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第A02版：要闻
暑期培训，一道纠结的选择题
&&&&本报记者&&王谷雨&&&&外语、数学、舞蹈、书法……面对众多的暑期培训班，家长该如何选择？这些培训班是否能担起家长的信任？经过一个学期紧张忙碌的学习后，学生们满心欢喜迎来了向往已久的暑假，他们是否愿意在培训班里度过自己的假期？近日，记者在采访中发现，不少家长在为孩子报暑期培训班时充满了纠结。&&&&昨日，家住市区解放路的李丽女士对记者说，快放假的那几天，她每天接孩子放学时，总会有人在学校门口散发暑假培训班的宣传单，多的时候能收到20多份。&&&&6月30日中午时分，在市区一小学门口，记者发现至少有10个以上培训机构的工作人员在散发宣传广告单。他们看到前来接孩子的家长，便塞上宣传单，有的家长并不想要，但挡不住过度“热情”，只能接到手里。除了塞给家长，排队路过的孩子他们也人手一份地发放。&&&&诱人的暑期培训市场，令各种培训班为了争夺生源而使出浑身解数。实际上，这些培训机构早在学生中考时就已经开始四处散发传单了。暑假前两天，更是各培训机构的招生旺季，他们的宣传广告单无孔不入。不仅如此，手机短信、互联网、微博、微信等各种平台也被他们充分利用了起来。&&&&&&7月1日，小学二年级学生周凯刚放假，妈妈就为他报了两个培训班，尽管他嚷着不去，妈妈却不让步。“孩子的假期太长了，我们是双职工，又没有时间陪他，让他自己一个人在家待着吧，不放心。放在老人身边，不是整天看电视，就是上网玩游戏，这样下去不仅影响孩子视力，而且到开学心都收不回来。”周凯妈妈说。&&&&&周凯妈妈的话颇有代表性。记者采访发现，对于绝大多数没有条件陪孩子过暑假的家长来说，长长的假期带来孩子管理的空当，成为他们选择培训班最主要的原因。这种现实需要直接带来暑期培训班的火爆。&&&&&除了担心孩子无人看管存在安全隐患外，中考、高考带来的升学压力，也让家长面对培训班提升学习成绩的承诺难以抗拒。&&&&&“孩子虽然在重点高中读书，成绩也还算理想，但高中课程进展得非常快，一旦跟不上，孩子往往失去学习的信心，所以利用假期参加补习班是个不错的方式。”袁航母亲说，只要高考的指挥棒还在，升学的压力就不会消失，尽管事先也没有补习计划，但假期里看到别的家长都把孩子往补习班里送，自己也坐不住了。&&&&&“坐不住”是家长心态的真实体现，甚至一些孩子也感受到这种竞争压力。高一的丁凡与同班的两位好友一起报了英语培训班，丁凡说：“上了高中，同学们在学习上更多的是靠自觉，期末考试我英语拖了总分，所以想在暑假里好好补一下。”&&&&&对于培训班的选择，也有不少孩子是真的愿意。“我是自己主动要求报名参加跆拳道培训班的，这是我第三年暑假来这里学习，不仅可以学很厉害的跆拳道功夫，还可以交到很多朋友。”7月1日，初一学生王浩说起自己的暑期生活安排，开心的笑容让小小的脸庞显得格外生动。&&&&&面对铺天盖地的宣传和眼花缭乱的广告，家长该如何辨别培训机构是否正规呢？&&&&“家长在为孩子寻找培训机构的时候，首先要看看该培训机构是否具有合法的办学资质。合法的办学资质应该具有下列相关证照：《中华人民共和国民办学校办学许可证》《民办非企业单位登记证》《组织机构代码证》《收费许可证》（或物价局收费许可备案表）以及《税务登记证》等合法证件。”市教育局职社处工作人员成浩介绍说。&&&&这些证件一般应张贴或悬挂于培训机构前台或正厅等显著位置。如果没有以上这些证照，家长要谨慎选择，以免造成损失和危害。&&&&据他介绍，除了看“五证”外，还要看培训老师的资历，防止以次充好。另外，家长为孩子报名时要收集并保存好培训机构所发的招生简章等资料，交钱时索要正式发票，以便作为维权依据。&&&&&&专家建议，家长要理智、科学地为发展孩子特长而选择文化、艺术、体育、科技等方面的培训课程，不能攀比或脱离实际，盲目从众选择。
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一道英语选择题~纠结中~急等。谢谢啦！~
,____ is Britain now used to be three different countries and over many years the three countries became one,A It
D As答案是B 为什么不选A,
提问者采纳
建议,梢苑垂炊 I said what（当然英语中没这种说法,是句子成分划分时才用,主语I 谓语said 宾what）。what I said可以看成一个句子,另外有些特殊句式必须用It作主语。It is +adj+ to do sthIt is important to learn English well,英语多读课本多背书,可以在心里悄悄的当做It（形式主语it） ,此话就简单为it is important。简单吧,what is Britain now作主语。你可能有点混淆it作形式主语时的区别。举个例子主语从句---What I said was important。（翻译,主语从句,读到一定境界直接就知道。无需太花功夫纠缠语法。,我所说的很重要）。慢慢体会what放在句首的味道,
