我想考幼师资格证可是不知道该买些什么书大家可以给我一点建议吗_百度知道 我想考幼师资格证可是不知道该买些什么书大家可以给我一点建议吗 面试基本都是考写教案，宏博幼师沈老师回答？如果没有经验、教育知识问答。省考是考幼儿教育学，也可以买一些练习题做一做：幼师证考试分为理论考试，考试内容不一样、幼儿心理学这两科。你的户籍是哪里的。国考是考综合素质、普通话测试三部分、面试考试、说课。理论考试分为国考地区和省考地区、保教能力与知识这两科，可以购买考试同名的教材复习你好 来自团队： 其他类似问题 为您推荐： 幼师资格证的相关知识 其他2条回答 考试的，书不然网上找攻略 职高幼师有没有读过？ 乐理，普通话，声乐，钢琴书 等待您来回答 下载知道APP 随时随地咨询 出门在外也不愁打开微信扫一扫 孔网客户端 安卓版苹果版扫描下载 2013做新版国家教师资格考试专用系列教材 综合素质（幼儿园） （货号:xinanwl） 开&&&&&&本：16开 页&&&&&&数：220页 字&&&&&&数： I&&S&&B&&N：3 售&&&&&&价：21.00元 原书售价：28元 品&&&&&&相： 运&&&&&&费：北京市海淀区 快递：7.00元 上书时间： 购买数量： （库存1件） 商品分类： 详细描述： 【内容简介】:《华图·2013国家教师资格考试专用系列教材：综合素质（幼儿园）》属于国家教师资格考试专用考试系列教材，是专为参加全国各地教师资格考试的考生而编写的考试辅导用书。《华图·2013国家教师资格考试专用系列教材：综合素质（幼儿园）》主要包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、基本能力五个模块。《华图·2013国家教师资格考试专用系列教材：综合素质（幼儿园）》编写立足于综合素质（幼儿园）考试大纲，最大限度地贴合考纲与实际考情，可以及时高效地检验考生复习状况。模块后的训练都配有详尽解析，使考生不仅能知其然也能知其所以然。【作者简介】:《国家教师资格考试专用系列教材》编委会，由华图国家教师资格考试研究中心和我国十几所著名师范大学的二十几名教授与行业教育专家组成，是迄今为止最为科学、最具权威性、最具影响力的教师资格认定教材。【目录】:国家教师资格考试考情分析及备考策略一、教师资格考试改革概述（一）考试形式多样（二）考试难度大大增加（三）报考条件显著提高（四）认证程序更加严格（五）考试费用大幅增加二、改革后的教师资格考试（一）考试目的（二）考试类别（三）考试性质（四）考试对象（五）报考条件（六）考试方法（七）考试标准（八）报名方式三、幼儿园教师资格考试备考策略（一）备考复习方法（二）应对备考时可能会遇到的心理问题第一章&职业理念考纲链接华图名师考纲深度解读主体知识脉络梳理第一节&教育观考点精讲一、国家实施素质教育的基本要求（一）素质教育的内涵（二）素质教育的特点（三）素质教育与应试教育的区别（四）国家实施素质教育的基本要求（五）幼儿素质教育二、素质教育的实施途径与方法（一）树立面向全体幼儿发展的观点（二）在日常生活中潜移默化地培养幼儿素质（三）把幼儿的素质教育贯穿在各科教学中（四）创设育人环境，使幼儿健康活泼地成长（五）幼儿园、家庭和社会相互配合第二节&儿童观考点精讲一、“人的全面发展”思想概述（一）人的全面发展思想的概念（二）人的全面发展思想的内涵（三）全面发展的儿童观二、“育人为本”的儿童观（一）育人为本的涵义（二）“育人为本”的学生观在教学中的体现第三节&教师观考点精讲一、幼儿教师职业概述（一）幼儿教师的职业概念（二）幼儿教师的职责（三）幼儿教师的职业素质二、教师专业发展概述（一）教师专业发展的概念（二）教师专业发展的阶段（三）教师成长与发展的基本途径三、终身教育（一）终身教育的含义（二）终身教育的特点章节同步训练第二章&教育法律法规考纲链接华图名师考纲深度解读主体知识脉络梳理第一节&教育法律法规概述考点精讲一、教育法基本理论（一）教育法的含义（二）教育法的渊源二、教育法律关系（一）教育法律关系概述（二）教育法律关系的构成要素（三）教育法律关系的产生、变更和消灭三、教育法律责任（一）教育法律责任的含义（二）教育法律责任构成的要件（三）教育法律责任的类型四、教育政策（一）教育政策的含义（二）教育政策的类型与体系结构第二节&我国主要教育法律法规精选考点精讲中华人民共和国教育法（节录）中华人民共和国义务教育法（节录）中华人民共和国教师法（节录）中华人民共和国未成年人保护法（节录）幼儿园工作规程国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）（节录）儿童权利公约（节录）第三节&教师的权利和义务考点精讲一、教师的法律地位（一）教师的政治地位（二）教师的经济地位（三）教师的职业声望二、教师的权利（一）教师的一般权利（二）教师的职业权利三、教师的义务四、国家教师制度（一）教师资格制度（二）教师职务制度（三）教师聘任制度五、依法执教（一）依法执教的含义（二）依法执教的意义（三）依法执教的要求六、教师违法与预防（一）教师违法的常见类型（二）教师违法的原因分析第四节&幼儿保护考点精讲一、幼儿的权利（一）生存权（二）获得保护权（三）发展权（四）参与权二、幼儿权利的保护（一）家庭保护（二）学校保护（三）社会保护（四）司法保护章节同步训练