记叙文肖像
记叙文肖像
【记叙文】 池锝网
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篇一：记叙文肖像描写 1老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑.深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方,偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停,那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句:向前走吧,始终会看到大陆的...(中心思想:遭遇重创却不退缩)
2那个妇女身上的穿着是多么的可笑:一件又大又宽的过时了的外套,硬生生的套在那件又小又窄的紧身羊毛裤上,不知是自己的还是捡来的,头上的装饰也是早就过了时的,颜色搭配也不合理,现在就在面前插着腰,和卖菜的啊婆斤斤计较那一毛两毛钱,实在让人可笑.(中心思想:社会的压迫是一个人变形)
3小孩子逃避着我,我连忙追了过去,眼神有点捉摸不透,是恐惧?逃避?还是其他?他那件破烂的衣服还有那双大号旧的拖鞋,脸上很多泥巴的痕迹,我似乎看到了他的家.(中心思想:社会上的贫富差距正在拉大) 外貌描写 4他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
5我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。 6在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。 7.我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。 8爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。
9.在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵 小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。 10我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了真个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么 就给什么。。
11孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
12.这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
13冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。
14.李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。 15这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”
16.我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻 眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。
17.“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。18.妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起！
19.我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？ 20他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切21母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴. 出自：荔枝 22父亲是个地地道道的北方人，他拥有北方男人那高大魁梧的身形，线条明晰的轮廓和那股特有的硬朗之气。在我心中，父亲就像是一棵青松，无论是骄阳如火，还是雨雪纷纷，都那么高大挺拔，坚韧不屈。他那宽宽的肩头和有力的大手永远是我最可靠最坚强的后盾。
