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五年级语文上册读后感作文大全读《梅花魂》感想200字150字300字400字500字
小学生《梅花魂》读后感100字
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香开。”这首描写腊梅的诗，是被誉为“唐宋八大家”之一的王安石写的。初读这篇《梅花魂》时，我脑海里蹦出的第一个想法，就是这首叫做“梅”的诗。
但细读几遍之后，加上袁老师的评讲，我又蹦出一种全新的想法：作者这是在“借物喻人”！她用傲雪盛放的梅比作中华五千年中那些有着这种永不低头的气质的传奇人物，又用它衬托了那颗“身在异国的华侨老人眷恋祖国的心”。
这位葬身异乡的外公，曾用梅花来告诫自己，来教育后代。可见梅花，这一种看似平凡的花儿，在他心中多么重要！
《梅花魂》读后感&&
有人说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人物在交谈。”《梅花魂》就是这样一本好书。书中内容让我深受感动，颇多感触汇聚笔尖，希望与大家共享。
爱国篇的几个小故事让我记忆犹新。追溯历史，无数爱国者和民族英雄，用他们满腔的热血，书写了无数可歌可泣的爱国诗篇。从《台湾土地我固有》一章中，我明白了郑成功开辟荆榛，毅退巨银，与将士们同甘共苦，生死相依，收复了祖国神圣领土，捍卫了国家主权，不愧是留芳千古的民族英雄！从《司马迁修国史》一章中，我明白了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”司马迁遭受巨大的屈辱，但凭借强烈的责任感，终于写就了我国历史上第一部纪传体通史——《史记》。还有少年岳飞精忠报国，甲午海战邓世昌血洒黄海……他们坚贞不屈、勇于献身的精神多么伟大呀！我从小十分敬佩中国军人，尽管家中还有新婚妻子，白发母亲，年幼的孩子……，可他们还是义无反顾的参加了八路军，去与敌人搏斗，去为中国人民争得一个和平、幸福的家园！我敬佩他们大无畏的革命气概！
第二部分团结合作篇也让我深受启发。从《“人”字的结构》一文中我明白了“人”字的结构就是互相支撑，只有学会与别人合作，才有可能取得更大的成功。《冰雪中的温暖》写了冰雪天会给人带来不便，而胡锦涛主席的关心，温家宝总理的尊重、周景华等人的牺牲，教师对学生的护送……使寒冷的冬天变得温暖起来。“团结就是力量”，而团结离不开宽容、互助、友好和友爱，它们是人格的光辉点，是德高望重的风范，是“高山仰止，景行行止”者的胸襟。它们如清泉滋润你的心田，如黎明为你捧出旭日……。
读了《梅花魂》这本书，我想：小到一个家庭，一个班级，大到一个单位，一个国家，无论什么年代，都需要团结合作、勇于献身的精神。新中国成立以来，我们一直生活在和平、幸福的环境中，平时一点小伤小痛就受不了，一个小感冒就请假不去上课，同学之间一句吵嘴，就足以能让双方三天不理不睬，更别提见义勇为与献身了，现在与书中的英雄人物相比，，这些小事何足挂齿，反思自己的思想和行为，真是羞愧的无地自容！
同学们，让团结的鲜花在我们心灵深处绽放，让勇敢坚强的品质指引我们成长，让我们心怀祖国，铭记历史，用实际行动为祖国增光添彩吧！
& && &《梅花魂》读后感
我是中国人民得儿子，我深情地爱着我得祖国和人民。——邓小平”读到这句话，我不禁想起了《梅花魂》里的外祖父。
& && && && && & 文章主要讲的是“我”通过回忆几件事，来表现外祖父思念、眷恋祖国的思想感情。
&&我非常敬佩作者的外祖父，就像吉鸿昌以样，以前，中国还很落后，那时的美国人都瞧不起中国人，耻笑中国人，吉鸿昌很生气，就用笔在一块木板上写着“我是中国人”五个大字。挂在胸前。说到这里我脸都红了，他们身在异国他乡，都如此思念、热爱祖国，而我呢？我生在祖国，长在祖国，每天吃国家的粮食、穿国家的衣服。却连唱国歌、向国旗敬礼都心不在焉，想起来可真是惭愧呀！