第三章&教师职业道德规范考纲链接华图名师考纲深度解读主体知识脉络梳理第一节&教师职业道德考点精讲一、教师职业道德概述（一）教师职业道德的概念（二）教师职业道德的特征二、《中小学教师职业道德规范》（一）《中小学教师职业道德规范》的主要内容（二）《中小学教师职业道德规范》解读三、《中小学班主任工作条例》（一）《中小学班主任工作条例》的主要内容（二）《中小学班主任工作条例》的亮点第二节&教师职业行为考点精讲一、教师职业行为规范的要求二、幼儿园教师的职业特点（一）劳动对象的主动性和不成熟性（二）劳动任务的全面性和细致性（三）劳动过程的创造性（四）劳动手段的主体性三、教师职业行为规范的内容（一）教师的思想行为规范（二）教师的教学行为规范（三）教师的人际行为规范（四）教师的仪表行为规范章节同步训练第四章&文化素养考纲链接华图名师考纲深度解读主体知识脉络梳理第一节&文化常识考点精讲第二节&中外科技发展史考点精讲一、中国科技史上的代表人物及其主要成就（一）数学（二）天文学、地理学（三）医学（四）农学（五）建筑学（六）其他二、外国科技史上的代表人物及其主要成就第三节&科普常识及常见的幼儿科普读物考点精讲一、科普常识（一）地理知识（二）物理、化学知识（三）高新科学与技术（四）天文知识二、常见的幼儿科普读物第四节&中外文学史及儿童文学作品考点精讲一、中外文学史（一）中国文学史（二）外国文学史二、中外儿童文学作品（一）中国儿童文学作品（二）外国儿童文学作品章节同步训练第五章&基本能力考纲链接华图名师考纲深度解读主体知识脉络梳理第一节&阅读理解能力考点精讲一、对文章结构和思路的把握（一）分析结构的目标（二）分析结构应注意的问题二、文中信息的筛选和整合（一）获取信息的途径（二）关于整合信息（三）筛选、整合信息应注意的问题三、文中观点态度的分析与归纳（一）分析概括作者观点态度的途径（二）分析概括观点态度应注意的问题四、归纳内容要点（一）归纳内容要点的途径（二）归纳内容要点应该注意的问题五、根据文章内容进行的合理推断和想象（一）阅读中的推断和想象（二）推断和想象的类型（三）推断和想象应注意的问题第二节&逻辑思维能力考点精讲一、逻辑常识（一）直言命题（二）复合命题（三）三段论（四）模态命题二、如何培养逻辑思维能力（一）要培养精读、速读文章的能力，能很快归纳出所阅读文章的要点和难点（二）加强因果联想能力第三节&信息处理能力考点精讲一、信息处理能力概述二、信息处理常用的方法（一）熟练运用工具书（二）文献检索（三）互联网信息检索三、多媒体的设计与开发（一）演示型多媒体课件设计与开发（二）交互型多媒体课件设计与开发（三）社会性支持软件在教育中应用第四节&写作能力考点精讲一、写作的基础知识（一）写作的概念（二）写作的过程分段二、写作手法（一）写作手法的概念（二）常用写作手法介绍三、常用的写作文体（一）新闻文体类（二）文学文体类（三）评论文体类（四）应用文体类章节同步训练附录2013年上半年中小学和幼儿园教师资格考试【文摘】:（二）素质教育的特点　　1.全体性　　所谓全体性，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民。任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。狭义地看，素质教育的全体性，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。　　2.基础性　　所谓基础性，是相对于专业（职业）性、定向性而言的。素质教育向儿童、青少年提供的是基本素质而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”而不是成为某一专门领域的“小专家”或某一劳动职业的“小行家”。　　3.发展性　　所谓发展性，是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把对学生教育的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。　　4.全面性　　所谓全面性，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。　　5.未来性　　所谓未来性，是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。一般来说，教育具有较强的惰性和保守性，它总是在努力使年轻一代学会老一代的思维、生活和工作方式。素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。　　(三)素质教育与应试教育的区别　　1.从指导思想上看：应试教育是为了应付升学考试，是以追求升学率为目的的教育，它唯分是举，限制了不擅长考试但有能力的人进一步发展，容易造成“高分低能”现象的出现；素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，是一种与应试教育相对应的教育，它为广大学子继续深造提供了广泛平台。　　2.从教育目的上看：应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育；素质教育则是根据社会进步和人的发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育。　　