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妈币85396 &宝宝生日&地区:街道:积分10309&
还没有考试，你们寒假作业都布置了啊？
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妈币5327 &宝宝生日&地区:街道:积分923&
我们没有这种本子的寒假作业
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妈币229 &宝宝生日&地区:街道:积分62&
还没有考试，你们寒假作业都布置了啊？
都发一个星期了 这几天老师要求做来自[]
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我们没有这种本子的寒假作业
可能是还没有发哦来自[]
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我们家也是这种，语文，数学做了一半多了。也是老师要求每天做几页。
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老师要求做的 刚开始我叫他放假做呢来自[]
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现在还有这种一本的寒假作业啊，我看我侄儿他们都没有了呢
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妈币229 &宝宝生日&地区:街道:积分62&
现在还有这种一本的寒假作业啊，我看我侄儿他们都没有了呢
可能怕还没发哦来自[]
还没放假寒假作业都快做完了
最近好喜欢吃这样的甜食，经常晚上太想，打的出去吃，冬天是长胖的季节~~坛子里好多能干的美妈，有会做的，教教我们菜鸟些，免得一天带着娃儿，到处跑去吃，小姑娘现在也爱上甜食了，╮(╯▽╰)╭
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All Right Reserved版权所有&&&&开学了，假期作业还没有做完...
开学了，假期作业还没有做完...
最近几天，很多家长都通过各种方式心里充满急切的向我发问：“马上要开学了，孩子的假期作业还没有做完怎么办？”。是啊，到底该怎么办呢？！我反问家长“你这么着急，到底为什么？！”，家长们，请你反问自己，“孩子做不完假期作业，你到底为什么急？！”这才是问题的本质。
&&&&首先，“家长急”是在剥夺孩子负责任的权利
家长着急孩子假期作业没有做完，这完全就是“皇帝不急太监急”嘛，不该你着急的事情你瞎着急。假期作业没有做完不是问题，问题是家长在旁边干着急，这才是大问题。在家庭教育中，你会发现一个现象“家长着急的孩子就不着急，家长不着急的孩子就着急”，这是为什么？因为，“家长急”其实是在潜移默化的剥夺孩子负责任的权利，慢慢的让孩子失去了责任心。何为责任？“分内的事情尽力做，出了问题敢担当”，只要家长一着急，其行为无外乎两点，其一，因为心急，担心孩子完不成，就想尽办法“替”孩子把问题解决了，长期以往造成孩子不能够独立解决问题，没有承担分内事情的能力，失去了内心价值和成就感，失去责任心&；其二，家长因为心急，就唠唠叨叨，批评指责，甚至侮辱打骂，这些行为会造成孩子的逆反心理——“我就是不做怎么着吧”，“最终不就是打一顿骂一顿就结束了吗？”，孩子深知“打了，骂了，就不欠了”&，孩子失去了担当问题的能力，从而失去责任心。一个没有责任心或责任心较差的孩子，怎么会主动完成假期作业呢？&说到底，为假期作业心里急的家长，其实在教育孩子的过程中一直都是“急”的状态，假期作业是“黄叶子”，根源问题是家长“急”，请问家长，是假期作业重要还是孩子责任心重要呢？一个假期没有做完作业，天能塌下来？！如果家长不去解决自己“心急”的问题，还纠缠在“假期作业”上，这是本末倒置，我相信，每年假期你都会因为这个着急，随着孩子长大，因为孩子没有责任心，天真的会塌下来，那个时候，你才会欲哭无泪，心想，“是啊，假期作业不重要，孩子成人最重要啊！”
其次，关键是看孩子着急吗？&&
孩子在假期的最后几天，还没有完成假期作业，家长不要心急，家长要心态平和的看看你的孩子是否着急（当然让家长不急那不是一句话两句话就能做到的，这需要系统学习和修行自己）当然还有一类孩子属于早早就写完作业或者有计划有步骤的已经完成了作业，这类孩子不在我们今天讨论的范围之内：
第一类孩子，他一点也不着急，根本不把作业当回事，这就是个大问题了，这样的孩子就不要去解决作业问题了，家长要解决的是自身“总包办”，“总满足”，“不宽容”的问题，因为孩子失去了责任心，失去了内心的成就和价值感，再说的白一点，孩子可能因为失去“责任心”而失去了“羞耻心”，一种完全“无所谓状态”。这类孩子，家长需要通过和专业人士系统学习，通过调整家长自己让孩子重新找回责任心。
第二类孩子，他们特别着急，但就是急，并不付出行动，这类孩子本质其实很好，他知道作业是自己的事情，要做完，但他们因为觉得剩下的作业还很多，发现通过自身的努力已经做不完了，他“焦虑”大过了“行动”，这是很正常的事情，家长对于这类孩子，应该帮助孩子提高信心，引导孩子心态平和的努力面对，脚踏实地的能做多少做多少，在整个过程中家长不能心急，应该耐心的帮助孩子，让孩子感受到家长的帮助，孩子会感恩家长。在假期过完以后，家长应该着重引导孩子有良好的心态，有做事的步骤和节奏，这是此类孩子最为欠缺的。
