1）三角形按边的关系分类如下：；（2）三角形按角的关系分类如下：把边和角联系在一起，我们又有一种特殊的三角形：等腰直角三角形。它是两条直角边相等的直角三角形。三角形的周长和面积：三角形的周长等于三角形三边之和。三角形面积=（底×高）÷2。
发现相似题
与“求图中阴影部分的面积。-七年级数学-魔方格”考查相似的试题有：
34573198305929666108571149579899872求负能量的心理阴影面积是多少？
发布时间：
负能量 面积 口语 北外网院
正能量就像太阳光的能力一样，瞬间让人感觉暖暖的、心情立刻一片光芒，一扫往日的阴霾，好像所有不开心、不顺利的事情都有了解决的能力，不会再眉头紧锁、一筹不展。
还有些人是自带正能量光环的，不论什么事情都听不到他们的抱怨和诉苦，似乎什么事情到了他们那里都是百炼钢成了绕指柔，他们就是一群坚毅得像钻石一样的人!
But，凡事有利就有弊，任何事物都有正反两面，当你有以上两种想法时，你只看到了正能量，那么负能量你一点没在意，他们就一点什么事情都没做，只是手插在口袋里站在一边看热闹来着?这时，求负能量的心理阴影面积是多少?
负能量难道真的一点事情都没做吗?No, no, no…
Surprising new research suggests it can actually be good to feel bad at work, and that feeling good in the workplace can lead to negative outcomes.
新研究的惊人发现表明，实际上工作时的消极情绪能带来积极效果，而积极的情绪却可能导致消极结果。
The study of emotions in the workplace, edited by University of Liverpool researchers Drs. Dirk Lindebaum and Peter Jordan, is the topic of a Special Issue of the journal Human Relations.
由英国利物浦大学研究人员德克?林登鲍姆(Dirk Lindebaum)博士和彼得?乔丹(Peter Jordan)博士编撰的关于工作中情绪的研究是《人类关系》杂志的一期特刊话题。
They found that the commonly-held assumption that positivity in the workplace produces positive outcomes, while negative emotions lead to negative outcomes, may be in need for reconsideration. This is partly due to this assumption failing to take into account the differences in work contexts which effect outcomes.
他们发现，人们普遍认为工作中的积极情绪会产生积极结果，而消极情绪会导致消极结果，这种观点有待重新思考。其原因是这一观点没有充分考虑到工作环境中差异对结果产生的影响。
For instance, anger does not always lead to negative outcomes and can be used as a force for good through acting upon injustices. In some cases, anger can be considered a force for good if motivated by perceived violations of moral standards.
例如，愤怒并不总是带来消极结果，它还可以作为对待不公平现象的正义力量。在某些情况下，若因他人违反道德标准而激发的愤怒，会被认为是正义力量。
An employee, for example, could express anger constructively after a manager has treated a fellow worker unfairly.
又如，经理以不公平的方式对待同事后，员工可以建设性地表达自己的愤怒。
In such cases, anger can be useful to prevent these acts of injustice from repeating themselves in the future.
在这种情况下，愤怒可以有效阻止此类不公平现象在未来重演。
Likewise, being too positive in the workplace, rather than resulting in greater well-being and greater productivity, can lead to complacency and superficiality.
同样，在工作中过于积极非但不能带来更好的工作表现及更高的效率，反而会导致自满和浅薄。
One article within the issue also finds that, within team situations, negativity can have a good affect, leading to less consensus and therefore greater discussion amongst workers which enhances team effectiveness.
特刊中的一篇文章也发现，在团队协作中，消极情绪会产生良好的影响，共识较少的情况会使员工进行更为深入的探讨，从而提高团队的工作效率。
An interesting contradiction is identified in another study of the special issue. Here, people derive satisfaction from doing “good” in the context of help lines by providing support to people in times of emotional distress.
特刊中另一项研究指出了一个有趣的矛盾点。在这项研究中，通过热线服务电话为情绪低落者提供帮助的人，会因做“好事”获得满足感。
However, they are negatively affected by their line of work due to people shunning them in social situations (e.g., since they might catch the emotional taint they attribute to the profession of the helpline workers).
然而，由于人们在社交场合的回避，又使他们对这项工作产生消极情绪(例如，他们可能把捕捉情感缺陷归因于接线员这个职业)。
Lindebaum said, “The findings of the studies published in this Special Issue challenge the widely held assumption that in the workplace positive emotions generate or engender a positive outcome, and vice versa.
林登鲍姆(Lindebaum)说：“发表在特刊的研究发现挑战了人们的普遍观念，即在工作中积极情绪会产生积极结果，反之亦然。”
“This Special Issue adds to our knowledge and understanding of how the positive and negative dynamics affect the working environment and has practical application and relevance in the workplace.”