3.从教育对象上看：应试教育面向少数人而忽视多数人，是重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；素质教育则面向全体，是重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。　　4.从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸形教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。　　5.从课程结构上看：应试教育是单一的学科课程，且只重视少数所谓的“主科”，轻视所谓的“副科”；而素质教育则以现代课程理论为指导，把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，把它们都纳入课表，作为正式课程平等对待，有的学校还十分注意开发“隐性课程”，如：环境教育、校风建设等。　　6.从学生课业负担上看：应试教育为了应付中高考，作业较繁重，较多采用“题海战术”和机械记忆，而忽视学生对知识的真正理解和掌握；而素质教育则要求着眼于学生的全面和谐发展，严格按教育教学规律办事。仅以作业为例，内容适度，形式灵活，不仅重视巩固性的书面作业，还要设计富于个性和创造性的活动作业、口头作业、行为作业，并把课外阅读纳入培养健康个性的工作之中，以利于学生的全面发展。　　7.从师生关系上看：应试教育迫使教师选择适合教学的学生，强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系；素质教育则强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流。要求教师尊重、理解、信任、鼓励、扶植每一个学生，教师选择使每个学生都得到应有发展的教学艺术。　　8.从教育方法上看：应试教育实行的是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育；素质教育则是重视双基、发展智力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到发展的教育。　　9.从教学途径上看：应试教育把课堂和书本作为教学的唯一途径，不同程度地脱离社会、脱离实际；而素质教育为了培养学生适应社会、适应生活的新型素质，要求实现教育的社会化，建构学校与社会的“双向参与”机制，使得教学途径增多，教育视野广阔，有利于从狭隘的完全同升学“指挥棒”对口的自我封闭中解脱出来，实行开放式的现代教育。　　10.从评价标准上看：应试教育以“分”为导向，以“率”为标准，以“考”为法宝，并以此来评价学校、教师和学生，实行的是僵化、死板的“一刀切”教育；素质教育则确立社会实践的评价权威，淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行的是使学生个性健康、完善发展的教育。　　从以上的基本比较中可以看出，应试教育只注重应试的功利，不关心人的全面发展；不是创造适合学生的教育，而是塑造适合“教育”的学生。应试教育在教育对象上的局限性，在教育内容上的片面性，不利于学生的全面发展，对广大中小学生的素质提高和健康成长影响较大，必须加快落实素质教育的步伐，促进广大学生乃至整个国民素质的提高。　　重要考点拓展　　基础教育是国民素质教育的奠基工程，具有鲜明的基础性、相对稳定性，也具有一定的时代性。素质教育鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。素质教育是一种着眼于发展、着力于打基础的教育，其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。这里的“基础”内涵十分丰富，包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、审美素质在内的广泛而全面的基础。人在步入社会之前所应具备的最基础的素质，都应在基础教育阶段打好。基础必须扎实坚固，使学生形成继续发展的坚实丰厚的生长点，这就鲜明地体现了基础教育的基础性。人的素质是一种“以先天禀赋为基础，在教育和环境影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素的总和”。而素质教育凭借人类历史上积累起来的优秀文化成果来帮助学生形成全面素质，发展健康的个性，必然要求教育的目标、内容、方式等保持相对稳定。由此看来素质教育鲜明地体现了基础教育的相对稳定性。人的素质既有相对稳定性，也有时代性。因而要求学校教育在保持相对稳定的基础上，根据时代发展和社会需要，适当吸纳最新科技、文化成果，调整、充实和完善教育目的、内容和方法，以适应现代社会和未来世界多方面的挑战，这就鲜明地体现了基础教育的时代性。因为素质教育较好地体现了基础教育的本质属性和基本特征，因此，一定意义上讲，素质教育是一种高层次的基础教育。　　素质教育的全面实施，使基础教育返璞归真，重新成为真正意义上的基础教育。长期以来，基础教育在片面追求升学率的严重干扰下，已异化为应试教育。