第三类孩子，他们特别着急，没日没夜的补作业，如果你的孩子会是这类孩子，你就高兴吧。这是有责任心的孩子，但他们在平时生活中，家长对孩子的“心赏”和鼓励太少了，造成孩子没有很强的上进心，家长在平时的学习生活过程中，利用“心赏模式”提高孩子自我认知强度，具备很好的上进心，以后做事情就不会拖延到最后了。
第三，选择了行为同时选择了行为的后果
做一件事情，有三个关键点，开端、过程和结果。请记住一句话“选择了行为同时就是选择了行为的后果”，只有自己选择，自己努力行动，自己面临后果，才能让一个人真正的负责任。现在多少家长，在事情的开端不给孩子自己选择的权利，在事情过程中，对孩子指手画脚，唠唠叨叨，想尽一切办法让孩子按照家长的意志去行动，并不能给孩子切实可行的帮助和卓有成效的建议，同时因为自己的心急还不让孩子独自的面对事情的后果（除去安全问题和做人原则问题外什么后果都让孩子自己出担当），这样的孩子即使学习好，长大以后也不会有什么好的作为。因为从小到大，他都没有被尊重过，没有真正努力过，没有自己独立面对过后果。
假期作业是孩子的事情，既然他选择了不好好写，他就同时选择了没有写完的后果，只有他体验了后果，才会让他自己越来越有责任。没有写完作业，有两个后果，其一，作为父母，因为孩子没有按照要求完成假期作业，家长应该记得“严”的四项基本原则吧，“温柔的坚持原则，喜悦的执行后果”，对孩子没有完成假期作业做出相应的处罚，树立家长的威信，这种处罚一定是开学之后的事情。其二，让孩子面对老师，最好家长能找到老师，告诉老师一定要惩罚孩子，不能让孩子轻易的过了这一关，让孩子自己面对自己的选择后果。(有些孩子明明知道老师不批改作业，所以就不写作业，钻空子，这说明孩子很聪明，同时，家长一定要和老师联系，让老师检查孩子的假期作业，这是对孩子的帮助。)其实问题本身不重要，重要的是在出现问题的过程中，孩子汲取了哪些教训，孩子未来会有哪些进步，这才是我们家长和教育工作者需要关注的。
第四，假期作业没那么重要
请家长一定要详细看看我在假期前写的系列文章中《孩子如何高效过暑假（一）》之《家长不要纠结假期作业》孩子如何高效过暑假（一）：
孩子如何高效过暑假（二）：
孩子如何高效过暑假（三）：
孩子如何高效过暑假（四）：
&&&&其实假期作业没那么重要，家长不要过度的纠结于此，假期作业只是家庭教育中的一个“黄叶子”现象，它不是“病因”，家长切记不要“盯着黄叶子，刷着绿油漆”，假期作业只是家庭教育的一个呈现而已，家长应该通过假期作业这个“黄叶子现象”，内观自己的教育问题，学会真爱的能力，学会放手不撒手，学会示弱不软弱，学会宽严有度，学习“心赏”和鼓励，让孩子成为一个有德行，有责任，有自信，很上进，积极阳光、幸福快乐的优秀的人，这才是我们的目的和目标。
注：本文是应珠海学员李菁京女士要求而写，李女士长期在网络上义务的帮助珠海的家长们学习，昨天，她告诉我，很多家长这几天都在纠结着孩子的假期作业问题，邀请我给家长们写一篇文章，让我们感恩李菁京女士的爱心吧。也请有需求的家长能够多多到学员自发的各个QQ群和微信群中去和众多的指导师和先进家长们学习，你们会收获良多，各地的QQ群在学员自发建设的网站上首页右上角有公布。李菁京在珠海的群号是
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我的寒假作业
来源:www. 作者:
时间: 23:21
我的寒假作业100字
　　终于放假了，我的寒假作业堆成了一座大山。我的寒假作业分成了两类，语文和数学。　　我的语文作业是：&两天练一页二年级下册生字，可以描字帖。还有五篇日记，题目自拟。&我的数学作业是：&两天一页数学卷子，也可以自行出题，家长检查签字。&　　我的寒假作业就这么多了。我一定认真完成，不辜负老师和爸爸妈妈对我的期望！做寒假作业中的启示350字
　　在我们同学的眼里寒假作业很多，但在我的眼里只不过平平常常的家庭作业：3本寒假作业，12份试卷，几面作业，看四大名着和自选书目，作文：1、读后感2、寒假趣事3、以过年为话题写一篇作文4、采访稿&&　　这些作业也许有人觉得很少，有人却觉得很多，有人觉得不多不少，而我，觉得这些作业不足为奇，即使它能使我们做上10天半个月，只要我们不断的努力，那就证明了一切，特别是一句话&世上无难事，只怕有心人。&因为付出努力，就会收获幸福和开心。　　我天天做着那么多的作业，有时不吃饭，有时不睡觉，有时不理人，有时&&我为了能开心过年天天努力奋斗，而弟弟却只玩游戏，等到快开学时，装出一副可怜兮兮的样子对我说：&姐姐，把你的寒假作业借我抄一下。&唉！有不好意思拒绝，只能对着他说：&你下次放假以后，是想先苦后甜，还是先甜后苦，还是先甜后甜？&他装着那可爱的神情，用那甜美的声音对我说：&姐姐，我想先甜后甜。&没办法了，小孩的心灵就是这样，是那么纯洁啊！　　之后，弟弟还告诉了我一个启示&世上无难事，只要肯攀登。&是的呀！生活中就是要这样做，才能滴水穿石。五关于寒假生活的作文：啊！我的寒假800字