& && && && && && & 我特别喜欢外祖父说的这句“他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”而我呢？却恰恰相反，我一旦遇到困难就低头折节了，比如学羽毛球，羽毛球有很多的招式，要把这些招式的步骤都记下来，还要反复练习几百次，我心想：这个羽毛球这么难学，就干脆不学了。读了这段话，我的脑袋顿时清醒了过来，我原来的做法是知难而退，我现在要知难而进！面对困难勇往直前！
& && && && &&&读完这篇文章，我觉得外祖父是一个顶天立地的巨人，而我是一粒微不足道的尘埃。他身在一国他乡都如此热爱自己的祖国，而我却不但不而爱自己的祖国，有时反而有点恨自己的祖国：为什么别的国家能那么繁荣、那么富强，而我的国家却低人一等？“别问国家能为你做些什么，现问问你自己能为国家做些什么。”读到这句话，我才知道我错了。我住的房子、穿的衣服、吃的饭，都是国家所给予我的，而我却没有为国家做出以点贡献，没有国家，就不可能有我。所以我不是要怪自己的祖国，而是要感激自己的祖国才对！
《梅花魂》读后感
“我是中国人民得儿子，我深情地爱着我得祖国和人民。——邓小平”读到这句话，我不禁想起了《梅花魂》里的外祖父。
文章主要讲的是“我”通过回忆几件事，来表现外祖父思念、眷恋祖国的思想感情。
我非常敬佩作者的外祖父，就像吉鸿昌以样，以前，中国还很落后，那时的美国人都瞧不起中国人，嘲笑中国人，吉鸿昌很生气，就用笔在一块木板上写着“我是中国人”五个大字。挂在胸前。说到这里我脸都红了，他们身在异国他乡，都如此思念、热爱祖国，而我呢？我生在祖国，长在祖国，每天吃国家的粮食、穿国家的衣服。却连唱国歌、向国旗敬礼都心不在焉，想起来可真是惭愧呀！
我特别喜欢外祖父说的这句“他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”而我呢？却恰恰相反，我一旦遇到困难就低头折节了，比如学羽毛球，羽毛球有很多的招式，要把这些招式的步骤都记下来，还要重复练习几百次，我心想：这个羽毛球这么难学，就干脆不学了。读了这段话，我的脑袋顿时清醒了过来，我原来的做法是知难而退，我现在要知难而进！面对困难勇往直前！
读完这篇文章，我觉得外祖父是一个顶天立地的巨人，而我是一粒微不足道的尘埃。他身在一国他乡都如此热爱自己的祖国，而我却不但不而爱自己的祖国，有时反而有点恨自己的祖国：为什么别的国家能那么繁华、那么强盛，而我的国家却低人一等？“别问国家能为你做些什么，现问问你自己能为国家做些什么。”读到这句话，我才知道我错了。我住的房子、穿的衣服、吃的饭，都是国家所给予我的，而我却没有为国家做出以点贡献，没有国家，就不可能有我。所以我不是要怪自己的祖国，而是要感激自己的祖国才对！
读《梅花魂》有感
梅花，历来是我国诗人、画家赞美的对象，这是因为它据有经霜傲雪、不惧严寒的精神。在它身上，寄寓了人们对美好品格的向往。
一提起梅花就会让我们想起它那经霜傲雪、不惧严寒的美好品格。不管梅花愈是寒冷、愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节，他们就像这梅花一样坚强。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
读了这篇文章我知道了我们不管做什么事情都要想到梅花的美好品格，也要学习梅花经霜傲雪、不惧严寒的坚强和美好品格的精神。我还知道了梅花不是一般的花，而是我们中华民族的精神，所以我们要爱惜梅花、爱惜我们这中华民族的精神花。
最后我还是要非常的感谢梦想中心的叔叔阿姨们，捐给了我们不计其数的书。这篇文章也是从你们捐给我们的书里找到的，所以我要分外的爱惜这本既有趣既有意义的书。这本书也使我懂得了很多的道理，所以我会好好的珍惜这本有意义的书。
这是五年级课文哟!