23父亲是个真正的男子汉！我曾在日记中偷偷地写道。据母亲说，父亲是极少流泪的，当年，十几岁的父亲孤身一人去遥远的内蒙古下乡，漫漫黄沙，举目无亲，日子再苦再难，父亲都不曾流泪， 24父亲遭遇事故，身上大伤小伤十几处，疼痛难忍，夜不能寐，父亲从未说过一个“疼”字，从未叫过一声，默默地坚强地挺了过来。
25我的记忆中父亲只流过三次泪。 第一次是我小时候，我因为饭后运动，得了“阑尾炎”进了医院，当时正值春节，医生都不在，无法及时手术。我疼得在床上打滚，涕泗横流，父亲到处联系大夫，终于把我送进了手术室，伴随着阵阵疼痛，我缓缓醒来，看到的是父亲那一双血丝满布的眼睛和那鼻翼两侧微微发皱的皮肤，我知道，父亲哭了。年幼的我心中不禁一颤，我从未想过坚强的父亲会流泪，而且是为了我，鼻子一酸，泪水夺眶而出。在父亲轻轻为我拭去眼泪的同时，我深深地懂得了：父亲的心再坚强，我也永远是那其中最柔软的一处，永远是他的至命伤。 第二次是4年前，奶奶病危，父亲在病床边守了一整夜。第二天当医生用崭新的白被单盖上奶奶的面容时，我有生以来第一次见到了父亲的泪水，那滚滚热泪瞬间划落，布满了那已有些皱纹和雀斑的脸，母子情深，血浓于水，我体会着父亲心中那无禁的苦痛。 还有一次，是为了母亲，那是一次很偶然的谈话，话语间我流露出对母亲种种苛责的不满。而父亲在安慰我的同时，也例数着母亲的好。我不知道是自己的哪一句话触动了父亲的心，他说，你妈这一辈子不容易呀！那泪水--我真真切切地看到--就在眼眶里打转。他又轻轻地说了一句：“咱俩一定得对她好。”这句话我是一生都不会忘记的，不善言辞的父亲用最平实的语言表达着自己的情感，那分明是一种相濡以沫的爱意。
26父亲有泪不轻弹的，什么艰难困苦，大风大浪，都摧不垮父亲坚强的意志。而只有亲情与爱情，才能让我感受到父亲的细腻和温柔，父亲的三次泪水，是为了他生命中最重要的三个人--母亲、妻子和女儿。
27他有一个正方形的脑袋，那也许是一个装满知识的匣子吧！那深邃的眼睛，像一个无底洞，注视着学生的一举一动。嘴上长着一颗痣，痣上还长着一根乌黑发亮的“小草”。他总是西装笔挺，篇二：记叙文之肖像描写 记叙文写作之肖像描写 辽宁省建平县建平镇中学 司玉彪 【知识梳理】 肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外貌特征，如相貌、服饰、姿态、神情等，用以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。成功的肖像描写不仅能够使人物跃然纸上，使读者有如见其人的感觉，而且还表现人物的身份、地位、经历、遭遇、精神风貌和内心世界等。肖像描写的好与坏，对于展现人物性格关系重大。由于每个人的出身，职业，地位，教养，经历，性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹，所以，在实际生活中，每个人的肖像是各不相同的。怎样写好人物的肖像呢？老舍说：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格。”就是说，描写时切忌从头到脚、面面俱到、纤屑不遗，不能只追求外表的“形似”，而要做到与人物性格的“神似”。要做到这一点，就必须舍得舍弃那些与人物性格关系不大的枝节，而着力描写要处。否则“倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思”（鲁迅语）。不过，人的服饰、随身携带的物品，只要有帮助于人物性格的表现，倒也不妨入文。
【技法指导】
