《天上的街市》阅读练习与答案_初中语文_中学数学网
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《天上的街市》阅读练习与答案
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《天上的街市》阅读练习与答案
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 22:20:46
《天上的街市》阅读练习
&& ①远远的街灯明了，
&&&&&&&& 好像闪着无数的明星。&&
&&&& 天上的明星现了。
&&&&&&&& 好像点着无数的街灯。&
&& &②我想那缥缈的空中，&&
&&&&& 定然有美丽的街市。&&
&&&&&&&&&& 街市上陈列的一些物品。
&&&&&&& &&&定然是世上没有的珍奇。
&&&&& ③你看，那浅浅的天河。
&&&& 定然是不甚宽广。
&&&&&&& &那隔着河的牛郎织女。
&&&&&& &&定能够骑着牛儿来往。
&④我想他们此刻。
&&&& 定然在天街闲游。
&&&&&&&& 不信，请看那朵流星。
&&&&&&&& 是他们提着灯笼在走。
1．诗中哪些部分是实写？哪些部分是想像？两者有什么关系？
2．诗中反复出现“定然”有什么作用?
3．“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么?
4．最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”?
5．诗歌表达的中心是什么？
阅读《天上的街市》，完成下面的题目。
原文见阅读（一）
1．第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？
2．第二节中，诗人描写的天上的街市有什么特点？为什么要这样写？
3．诗人为什么要改编牛郎织女的故事？
4．这首诗的主题是什么？
原文见阅读（一）&
1．第1节由街灯写到明星，这是运用&&&&&&&&& 的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”&&&&& 和“一些物品”，这又是运用&&&&&&&&& 的创作手法。2．本诗既有写实，又有想像，其中第&&&&&&&&& 节是写实，第&&&&&&&&& 节是想像。
3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？
4．诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？
5．有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？
6．本诗表现主题的方法是（ ）
&& A．对现实生活高度概括。&& B．运用民间故事曲折的反映生活。&& C．运用象征手法。&& D．以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。
原文见阅读（一）
1.这首诗的作者是________，原名_______，诗人、学者。代表诗集《________》《星空》等。
2.这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。
3.想象部分是用哪个字来统领的？
4.想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请说说诗人为什么要这样写？
5.诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样处理？
《天上的街市》【参考答案】
1．第①节实写，②③④节是想像、虚写，实写是为想像作准备的，想像是对实写的升华。
2．强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著。
3．不能，“点”说明有点灯人，暗示天上的街市有幸福的人们生活。
4．用“朵”更能突出流星的美丽，暗合流星像花的比喻。
5．表达了诗人对现实生活的不满和对理想的追求。
1．抓住了街灯和明星都是点状发光物体的共同特征进行比喻。
2．天上的街市是美丽、富庶和繁华的，表现对理想的追求，并以此反衬人间社会的黑暗，表达对现实社会的不满。
3．改编后的牛郎织女的生活是自由、幸福和美满的，表现了对理想的幸福生活的不懈追求。
4．诗人把街灯和天上的星星联系起来描绘了迷人的夜景，描绘了天上的街市的富庶，人们生活的美好，表达了对黑暗现实的痛恨和对理想生活的追求，激发人们为实现美好的理想而努力奋斗。
1.联想 想像
2.① ； ②、③、④
3.作者在诗歌中寄寓了自己美好幸福生活的理想，暗含对现实生活的不满。
4.这是绝对肯定的语气，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。 5.不应该改动。因为诗中是把“流星”比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好，所以用“朵”字更形象生动。
1．郭沫若、郭开贞、女神
2．后三节诗是想象部分。
3．“想” 4.这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福生活的坚定追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的现实生活的坚决否定和抨击。
5．因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，传说中的牛郎织女是没有自由和幸福的，当然不能照搬。引用传说（又何止是传说），又不能拘泥于传说，一切依主题的需要而定。
天上的街市?综合能力测试
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
1．给下列加粗的词语注音。
缥缈（&&& ）&&&& 闲（&&& ）游
2．结合文意解释下列词语。
①缥缈：________________________
②不甚：________________________
3．这首诗的诗名叫________，作者________，原名________，是________省乐山县人，他的诗集代表作是________、________。
4．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，为什么？
________________________________________________。
5．“你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？它跟下面哪两个字相呼应？
________________________________________________。
6．①作者想像中的牛郎织女过着什么生活？②神话传说中牛郎织女过着什么生活？③这一改动，体现诗人什么意图？
________________________________________________。
7．作者为何向往天上的街市？
________________________________________________。
8．作者写黑夜，是为了象征________________。
9．《天上的街市》一诗表现主题的方法是
A．对现实生活的高度概括。
B．运用民间故事曲折反映现实生活。
C．用象征手法。
D．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想像。
10．“远远的街灯明了／好像是闪着无数的明星。／天上的明星现了／好像是点着无数的街灯”，街灯明星互喻，天上人间辉映，你能写出一段类似的文字吗？试试看。
________________________________________________
11．你知道关于月亮的哪些传说？试展开想像：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会……。
________________________________________________
（一）1．缥缈（piāo miǎo）& 闲（xián）& 2．①缥缈：形容隐隐约约、若有若无的样子。②不甚：不很、不太的意思。& 3．《天上的街市》郭沫若 郭开贞 四川 《女神》 《星空》& 4．不行，因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是也许、推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现力。& 5．对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。与“不信”相呼应。& 6．①牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。②一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。 ③体现了诗人大胆的想像和对美的追寻，反衬出诗人对丑恶现实的不满。& 7．诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶，表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求。& 8．黑暗的旧社会。& 9．B& 10．略& 11．略
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初中语文第三册《天上的街市》说课稿（2）
来源： 时间： 15:30:40 点击：
3、教学的重点和难点
新诗有一个共同的特点，就是文字浅显、明白，形象鲜明，意境深邃。由于文字上没有障碍因而往往深入不下去，对诗歌的理解浮在表面上，反过来要埋怨新诗&没劲&。这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口，语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图。根据这一提示，教学目标（1）（2）应确定为本课重点。在朗读中感受音乐美，绘画美、情感美为教学难点。
二、说教法
教学诗歌，要以丰富的联想和想象，从精炼的诗句中解诗读歌的丰富内涵来。为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了培养学生养成独立思考的良好习惯，在教学实践中，我采用了以下教学方法。
（1）适当介绍诗人在创作《天上的街市》（1921年）前后的生活经历和思想情绪，以帮助对诗歌内容的理解。
（2）围绕朗读来设计教学，在朗读中感受诗歌的韵律美，在朗读中想象诗歌的图画美，在朗读中品析诗歌的情感美。（指导诵读）。
（3）启发学生的想象和联想。《天上的街市》有丰富的想象和由此及彼的联想，因此指导学生也要通过自己的联想和想象去品味诗歌的意境和蕴含。
（4）比较&&把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说中的牛郎织女的故事做比较，从两者生活状况的不同上去理解诗人的理想和追求。在教学手段上，采用配乐朗读磁带。
三、说学法
叶圣陶先生指出：&教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广升，纯熟之功弥深，乃为善教者也。&
（1）诵读法。反复诵读逐步加深理解。诵读时注意节奏和重音。
（2）想象法。在诵读理解的基础上，通过想象在自己脑海中构建出天上的街市的具体形象在意念中创造出一个与诗歌内容相一致的生动而丰富的境界。
（3）比较法。比较诗歌与民间传说的异同，了解诗人对自由、美满生活的渴望和追求。
[责任编辑：李丹]
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