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表示,所以不选A了what is Britain now是作主语,因为选A是错误的,我们现在所说的英国,
这是一个主语从句啊。 what is british now 是主语，所以不能用形式主语it
what引导的是主语从句。句子中缺少成分所以用what`
it引导的是形式主语句~要看句中有没有它指代的部分，此句中没有，所以用what·
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被一道题纠结，望高手解答收藏
已知x^3+kx^2+3除以x+3,其余数较被x+1除所得的余数少2,求k的值 答案说是K=3解析是令x^3+kx^2+3=（X+1）（X^2+AX+B)+C令X+1=0,也就是X=-1.得C=K+2。
令x^3+kx^2+3=（X+3）（X^2+DX+L)+P解法同上，得P=9K-24
得9K-24+2=K+2
但是，我发现。要使K=3成立，必须满足X大于4。比如，我用X=4代进，得C=0 P=3与题目矛盾
而且（X+1）（X^2+AX+B)+C X=-1
C应满足小于X+1 既C小于0 但C等于5
不知是答案错了，还是这样想错了。望高手解答
已知x^3+kx^2+3除以x+3,其余数较被x+1除所得的余数少2,求k的值 答案说是K=3不用设，直接出。用除法竖式直接搞定。因为余数差2，没有x的事情，所以一定要商到常数项。例如x3+kx2+3除以x+3，首先上x2，然后上（k-3）x，最后上-3（k-3），然后余数中有数字和k组成两次一样，然后列个方程，求k
已知x&#x00B3;+kx&#x00B2;+3除以x+3,其余数较被x+1除所得的余数少2,求k的值令f(x)=x&#x00B3;+kx&#x00B2;+3，则有：x&#x00B3;+kx&#x00B2;+3除以(x+3)的余数是f(-3)=-3&#x00B3;+3&#x00B2;k+3=9k-24；x&#x00B3;+kx&#x00B2;+3除以(x+1)的余数是f(-1)=-1&#x00B3;+1&#x00B2;k+3=k+2；根据题意有：9k-24=k+2-2，k=3你的想法有问题。k与x的取值范围无关，f(x)的定义域是全体实数。你用x=4代入，得到的是x&#x00B3;+kx&#x00B2;+3除以(x-4)的余数，与除以(x+3)的余数P有何关系？验证一下就知道了,k=3时：x&#x00B3;+3x&#x00B2;+3=(x+1)(x&#x00B2;+2x-2)+5，x&#x00B3;+3x&#x00B2;+3除以(x+1)的余数是5，x&#x00B3;+3x&#x00B2;+3=x&#x00B2;(x+3)+3，x&#x00B3;+3x&#x00B2;+3除以(x+3)的余数是3，与题设相符。
请问楼上，为什么说用x=4代进得到的是x&#x00B3;+kx&#x00B2;+3除以(x-4)的余数。
我是这洋想的，k=3
于是得到的是x&#x00B3;+kx&#x00B2;+3=x&#x00B3;+3x&#x00B2;+3
余数c=k+2按理说除数（x+1)应大于余数（c，即k+2) .怎么说x取值与k无关呢
这是道初一题，望说的再清楚些
用x=4代进得到的是x&#x00B3;+kx&#x00B2;+3除以(x-4)的余数，这在你一楼的解题思路中已经很清楚了，我解释也是将你的过程重复一遍。我发现你犯了一个概念性错误。多项式除法，被除“数”、除“数”、商、余“数”都不是“数”，而是多项式，既然不是“数”，就不存在谁大谁小的问题。除“数”与余“数”的“大小”比的是多项式的次数，也就是说，余“数”多项式的次数必须小于除“数”多项式的次数。以本题为例，除“数”是一次多项式，因此，余“数”必为常数项；如果除“数”为二次多项式，则余“数”可以是一次多项式，也可以是常数项。
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初中语法选择题1道，好纠结，请告诉我为什么？
d,have been to主要是b为啥不对,
- Sorry,,have gone to
a, the reading room, I………………………, but you weren’t in,- I called you just now,
提问者采纳
have gone to表示已经去某地还没回来,也就是不在说话现场。,b,
提问者评价
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过去进行时
所以不能选B
他当时打电话的时候你在正在忙别的
所以应该是过去进行时吧
不是过去完成式,
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