1. 抓住人物特征，用白描法凸显人物个性 在抓住人物特征，凸显人物个性的过程中可用白描法，即用“粗笔细描” 寥寥数语快速勾勒出人或物生动，传神的形象。使用白描手法的优点是节俭、经济、节奏快，有利于情节发展，因此很符合读者的欣赏习惯。如鲁迅先生的作品《孔乙已》对人物肖像的描写：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗，他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”粗略几笔，一个穷困潦倒的没落知识分子形象就活灵活现地呈现在我们面前。 2.抓住“五官”特点，写出人物面部特征 肖像描写忌讳面面俱到，写人物五官更是如此。鲁迅先生善于写人物的眼睛，让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。如鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。如初到鲁镇“??又只是顺眼”，二到鲁镇“??顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，三到鲁镇：“??只有那眼珠间或一转，还可以表示她是一个活物。”三次描写都反映人物不同阶段的人生境遇，把人物的遭遇、内心展示给读者。曹雪芹先生描写林黛玉出场，这样写道：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。”则抓住“眉”与“目”作为切入点重点来写，突出她的“娇”“弱”的气质。林黛玉外貌的其他部分，则让读者自己去补充想象。 3．注重身材体型、服饰打扮，在“工笔细描”中体现人物个性 “工笔细描”是指运用细致入微，工整细腻的笔触，对人物进行刻画雕琢。 如姚雪垠在《李自成》这部小说中，是这样描写李自成的：“他是一位三十一、二岁的战士，高个儿，宽肩膀，颧骨隆起，天庭饱满，高鼻子，深眼窝，浓眉毛，一双炯炯有神的、正在向前边凝视和深思的大眼睛。这种眼睛常常给人一种坚毅、沉着，而又富于智慧的感觉。他戴着一顶北方农民们常戴的白色尖顶旧毡帽，帽尖折了下来。他的背上斜背着一张弓，腰里挂着一柄宝剑和一个朱漆描金的牛皮箭囊，里边插着十来支雕翎利箭。”通过对李自成身材体型、服装打扮的描写，体现了他坚毅、沉着的性格，并从中透露出他反叛朝廷的精神。 4.注重生活经历，运用对比法来表现人物境况 所谓对比法，是通过人物肖像的前后变化，来反映人物命运的变化。它常常是结合故事情节的发展和人物的生活经历进行的。如《故乡》中，对闰土的肖像描写便通过人物的脸色、眼睛、衣饰、等巨大变化，表现了中年闰土生活的痛苦、艰难，与前文月夜看瓜刺猹中的少年闰土形成鲜明的对比。 5.巧用比喻、夸张、拟人等修辞，使人物个性绘形传神 在人物肖像描写中，要根据写作的需要，别致巧妙的运用修辞能给人以想象的空间，让你描写的人物形象更生动、更传神。如鲁迅先生在《故乡》中对杨二嫂有这样一段描写：“凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像画图仪器里细脚伶仃的圆规。他把张开两脚的杨二嫂比做细脚伶仃的圆规，”运用比喻修辞生动的刻画了尖酸刻薄的“豆腐西施”的形象。 6.描写顺序要和谐有序，做到活而不乱描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上，或整体到局部等，这样才能达到层次清晰；同时，描写也要讲究和谐，要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。如作家阿累笔下《一面》初见鲁迅的肖像描写：“我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”作者描写的顺序是从远处、暗处，由整体到局部粗线条的勾勒出鲁迅先生的身材、年龄、国籍、衣着和抽烟的神态。寥寥几笔，准确生动的勾勒出鲁迅先生外貌的主要特征，突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 【典例分析】 实例1. 荀老爹先开口道：“今年龙灯上庙，我们户下各家须出多少银子？”申祥甫道：“且住，等我亲家来一同商议。”正说着,外边走进一个人来，两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青皮衣服就如油篓一般；手里拿一根赶驴的鞭子，走进门来，和众人拱一拱手，一屁股就坐在上席。 ——《儒林外史》 分析：本段出自《儒林外史》第二回对于夏总甲的描写。作者善于抓住人物特征，用白描的手法凸显人物的个性，三言两语，几十个字就把一个“骄横”的小土豪勾勒出来了。作者抓住这个人物的本质特征，疏疏几笔：“衣服”如“油篓”，说明他脏；“歪戴瓦楞帽”，活画出他的无赖象；“一屁股就坐在上席”，充分表现了他的骄横。用语不多，活画出这个小土豪的外貌和神态。 