做一个全面的有独立思考能力的大学生（原创）
现在中国到底需要什么样的大学生？&&&&有独立思考能力的大学生。随着扩招继续，大学生队伍日益膨胀，大学生贬值和质量退化在所难免。怎样在别人的质疑声中站出来证明自己，怎样才能在不被芸芸众生所淹没。做一个不随大流，不盲目跟风的有独立思考能力的大学生。中国的教育并没有想象中那么糟糕，可能是由于以前的过于猛烈偏激的批评声冲昏了头脑。小学以及初高中的教育，就是一个知识的原始积累的过程，这个过程很枯燥，很残酷.。就像资本的原始积累一样，资本即最初的积累，很多甚至是血腥的。但是过了这个阶段，就是呼风唤雨的日子了。你所学的知识就像中心跟你多年的老士兵一样，任由你调动到任何场合。只有在基础打牢后，才能继续上层建筑。以前我曾憎恨我初中的班主任，他的变态管理压得我们喘不过气来，有些同学甚至因为不堪重负而转学或留级。但是从他调离，我才感觉到，他给我们留下的财富是无价的，好的知识架构，好的习惯，对一个人是至关重要的。他让我学会了独立思考和团结合作。两个貌似矛盾的东西，在形成习惯以后，运用起来是那么自如。我受益匪浅。在这次大赛中尤其受用。独立思考和团结合作是进行商务策划的关键，只有会独立思考，你才能在头脑风暴中思绪如泉涌，脑中的小电灯频频亮起。只有会团结合作，与团队成员之间才不会有掩藏，有保留，队伍的效率才会得到保障。要独立思考，必须要有强大，全面，专业的知识做保障，所以我们要在合理的知识架构中建立强大的知识库，建立敏捷的搜索引擎。要想做到这些，就必须要学会&&
商务谈判能力：又要满足别人的利益，又要满足自己的利益，这之间有矛盾，有分歧，就需要谈判。谈判既要给别人面子，又要保证自己的利益，这就是语言的技巧和心理建设了。（有机会选修一下商务礼仪和商务沟通其实挺有用的）
语言表达能力（特别是即兴演讲能力）：确实至关重要，人有意见表达不出来，就像茶壶里煮饺子&&有货倒不出；就像买电脑只买主机不买显示屏，没有用的。说出来才是王道。在以前的教育过程中，可能应试过于注重书面的表达，顾此失彼，才造成演讲能力的缺失。现在加强还来得及，就拿我来说吧，我对演讲是有恐惧症的。但是进大学以后，尽量争取每次能在大课堂上，回答可以回答的一切问题。经过近两年的锻炼，已经有明显改善，至少能很平静有条不紊的表达自己的意见，不会紧张到汗流浃背，面色红润了。
实践动手能力：有了理论，和夸夸其谈的功力，还得要干实事。理论再多，口若悬河，都只是纸上谈兵。强大的行动力，是一切事情成功的保证。汽车光有一个壳和四个轱辘是跑不起来的，还要有马达和燃料的支持。动手能力越强，动力越持久，你的小车才能一直往下走。
市场营销能力：幸好学的是这个专业，了解也就稍多一点。好的东西要营销，才会有人知道，&酒香不怕巷子深&的年代已经过去了，再好的酒，也要有合理的位置，良好的渠道，才能为人所知！傻傻的关门造车，只能看着别人赚的盆满钵满，自己就只能啃铜板挠墙~
团队协作能力：在一个team work时代，在人类世界，相信这个重要性不言而喻。什么场合都需要合作，一个人造不出个天下。马云，俞敏洪&&诸多中国乃至世界的名人，谁不是在拥有一个强大的团队的基础上，创造商业神话的。
抗挫折能力：这应该是很多人的软肋吧。我们大多在顺境中成长起来，经受的挫折考验都很少，很容易被困难击溃，甚至有人一蹶不振，周边例子应该不少吧。在现代社会越挫越勇才是真理，才是王道！面子有时候真不想自己想的哪么不可侵犯，锻炼自己的脸皮吧，现在二皮脸但而比较有市场！！！
&&&&&& 以上仅是本人一些粗浅的见解和意见，望同学们帮忙改进，添加！
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品评校花校草，体验校园广场一列列车行驶在北京居庸关长城附近盛开的山桃花海中。
上了年纪的大爷大妈准点前来，早出晚归，堪比上下班。