　　寒假，一个多么熟悉又叫人期盼的字眼！时光匆匆流逝，转眼间，过去一小半的寒假生活已成过眼云烟。但，仅仅是这十几天的假期却给我带来了无穷的喜悦。　　辞旧迎新　　虽然新年还没有到来，但是家家户户早已有了新年的气氛。我主动在玻璃窗上贴起了年画：一个胖娃娃抱着鲤鱼，寓意年年有余；两条可爱的小蛇宝宝绕着灯笼，象征吉祥如意。贴春联可是中华民族由来已久的风俗。&千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符&中&桃符&指的就是春联。我将春联工工整整地贴在门前，只见&上联：和睦人家春常在下联：勤劳门第富有余&几个引人注目的大字。最后，把寄托了人们对幸福生活的向往与祝愿的&福&倒过来贴在大门中央，便大功告成。　　整个家里顿时变得喜气洋洋，热热闹闹的。　　走亲访友　　2013年已载着忧愁悄然离去，2013年正迈着轻盈的脚步姗姗而来，我们满怀憧憬。&咚咚咚&一阵欢乐的敲门声后面，是一个个心花怒放的笑脸。我怀着一颗感恩的心为爷爷奶奶拜年，送上心底的浓浓的祝福后，再献上一曲新年快乐歌，最后，我小心翼翼地端起一杯暖暖的绿茶敬给爷爷奶奶。每个人的脸上都洋溢着新年的喜乐。　　学以致用　　当正月十五过去后，春节就算正式结束了。在这期间，我特意向奶奶请教了烹饪的手艺。谈论过后，我决定先巩固番茄炒蛋，再学习血豆腐汤。番茄炒蛋可难不倒我，先把鸡蛋打匀，等锅里的油热了，再将鸡蛋液快炒几下，出锅，然后把切块的番茄翻炒，放入炒好的鸡蛋，调味，撒上葱花，一道美味可口的佳肴就成功了。不过，血豆腐汤可没那么幸运了。刚开始的切猪血、豆腐还算简单，接着，将食材放入锅里。清炒可没那么容易了，一不小心豆腐和猪血就面目全非了，呀，还忘了放料酒去腥，我急急忙忙做好这些，再倒入高汤调味，大火煮开后才终于完成。　　虽然这两道菜有些不尽人意，但是爷爷奶奶眉开眼笑地品尝着，我的胸中涌起一股暖流，鼻子酸酸的，嘴角不禁微微翘起&&　　快乐的寒假还在等我细细品味，心里头虽还有诸多的留恋，但新学期的急促脚步也时时勉励着我，让我忍不住向前一步一步地迈进。　　点评：关于寒假的习作，小标题形式给人耳目一新的感觉，能够感受到，在寒假里小作者确有着自己的感受和总结。习作的内容，朴实的语言，让人感到亲切。尤其是&学以致用&这一部分，写自己做出的佳肴，描写得真是让人垂涎呢~　　如果再将每个部分中的内容重新安排一下，变得连贯而紧凑，结尾部分，再雕琢会更好。向老师提问：提出关于作文写作的相关问题，即有老师进行解答。作文专项课：初高中作文提升专项课程，针对性为孩子作出指导。教学理念：由易到难，深入浅出。喜欢同实际相结合，提高学生成绩的同时，把生活中的快乐带给他们。做学生的老师，先做与学生共同进步的伙伴。　&&&&关于寒假生活的作文：我的寒假不一样800字
　　不知不觉间，寒假已经过了一半了，而我坚信，我的寒假与你们都不一样。　　不一样点NO.1：　　偶然间看见电视广告上的一个七八岁大的小女孩正帮着父母贴窗花，一家人其乐融融。我不禁向厨房的方向看去。　　妈妈正在择菜，那么的一丝不苟。择完菜了又开始洗菜，洗完了就开始切，可以说是马不停蹄。干完这边的再慌里慌张地干那个。我又看了一眼电视&&　　&妈，我帮你吧？&我问妈妈。可妈妈连抬头的功夫似乎也没有了，说：&好嘞！孩子懂事了。&可我并没有感觉到被表扬后的高兴和开心，却有些愧疚了。　　这些天来，妈妈一直穿梭于卧室、厨房、菜场和超市之间，就是为了我们全家能够开开心心过个好年。而我，却一心想着玩了，没有咋帮妈妈的忙。　　我开始帮妈妈炒菜，妈妈又开始去洗衣服。哎，妈妈就是闲不下来。　　吃完饭，妈妈稍歇片刻，接着干活去了。我看着妈妈的背影，心里很不是滋味。　　比起那些可以出去旅游，去逛庙会的同学，我也不觉得我的寒假比他们枯燥多少。因为，我的寒假让我明白了很多，让我理解了很多。我会帮妈妈干家务，帮妈妈捶捶肩。这不也很好吗？　　不一样点NO.2：　　第二天，我和妈妈一起出去购置年货。才刚刚是上午九点半，早市里就来了很多人。大家都在笑嘻嘻地交谈着，营造出了一种温馨的气氛。是啊，快过年了，大家能不高兴吗？　　就在这时，一阵喧闹声打破了这份温馨。　　&我知道你们农村的也不容易！但是你也不能缺斤短两啊！&我们循着声音过去，看见了一位叔叔坐在那里卖核桃。一位老奶奶旁边站着她的五六岁的小孙子，手里拿着棒棒糖，一看就被老人宠的不成了。老奶奶一个劲的与叔叔争吵，而叔叔解释说是他没拿好。呼&就这点小事也至于吵起来？没想到，我想的太简单了。　　老奶奶劈头盖脸骂了一番，而叔叔却一声不吭。她老人家似乎急了，只听&咕噜咕噜&&&一声，叔叔的一袋核桃被老奶奶推翻在地。&这老人家，岁数多大了还有力气推布袋哪！&底下发出了一阵不满。老奶奶似乎听见了，拉着她孙子只丢了一句话，&这人哪&&哎!&就一溜烟儿走了。　　是啊，那位叔叔确实做得不对，但您听说过&退一步开阔天空&吗？您也未必太计较了吧。我开始同情起那位叔叔来。　　这件小事，又让我明白了一个道理。退一步开阔天空。　　我的寒假不但快乐，而且还能学到不少呢！你说说，我的寒假是不是很与众不同呢？关于寒假生活的作文：我的寒假400字
　　汉字是世界上最美丽的文字　　我国有很多着名的书法家，像王羲之，王献之，颜真卿，欧阳修&&他们就如同魔法师一样，中国的汉字在他们的笔下变的有声有色，一个个小小的方块字顿时摇曳生姿，气象万千了。　　我心里的敬佩之情油然而生，一个小小的念头在我的心中萌芽生长，我也要做汉字魔法师。妈妈似乎看出了我的心思，便给我讲了一个关于王献之的故事：王献之小时为了练习书法，用了18缸水。听完这个故事，我被王献之的刻苦学习书法的精神深深地感动了。妈妈问我:&你可以做到吗？&我信心满满的说：&做的到&。妈妈便给我买了文房四宝，&笔，墨，纸，砚&全部齐全。　　我便开始了我的练字之旅，我先练的是&人&字，因为妈妈说过，练字如同做人，要认认真真。时间不长，我便感到了枯燥了。我想放弃。