实例2. 当他回过头来看她的时候，她也掉过头来了。她那双在浓密的睫毛下面显得阴暗的闪耀着灰色眼神亲切而注意地盯在他的脸上，好像她在辨认他一样，随后又立刻转向走过的人群，像在寻找什么人似的。在那短促的一瞥中，渥沦斯奇已经注意到了已经被压抑的生气在他脸上流露，在她那亮晶的眼神和把她的朱唇弄弯曲了的轻微的笑容之间掠过。仿佛有一种过剩的生命力洋溢在她的全身心，违反她的意志，时而在她的眼睛的闪光里，时而在她的微笑中显现出来。她故意地竭力隐藏住她眼睛里的光辉，但它却违反她的意志在隐约可辩的微笑里闪烁着。 ——托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》 分析：此段出自俄国著名作家托尔斯泰对安娜肖像的描写。作者抓住人物“五官”特点，采用“画龙点睛”的方法，着意刻画了她那充满热情和生气的眼神。文中描写了安娜经过爱情沉重打击后，于火车站遇见风流、漂亮的贵族青年渥沦斯奇，便不由自主的从眼神里、微笑中透露出她那压抑不住的青春的热情和活力。 实例3. 老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。 ——鲁迅《药》 分析：本段出自鲁迅小说《药》中对刽子手形象的描写。作者采用比喻、夸张修辞，使人物个性绘形传神。“眼光正像两把刀”将“眼光”比喻为“刀”突出人物眼光的犀利，“刺得老栓缩小了一半”，运用夸张的修辞，突出老栓在刽子手面前害怕到了极点。作者巧妙运用修辞，使凶神恶煞的刽子手的形象跃然纸上。 【实战演练】 ☆题目：选择你的一位亲人进行肖像描写，要能反映人物的性格，不得少于200字。 思路点拨： 1．对所要描写的对象必须认真观察，捕捉他的特征，才能将其写活。 2．切忌面面俱到，从头到脚，一点不漏地泛泛描写，而应有选择，有所侧重地抓住特征进行描写。 3.最好要运用多种描写方法，动静结合。 ☆题目：以“我和老师”为话题写一篇600字左右的记叙文，要求恰当运用肖像描写反映人物性格。 思路点拨： 本文的要求是一篇写人记事的记叙文，通过记叙反映出人物的精神风貌。此类中对人物肖像的描写往往起到点睛的作用，因此，要注意在对人物进行肖像描写时，一定要有个性、有特点，这样才能更好地反映人物性格品质。 【范文示例】 微 笑 □ 刘悦 窗外的串红花开的火辣辣的，今天太阳心情特别好，微笑着把温暖洒向人间。而此时，我又想起了我小学时那位面带微笑的班主任老师。 小学时不知换了多少老师，几乎半年一换，但那些老师中给我印象最深的就是刘老师。 刘老师是一刚毕业的年轻女教师，她有着令人羡慕的苗条身材，一头披肩的飘逸的秀发，时常散发着淡淡的清香，白皙皙的脸上嵌着黑水晶一样的大眼睛。她爱笑，笑时就会露出白白的陶瓷般的牙齿。她的声音轻盈婉约，像立于二月枝头的黄鹂的歌唱。刘老师在学校里最年轻，所以教学方式和别的老师有所不同，她总是让我们自己把答案写在黑板上，来开启我们的头脑。 那时，我的天空很狭窄，我不敢做任何出格的事，是一个唯唯喏喏的小女生。所以没有人会太注意我。我总是坐在座位上观看一名名同学从讲台走下来，我从来不敢勇敢地向前迈一步，因为我害怕，害怕同学们会嘲笑我。 那天，天又格外的热，同学们都在迅速的计算着，因为老师刚布置一道题，他们都在争取最快的速度第一个做出来。终于这时班中最聪明的学委做了出来。他大步的往前走，无疑带着一种傲气。老师正在微笑的看着他，似乎对他胸有成竹。我的心很痛，其实我也做出来了，每次我都能做出来。但我从来不敢向前迈一步，就像一朵弱小的无名花在墙角中默默绽放。 他做完了，老师有些疑惑的看着他，白皙皙的脸上有阴云飘过，眼里显出一丝失望。同学陆续的写出答案，但老师总是一再摇头叹息。因为这些都是她眼中的好学生。 我望了望自己的答案，又反复的算了几遍。我有十足的把握确定它是正确的。老师在过道间徘徊，她是多么希望有人能够做出这道题，但同学们都在低头沉思。 我多么希望我是一个快乐的女孩，我多么希望我能够勇敢的迈出第一步。我悄悄的瞧了瞧老师，恰巧她也在看我，充满希望与鼓励的眼神，挂着浅浅微笑的脸，酷似一幅生机盎然的图画。我的心顿时活跃起来，就像一枯井又重新拥有了清泉，就像一只小鸟儿又重新的飞向蓝天。老师难道知道我能够把题做出来，她篇三：记叙文肖像描写指导训练 经典课文示例之记叙文肖像描写指导训练例谈