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　　中国人为什么缺乏独立思考？
　　我们天天叫嚣着独立思考独立思考，事实上，我们的整个社会，所表现出来的行为，是反独立思考的。
　　通常而言，一个正确的教育方法，是先让我们认识这个世界，首先是有了观察，有了对事物的体验，最后才行成了我们对事物的概念。
　　譬如，我们观察苹果，才知道了什么叫苹果，我们观察了牛，才知道什么叫牛，我们观察了蜜蜂，才知道了什么叫蜜蜂。
　　然而，我们的教育方法是：在你还没有广泛地认识世界本身和观察世界之前，先往你脑子里塞概念，这样，你就不知不觉地，对这个世界有了偏见。
　　譬如，在我们还是很小的时候，家长就会告诉你，蜜蜂和牛是人类的朋友，因为蜜蜂为人类酿蜜，牛为人类耕地，牛耕完地，肉还奉献给人吃。
　　而蚊子则是人类的敌人，因为蚊子吸人血。这样，先入为主的印象由此产生，以致于以后有什么新的内容再进入我们的视野，我们首先想到的就是”他是错的“，偏见就由此产生，更谈不上什么思考。
　　其实你理性地思考一下，事实上是不是这样？完全不是。
　　这些动物他们作为自然界食物链中的一环，都有其存在的合理性与必要性，他们客观存在在这个世界上，都是客观的，是中性的，我们大多数时候来判断动物的好坏，将他们定性为“益虫”和“害虫”，都是因为私心，我们不得不承认，对于这些动物的爱与憎都是源自于一种非常自私的情感。
　　比如，蜜蜂本来辛辛苦苦酿的蜂蜜，是给其他幼蜂和蜂王吃的，人类强取豪夺，把数百只蜜蜂辛辛苦苦酿的蜜一口给喝干，完了来一句：“啊！蜜蜂啊，人世间可爱的精灵！”
　　还比如，牛本来就是要在草原里生长，人类把它们绑起来，命令它们为其耕地，耕不动地了又将牛杀掉，吃牛肉，扒牛皮做鞋子、皮包，完了来一句：“你看，牛真是人类的好朋友啊，生前勤勤恳恳，生后又将自己奉献给人类。”如果蜜蜂和牛知道这些，非得气死不可：“谁他妈愿意勤勤恳恳、奉献给你了？”
　　至于这样的理解，会造成什么样的后果，请输入“读2”，给你看一篇文章，在此就不一一赘述了。
　　也许你觉得造成这样的偏见没什么，我在此就跟你举一个更为严重的例子：
　　我不知道现在有没有，我们早些年，小学生有所谓的爱国教育。
　　就是一没事，大家都不用上课了，组织所有的学生去看一场”爱国主义教育片“。
　　里面的内容，无非就是《小兵张嘎》、《地雷战》这些片子，关于政治方面的东西，我就不多讲了，有一点是很值得我们注意的：那就是，这些片子中，无论是人物形象，还是性格塑造，过度的将日本人丑化了。
　　这种印象是如此之深，以致于，当我们长大以后，我跟很多人一谈到日本的产品，先来一句：”日本的东西，反正我是不买，不管他好不好，我只支持国货。“
　　不谈数据、不谈体验、不谈做工，什么都不谈，只谈立场。
　　假如你公开场合下赞扬日本的东西好，你就更有麻烦了：“你这种人要是碰到打，一定是个卖国贼。”
　　这种思想，倘或仅是在对待日本这一方面，带给他民族主义偏见，那也就罢了。
　　给他带来更多的是，当他判断任何问题的时候，情绪不由自主地起了主导的作用。在他看其他事物的时候，他更是带有偏见、带有强烈的个人主义色彩，尽管在他本人看来，一切都是“非常合理”的。
　　我想如果你有机会，在他还没接受这些概念的时候，带他去一去日本，感受一下当地的异域风情，他又会对日本有着不同的理解。
　　你可能觉得我举的这几个例子太偏了，（搜索微信公众号“投黑马”专注于文创领域的众筹平台 ）事实上这种教育方式相当普遍，在我们的身边，每时每刻都在发生DD只灌输概念，不解释、不推理、不讲逻辑。
