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怎样才能抓住语文阅读的要点?由于语文考试做阅读题总抓不住要点导致分数不太理想,求办法
捏捏是坏人0939
浅谈如何提高解答语文阅读分析题的效益 随着“大语文”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题目量的不断加大,如何提高学生解答阅读分析题的效益,已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题.本人以为,如果在日常教学中注意从以下几方面加强对学生的训练,也许会有事半功倍的效果. 一、反复阅读选文 平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文,其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文.要答阅读分析题,自然也不例外,读是基础.何况现在的选文大多是文质兼美的文章,它们或注重思辨、启迪学生智慧,或展示科技新貌、开拓学生视野,或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观,有的还代表着新的文化观念等,这些材料对大多数同学而言是陌生的,因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的. 浏览,即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料.通过浏览,大体知晓材料的内容和命题的方向,形成初步印象. 细读,即在浏览的基础上,让学生带着检测题细细阅读选文,深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等,做到重点明确、胸有全局. 品读,就是要求学生带着对材料的初步理解,首先重点品读检测题的题干,揣摩出题者的意图,在有所思考的基础上再读选文,同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注. 二、抓住文体特征 阅读是解答题目的前提,要答好题,如果仅是读懂选文,而没有一定的知识积累,不掌握一些基本技能,可能也会无从下手.各类文体的特征就是必须掌握的知识.因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征,只有掌握各类文体的基础知识,答题才容易“上路子”.例如,记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查,如文章的论点、论据的类型、论证的方法等.这些都涉及到相应文体的基本概念,有共性的内容.如果学生对选文的文体类型辨别无误,基本概念认识清晰,那么答题时就不会张冠李戴,这样基本分就不会丢失了. 三、准确把握材料 每篇选文都是有血有肉的.但是阅读过程中,如不能很快地抓住主要内容或主题思想,而被一些具体琐碎的材料遮住视线,答题就会吃力不讨好.怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢?大体有以下三种方法： 1、抓题目.标题是文章的眼睛,读懂了它,文章大概意思也就知晓了三分之一.有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向,抓住了题目,答题一般就不致于产生太大的偏差. 2、抓住中心句.中心句是文章内容的主要基石,常常是文章题目的阐释和延伸.抓住它,对文章内容的理解认识就会更准确更具体. 3、抓议论、抒情句.议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用,是作者感情倾向最鲜明的体现之所在.因此,抓住这类句子,往往能明了文章的立意,有助于理解文章的中心. 四、区别题型作答 读懂文章、明辨文体及基本概念,其目的还在于运用,在于答题.学会区分不同题型,巧妙处理也很重要. 1、选择题.通常采用排除法.阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容,有时对课内知识也多有勾连考查.因此对课内掌握的知识如能或排除或选择,就无形中降低了知识的选择难度. 2、延伸题.如根据有关内容默写名句等,对此要避难就易,写自己最有把握的答案.否则容易吃力不讨好. 3、基本概念题.要做到抓住语段的主要内容来答题,不能捡芝麻,丢西瓜,更不能一页障目,不见森林. 4、综合分析题.对于这类题,则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答,不能断章取义,更不能答非所问.这类题往往是最能见学生语文能力高下的题,答题应努力做到：简明扼要,言简意赅,一般不超过30字；句子要通顺,语言表达没有漏洞,符合逻辑推理；要围绕文章内容,突出重点,不能信马由缰,胡乱扯谈. 阅读能力的提高不是一朝一夕的事.它不仅要求教师讲清基本概念,多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念,同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面,提高综合素质和能力.
首先要大量阅读.积淀是阅读的基础,只有达到一定量的积累,才能逐渐形成较强的语感.有的同学很注意语文课本的阅读,尤其是很注意倾听老师的讲解,这固然是好的,但只着眼于个别“范例”的咀嚼显然是不够的.要想真正提高阅读能力,必须由课内延伸到课外,所谓“功夫在课内,提高在课外”.
其次,要养成良好的阅读习惯.要让自己完全处于主动支配的地位,通过阅读思考,使抽象的内容具体化,使肤浅的认识深刻化.
第三要掌握阅读的规律.对于任何一种文体的文章,我们都要搞清楚作者写了什么、怎么写的和为什么写,这是阅读的一般规律.不同文体有不同特点,这是特殊规律.
第四要掌握正确的阅读方法.可根据阅读的需要,适当地选择精读和略读的方法.
