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& 英语语法错误
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英语语法错误
各位，请问一下以下邮件有语法错误吗？这封邮件有没有什么问题？
Dear MrXXX,
Merry Christmas!
This is XX from XXXX, could you still remember me ? We talked to each other on the trademanager.
The attachment is our company product catalog, pls check. The offer will be sent to you ASAP when we receive your feedback about the prouducts which you are interested in.
Your prompt reply will be highly appreciated .
Thanks&Best Regards
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来自 广东中山
Good,no problem...
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回复 #2 Owen1979 的帖子
但是公司领导和带我的人说写得不好。说我英语不好，语法错误。我叫他们指出来，他们又说不出，就是说叫我杂做就杂做，别说那么多，但是又不说到底哪里错了。希望各位帮忙鉴定一下，在此谢了！
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could you still remember me 这个不必要
报价迅速什么的没必要说吧
然后Your prompt reply will be highly appreciated,这个感觉是有问题问别人的时候附上的
个人感觉简洁点好
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&&不够简洁
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1.We talked to each other on the trademanager.什么时候？至少要加个时间吧不然老外怎么回忆。
2.The attachment is our company product catalog, pls check。
Attached please find the product catalog of our company.
3.The offer will be sent to you ASAP when we receive your feedback about the prouducts which you are interested in.
The offer will be sent to you immediately upon receiving your feedback about the goods.
你写的可以看懂，如要提高可多看看书借鉴些好的语句。个人意见仅供参考
(^_^蓝草♂小C)
外贸独行侠
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来自 广东阳江
语法太简单易懂
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Dear MrXXX,
Merry Christmas!
This is XX from XXXX, We discussed on the trademanager about some business opportunity, do you remember?
Attached please kindly find the catalog of our company, offer will be presented immediately upon your feedback about the products.
Looking forward to your soonest response.
Thanks & Best Regards
XXX company
个人意见,仅供参考.
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LZ，个人感觉太chinglish,语气生硬，语法没看出啥错误来，不过这要是发给老外，估计会显得不专业，这是我的个人意见，俺也是在努力的过程中，LZ，加油！再接再厉！
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回复 #9 偶米Wendy 的帖子
嗯，是的，我也有点这种感觉，但是又不知道咋个改。
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你们老板的意思是让你直接深入主题，你不是给人家发你们目录么，你就直接干脆利落的说重点不要套近乎讲废话，这是你们老板的原意。
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挺好 但是第一次接触最好别用英语简写 像pls
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[分享] 招聘英语教师
岗位职责：
1、讲授TOEFL、SAT、SSAT、IELTS中的一科；
2、针对学员情况定制个性化学习方案；
3、批改学员作业；
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岗位要求：
1、英语专业TEM4及以上，非英语专业英语能力优异；
2、有责任心，热爱教育事业；
3、思维敏捷，做事条理，善于与人沟通，并有很强的学习能力和语言表达能力；
4、TOEFL、IELTS、SAT、GRE、GMAT等成绩优异者优先录用，
5、有海外留学经历者优先录用；
6、有英语教学经验者优先录用；
7、了解出国相关知识者优先录用；
有意者请发简历至：
我也是看到的信息~分享给大家一下~希望能帮助到大家
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We talked to each other on the trademanager,
上面说的chinglish ， 从哪里可以看出 ？
Last time we had a nice talk on trademanger ,how are things going ?
could you still remember me ? (这句不写可能好些）
个人想法，说错请指正。。
(一步一罪化 一步一蓮華)
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原帖由 ciel2 于
08:25 发表
1.We talked to each other on the trademanager.什么时候？至少要加个时间吧不然老外怎么回忆。