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客服邮箱：懂得思考和独立思考的区别；正常的人生出来便懂得思考；批判思考及创意思考；思考方法可约略分为批判思考及创意思考两大类；什么是批判思考？古代希腊哲学家认为“什么是真？”；批判思考强调正确思考，而创意思考则着眼于创新意念；对于两者的分别，我们可以通过下述的三个关键的问式；1、“X是什么意思？”（就此一问题而言，X可以是；2、“X有什么根据？”（就此一问题而言，X可
懂得思考和独立思考的区别
正常的人生出来便懂得思考。不过，人虽有思考能力，但并非人人都晓得如何进行独立思考。人云亦云，思路不清，都是由于缺乏独立思考。要发展和培养出个人的独立思考，关键在掌握一套有效的思考方法。
批判思考及创意思考
思考方法可约略分为批判思考及创意思考两大类。
什么是批判思考？古代希腊哲学家认为“什么是真？”“什么是善？”“什么是美？”是哲学上最基本的三个问题。但，从思考方法学上来说，它们其实都不是最基本的。相对于上述的三个问题而言，“怎样思考得正确？”是更为基本的一个问题。因为，要知道什么是真的信念、善的行为和美的事物，即预设了我们对这些概念有所掌握，懂得如何分辨正确和错误的答案。而运用清晰及合理的思考去解答问题，正是批判思考的一个主要特征。良好的批判思考能力，能够帮助我们建立和评估理据，明白理念之间的逻辑关系，以及有系统地处理问题。另外，基于思考和语言之间的密切关系，批判思考的改进，亦能帮助增强语言表达和理解的能力。（思考的方式就是语言表述的方式，也就是理解问题的方式）
批判思考强调正确思考，而创意思考则着眼于创新意念。
对于两者的分别，我们可以通过下述的三个关键的问式来加以说明：
1、“X 是什么意思？”（就此一问题而言，X 可以是指一个概念、一个句子或一个问题。）
2、“X 有什么根据？”（就此一问题而言，X 可以是指一个断言或理论。）
3、“就 X 而言，还有什么值得考虑的可能性？”
要有效地进行思考，我们要懂得适当使用上述的三个问式。正确的思考必须清晰及合理，所以批判思考所着眼的是首两个问式。但正确的思考未必一定有创新的意念。要创新，我们要考虑新的意念或处事方法，所以创意思考所著眼的是最后一个问式。在日常生活，遇到难题要解决时，这两种思考就显得格外重要。能够恰当地运用以上三个问式，可算是思考方法的关键。
这三个问式看似简单，但要灵活精确地应用却不容易。
例如要去判断一个理论是否有根据，便可能涉及复杂的逻辑或科学方法。本文的主要目的，便是介绍应用这三个问式的时候所需要用到的思考方法法则。这些思考方法法则的内容，我们可以这样的划分：
1. 意义分析 - 思考方法的起点，其主要功能在于厘清语言的意思
2. 演译逻辑 - 检查推论是否正确，理论是否一致的法则
3. 科学方法 - 有关获得经验世界知识的推理方法和原则
4. 决策思考 - 如何作出合理的决策和道德判断
5. 谬误剖析 - 分析错误的思考方式，加以分类
6. 创意策略 - 如何灵活思考，增强创意
假设疑问法
为了解决问题而提出一些假设、围绕假设再进行质疑的一种思考问题的方法。这种方法的主要特征是“有目标性的质疑”。因此，它能使思维的开拓性和严密性紧密地结合起来，容易取得解决问题的办法。
假设提问法主要步骤是：
①提出假设。提出假设要遵循三个原则，一是要有一定事实根据，不能妄想臆测；二是力求正确；三是多假设原则。
②验证假设。假设提出之后必须加以验证，才能得出相应的结论。验证假设可用提问法，即对所作的假设提出四个问题：为什么？如何办？可能吗？怎么样？其一是追究原因，其二提供对策，其三是作出选择，其四是预测后果。验证假设的过程还应遵循四条规则：一是不要抱住已证明无用的假设不放；二是在进行验证时，要注意保持客观的态度；三是对进行批判性的审查；四是对错误的假设予以推翻。
提出假设和验证假设的过程是进行创造性思维的过程。提出假设，是创造性思维的起点，验证假设则是运用各种思维方法钻研问题的过程。可见，假设提问法是一种思考问题的良好方法。
多路思考法