在初中学生的记叙文中，常常出现描写不具体，文笔不生动，人物形象不鲜明之类的问题。例如写某同学“心灵纯洁”，某老师“擅长幽默”，至于如何的“纯洁”，怎样的“幽默”，则缺少具体形象的描写来表现，这就不会给读者生动的感受和鲜明的印象了。于是，教师指导学生记叙文写作中，文章写人要具体，要让读者如见其人，如闻其声，就要使人物有血有肉，有声有色，面貌逼真，神情毕现。 为了让学生更好的学会写写记叙文，我以示例化作文指导课例——巧用外貌描写，鲜活笔下人物形象为例谈谈我的基本做法： 一、课文示例，归纳方法 写作，必须从中摄取材料，主要是学习写作技巧。因为写只有生活经验是不行的，生活经验还要用适当的合乎规范的语言文字表达出来，即运用语言文字的技能，除此之外还需要一种更高级的能力－－－写作技巧。写作技巧可以概括为一套写作规则，这些规则哪里来？如果只是由老师直接告诉学生，效果肯定是极微的。因为写作规则要真正融入到学生思维中并控制学生写作实践，才会帮助学生写出一篇好文章来。这就需要老师积极引导学生从学过的课文中来找规律，总结归纳方法，学生自己从课文中找出的规则比较具体实在，而且印象深刻，在写作中可以运用，并通过老师的批改来验证自己的实践的正确性。 教学中我先出示经典课文的人物外貌描写语段。（1）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。（魏巍《我的老师》）；(2)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。（朱自清《背影》）；（3）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 （阿累《一面》） 接着让学生进行写法探究。形式：小组自主、探究、合作。内容：探究课文的人物外貌片断。思考：如何使人物的外貌活灵活现?要求：A、先读后思。由学习组长来主持讨论，每位同学把自己的想法写在纸上，然后再交流讨论。B、时间3分钟。C、探究结束后，组长汇报本组的探究成果。 接着教师总结：外貌描写时要抓住人物的特征，人各有特点。描写外貌时，就要注意“以形传神”地把人物的特点反映出来，决不能为写外貌而写外貌。 写作的训练与阅读教学有机结合。经典的课文能给学生提供借鉴，从仿到作，从扶到放，实现由仿向独立习作的能力过度。 二、对比阅读，掌握技巧 欣赏范文中让学生在写作前欣赏一篇类似的优秀范文，目的是着眼于吸取范文在构思立意、遣词造句等方面的长处，至于成篇，写作时只能求其神似，而不能照抄。在教学中，我继续出示两个比较文段让学生朗读： （1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步/原文地址/Article/Article.asp?nid=27440，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两跟羊辫，黑里投红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。然后出示思考问题： A找出文段中人物描写的句子。B这两个文段写同一个人物，哪一种好？为什么？C第（2）段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？你受到什么启发？ 学生交流后，教师进行小结，投影要点。（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点地观察。 （2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，作到以形传神，形神兼备。 这样让学生比较例文的写法，其实就是让学生从例文中，懂得和体会作者是如何观察，并如何将观察所得演变成语言文字。 四、片断练习，巩固成果 根据每一次每个专题的训练要求，设计一个较为简单的片断作文训练，目的是检验学生在模仿吸取过程中的收获，把模仿吸收到的技巧方式运用到写作中，也为全文写作作了关键部分的准备。课堂上的训练内容是设计图片让学生进行观察，写作。使他们达到的迁移。在让学生读和评的过程中加强语言的交际功能，坚持遵循从说到写的科学序列训练。 五、修改习作，反向模仿 学生在写作文时，对所选材料一开始写时，可能认识比较肤浅，写完后，一经思考，认为中心表达得不够准确，再重新写认识就会较前深刻了，可以从问题的表面现象认识到问题的本质。