“通过这期特刊，我们更多地了解和认识了积极和消极动态如何影响工作氛围，同时对人们工作有着实际应用和关联。”
所以，请不要以为负能量什么都没有做，他也不是抱着一颗小恶魔的心态站在一旁看热闹，他只是给慢慢的正能量留了一个缺口，让人们的情绪有发泄的渠道，给正能量留下一些其他区情绪进入的门，形成一定的竞争压迫，或者说求证求真的目的。
就好比那缺了一角的圆，当缺了那一角时，它总想寻找一个完整的自己，一路经过沿途美丽风景，和蜗牛比速度，去追赶小鸟，经过了许多不同形状的缺角，最终找到了那缺失的一角。但是最终，完整了的它发现自己只剩下一味地奔跑，再也看不到沿途美景和蜗牛、小鸟了。
请不要一味排斥身边的负能量，但是，也不要让负能量冲毁了入口，泛滥成灾，没有人喜欢那满满负能量的人!
招生对象：
　　高起专、高起本：持有高中(或相当于高中的中专、技校、职高)及以上学历毕业证书者。
　　：持有国民教育系列的专科或专科以上毕业证书者。
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巧求阴影部分面积
1、如下图：正方形边长为2厘米，求阴影部分面积。
&&& 思路引导：把“叶形”平均分成2份，然后拼成下面的图形。即一个半圆减去一个三角形。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 列式：2÷2＝1（厘米）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1/2×3.14×1－2×1÷2
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ＝1.57－1
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ＝0.57（平方厘米）
2、如下图，已知正方形面积为18平方厘米，求阴影部分的面积。
&&& 思路引导：很容易看出，要求阴影部分的面积只要用正方形的面积－圆的面积，但求圆的面积比较困难，因为我们不知道圆的半径，看似可以求出正方形的边长，就可以知道圆的直径了，但小学没有学过开方。因此，我们只能想别的办法，用设未知数的方法试一试。
&&& 设圆的半径为r,那么正方形的面积＝2r×2r＝18，于是得到下面的等式：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2r×2r＝18&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ＝18
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4r＝18÷4
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& r＝4.5
&&& 图中圆的面积：3.14×r＝3.14×4.5＝14.13（平方厘米）
&&& 阴影部分的面积：18－14.13＝3.87（平方厘米）
3、如下图正方形的面积是18平方厘米。求图中阴影部分的面积。
&&&& 思路引导：很容易看出图中阴影部分面积＝正方形面积－四分之一圆的面积，然而我们发现圆的面积无法计算，因为我们不知道圆的半径或者直径，虽然说求出正方形的边长就能知道圆的直径，可是小学阶段没有学习开方，这条路子也行不通。
&&& 很容易联想到上面一题的做法，我们设圆的半径为r,那么正方形的面积＝r×r＝18，于是有下面的等式：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& r×r＝18
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&r＝18
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 阴影部分面积：18－1/4×3.14×18
&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ＝18－14.13
&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ＝3.87（平方厘米）
4、如右图：正方形的边长6分米，求图中阴影部分的面积。怎么计算阴影部分的面积？&
&&&&&&&&&& &&& 思路引导：观察图形，如果把空白的四部分剪下，组合在一起，可以拼成一个半径是3分米的圆形，这样图中的四块阴影部分的面积就可以从正方形面积中减去这个圆的面积求出。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 列式: 6×6-3.14×3
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ＝36-3.14×9
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ＝36-28.26
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&＝7.74（平方厘米）
5、图中阴影部分的面积是多少平方厘米?
&&&& 思路引导：如果直接计算图中阴影部分的面积，几乎是不可能的。仔细观察我们发现用四分之一大圆的面积（或者大扇形面积）减去右面空白处的面积，就容易求出阴影部分的面积了。所以阴影部分面积=1/4大圆的面积-(长方形面积-1/4小圆面积)=1/4大圆面积+1/4小圆面积-长方形面积。
&&& &&列式：1/4×3.14×5+1/4×3.14×2-5×2
&&&&&&&&& ＝1/4×3.14×（5+2）-5×2
&&&&&&&&& ＝1/4×3.14×（25+4）-5×2
&&&&&&&&&&&＝1/4×3.14×29-10
&&&&&&&&&&＝22.765-10
&&&&&&&&&&＝12.765（平方厘米）
6、求下图S形水泥弯路面的面积。（单位：米）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& &&& 思路引导：把左图中水泥弯路面左边的甲部分向右平移2米，使S形水泥路面的两条边重合，便转化为右图，S形水泥路面的面积转化为右图中的阴影部分的面积。
&&&&S形水泥路的面积是：30×2=60（平方米）
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