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走远了再关门(阅读题)&
　　①QQ里,好友颇多.那日与一聊友闲谈,忽然收到一好友的信息：夜已深,我先下了.我正欲对她说声"晚安",却发现她的头像已经变成了灰色.我的双手停在键盘上,只得删除那句已经打出来,却没有来得及发出去的问候.　　②真的这么急吗?连给我说声"再见"的时间都没有,抑或是我过于矫情?　　③数日前,我去拜访一位前辈.该翁琴棋书画无所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那种超脱淡然.攀谈一番后,我起身告辞,老人把我送到门口,握手告别之后,我便向楼下走去.下到一楼时,我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了,便又"咚咚"往上跑.当我又回到他的门前时,老人才刚准备关门回屋.看我又上来,就问何事.我说明原因,老人走进客厅又折回来,将钥匙递到我的手上.　　④又是一阵告别.我下了几层台阶,一转身,发现老人正看着我.我既客气又好奇地说："外面太热,赶紧回屋吧."老人微笑着说："我身体不好,不能送你下楼,那就等你走远了再关门."　　⑤等你走远了再关门!多么温暖的一句话.　　⑥去年有一天,我急于外出办事.出门前,孩子拿着刚做完的作业让我检查签字.我大致瞟了一眼,其中有道题是这样的：下课了,同学们纷纷教室.上面儿子歪歪扭扭地填的词是"跑进".我立刻火冒三丈,大声呵斥道："下课了,你跑进教室,你上的什么课?啊!"为了让他意识到自己的错误,我特意把"下课"和"跑进"两个词说得很重.儿子刚想辩解,我一把将他的作业扔在茶几上,然后,摔门而去.事情过了大半年,我早已把那件事忘得一干二净.有一天收拾屋子,无意间看到了儿子的日记：　　⑦"日,天气阴.今天我让妈妈检查作业,其中有一道题目我并没有做错,上体育课的时候,下课铃一响,我们的确是往教室跑啊.可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢?我把自己关在房间里,哭了整整一下午."　　⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑,让我浑身顿时有一种触电的感觉.那一刻,我真的感到自己好狭隘.　　⑨客人走远了再关门,是一种善；留下几秒,听对方把话说完,是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行,是一种善；等对方先挂电话,是一种善；路面积水,司机把车速降下来,是一种善.有些善很小很小,并就那么短短几秒钟.然而,正是那么短短的几秒钟,却能在心中氤氲（yīnyūn烟云弥漫）起一份真情的感动.　　9、按照示例,分析下面加点词语的意思及句意.（2分）　　示例：抑或是我过于矫情　　【分析】词意：多心,猜疑　　句意：太过于求全责备.　　我真的感到自己好狭隘.　　【分析】词意：______________句意：____________________________　　10、第⑤自然段中,"等你走远了再关门"让"我"感到温暖的原因是什么?（2分）　　11、文章一共写了三件事,请用四个字概括最后一件事：QQ聊天拜访前辈.这三件事之间具有一个共同的特点,请你用一个字予以概括：（3分）　　12、对文章的主旨理解最正确的一项是（）（2分）　　A、学会尊重他人,善待他人.　　B、于细微处见精神.　　C、注重细节,真情无价.　　D、学会理解,学会做人.　　13、同学们在学习这篇文章时,对①⑥自然段讨论较多,认为这两则材料与文题关联不够紧密,有的说可以删去另选材料,有的说内容与材料的安排上谈谈你的理解.（3分）　　14、请你再列举一个学校生活中"善"的具体事例,来印证你对文章主旨的理解.（2分）　　参考答案：中小学作文阅读答案网整理　　9、（2分）词意：糊涂（不冷静）.句意：对儿子的愧疚（感到自己那时多么糊涂）（词意1分,句意1分）　　10、（2分）老人对"我"的尊重与关心（"尊重"与"关心"各1分）　　11、（3分）作业签字（检查作业）；善（第一空2分,第二空1分）　　12、（2分）A　　13、（3分）乍一看,似乎都有其道理,但细读则不然.（1分）从内容上看,三件事,（QQ聊天,拜访前辈,作业签字）一个共同特点是：联系紧密,都是平常看来微不足道的小事,但都从不同角度恰好地表现了"善"的主旨（1分）；从材料的安排上看,这三件事是按"反~正~反"（不善~善~不善）的顺序安排的,有序且严谨.（1分）　　14、（2分）示例：①上下楼梯靠右行；②就餐要排队；③公共场所不大声喧哗等等