妈妈的声音又在我的耳边响起：&做什么事情都要持之以恒，写好书法，你不说你做的到吗？&是的，我不能放弃，我相信我自己，我刻苦学习的精神不亚于王献之。　　从此，我每天刻苦练习书法，将自己置身于书法世界当中，终于功夫不负有心人，虽然写的不是最好，但是比以前有进步，我为自己而感到自豪。　　这个寒假里，我有了很大的收获，我现在明白了一分耕耘一分收获的真正含义，付出就有回报。这就是我觉得很有意义的一个寒假。　　点评：为自己的爱好写上篇习作，写出自己的真感情。开头一段简洁，独立成段有新意。自己练字的小故事，叙述地也细腻，生动。　　不过，需要注意的是，习作的内容要紧扣题目才是，习作前面的内容更像是在写自己的爱好，后面提到&这是寒假里的收获&就显得有些突兀了。要让习作内容紧凑而扣题目，做好铺垫。向老师提问：提出关于作文写作的相关问题，即有老师进行解答。作文专项课：初高中作文提升专项课程，针对性为孩子作出指导。教学理念：由易到难，深入浅出。喜欢同实际相结合，提高学生成绩的同时，把生活中的快乐带给他们。做学生的老师，先做与学生共同进步的伙伴。　&&&&寒假作业带给我的快乐600字
　　虽然短暂的寒假已过，但那时做寒假作业的高兴劲我至今也不能忘怀。起初做寒假作业时，我总是心不在焉，可做着做着，我却被这寒假作业上有趣的题目吸引住了。　　语文寒假作业里的&读一读、想一想&的阅读给了我很多启发，其中《读书要做记号》和《读书要有计划》给我的启发最深。《读书要做记号》是说读书要边读边动手做一些特殊记号，还举例子说明。我的启发是读书要做一定的记号，坚持做好记号，就能更好地了解文章的中心思想和写作目的。还能使自己更深刻地记住看过文章的内容。《读书要有计划》是说读书不能一味地去读，读了一遍又一遍，光读没有想，读的再多也是一纸空文。这使我知道了读书没有计划，一下子读完太多，大脑记不住，知识就会大量流失。一旦有了计划，就能均匀地吸收知识，获得更多的&营养&。　　这回寒假作业的创新作文很有趣，在写景作文时，爸爸带我到清江小镇--小池去了一趟，那里紧靠长江大堤，回忆起那内河--东港两岸地如诗的景色时，便不觉自我陶醉起来。回家后，我便把那美丽的场面用文字写进寒假作业，这美好的景色将永远被我铭记。　　记得寒假作业上除了有写景色的之外，还有写童话故事的，我写了这样一件事：有一天，兔子群中的一只小兔被大灰狼抓走了，我和兔子们一起合谋把十恶不赦的大灰狼打死了，救回了小兔子。让我体会了创作童话故事的乐趣。　　而数学寒假作业，给我又是一番乐趣。钻进那&数学之海&，阿拉伯数字伴着我，智力题是我家的常客，口算题围成一艘船，判断题成了船帆，各种各样的定律和我打招呼，那些阅读思考为我演奏着美妙的歌曲。还有&思考之船&在海上轻轻的摇曳&&　　寒假作业上还有许多有趣的题目，我在这里一下子是说不完我做寒假作业时许许多多的乐趣。我尽情地在&学习的国度&里陶醉，把快乐和学习融在一起。　　
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我的寒假作业作文寒假作业还没做
寒假作业还没做
【寒假作业】 池锝网
本文已影响 人
篇一：我做寒假作业真快乐 我做寒假作业真快乐 考试结束了，我终于盼来了能过大年的寒假。原本想痛痛快快地玩玩游戏、看看电视、睡睡懒觉，哪曾想还得做寒假作业？唉！甭管它，先玩了再说。可直到认真做起作业来，才发现，原来做寒假作业也可以如此快乐！ 俗话说：温故而知新。寒假作业里有很多都是温习书上已经学过的知识，大部分我都可以轻松自如地做出来，但有些已经遗忘，翻翻书，查查字典，动动小脑筋，也能写出答案。我最喜欢做语文作业：尤其是抄抄写写，可以不费一点脑力，只要一笔一画写出来即可，看着工工整整，象模象样的字迹，心里一阵舒坦；其次，里面还有许多谜语、课外小知识，让我对谜语、课外知识产生了一点小小的兴趣。通过查阅课外书籍，我知道了“年”的由来——原来“年”是一种怪兽，头长触角，凶猛异常，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。“年“最怕红色、火光和炸响，因此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹，以驱赶“年”这个怪兽；另外，语文作(本文来自： 池 锝
网:寒假作业还没做)业里还要求抄一些有意义的春联，于是过年的时候，我留意了一下各家各店门前的春联，一律是红红的颜色，一片喜气，听妈妈读来，还真有点意思。你瞧：裁缝店--时装任我精心制、美服凭君着意挑，百货店——百货百样百看不厌、千客千心千选不烦，浴池——常沐浴精神愉快、讲卫生身体健康，学校——阳光下棵棵幼苗长成材、春风里朵朵红花吐芳菲??真可谓千姿百态。 我要跟寒假说再见了，真有点依依不舍，但新学期来临了，我要继续好好学习，天天向上哦！因为毕竟过了新年，我又大了一岁。篇二：寒假作业调查 寒假作业调查 作业还是“作孽”
作业也是让学生不会自主学习的主要原因。机械的做作业，是很多学生目前存在的状况，再加上一些不懂变通的老师，很可怕。 原文地址：作业还是“作孽”作者：李炳亭