文章一点点修改，认识一步步深化。许多中外著名作家，他们的名著也都是经过反复推敲、修改才与读者见面的。因此作文教学培养学生修改作文的能力，是写好作文的重要的一环，就是顺理成章的事了。学生可以由被动者变为主动者，从老师批改的框框和批语中解脱出来，不再单调的接受老师的指导，可以积极的发挥自己的思维和主观能动性，运用自己所学的知识，生动活泼的进行作文练习。 六、博采众长，创造写作 经过前几步的准备之后，写作的法度已经初步融会于心，就可以较“自由”地进行全篇写作。当然，写作时还可能出现这样那样的失误或不足，但这可以通过老师的批改来逐步加以改进。 实际上，我们经常让学生背诵名家名篇，目的是什么，仅仅是陶冶情操吗？显然不是，我想，很重要的一点是为了习得名家的文气。何为文气，即为遣词造句、布局某篇之法也。给学生示例即是模仿。模仿就如幼儿牙牙学语般，是写作需要经历的一个必然之过程。模仿还是一个积累的过程。许多的学生作文句不通，文不达意，为何？还是因为积累的少之故。只有积累的多了，学生在表达的时候，文气才可以显得充盈。从开学到现在，我已经指导学生模仿课文写过好几篇作文，学生的完成情况都不错。作文，从课文示例开始。希望孩子们能尽快“由仿到创”，提高作文能力。篇四：记叙文训练之肖像描写 记叙文训练之肖像描写
肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该让我们能从他的外在形象上看出他的思想、他的性格和他的气质来。鲁迅笔下有一个范爱农，他是一个与当时社会格格不如的人。鲁迅写他，只用了“白眼球多，黑眼球少，看人总像在藐视”几句话，人物性格便在肖像描写中展现出来。赵树理笔下的老杨同志装束很特别：“他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。”土里土气，与普通农民没有区别，但只有这样，才能表现出这位农村干部作风朴素，靠近群众的优秀品德来。 肖像描写要注意从以下几个方面着手： 1、抓住特征： 人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方千差万别，抓住特征就是要写出这个千差万别。 请看下面的题目和例文： 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。根据提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。 分析：一对孪生小姑娘，长相应该是很相似的，在现实中，常常也是服饰一样，从她俩的语言推测，年龄不超过十岁，性格也天真活泼，但即使是“孪生”姐妹，也不会一点区别也没有，或在长相、或在性格总会有点差异。所以，这道题，既写出他们的同，又写出她们的异，还要体现出年龄、性格等特征来。 例文： 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园 作者从眼睛、鼻子、脸形和服饰上写出了两人长相与性格的不同之处。 2、符合人物身份： 不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。如孔乙己的长衫，少年闰土的“银项圈”，中年闰土的松树皮一样的手掌等。 例：汗水淋漓不止。黑色的汗水，带着带着黑色的煤尘，沿着铜黑的脸膛，渗如了黑色的纹沟；乌黑的大手攥着油黑发亮的车把；黑色的躯体，拉着黑色的煤车 这是一位普普通通的送煤老汉??（陈军《生活的浪花》） 他（闰土）身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红 3、展示人物性格： 对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。 例： 广聚跟小元抬头一看，见他（老扬）头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。（赵树理《老扬同志》） 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹时长夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 肖像描写的主要方法有：特写式、漫画式、浮雕式。 