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《眼泪这么近，背影那么远》阅读附答案
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阅读下面的文字，完成小题。（22分）眼泪这么近，背影那么远包利民第一次在众人面前痛哭失声，是我作为一名实习教师在听别的老师讲课的时候。当时那个老教师讲的是朱白清的《背影》，听着听着，我竟失控地哭出声来，惹得全班40多个学生都惊愕地看着我。我想起的是娘。娘不是我的亲生母亲。娘是村里出了名的傻女人，那是真正的傻，整天胡言乱语，连生活甚至都无法自理。据说，是娘给母亲接的生。母亲生下我一个多月后，便被公安人员带走了。而我，从此就成了娘的孩子，那一年，娘43岁。从记事起，我最常见的就是娘的白发和泪眼。听别人说，娘以前从没掉过眼泪，自从有了我，便整天地抹泪。印象中娘只打过我两次，打得都极狠极重。第一次是我下河游泳。村西有一条清清亮亮的小河，夏天时村里的孩子都去水里扑腾，我当然也去。从不管我的娘突然跳入水里，把我揪了上来，折了一根柳条就没命地抽在我身上，打出了一道道的血痕。我那时一点儿也不记恨她，只是不明白，我在那么浅的河里游泳，她却这样狠打。还有一次，那时我已在镇上读初中了。有一天她到学校给我送粮，正遇见我在校门前和一个女生说笑。当时她扔了肩上的粮袋，疯了一般冲过来打我，我的鼻子都给打出了血。我虽然不明所以，可依然不恨她。那时，我已能想懂很多事，也从别人口中知道了自己的身世。这样的一个女人，能把我拉扯大，供我上学，所付出的，比别人要多千百倍。我感激我的娘！要说娘有让我反感的地方，就是她的眼泪了。不管什么时候什么地方，只要一见到我就哭，这让我从心里不舒服。有时我问她：“娘，你怎么一见我就哭啊，不如当初你不养我了！”那样的时刻，她依然流泪不止，说不出一句话来。娘对我从没有过亲昵的举动，至少从记事起就不曾有过。她很少抱我，连拉我手的时候都没有。这许多许多，想着想着便也不去想了，娘不是一个正常的人，为什么和她计较这些呢！在镇上上学，娘每月给我送一次口粮。她把时间拿捏得极准，总是在周六的下午一点钟准时来到学校门口，而那时我正等在那里。她把肩上的粮袋往地上一放，看上我一眼，转身就走。我常常怔怔地看着她的背影发呆，那背影渐行渐远，她间或抬袖抹一下眼睛，轻风吹动她乱蓬蓬的白发。每一次我都看着娘的背影消失在街道的拐角处，不期然间，那背影竟渐渐走进我的梦里。考进县城一中后，娘来的次数便少了，几个月一次。主要是为了给我送钱。高三上学期的一天，刚经历了一次考试，我和一个住校的女同学一边往宿舍走一边讨论着试题。到宿舍门前时，竟发现娘站在那里，风尘仆仆的，30里的路，她一定又是徒步走来的。她看到我还有我的女同学，愣了一下，猛地冲过来，高高扬起手，停了一会儿，慢慢地落在我的脸上，轻轻地抚摩了一下，那一刻，我的心底涌起一种巨大的感动。她从怀里掏出一卷钱塞进我的口袋里，又看了我一会儿，眼角渗出泪来，然后便转身走了。我转头对那个女同学说：“这是我娘……”那竟是我和娘最后一次见面，她在一个月后的一天夜里，静静地离开了这个世界，这一年，她62岁。我常想起最后一次见到娘时的情形，她用最温暖轻柔的一个抚摩，把她的今生定格在我的生命里。我考上师范的时候，回村迁户口，乡亲们在小学校里摆了几桌饭，为我送行。席间，老村长对我讲起了娘的过去。老村长说，娘原本是邻村的村民，丈夫死于煤井中，她拉扯着一个儿子艰难地生活。儿子上了中学后，由于早恋，成绩越来越差，任她怎么管教也无济于事。后来，和她儿子谈恋爱的那个女生感情转移，她的儿子就投进了村南的河里，淹死了。