“跪求泣求寒假作业答案，感激不尽”。随着寒假到来，面对异常强大的“寒假作业”需求，“代写作业者”也在网上积极行动起来，有人声称可以提供人教版、湘教版、苏教版、牛津版??各个版本的作业答案一应俱全，商家甚至打出了“一直被模仿，从未被超越”的口号。 什么时候，寒假作业也“被市场化”了，甚至成为作假的集中地？是寒假作业太难太多，让学生不堪重负？还是教育诚信的缺失？ 作业还是“作孽” □ 《中国教师报》记者 康 丽 语文：听写文言文注释13课，默写古诗词27首，背诵文言文22篇，6篇（打印并且装订成册），完成分集训练32页，看优秀文章80篇，每篇做批注。 英语：背默单词1400个，《2010中考备战策略英语》31页，英语学习报训练和英语试卷各一张。 科学：初中科学综合试卷一张，复习初中六册科学。 数学：试卷4张，《中考备战策略数学》（上）完成142页。 ?? 不要惊奇，这是一名初三学生的寒假作业清单。在网上各种“晒晒你的寒假作业”的大讨论里，这份清单不是最多的。有的学生还对自己的作业进行了精确计算，结果发现，每天不吃不喝，只睡3个小时才能在假期做完所有作业。为此，一些学生告诉记者：“还不如不放假呢，这样作业还没那么多。” 一位教研员告诉记者这样一段对话：有人问一个小孩长大了打算做什么，这个孩子的回答是“当老师的老师，布置比现在多10倍、100倍的作业，让他们永远也做不完”。繁重的作业负担，催生了繁荣的“作业经济”，更制造了本不该发生的悲剧。去年春季开学，杭州市一名9岁女孩因为写不完寒假作业，竟吞下20粒泰诺，以一种极其惨烈的方式对作业进行了反抗。 作业之弊，不仅在于作业之多，更在于作业的五花八门、千奇百怪。打着“创新”的幌子，一些“难题”、“刁题”、“怪题”，学生答不出，即使专家也束手无策。日前，一个网友在论坛上公布了自己上小学一年级的外甥的寒假数学作业，就难倒了许多网友。 “小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答曰：6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。小明到底钓了几条鱼？” 这道题的正确答案为零，因为6没有“头”、9没有“尾”，而8有“半身”。这样的答案估计只有出题者本人才知道。不管是单调重复的作业，还是奇难险怪的作业，它们影响的不仅是学生的身体，更剥夺了孩子的快乐，抹杀了孩子爱玩的天性，更造成孩子创新精神和想象力的欠缺。由此而产生的诚信缺失，抄袭、作弊，更是贻害无穷。 减负，作业首当其冲。有人做过大概的统计，从毛泽东的“学制要缩短，教育要革命”开始，国家与地方教育行政部门，前前后后、大大小小的减负文件不下几十个。在日印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》，教育部更是对中小学生的课外作业量作出明确规定：小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内；初中各年级不超过90分钟。同时不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。 而在国务院近日印发的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》中，“减负”再次成为万众瞩目的焦点，推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担成为专项改革试点十项任务之一。 尽管有这样的三令五申，但学生的作业负担还是不可遏制地呈“涨”势。每到假期，作业甚至是“全家总动员”，很多家长的QQ群讨论的主题都是“作业”，一些家长甚至加入了“代写”的行列。 当然，“集群智”、“费心力”的作业并不一定得到“青睐”，记者在随机调查中发现，一些学校在收寒假作业后，没有批改，更没有反馈。一个学生甚至这样总结自己的“假期作业”经验，把去年寒假作业的封皮撕掉，粘上今年的封面，交上去，准能过关，老师根本不会看里面的内容。“其实，大家都心知肚明，这就是个走过场。” 随着素质教育的呼声越来越高，随着新课程改革的深入推进，影响了几代人的“寒假作业”是不是可以退出历史舞台了，这个“过场”是不是到了可以取消的地步？
零作业＝减负？ 1月20日，山东省青州市谭坊教管办邀请了部分学生、家长和教师，专门对寒假作业进行了讨论。孩子们的愿望非常简单，就是希望作业能够少一点、有趣点，让假期过得快乐些。 但青州市郑母小学一些家长认为，寒假应该提倡劳逸结合，在休息之余，最重要的还是要抽时间学习，每天抽出2～3小时做功课。 持这种意见的家长不是少数。如果真的一刀切，让寒假作业彻底退出历史舞台，恐怕第一个不同意的就是家长。升学的压力，就业的压力，使得很多家长进入一种普遍焦虑的状态，害怕孩子“输在起跑线上”，担心孩子“不能进入重点学校”，在这种情况下，即使学校单方面取消寒假作业，学生的负担恐怕也不能减轻，愈来愈热的假期培训班就是最好的证明。 不仅如此，一些学校也认为，完全“放手”，真正“零作业”，并不是“减负”。广西一位不愿透露姓名的小学校长告诉记者，以前学校会给学生布置一些寒假作业，比如写毛笔字，等等，负担也并不重，但因为要“减负”，这些作业都“取消”了。“其实，学校也担忧这样下去，学生玩得心散了，收不回来。”“如果是普遍意义上的‘零作业’，是违背教学规律的，不现实、不科学的提法，至少是不准确的。”浙江省仙居县教科所所长张志伟告诉记者。在他看来，作业是学习过程中的重要环节，离开作业学习过程就不完整。当然，如果是通过精心设计，在特定的范围里、针对特定的学习任务，实现某一项“零作业”也许还说得过去。 而回溯“作业”产生的根源，我们会发现，其是在不断的“异化”和“误解”中，一步步成为学生的重负。 “其实教师布置作业与学生完成作业的基本目的，都在于帮助学生理解、巩固所学的、技能，检查掌握的程度，发现存在的问题；更进一步说，是希望学生通过完成作业能够建立良好的学习习惯，培养独立性和责任心，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培育创新精神和创造能力。”北京市教科院研究人员杨妍梅这样概括作业最初的功用，“但在应试教育的大环境下，作业的功能与目的已经远离其本意。” 那么，作业怎么布置才能有效，才能回到最初的本意？