特写式： 抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深刻的印象。 例： ??正在这时候，那位褴褛的广东人，又在湖边吹起了笳笛，他拖着一双泥污的脚，鼓起了双颊，轻巧地运用着他那多节的手指，一面走一面吹，不管他的衣杉已经湿透，那雨如珠般饰着他的斑白的头发。（选自黄药眠的《笳笛》） ??直到今天，我仍说不清马先生的年纪。给我们授课时，我就觉得他的年纪很大了，因为他已经谢顶，清瘦的脸也不光坦；但他穿着米色绸衫、浅色卡叽布西裤，亮洁的三接头皮鞋，特别是镜片后面那双炯炯有神的大眼睛，又使他显得非常年轻。（选自母国政《我的中学语文老师》） 阿九是个女孩子，一个很普通的女孩子。 ?? 阿九柔软的长发上爱扎着不同颜色的飘带，但大家从不觉得这是在刻意修饰，仿佛这只是一根彩色的头发。她脸部的轮廓很细腻，皮肤白而娇嫩，高高的鼻子，嘴很小总很湿润，眼睛不大，却给人一个眯起眼笑的糖娃娃的感觉。?? 漫画式： 用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。 例： 我们这样修福为善的人家，却偏偏的的确确地出了个搅天搅地的活宝——小我五岁多的弟弟刘大海。仅他的外型就足以让我蒙受不白之冤，因为大海一点也不象大海，而是小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小个子，瘦得的确“正看有点像铅笔，倒看像张挂历”，??（选自佚名《活宝》） 郑里力是我小时后的同学，剃着一个小平头，一对小眼睛里充满了狡猾的神情，喜、怒、哀乐在他脸上无法显露，但他内心潜藏着很深的奥秘。他人很瘦，看上去像一根干柴，衣着也跟别人不一样，不是肩上镶一块皮，就是裤腿上镶一个三角形。??（选自孙磊《一浮雕式： 就是在立体展示所写人物各个侧面的基础上，在调动起读者一定的审美期待的基础上，抓住人物在一瞬间表现出来的极富个性的、最能反映人物内心世界的外貌特征，加以刻画使你所写的任人物像浮雕一样“定格”在读者眼前。 例： 彭德怀速写丁玲 “一到战场上，我们便只有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢乱动；就是刚上火线的，也因为有了他的存在而不懂得害怕。只要他一声命令‘去死！’我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛的冲上去！我们是怕他的，但我们更爱他！” 这是一个二十四岁的青年政治委员告诉我的。当他述说着这一段话的时候，发红的脸上隐藏不住他的兴奋。他说的是谁呢？就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志，他现在正在前方担任前敌总指挥的工作。 穿的是最普通的红军装束，但在灰色的布的表面上，薄薄浮起着一层黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不大适宜，不过在他似乎从来都没有感觉到。脸色是看不清的，因为常常有许多被寒风所吹裂的小口布满着，但在这不算漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼睛转动，看得见有在成人脸上找不到的天真的顽皮。还有张颇大的嘴，充分表示着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每一遇到一些青年的干部或是什么下级同志的时候，看得出那些昂昂的心都在他的那种最自然诚恳的握手里温柔起来了。他有时也同这些人开着玩笑，说着一些粗鲁无伤的笑话，但更多的时候是耐烦的向他们解释许多政治上工作上的问题，恳切地显着对一个同志的勉励。这些听着的人便望着他，心在那些话里沉静了起来，然而同时又更奋起了。但一当他不说话沉思着什么的时候，周围便安静了，谁也惟恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕的，因为他对工作是严格的，虽然在生活上是马马虎虎；不过这些受了了批评的同志却会更爱他的。 拥着一些老百姓的背，揉着它们，听老百姓讲家里的事，举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着说：“呱呱叫，你老乡好得很”那些嘴上长得有长胡的也会拍着他，或是将烟杆送到他嘴边，哪怕他总是笑着推着来拒绝了。后来他走了，但他的印象却永远留在那些简单的纯洁的脑子里。 例文 山巴佬