这种异化使基础教育的本质属性和基本特征日益被扭曲，背离了教育教学的基本规律，在一定程度上破坏了教育、教学秩序和规范，导致了学生素质的片面发展或畸形发展。因此，由应试教育向素质教育的转移是历史赋予基础教育的重任。而转移的过程，实质上也就是基础教育回归自身、重新定位、寻求自身本质属性和基本特征的过程。　　…… 各位书友好： & &首先感谢这一年的支持，由于接近年底，快递都开始放假，本店于日到2月15号放假，只接受订单不发货，给各位书友带来不便，请谅解，预祝各位新年快乐，给大家拜年了，谢谢。 Copyright(C) 孔夫子旧书网 京ICP证041501号 海淀分局备案编号 购物车共有0件商品，合计：0.00元 商品已成功添加到收藏夹！自己去社会报考幼师资格证，需要满足条件是什么 ？都需要看什么书啊？好过么？ 如题，自己去社会报考幼师资格证，需要满足条件是什么 ？都需要看什么书啊？好过么？ 报考要求：
统考省份要求是：大专或大专以上学历，年龄是18周岁以上，45周岁以下（个别地区是放宽到49周岁。需要咨询教委而定）。
其他地区要求是：大专或大专以上学历，（个别省份要求中等师范专业学校毕业也可以，需要咨询教委而定）。
全日制、成考、函授、自考、电大的学历都可以报考，只要是正规院校的学历都是符合要求的。
统考省份有：山东（2013年加入统考）河北、上海、浙江、湖北、海南、广西（此六省2012年下半年实行统考）。

报名时间：
各省市间不一样，一般是分为上下半年，也有的是一年就一次，需要咨询教委而定。其中统考省份是每年10月报名，11月份考试，来年1-3月份说课和面试，3-6月份证书认定审批下发。

报考方式：
一般要求是先网报，再去现场确认，缴费、递交材料、领取准考证。网报的网址一般在市级教委的网站上会有公示，直接登录即可。

考试科目：
普通话：幼儿园要求是二乙等级以上，中小学英语、语文学科教师要求是二甲等级，其他都是二乙等级即可。可以在省市区县的语言等级考试中心考取，普通话证书是终生有效的。
参加教委组织的理论考试和专业技能考试，看户籍地省份是否是统考，如果是，需要满足大专以上学历。参加综合能力+教学知识与能力的机考考试。如果是费统考省份，需要咨询当地教委考试内容略微不同。
教育学、心理学：这两科要注意的就是要把基础知识牢记，很多考题都是理论性的。可以找一些历年考题做，进行横向对比分析，看哪些知识点出现最多。
说课：如果是非师范专业，还要考说课，又称为试讲。需要现场写教案，现场说课。教案的编写环节一个都不能少，可以在网上找教案模仿，说课时要注意，言语适当，表情适宜，肢体语言配合好，语气音量要得当。
综合面试：这一环节考核内容包括职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、技能技巧等。是一个综合性的面试过程。考官还会问一些问题，比如：你的学生不爱学习怎么办？你不喜欢什么样的学生？我的学生当面指出你的错误怎么办？

证件审批：
面试结束后，需要去教委指定的三甲以上的医院（或妇幼保健院）进行教师专门的体检，合格后带好身份证、学历证、照片、各项考试合格证明、填写《教师申请认定表》一式两份《体检合格证明》等相关材料去教委提交，等待审核后再去教委领取证书即可。
以上是我个人总结的，希望可以帮助到你。 这个要求专业对口的，反正不是很好考，需要帮助可以留言，我可以帮你老师，我想问下我要考幼儿教师资格证要到哪里买书的，我找了很多地方都没有。是三本吗？《幼儿教育学基础》《幼儿心理学》《幼儿卫生保育教程》还有10月25号考试的时候是《幼儿心理学》和《幼儿卫生学》分开考，还是和在一起考一次？ 回复：1、教材问题 统一使用由教育部人事司、教育部考试中心指定的教师资格制度实施工作指导丛书《教育心理学考试大纲》和《教育学考试大纲》。其中，幼儿教师培训教材使用教育部规划教材《幼儿教育学基础》、《幼儿心理学》、《幼儿卫生保育教程》。 购买可与云南师范大学教育书行联系。 联系地址：昆明市学府路8号云南师范大学校区云南师大教育书行 联系人：张永军 联系电话：、5103219。 2、10月25号考试的时候是《幼儿心理学》和《幼儿卫生学》合起来考。 更多信息请查看 易贤网手机网站地址： 【】&&&&&【点此处查询各地各类考试咨询QQ号码及交流群】 由于各方面情况的不断调整与变化，易贤网所提供的所有考试信息和咨询回复仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息和咨询为准！ 云南各地招聘 老师 你好，我是今年毕业的师范生，但是错过了申请教师资格证的时间，所以请问老师我现在可以申请吗？在哪申请？谢谢。        会员注册 本站不参与评论，（&&点此深度交流 ） 自觉遵守：爱国、守法、自律、真实、文明的原则 尊重网上道德，遵守中华人民共和国各项有关法律法规 严禁发表危害国家安全，破坏民族团结、国家宗教政策和社会稳定，含侮辱、诽谤、教唆、淫秽等内容的评论 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任 您在本站发表的评论，本站有权保留、转载、引用或者删除 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款}