技术层面的减负 一个进行了10年的课题试图为“作业”解惑。 该项课题是由浙江省仙居县教科所承担，浙江省台州市教科所着力推进，近40所城乡小学共同参与，名为“作业改革：从技术层面减轻学业负担的探索”。张志伟是课题组负责人之一，他认为，现实中的很多作业重运用轻设计，重形式轻内容，重学科轻综合，重重复轻创造。 在他看来，理想的作业设计应该具备以下条件：作业设计意图明确清晰；作业的陈述准确恰当；作业形式灵活，为学生喜欢；作业选材贴近学生；前后作业有一定的关联性、系统性与渐进性；作业有一定的开放性，让学生有自我发挥的余地。对照这些目标，显然很少有作业能够达到。 “可以理解，在目前的课程教学理论研究中，关于作业的功能、作业设计技术及其运用规律的研究比较少，老师往往凭经验组合练习，导致作业要求缺乏层次性和针对性，作业质量不高。”张志伟说。 新课程改革的推进，无疑为作业改革带来了极大的动力和契机。用杨妍梅的话来说，那些一度被忽略的实践、探究类作业走进了学生的学习生活，学生在实践、探究、创新方面开始有所尝试。 比如广州某高中的寒假作业，就是写一份改善广州城市建设、交通的千字建议书，这就要求学生在春节期间考察广州市城市建设、道路交通情况，并为其“出谋献策”。 南京的一个双语学校更是专门组织老师编写了一本《学生寒假生活指南》，分别从家庭实践、社会实践、学科学习、兴趣爱好等四个方面对学生进行指导，其中有一项是要学生设计一个花10元钱的小方案，既能把钱用好，又要花得有意义。 在辽宁沈阳市浑南新区第一小学，校长冯凝告诉记者，他们每年都有寒假特色作业超市，分为低年级、中年级、高年级三个层次，多角度鼓励孩子多读书、多参与社会实践，同时用奖励和评价方式双线督促学生充电。在湖北宜昌伍家岗区，记者发现，几乎每一所中小学校的寒假作业中，都要求学生必须每天坚持完成长跑、跳绳、篮球、立定跳远、仰卧起坐等运动项目，并要求家长配合，监督学生完成。 而在“作业改革”课题组的实践地——台州市，很多学校早在2002年就进行了“作业超市”、“跨学科作业”、“分层次作业”和“实践性闲暇作业”的个案探索。 不仅学校在探索作业改革的形式，一些老师也在力所能及的范围里进行了“变革”。 山东青州市郑母初中教师戴秀德的想法是：寒假作业要少一些书面作业，多一些综合实践。政治作业可让学生调查金融危机对当地经济的影响，调查新农村建设的新面貌和新气象；历史作业可让学生调查当地的风俗民情、农家过年传统及族谱家训；地理作业可让学生调查本地生态环境的发展和变化?? 一位北京老师则在论坛里公布了2011年要给学生布置的寒假作业：制作一个国家的地图，原材料不限，锻炼孩子的动手能力，也可以让他们对一个国家的地图有深入的了解；看两个以上英文原声电影，最好是美国皮克斯公司的动画片，既有趣味性，又有内涵哲理，还有标准的美音发音。 没有做不到，只有想不到，实践证明，寒假作业不是不可为，而是大有可为。
改变的不仅仅是形式
从最初的单一的传统作业到新型的实践探究类作业，寒假作业的“变脸”赢得了越来越多家长和学生的支持。而这种“变脸”不仅仅是作业形式的变化，更体现着教与学方式的转变。 “作业改革”课题组研究中心的变化很好地证明了这一点。以前，课题组着重研究的是作业形式的变化，而从2003年开始，随着新课程的实施，他们的切入点渐从作业形式转向作业的功能（作业在学习过程中的作用），开始关注学生的学习活动。 “我们在大量作业实践的基础上，提出了‘构建以学习者为中心的作业体系’的主张，从作业的功能角度、从学生学习需要的角度，研究如何通过作业改进实现有效学习。”张志伟说。 比如从设计思路看，要以应用为线索，把作业活动与研究解决情境中的实际问题结合在一起。从学习机制看，强调的是学生“学”的过程，学生的学习方式要向“自主、合作、探究”转变。从作业取材看，强调学科间的整合与综合，打破作业在学科间的界限，更加接近学生知识应用的实际。从作业选择看，更注重作业形式的多样性、层次性和差异性，让不同的学生都能找到自己喜欢的切合实际的作业。 “这就引领教师从关注‘教’转移到关注‘学’。”张志伟说，教师要从学生学的角度设计目的明确的作业，在减少作业量的同时，提高作业的质。而这显然对教师提出了很高的要求。 为此，“作业改革”课题组策划实施了以仙居一小与仙居教育中部板块学校联合教研为组织，以“作业与减负”为内容的专题研讨活动。 而在研讨之前，很多老师对作业“懵懵懂懂”，不知道“作业”到底是什么，不知道怎么布置作业，作业应该有哪些主题和类型，不知道怎样设计作业是有效的，还有的老师提出，“再三强调作业设计，会不会把学生引向另一个深渊？” 通过活动研讨，现场答疑，老师们的“作业意识”开始得到培养和提高，他们开始亮出了自己“作业观点报告”：作业的“减”与“加”、课堂作业的趣与活、作业的批与改、作业的讲评从“对不对”到“好不好”、从心理角度浅析作业与减负??观点涵盖了设计、布置、操作、反馈和讲评的作业全过程。