故乡的梅花开了，同时，“我”的外祖父也老了，可是外祖父的“梅花魂”是不会老的。
这篇故事主要写了：“我”出生在星岛，从小跟外祖父一起生活。外祖父常常抱着“我”，教“我”读唐诗，每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“春草明年绿，王孙归不归”、“自在飞花轻似梦，无边细如愁”之类句子时，眼泪就会不禁流下来。是的，“我”的外祖父是中国人，他虽然身处异乡，但他的那颗爱国心，思乡情却不会消失。我们正在自己祖国妈妈温暖的怀抱里，不会感到与祖国分离时那种痛楚，如果我们像“我”的外祖父一样在外国呢？你会不会想起那一朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花呢？
正是梅花那愈寒冷愈秀气的精神打动了我。是啊，几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
人虽然老了，但是，我们中国人心中的“梅花魂”永远不会老。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源《梅花魂（节选）》五年级阅读和答案
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《梅花魂（节选）》五年级阅读和答案
作者：大雪送春归 文章来源：会员上传
《梅花魂（节选）》五年级阅读和答案
是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，(　　)是春暖才开花，她(　　)不一样，愈是寒冷，愈是(　　)，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们(　　)历经多少磨难，(　　)受到怎样的(　　)，从来(　　)是(　&&）不肯(　　)。他们就像这梅花一样。一个中国人，(　　)在怎样的境遇里，要有梅花的秉性才好！”&&&
2．外祖父把梅花作为什么的象征？
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3．中华民族的气节是什么？用“&_____&”在原文中画出来。&
4．外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为了什么？&
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参考答案：
1．大抵&& 却&& 风欺雪压&&& 不管&& 不管&& 欺凌&& 都& 顶天立地&&& 低头折节&&& 无论&& 总…（本文答案在第4页）…4．外祖父为什么要保存这幅梅花图的原因：是因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以看出对梅花和祖国的热爱与思念之情。现在把它送给外孙女：因为外祖父想让“我”跟梅花一样，无论在怎样的环境里，总要有一种坚强不屈的精神，不肯低头。（意思对健康）</P[1]&&
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《梅花魂》教学设计
作者：福建省建瓯市迪口中心小学
【设计理念】
叶圣陶先生指出，教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。因此，我设计的理念是：让课堂成为多元对话的过程，让课堂成为语文实践体验的过程，让课堂教学成为学生自主探究的过程，让学生在学习过程中体会知识的魅力，体验成功的快乐，实现生命价值的自然生成。求实，求活，求新，求效是本课设计总的指导思想。
【教材分析】
《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这篇阅读课文生动感人，情真意切。它讲了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深眷恋，表露了一位老人的中国心。
全文采用倒叙的写法，首先由梅花想到外祖父，接着回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。即：常常教外孙女读唐诗宋词；对一幅墨梅图分外珍惜；因不能回国而难过得哭起来；离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女；船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。
本文在写作上有以下特点：
１、紧紧围绕外祖父在国外思念祖国这一思想感情展开回忆，中心突出。
２、首尾呼应，结构严谨，借梅花来表情，蕴意深刻。
【教学的三维目标及重难点】
１、知识与技能目标：
学习本课的生字新词；正确，流利，有感情地朗读课文。
２、过程与方法目标：
自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
３、情感态度价值观目标：
培养学生的民族意识及爱国情意。
４、教学重点，难点：
通过个性化阅读，深入感悟梅花精
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