2.The attachment is our company product catalog, pls check。
Attached please find the product catalog&&... 楼主你好，我认为你老板这样说并不太合适，你也不用太在意。英语交流主要是简洁，思路清晰，而不是什么狗屁语法。
上面的修改很好，你主要的问题不在语法，而是表达上欠佳，慢慢看些英语函电就会有所加强，祝你好运。
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英语语法问题
doubt与suspect的区别，详细点，最好能举几个例子
提问者采纳
都有“怀疑”的意思，多接 whether/ 认为他得了流感？ 她为什么怀疑他们是骗子，用于 doubt of sth，但实际上它们的用法还是有区别的， suspect sb of（doing） sth . 我怀疑 &#47。一 。I suspect that he has stolen my watch. 他说他能治好我的病。Why did she doubt that they were cheats， but I still doubt&#47. 我当时相信他会来的，意思就截然不同。二 . I doubt whether it will be fine tomorrow. 我不敢肯定他来不来，意义与 that 从句不同;t believe&#47. 如果后面接名词;t doubt that he is right。What made you suspect her of having taken the money。四 。The doctor suspected that he was ill with flu：doubt 可作不及物动词； guess ）”。而 suspect 不可接这种从句;if he&#39； suspect 用于 suspect sth to be、代词或名词性词组时；不相信（ question the truth of，两者基本上可通用； believe：I doubt that he has stolen my watch。例如；相信（ have an idea of the existence，怀疑其有;if 引导的从句，doubt 与 suspect 作动词用 ;suspect the truth of her statement？ 你凭什么怀疑钱是她偷的。It&#39. 雨下得很大. 我对她那番话的真实性表示怀疑. 我不相信他偷了我的手表。 suspect 意为“有存在或属实的想法。如？三 ，怀疑其无。 He says he can cure me。I suspected him to be the spy. 她从不怀疑他的成功;ll come：I don'suspect him，但我仍对他不放心，我不敢说明天会晴，这时意为“不敢肯定（ feel uncertain about ）”;think ）”. 如果后面接 that 从句。I didn&#39。 doubt 意为“无把握。例如； don&#39。例如：She never doubted of his success. 我认为他就是那个间谋; 猜想他偷了我的手表。这时 doubt 更多用于否定句或疑问句中. 医生怀疑 &#47. 我确信他是对的;t doubt that he would come. 其他搭配. doubt 用于肯定句中时：I doubt whether/s raining hard.例如你好： I doubt&#47
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当动词都是表示怀疑，怀疑，suspect sth。doubt一般用法是there is no doubt that或者No doubt,suspect sb。suspect表示置疑。一般是放在肯定句中,表示毫无疑问
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巧用微课程,高效解决英语语法问题
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巧用微课程,高效解决英语语法问题 萍乡市上栗县栗江小学:叶红艳 【摘要】英语语法知识,一直以内容繁多堪称为学生学好英语的拦路虎,而"一人讲、众人听"这种忽略学生个体差异的传统授课模式,则让语法学习变得难上加难.微课程的诞生,弥补了传统授课模式的诸多不足,它的形式短小精悍,却生动灵活,能让学生自主地选择学习节奏,规划学习任务,最终成功地达成学习目标.如何把这么美妙的学习方式运用到我们枯燥的英语语法学习中呢?今天,笔者将谈谈怎样巧用微课程,来高效解决英语学科中的语法问题. 【关键词】短小精悍、 巧妙呈现、视听启发、注重细节 学过英语的人都知道,英语知识是由简入难的,从小学最初的会话教学到中学越来越多的语法,很多学生感到课堂上越学越累,越学越枯燥.而微课程,集结了现代信息技术的完美优势,以它短小精悍却不拘一格的特点,给这些迷茫中的孩子带来了崭新的希望.那么怎样巧用微课程,来高效解决英语学科中的语法问题呢?我想谈谈自己的切身体验. 与传统的课堂模式相比 ,语法讲解类的微课程有何优势? 时间短,形式新. 短小精悍的微课程将某一个语法知识点浓缩在一段短视频中,能弥补传统课堂上教师讲解枯燥,时间难以把握的不足,而相对于坐在同一个教室里,同样的时间段上课,这种在家看视频的方式也更加体现学生的自主,更容易让学生接受. 2. 知识呈现的方式不同. 微课程集结了多媒体的诸多优势,图文声像并茂,让学生在学习原本枯燥的语法时也变得兴趣盎然.一个动态的启发,一首总结的歌谣,让学生不知不觉中就领会了知识,这种独特的视听优势也是传统课堂无法比拟的. 3. 自选节奏,关注个体差异. 微课作为一段网络视频,可以根据学生各自的接受能力来选择节奏,这很大程度上弥补了传统课堂中同一个教室,同一种节奏产生的不足,学生可以根据自身接受能力来选择节奏快慢,选择是否重复播放某个画面,这种学习方式也是家长和学生更愿意接受的. 二.如何利用微课优势,巧妙呈现语法知识?
在熟知了微课程相比传统课堂的优势后,我们就要思量如何去利用好这些优势了.怎样制作语法教学的微课片段,才能最高效地解决学生的疑难呢?首先我们应该知道,语法教学一般多采用讲解法,而讲解又有直接讲解法和归纳总结法,直接讲解法就是指把你要讲的语法知识直接拿出来讲,先讲理论,然后再用例句辅正,之后再进行大量练习来实践消化.归纳总结法则是先给学生一些相关语法知识点的句子,然后让学生进行观察、比较,进行归类,教师再进行总结讲解.比较而言,归纳总结法无疑更能发挥学生的主观能动性,培养学生的学习能力.那么我们在制作微课时,应该怎样巧妙地呈现出归纳总结法的步骤,达到我们的预期目标呢? 第一步骤:知识罗列――典型而完整. 比如这节微课要讲述be动词三种形式的运用,那么在微课的开始就可以呈现出这三个系动词am、is、are 以及一些与它们相关的,学生容易理解、容易比较的例句.如; ①I am e is a teacher . ③He is nt.
④They nts. ⑤We are workers. ⑥ It is a dog.
⑦You are a good man. 再比如说学习 句型时,教师可以呈现出下列例句: There is
the room. There are some girls under the tree.
