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幼儿园安全教育问题与对策研究
【摘要】：
本研究中的幼儿园安全教育指的是,幼儿园教师通过一系列活动,使幼儿树立对意外和灾难的正确认识,懂得预防一些意外和灾难,提高意外灾害发生时幼儿自我保护能力的教育。
近年来,由于幼儿安全事故的频繁发生,特别是汶川地震给我们到来的强烈震撼,使幼儿的安全问题更加凸显出来,教育机构的安全教育也显得越来越重要。但是目前关于幼儿园安全教育的研究不多,特别是实践研究更少。本研究便深入幼儿园,探讨幼儿园安全教育中的现状及存在的问题,在对幼儿园安全教育问题的原因分析基础上,提出改善幼儿园安全教育的对策与思考。
本研究选取了重庆市三所幼儿园,一所城市幼儿园、一所城乡结合处幼儿园、一所农村幼儿园,随机选取三所幼儿园的三个大班为研究对象,采用了观察法、测查法、访谈法、实物分析法,从教育者、教育目标、教育内容、教育时间、教育方式和方法、教育评价等方面对幼儿园安全教育存在的问题进行研究,并分析导致其出现问题的原因,在此基础上提出了改进安全教育的策略。
研究结果表明,幼儿园安全教育目前存在六个方面的问题:教育者对安全教育的态度与行为不一致:安全教育目标定位不合理;安全教育活动时间不足;安全教育内容不全面;安全教育形式单一方法枯燥;安全教育效果不理想。通过对安全教育问题的原因分析提出以下建议:教育者加强学习,真正树立责任意识;开展形式多样,方法生动形象的安全教育活动;适应现实需要,充实安全教育内容;建立有效的安全教育评价;创设自然的安全教育环境;利用各种社会资源丰富安全教育。
【关键词】：
【学位授予单位】：西南大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2009【分类号】：G611【目录】：
Abstract5-7
一、绪论7-21
(一) 选题缘由7-11
(二) 文献综述11-17
(三) 研究思路17-18
(四) 研究方法18-19
(五) 研究重点、难点19-21
二、幼儿园安全教育问题分析21-33
(一) 教育者对安全教育的态度与行为不一致21-24
(二) 安全教育目标定位不合理24-26
(三) 安全教育活动时间不足26-27
(四) 安全教育内容不全面27-28
(五) 安全教育形式单一、方法枯燥28-30
(六) 安全教育效果不理想30-33
三、导致幼儿园安全教育问题的原因分析33-37
(一) 教育者对健康教育的认识不够深刻33-34
(二) 缺乏对幼儿思维发展特点的了解34
(三) 教师的职业倦怠34-35
(四) 缺乏有效的监督机制和安全教育评价35-36
(五) 安全教育资源开发不足36-37
四、改进幼儿园安全教育的对策与思考37-42
(一) 教育者加强学习，真正树立责任意识37
(二) 开展形式多样，方法生动形象的安全教育活动37-38
(三) 适应现实需要，充实安全教育内容38-39
(四) 建立有效的安全教育评价39-40
(五) 创设自然的安全教育环境40
(六) 利用各种社会资源丰富安全教育40-42
参考资料43-46
附录一46-47
附录二47-48
附录三48-53
附录四53-54
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安徽省教育主管部门早在2009年就发出通知，严禁幼儿园“小学化”。然而这一纸禁令几乎成为空文，不少幼儿园依然在使用教材或变相使用教材，他们教拼音、教汉字、教算术，有的甚至教外语。为什么幼儿园小学化还依...
　　针对幼儿园教育“小学化”日益严重的现状，教育部日前下发通知，要求各地规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，严禁一切形式的小学入学考试，保障幼儿健康快乐成长。　　毋庸置疑，幼儿园“小学化”肇端于城...
摘要幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化,进而普遍化、趋势化的教育现象。出现这种现象的原...
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”也就是说，做好幼儿园教育与小学教育的有机衔接工作，为孩子进入...
　　一、农村幼儿教育办学形式多样化　　目前，农村幼儿教育主要以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局，主要有以下几种办学形式：　　（一）私立幼儿园　　私立幼儿园具备一定...
　中国画有着悠久的历史,是我国的传统艺术。中国画风格独特,需要很深的艺术功底,有着很高的艺术成就,深受国内外人们的喜爱。中国画在世界艺术领域里自成体系。为此我们更应该从小培养幼儿对本民族的艺术的爱好。...
　学前幼儿良好行为习惯的形成是培养跨世纪人才的奠基工程。行为习惯的养成是幼儿素质教育的重要组成部分，也是塑造个性的启蒙阶段。国外曾有教育家这样说过：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。由此可见，...
　　区角活动的特点是幼儿以个别化操作的方式来进行探究、发现式的学习，而且幼儿的探究是高度个人化的，教师基本不干预幼儿的操作，甚至还允许幼儿进行超越教师设计的操作，这对于幼儿的发展具有独特的价值。那么，...
　摘要：从理论上探讨数学与游戏的关系对数学的进一步发展乃至当今数学教育研究都具有深刻的启迪作用和借鉴价值。只有认真研究和总结数学发展中的各种因素，才能客观地、全面地认识和评价数学，从而促进数学事业的研...
　　摘要：游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分,它是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。传统的明间游戏来源于民间的现实生活，有着...
　　摘要：角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己愿意进行的一种游戏，即根据自己的生活经验，创造性到反映周围现实生活，由幼儿自己确定游戏主题、构思内容、分配角色和测定规则，更多地发挥创造性...
　材料引起探究，材料引起学习，材料引起活动。在科学教育活动中，材料是幼儿不可或缺的探究工具。那么，如何选择和投放材料，发挥其在幼儿主动探究活动中的桥梁作用呢？　　一、材料能揭示科学概念　　使用材料的过...
　　在区域活动中，教师一般充当着游戏材料的制作者，玩法和规则的制定者的角色，然而对幼儿的游戏水平、解决问题的能力、内心发展的需要则关注的少之又少。下面的多个案例，让我们深刻地认识到只有让幼儿真正成为区...
　　一、分科课程本身是一种很好的选择　　分科课程在我国学前教育中历史悠久，我国幼儿园分科课程的起源要追溯到古代，那时的学前教育课程主要是针对太子、王公贵族子弟进行的早期教育，对他们的教育主要是采用儒家...
　　一、利用各种游戏材料，培养幼儿的创新思维　　玩具材料是幼儿游戏中的物质基础，它为培养幼儿思维能力提供了有利的条件和机会。幼儿特别乐于摆弄和物体，符合年龄特征的材料容易引起幼儿主动探究的欲望，而且幼...
　　一、区域活动中，合理投放材料，促进幼儿主动参与　　区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现...
　　手指游戏作为操作性游戏的一种，具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点，在幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义。为此，我园多渠道、全方位地开发手指游戏，并将之运用于幼儿园课程之中。　　一、手指游戏在...
【摘要】幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体.过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换,是一日各活动中的&驿站&...
&安全教研论文&
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