在激烈的讨论与争辩中，很多老师意识到，评价特别是考试不是减负减不下来的唯一因素，转变教师的作业观才是“减负”的可取之道。要使减负真正落到实效，低效、单一、耗时的作业必须毫不留情地“减“下来。 当然，在加紧“减负”的同时，还得做好相应的“加法”。仙居县步路乡中心小学教师金伟勇告诉记者，教学、作业、减负三者有着密不可分的关系。减负的第一对象是作业，第二对象是教学，只有教学是有效的，作业才会有效，因此，推进有效教学是减负的前提与基础。 “课堂是落实减负的主阵地。所以如何设计好课堂作业并借作业环节进行就显得尤为重要。”仙居一小教师余一芬说。如果课堂是有效乃至高效的，怎么会有低效、单一、耗时的作业呢？从某种意义上说，此时作业将不再成为负担。
让假期不“假”
与中国不同，很多国家的“寒假作业”是一个“伪命题”。因为根本没有“寒假作业”一说。 一位在美国加州私立高中工作的华人教师告诉记者，她所在的学校没有寒假作业，孩子在假期只有一个任务——玩。在英国、美国、法国、加拿大等国家，学生一般会在假期参加一些实践活动，无论是学校，还是家长，都会给孩子自由的活动空间。 而在亚洲国家，“寒假作业”的市场也比较大。以日本为例，学生也做寒假作业，但大概控制在两三个小时内，学生还有玩耍和休息的时间。在韩国，学生在寒假中也经常上辅导班、考前强化班，还会去钢琴班、书法班、跆拳道班、舞蹈班。除此之外，很多学生会主动参加各种各样的义工活动，拓宽视野，丰富知识。 比较中外学生的寒假作业，我们会发现，国外学校的做法多是让学生“走出去”，重在实践，提高学生的能力，培养孩子的兴趣点。而中国的多数作业以巩固复习为主，更多地停留在书面上。 其实，问题的焦点不在于是否布置作业，而是什么样的寒假作业。有趣的寒假作业不仅不会成为负担，还会让学生的寒假更有意义。 但在中国，我们不得不面对这样一个现实，很多小学迈出了“作业变革”的步伐，但在初高中，尤其是直面升学压力的毕业班，他们的寒假作业减负尤为艰难。北京某示范高中的老师直言不讳地说：“高三学生没有寒假作业，直接用补课代替作业。” 事实证明，中国的作业改革才刚刚开始，正如张志伟在一首诗中写到的：篇三：对寒假作业布置的一些建议 对寒假作业布置的一些建议 ——基于“做作业”与“写作业”的不同
学生时代，一天的学习任务完成的标志就是“作业做完了”。做了教师才知道从小学生开始到高中生，作业不再是“做”，而是“写”。同学之间的对话通常是这种语气，甲问乙：“你在干嘛？”，乙回答：“我在写作业”，乙反问道：“你作业写完了吗？”，甲回答“刚写完”。于是，教师对作业究竟是“做”出来的，还是“写”出来的产生了兴趣，对“做”与“写”这两个字的区别与联系做了一番思考和研究，有了一些粗浅的认知，希望对我们教师在布置作业是有所启迪： 汉语字典中“做”的解释是：进行工作或活动，如：做活，做事，做工，做手脚等等，还可以解释为写文章，如：做诗，做文章。而对“写” 的解释是：用笔作字，如：写字，写作，编写；还可解释为描摹、叙述，如：写生，写实等等。从字典的解释要说这两个字究竟有什么区别，还真说不好。“做作业”和“写作业”好像没什么区别，究竟是“做作业”还是“写作业”，完全是个人的习惯，喜欢用哪个都行。但我们把作业的内容细分一下，看看“做”和“写”是不是都可以用。如作业是理科的题目，比如是数学题或物理题，“做题”就比较合适，一般没有“写题”的说法。如果作业是抄写生字，那么“写字”就比较合适，没有“做字”这种提法。作业如果是抄写英语单词，用“写”比较合适，而一般不用“做”英语单词。再如，学者搞科研一般俗称为“做学问”，而不能用“写学问”，也就是说，学问是“做”出来的，而不是“写”出来的。至此，我对“做作业”还是“写作业”有了自己的理解：如果作业完成必须经过一定的思考，“思维”的元素比较多的，那“做”的成份就多点。如果完成作业不需要经过多少思考，以抄写和重复书写为主，那“写”的成份就多点。当然，这压根不是什么精准的解释，而是本人的一管之见。从这个角度出发，我们试图对学生完成作业的心理作一些思考。 如果学生要完成一张数学试卷，有十几或二十个题目要去做，学生赶着要把试卷“写”完而不是“做”完，这里面有什么值得探究的内容呢？首先，学生为了尽快完成这一张数学试卷，恨不能像抄写生字一样地把所有数学题目写一遍，这样，既不用动脑筋，又可以快速完成作业。“写作业”体现了学生的一种非常强烈的任务观念，想用最少的思维量去完成大量的作业，既可以完成学习任务，又不需要绞尽脑汁去进行思考。从此意义上说，“写作业”反映了学生对作业抱有一种抄写完成的心态，尽量多“写”点，而且要快点“写”完，思维量越少的作业写得越快。 其次，“写作业”反映了学生还没有把完成作业当作一种自主学习、自主探究的过程。事实上，完成作业的过程既是学生将课堂上学到的知识进行自我消化的过程，也是将课堂上学到的思想方法进行实战运用的过程。复杂的思维过程是“写”不出来的，必须要经过大量的思维活动，苦苦思索，才能寻找到解题的突破口。一旦明确了解题的思路，可以把解题步骤写在试卷上或作业本上。虽然写出解题过程的时间不多，但解题的思维活动占据了大量的时间，“写作业”不能体现解题整个的复杂的心理过程和思维过程。 再次，从“写作业”到“做作业”，是低年龄学段到高年级学段学习特征的一个渐进的过程。越是低年级，作业中“写”的成份相对越多，而到了高年级，作业中的思维量会越来越大，“写”的分量明显减少。学生从小到大，从“写作业”到自主学习、探究性学习，完成作业的要求会越来越高，但有的学生对作业的认识仍然停留在低年龄学段，脱离了教师，自己就根本不会学习，更没有掌握解决问题的科学的思维方法，从小学到初中再到高中，一“写”到底，只会抄写，不会开动脑筋积极思考。