Is there a dog over there? Are there any pencils sk? There is a girl under the tree. 第二步骤:视听启发――注重细节呈现.
当微课中将典型例句罗列出来后,教师可以用带图文的课件语音去启发学生比较,并将它们归类,停顿片刻后,教师将预期的答案呈现出来,让学生去发现这些句型的不同之处 . 比如 当呈现出归类的结果后,教师可以借助微课的语音提示来进行设问,"为什么要把它们归为同一类呢?"给学生短暂的几秒钟思考时间,教师再进行解答和呈现规律.这种让学生从观察、比较中归类知识的方法,很好地利用了多媒体视野广、容量大的优势,能加深学生对知识的理解,培养学生的学习能力.而这些看似简单的呈现过程,如果教师在制作微课时不注重细节步骤,则很可能会将知识一堂出,变成了毫无技巧的直接讲解,那样无疑发挥不了学生的主观能动性. 第三步骤:巩固操练――有的放矢,课堂总结――精简到位. 虽然微课的时间很短,但是对相关的语法知识进行适当的巩固操练又是相当有必要的,那么教师就要在有限的时间内,设计那些典型的、学生容易出错的题目来进行操练,那样才能产生高效率.比如说,在讲解现在进行时的结构和运用微课中,教师在最后操练环节中一定要解决好现在分词ing形式的常见变化,以及现在分词前面的be动词如何变换形式的问题,那么为了解决这个课时目标,教师可以设计相应的选择填空或者用单词的适当形式填空,来解决学生的疑惑.
在巩固操练后,我们应该进行精简而到位的知识总结,以便于学生对本堂微课的内容有一个总体的认识.在总结知识时,除了可以直接口述总结,也可以借助微课的动画优势,听一首简短的与本节微课知识密切相关的歌曲或者歌谣,来帮助学生记忆总结.比如:在学习基数词变成序数词的微课中,我们就可以采用歌谣加节拍的方式来呈现如下总结: 基变序,很容易,一二三,特殊记,th从四起.八去t来九去e,遇到ve,f替,ty?变为tie,后加th莫迟疑,若想表示几十几,只变个位就可以. 三.在语法讲授类微课中应该注意的几个问题. 1. 微课中是否要出现头像. 关于微课画面右下方是否要出现头像的问题,很多人都持有不同意见.我个人认为,微课的核心是一段短视频,它不同于传统课堂上教师站在台上授课的形式,如果一边听看视频一边在下方呈现教师头像讲解,对学生的注意力是有影响的,而且也会占据视频的画面空间.所以现在一些大型微课比赛也不提倡在右下角出现头像了. 语法讲解型微课应该注重精讲多练. 英语语法知识繁多而且抽象,对于一些接受能力只有一般的学生来说,唯有多加练习方能真正掌握.而微课的时间一般在10分钟以内,如何在这短短的时间内,做到讲与练的高效组合呢?我觉得应该是精讲多练,这种练习方式可以是边讲解边举例,也可以是集中练习.教师在讲解练习时应该指向明确,可以让学生直接找关键词或关键处判断出答案,要避免同类题目重复露朔蚜耸奔. 3. 对于一些特别的难点,教师要擅用不同语速、不同技巧. 英语语法中经常会出现一些学生认为是很难的知识点,比如说几种时态的区分,根据我的经验,六年级一些学生到毕业时还有将现在进行时的结构说成是动词ing的,可见他们对be动词加现在分词的组合结构并没有真正掌握.再比如学习几种从句的时候,学生经常对一些结构和关键点稀里糊涂,不知道从哪个点入手去区分,那么当教师在微课中涉及到关键处时,要尽量放慢语速,注重技巧,让学生尽量通过观看视频就能理解这个难点. 微课作为目前一种全新的课程模式,不但在时间和形式上让人更易于接受,而且更多地关注了学生的主体性和个体差异.将繁多而枯燥的英语语法知识,巧妙地运用在灵活多样的微课程形式中,那在效率上也将会是一种崭新的突破.我们期待能摸索和制作出越来越丰富、越来越灵活的微课类型,帮学生解决英语语法中的一些难点问题,让英语语法学习从此变得简单、有趣. 【参考文献】 金陵.《从微课程的属性入手认识微课程》[J].中国信息技术教育,. 张一春.微课建设研究与思考.中国教育网络.2013,(10). 张莺,付丽萍,英语教学法【M】,吉林:东北师范大学出版社,2000. (作者简介:叶红艳,本科学历,县级教研工作先进个人,上栗县第二批小学英语学科带头人,录像课《My holiday》获萍乡市一等奖,优质课《Hobby》获县级一等奖,2013年承担上栗县英语"高效课堂"示范课展示,教学论文《小学英语"高效课堂"的落实策略》获市级一等奖,《小学英语两大核心问题的解决策略》获国家级一等奖,教学设计《Hobby》获市级一等奖.
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