从多方位、多角度、多层次上去认识、思考某一问题的方法。多路思考的特点是
①可以从不同的方面、不同的角度、不同的逻辑起点、不同的思维程序来思考问题，而不必拘泥于某一个方面、某一个角度；
②它要求多种思维活动的并存和互相联结，通过各种思维多层次地提示事物的联系。多路思考法是一种积极思考问题的方法，它利于开拓思维的广度和深度，对要思考的问题真正地达到融会贯通。
多路思考的具体方法是：
①在确定思考题目的前提下，思考这个题目可以从哪些方面入手分析，即思考与这个题目有关的学科、理论有哪些；
②运用多种思维方式协同思考这一题目。例：“如何理解政党？”这一题目，我们可以从“政党”的特征、地位、作用，“政党”与“群众团体”的关系、“政党”与“政府”的关系、“政党”与“政党制度”的关系等角度去思考。在多角度的思考过程中，要充分发挥经验思维、理论思维、形象思维和抽象思维，以及直觉思维、灵感思维的协同性作用。
多路思考法要求思考问题时要克服思维定势，打破老框框，跳出“点、线、面”的限制，从上下左右，四面八方地去思考问题。
逆向思维法
当思维沿着一个方向思考久久得不到满意结果时，变换一下思维角度，从相反的方向去思考的一种思维方法。这种思维方法的主要特征是“思维倒转”、“逆向求索”。运用这种方法思考问题往往会有意想不到的效果。因为客观事物和客观现象多数具有两方面的特性，当我们从一个方面去认识和理解事物时，思维往往容易陷入“山重水复疑无路”的困境，而打破思维定势，采用逆向思考却可“柳暗花明又一村”。例如：一辆载重卡车要从一座桥下通过，因货物装得高出能通过高度一厘米停下，司机下车看了很久，考虑是把车弄回去重新装车还是绕道30里。旁边一个小孩说：“您把轮胎里的气放掉一点就过去了。”结果成功了。并不是小孩对汽车的了解比司机多，而是小孩的建议与司机的固有思路刚好相反，利用了汽车轮胎既能充气必也能放气这一相反特点，解决了问题。
逆向思维法有多种具体的方法：
①功能性逆转。即从已知事物的相反功能去导求解决问题的新途径。
②结构性逆转。即从已有事物的相反结构形式去开创新思路。
③因果关系逆转。即通过改变已有事物的因果关系来引发新的创造性设想和思路。
运用逆向思维法去思考问题，关键在于“反过来思考”，跳出以往的经验模式，以打开思路，获得新设想或解决问题的办法。
联想创造法
由一种事物的表象、词语或动作而产生一种新观念、新想法的思考问题的方法。联想创造法的主要特征是思路开阔、由此及彼、举一反三、触类旁通。联想创造法是思考问题的一种重要方法。当一个人对某个待解决的问题经过长时间反复思考而仍得不到解决，有时却会在某个外界事件的触发下，弓起联想，跳出现有圈子而产生新设想。有很多新学科、新观念、新假说和新方法的产生和出现都同进行联想创造性思考有关。
世界上的事物才是互相联系的，它们之间往往有着共同点，只要掌握它们之间的关系，就能由此及彼，由表及里进行联想， 创造出新东西来。所以联想创造常常采用相似比较，正反比较和同类比较等一系列方法，从中得到启示。
运用联想创造法进行思考主要表现为四种情形：
①接近联想。即空间，或时间上相接近的事物所形成的联想。如由教室想到黑板(空间联想)、由冬天想到下雪(时间联想)，空间联想和时间联想常常交织在一起。 ②类似联想。即有类似特征的事物所形成的联想。如由劳动模范想到战斗英雄。 ③对比联想。即有对比关系的事物所形成的联想。如由无产阶级想到资产阶级。 ④因果联想。具有因果关系的事物所形成的联想。如由科学技术的进步想到经济的发展。
运用联想创造法思考要注意鼓励自由联想。使思维不受限制，自由思考，自由联想，以期获得新想法、新设想。
同异比较法
确定客观事物彼此之间的相同点和不同点的一种思维方法。这种方法的主要特征是具有“确定性”。通过比较，能使我们精确地认识各种事物的特点，也认识同类事物的共同特点。同异比较在人们认识活动中起着重要的作用，没有比较， 我们就不可能认识事物，因为我们总是通过确定被比较对象的共同点和相异点来认识事物的。实践证明，同异比较是思维的一种重要的基本过程，如果有意识地应用同异比较，就能提高独立认识客观事物的能力。