从教师教学的经验看来，有些学生学习上不去的原因，是始终不能掌握科学的思维方法，不会理性思考，脑子“不开窍”。而有的学生学会了思考，学习上便会茅塞顿开，豁然开朗，成绩也会有很大的起色。 寒假即将来临，寒假作业成为学生假期的主要学习任务。作为老师，很希望学生们在完成寒假作业时，尽量多的进行独立的思考，弄清楚问题的来龙去脉，把完成作业的过程作为一个消化巩固，训练思维的过程，而不是抱着“写”的任务观念去完成作业。篇四：小学生另类寒假作业 小学生另类寒假作业 放寒假了，不知道您家的孩子对假期作业是否排斥？吉林第二实验高新学校一年三班的赵梓铟可是跟妈妈嚷嚷着：“快点儿完成作业吧！”她怎么这么着急？因为老师留的作业太对她的脾气了—和住得比较近的同学一起玩。 其实，这个寒假，长春各小学另类的寒假作业不少，咱们来一起看看吧。 A 住得近的同学一起玩 目的：体会团队的含义 在放假前的家长会上，赵梓铟的代俊东老师郑重地说，假期里，班上的同学以居住近为标准，自行组织社团，选定组长后，活动内容自定。可以一起出游，可以一起拍儿童剧，但在时间上一定要。 “其实，大家都明白老师的初衷，就是希望孩子们能在一起玩。以往，家长总会有各种理由推托，而现在这是作业，家长必须协助孩子完成。”梓铟的妈妈说，虽然还没有和附近的其他家长联系，但她个人希望孩子们能一起排练童话剧，“也可以一起去南湖，或者去室内的游乐场玩。” 孩子自己是怎么想的呢？“我希望能和同学们一起过年，一起表演节目。”小姑娘说。谈到留这项作业的目的，代俊东表示：“现在每家就一个孩子，过得都太孤单了。更重要的是，在一个群体当中，尤其是脱离了学校的小群体中，孩子们能够学会尊重，体会团队的含义。”她说。 石钟赫是该校一年六班的同学，他们班有一项选作的作业也很有特点。“老师说了，要写就一定要让孩子好好写，不单要做对，还要写得工整、干净。如果不能做到，那就家长来念，孩子看着作答就可以。”石钟赫的爸爸说，老师之所以这么要求，是希望孩子们从小就养成良好的书写习惯，“现在才一年级，现在如果就有对付的心理，那什么时候是个头。” B 作业“超市”八选二 目的：培养自己的兴趣爱好 吉大附小的耿玉苗是三年级的班主任，她的班级叫苗苗英才班，“我们班的寒假作业是超市形式的，学生可以根据喜好任选两项，培养自己的兴趣爱好。” 让我们一起来看看这八项作业：1.我和冬天有个约会：走进冰天雪地的世界，用相机定格你眼中最美的冬季景色，下面可以配上自己写的几句话或几句诗。 2.我为家人做服务：寒假里为自己的家人坚持每天做一件小事，比如给爸爸、妈妈倒杯茶，为他们洗脚、洗袜子等。 3.我是自理小能手：学会做一道菜，学会做大米饭、煮方便面，学会洗碗、擦地、整理书桌和房间，春节期间跟家人学会包饺子。 4.我是智慧小明星：搜集10幅春联，了解春节的来历，了解祖国各地人们不同的年俗，也可以调查外国人是怎样迎接新年的，开学时展开民风年俗交流会。 5.我是小小发明家：搞一项小发明，可以制作出来，如果只有创意，没有条件完成制作，可以把创意写出来。 6.养成读书好习惯：每天坚持读书30分钟，争取一个寒假读一本书，完成一份读书笔记，开学准备给大家，写写自己的推荐理由。 7.养成锻炼好习惯：每天坚持运动30分钟，跳绳、跑步、打乒乓球或游泳都行。 8.我是安全宣传员：了解家庭防震、防火小常识，制作一份手抄报。 耿玉苗介绍，孩子们可以任选两项，多选不限。如果班级作业和学校作业有重叠，可以合并完成。 许多老师都盯着学生，要求必须完成所有的，但耿玉苗不一样，虽然她是语文老师，可她对同学们说，语文寒假作业可以选做，不用全都写，甚至不写也可以。她希望孩子去做一些他们认为更有意义的事情，比如读书、旅游。 为什么这样留作业？耿玉苗说：“尊重学生的个性差异，让寒假作业也变变脸。” C 每人学会一道菜 目的：培养生活自理能力 李阁玲，长春市第五十二中学小学部五年五班的班主任，从教21年。这个寒假，除了常规的作业外，她还特别给同学们布置了一道寒假作业：学会做一道菜。“我正在考虑开学之后如何验收呢，如果情况允许，就让孩子们现场做一下，大家一起来评比。”她说。 对于寒假作业，李阁玲一直坚持分层次，就是根据学生对每门学科掌握的程度不同，完成作业的程度也不尽相同。和学业作业相比，李阁玲更看重实践作业。假期里，孩子多数都是与老人一起度过，那么就要学会自我管理，分配好时间，打理好生活和学习，这是对学生综合能力的培养。 “假期里，不要让孩子上各种课外班，应该看重孩子孝道和行为规范的培养，假期是培养孩子自理能力的最佳时期。”李阁玲说。本报记者 王威 链接 另类寒假作业有很多 去年寒假，广州市荔湾华侨小学布置了一份此前未曾出现过的寒假作业单，该校学生每天要按时慢跑3分钟，不少于300米~400米，家长必须检查并签字确认。校方希望以体育带动素质教育，改变家长们“做题至上”的观念。 山西省太原市东岗小学的学生中，有将近一半是外来务工人员的子女。为了让孩子们体会父母平日的不易，该校三年级一个班的老师在寒假给同学们布置了特殊的寒假作业：到父母工作的地方当小帮手，上一天班。体验的内容可以用日记、图画或者影像的形式记录下来。去年圣诞寒假，美国霍奇基斯高中10~12年级的90名学生，完成了为期3周的南极探险之旅。学生们考察南极半岛和其周围的岛屿。旅行中，随行的南极科考专家给学生开讲座，教授生态学和当地历史。观察鲸、磷虾群，拍摄帝王企鹅、海豹、冰山。相关热词搜索：
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