他从远远的大山窝里来。 他很瘦，黝黑，但结实。一条明景蓝裤子，膝盖前两只“眼睛”，很显眼。第一次的寝友见面会上，他讷讷地说：“我从山窝里来。” 他好象挺爱收拾，每天早晨把寝室打扫的干干净净，在此之前他会头冒热汗，满脸通红地从外面回来，我猜他也许是练气功去了，要不就是趁早看街市新鲜，也难怪，山里人吧。因此谁也不注意他。大伙儿叫他“山巴佬”，他不吭声，只是笑。 迎校庆搞大扫除，天不凑巧——下雨了，阴沟里的垃圾泡在水里，泥糊糊的。大家把扫帚伸到沟里，往一处扫。沟里的一头马上臃肿起来。没有铲，垃圾勾不上来，怎么办？大家光看着，不说话，读书做题目，咱们中，有的是里手，可就是这 么点事，给难住了。雨下得很得意，打在头发上，衣服上，肆意的戏弄着。过道上响起了三年级学生敲打饭盆子的声音。肚子里闹得厉害，有人扛起了扫帚，转身要走，忽然，一条有两只眼睛的明景蓝裤子跃进了沟里。是他！——山巴佬。他卷起了袖子和裤管。深秋了，风吹得树儿“哗啦啦”地响，山巴佬搂起一把把垃圾往簸箕里丢。满了，一簸箕；又满了，两簸箕??大伙儿冻得嘴出唇发抖，可他的脸依旧发红，就像早晨从外 面回来。垃圾搬完了，他跳了上来。大伙儿拍着他的肩膀；“好样的”他不说话，只是微微地笑了。 星期三要开校运动会。“五千米谁跑？”体委站在讲台上喊哑嗓子敲烂讲台，无人答话。我班跳舞、演讲倒是很有几个头面人物，五千米这种苦活就都敬而远之了。“我试试。”一个很小的声音像从鼠孔里钻出来，但很有力，因而大伙儿听得很清楚。是他，——乡巴佬。他能行吗？瘦精精的，风能吹倒。 转眼星期三到了。短跑我班战绩平平，体委也只得了个铅球第二名。轮到五千米了，体委有气没力地说：“吧，山巴佬，跑最后也不打紧，只莫摔倒了，咱班的女士都躲到阅览室去了，没人扶你起来。”他默默地点了点头。“叭！”枪声响了，十几条粗壮的大腿向前冲去，他果然跑在最后，不过像没事儿一般。加油声震天响，只是听不到我班的金嗓子。看在同寝室的份上，我坚持看下去。一圈过了，他仍是最后一个，体委平金平静地说：“甭指望母鸡打鸣。你还是替我起草一份辞职声明吧，我混不下这个体委了。”两圈过了，他赶上了一个，有人“啧”了一声，三圈了，他又赶了两个，体委站起来伸长了脖子。四圈，五圈??他不断地把对手甩在后面。我发现敝班那群“公主”们都挤前面来了，加油声响彻云霄，他准是听到了，越跑越快，终于冲到了最前面。他依然脸色红红的，头上冒热气，就像他往常清早从外面回来那样轻松。最后冲刺了，他越跑越快。冲了红线了，不待我们围上去，他一屁股坐在地上，望着“公主”们傻笑。 等他歇过劲来，我说：山巴佬，你怎么这么能跑？他笑了笑说：“上初中，每天三十里山路，今天只算个零头。”他拍了拍膝盖上那两只“眼睛”的灰尘，脱下鞋提着，很是惋惜地说：“本不该穿鞋子跑的，怕你们笑我山巴佬。” 谁还敢笑你呢，啊，山巴佬。 简析：本文善于运用精当的肖像描写刻画人物。作者只用了22个字，就使一位憨厚、朴实的山中小伙的形象跃然纸上，用笔极其经济。“瘦”写其生活质量之差，“黑”写其劳作奔波之累，“结实”写其经受磨炼的能力之强。最有特点的是作者描述他的衣着：“一条明景蓝裤子，膝盖前两只‘眼睛’，很显眼”。在文中出现了三次，但这样写非但不给人以累赘之感，还恰到好处的表现了人物。 训练题 1、阅读下面一段文字，在文中A、B两处对此时此情的“爸爸”作适当的肖像描写。 要求：1、符合人物的身份、职业、性格等特点；2、语句通顺，上下连贯；3、每处字数不超过20个字。 “喂，台灯怎么不亮了？”妈妈对爸爸说话，总要先喂一声。 “嗷？是电路有毛病了吧？我去找电工检查一下。”爸爸放下了报纸。A “爸，让我试试吧！”我乞求着。 “你？得了吧！我的未来的大学生，这可不是闹着玩的！” 我呆住了，泪水在眼眶里打转。 “还楞着干吗？复习功课去！”硬梆梆的、没有半点商量的余地。B 爸爸的话，对我来说就是最高指示，不能有半点异议——当然了，人家是“爸爸”嘛！ 2、就要下晚自习了，三三两两的家长已经等候在校门口，准备接他们的孩子回家。请对其中两位家长作肖像描写，要注意写出人物的不同身份、性格特征。不少于200字。篇五：记叙文——肖像描写教案 相关热词搜索：
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