运用异同比较法思考问题的途径有：
①纵向比较。即把同一事物在不同阶段的状况加以比较，借以提示该事物在不同发展阶段，发展的不同过程中的相同点和相异点。纵向比较可看出事物的前进或后退，量变和质变等情况。
②横向比较。把出现在不同地方的同一类事物状况加以比较，借以提示客观事物之
间的差异矛盾。横向比较可看出同一类事物之间的相异点。
③正反比较。把相对立的或相反的事物放在一起进行比较，借以突出两者各自特点，利于鉴别和理解。
④类比。把具有同类的或相似的事物加以比较，借以揭示事物之间的共同特征。
运用同异比较法思考问题要注意两点：
①比较过程始终要围绕主题进行，不要跑题。即当要求比较事物某一方面的特征时，不能把其它方面的因素塞进去。因为比较总是在一定的方面进行的。
②在比较时，应该经常注意比较哪些事物的主要因素，哪些次要因素，不要以次要因素代替主要因素。
因果联想法
通过从书籍的某一现象联想到引起这一现象的过程而进行思考的方法。物质世界是一个无限复杂、互相联系、互相依赖的统一整体。一个或一些现象的产生，会引起另一个或另一些现象的产生，前一个或一些现象就是后一个或一些现象的原因，后一个或一些现象就是前一个或一些现象的结果，因此，因与果的联系是一种必然联系，当原因存在时，结果必然会产生，因果联想法就是利用了因果联系的特点――两者之间存在着必然性去揭示各个对象、现象的起源，展示它们的来龙去脉。运用因果联想去思考问题，能使人透过现象深入了解到本质，掌握住规律。同时，还能使人正确地解释现象和预见现象。
运用因果联想去思考问题主要方法有两种：
①一果多因。即从某一结果出发，尽可能地去联想产生这结果的多方面原因。可以联想到这一结果的内因与外因、客观原因和主观原因、直接原因和间接原因、主要原因和次要原因、必然原因和偶然原因、本质原因和表面原因、远因和近因等等。 ②一因多果。即从某一原因出发，尽可能地联想这一原因有可能产生的结果、后果。如主与次，好与坏，近与远等等的结果。
运用因果联想法思考问题时应注意两个问题：
①同一现象可以既是原因又是结果；因为对于后于它的某个现象，它是原因；但是，对于先于它的某个现象它又是结果。不了解这一点，容易犯形而上学的错误。 ②原因和结果在时间上是先后相继的，原因先于结果，结果后于原因。但是，在时间上先后相继的两个现象并不一定表现因果关系，不能认为所有在前的都是原因，所有在后的都是结果。因为原因和结果不是简单的时间顺序性，更重要的是它们之间存在着引起和被引起的关系。如果不弄清这一点就容易犯逻辑错误
包含各类专业文献、生活休闲娱乐、各类资格考试、行业资料、应用写作文书、文学作品欣赏、94思考和独立思考等内容。　
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浅谈合作学习与独立思考的关系
【摘要】：学会思考,乐于探究,有所感悟,这往往是一个学生能够自主学习的重要因素。所以,我们更应该思考合作学习和独立思考之间的关系,力求做到适时适度,真正达到高效课堂。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.6【正文快照】：
2010年秋季,甘肃省全面推行高中新课程。作为一名青年数学教师,我幸运地踏上了甘肃省新课程改革的第一班车,并于2012年11月份参加了《第十六届全国青年数学教师优秀课观摩与展示活动》。虽然幸运地获得了一等奖,但是也有很多很多的遗憾。让我印象最为深刻的就是陈中锋评委在点
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