从那以后，她就变得疯疯癫癫，开始了走村串屯乞丐一般的生活，直到来到了这个村子安下身来。那一刻，我忽然记起了娘打我的那两次，心中顿时恍然。就觉得曾被娘打过的地方，又开始疼起来，直疼到心里。娘当初的泪水如今都汇集到我的眼中，而那背影已是远到隔世……（选自《北方人》2010年第3期) 小题1:本文在交代典型事例时，也写出了“我”感情的发展变化，请仔细阅读全文，完成下表。（4分）典型事例两次被娘重打娘一见到“我”就哭上高三时，娘给“我”送钱听完老村长对娘的过去的讲述“我”的感情小题2:下面是一处细节描写，请你根据娘的神态、动作变化，揣摩一下娘的心理变化。（4分）她看到我还有我的女同学，愣了一下，猛地冲过来，高高扬起手，停了一会儿，慢慢地落在我的脸上，轻轻地抚摩了一下。小题3:文章倒数第二段，看似与本文的主题关系不大，可以删去吗？请发表自己的看法并说明理由。（4分）小题4:“眼泪这么近，背影那么远”，本文的标题运用了什么修辞？这样拟题有什么好处？（5分）小题5:链接下面这则材料，结合本文，谈谈你的感悟。（5分）链接材料：５５岁的陈玉蓉是武汉乡办企业的下岗工人。她的儿子叶海斌１３岁时，被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变。为了拯救儿子，陈玉蓉决定捐肝救子。然而，就在肝移植前，她被查出重度脂肪肝，不能手术。从此，陈玉蓉开始了每天１０公里的“暴走减肥”，７个月体重减轻了８公斤，穿破了四双鞋。我的感悟：_______________________________
参考答案：小题1:不记恨，不明白 反感 感动恍然，疼痛，思念小题2:示例：娘的心理变化为：看到“我”与女生讨论，以为“我”早恋，想好好教训“我”一顿；但转念一想，孩子已经长大了，我要是当着女同学的面打他，他多没面子呀！于是“打变成了“轻轻的抚摩”。小题3:不可以，因为这一段解开前文所设置的种种悬念，即娘为什么“整天地抹泪”？为什么不允许“我”到河里洗澡，不允许“我”和女同学交谈？有力地突出了文章的中心，突出了娘慈爱的形象。小题4:运用了对比的修辞，标题是说虽然娘已经离“我”而去了，但她的形象却永远活在“我”心中，让“我”常思常痛。作者这样拟题，不但紧扣文章的中心，而且用语生动形象、对比鲜明，较能吸引读者小题5:示例：母爱是伟大的、无私的，我们向母亲奉献自己的一片爱心，孝敬自己的母亲。小题1:试题分析：审题后从前往后读文章，根据这几个提示在原文中都可找到相应的“我的情感”，如“两次被娘重打”，“我那时一点儿也不记恨她，只是不明白，我在那么浅的河里游泳，她却这样狠打”，“见我娘就流泪”相应的语句有“要说娘有让我反感的地方，就是她的眼泪了。不管什么时候什么地方，只要一见到我就哭，这让我从心里不舒服”可知，我对此的情感是“反感、不舒服”等，上高三时，娘给“我”送钱，见到我和一个女生在一起，她举起手却没有打我，只在我的脸上摸了一下，我因此而“感动”。依次去找在原文中的都能找到相关语句和情感。小题2:试题分析：“猛地冲过来，高高扬起手”表现了她内心的生气，“停了一会儿”表现了她内心的犹豫，“慢慢地落在我的脸上，轻轻地抚摩了一下”表明她最终说服了自己没有打我，而是变成了“抚摩”。因此写她的心理变化要写出她生气、愤怒到理解、转变的过程。小题3:试题分析：根据文章内容可知，前面主体部分都在写娘的两次打我，以及娘的一些不“正常”之处，倒数第二段在此基础上，揭示了种种悬念的原因，更有力地突出了娘对我的爱。小题4:试题分析：揣摩文章题目，“眼泪那么近”是指母亲的点点滴滴历历在目。“背影那么远”是指娘已去世，已离我远去。“近”和“远”形成了鲜明地对比，突出了我对母亲的怀念，既暗示了文章的主题，同时也起到了设置悬念、吸引读者的作用。小题5:试题分析：“为了拯救儿子”是感悟的出发点，即我们应感悟这无私的母爱。“陈玉蓉开始了每天10公里的“暴走减肥”，7个月体重减轻了8公斤，穿破了四双鞋”我们应该感悟母爱的力量与伟大，感叹母爱的博大与无私。本文中的娘也具有这样的特点。
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