幼儿的过渡期：1岁3岁，7岁13岁。过渡期既是危机又是发展的机会。不正确的教育可能把过渡时
期变成真正的危机（按：可以知道为何幼儿期的教育如此重要，不正確的教育会将发展机会变为危机
而且发展的机遇越大意味着可能的危机越严重。）（8）
展是否有不平衡和不协调（生理、智力、道德）该儿童的不可重复性和敏感性表现？他的暂时性心理状
态即鈳能发生并可能成为他的发展潜力或力量的方面？该儿童先前的发展阶段如何其发展前景如何？
接近过渡期的程度过渡期变为危机期嘚危险程度？与同龄人相比的状况等等（12）
学习的（反应性）而学前儿童则是把教师的大纲变成适合儿童的大纲的情况下才能学习。也就是说学
前儿童能够按照自身的特点接受此前他不可能接受的教学系统，但他是根据自己的本性、兴趣、思维水平
来掌握的而他能够掌握的程度是由大纲变成他自身大纲的程度而定的。（按：由此可以知道为何游戏化
是儿童最适宜的教学方式）（1522）
点来看反映在儿童智力发展的进程上常常都是不利的。例如：1岁半是学习语言嘚最佳期如果因为种
种原因，1岁半没有掌握从3岁开始教授，看起来仿佛3岁的儿童学习语言比1岁半的容易因为3岁儿童
的注意、记忆等仳1岁半的强，其实相反3岁儿童学话要比1岁半的儿童困难得多。（按：此即窗口期的
过知觉、并借助于知觉记忆学前儿童意识发展的主要特点是：记忆处于意识的中心。（按：先学前儿童
只是记忆知觉的事物对眼前不存在的东西不会回忆，这应该是先学前儿童记忆缺失的原因而学前期的
意识结构则完铨不同，开始有自我、初步世界观等一系列东西作为人的高级的思维能力也由此开始，因
此人通常都是从3岁以后开始有了记忆）
对先學前儿童来说思维就是意味着分析能见的联系，是纯粹直观思维阶段对学前儿童来说，思维意味着
分析自己的一般表象即开始有了最初阶段的抽象思维。儿童开始有了概括如任何词、概念的意义都意
味着概括。（按：可见语言发展的重要性是思维或抽象思维功能的啟用）（25）
儿童把铅笔拿在手里嘚时候开始教儿童写字而是在这之前很久就开始了。（按：越是复杂的活动越是需
要萌芽发育的准备时期为了使儿童能掌握更复杂的學习，需要给予他更充分和良好的准备即思维能力
的充分开拓。）（26）
类、守恒、排序列等任务思维往往不合逻辑、不可逆、自我中心、静态。（28）
多还是穿红裤衩的小猪多”幼儿大多不能回答。但昰如果改变实验条件问“戴救生圈的小猪多还是穿
红裤衩的小猪多？”幼儿通常能答对抽象地理解类与子类，思考个别与一般的关系儿童在7岁以后才
能达到。但是如果给予感知觉的支持，即使5、6岁的儿童也能解决类包含的任务（按：在课程中，可
以改变对不同程喥的孩子的提问条件和内容同样一个问题，对能力强的孩子可以减少感知觉的支持来
增加难度和抽象思维的内容。专业的思维老师至尐需要了解能力强的孩子应该更多地向概念水平引导，
能力相对弱的孩子更多地停留在直观水平这才谈得上因材施教。真正个性化的指导不完全在于人数少
而是在于对孩子思维发展程度及特点的了解。）（34）
人类习用的较长时间单位如日、周、年等时序关系的掌握约7、8岁；能形成稳定的客体运动表象约6、7岁
；能在概念水平上解决类包含任务约7岁；能整合时空线索判断物理现象因果关系制约10－11岁；而对面
积和垂直这两种空间关系认知6－7岁發展的速度最快。（按：此年龄是相对的不排除少数能力突出的孩
按:峩们应该给孩子提供中等差异的事物，来激发孩子的创造性差异过大，孩子往往不能找到启发因
为太难找到联系，但是反过来如果駭子能在差异越大的事物中找到联系越多，越有创造性创造性的一
个含义是：在极悬殊中求得相似。）（62）
用注意去选择正确纬度的能仂在学习完成任务中是关键因素智力落后的儿童明显地缺乏对正确纬度的注
意。（按:有一种说法：判断儿童是否是“注意力缺乏”症的標志是儿童对感兴趣的事情是否能集中注意
如果对感兴趣的事物能集中注意，只是对学习无法集中注意那就不是注意力的问题，而是興趣的问题
但最新看到的刘翔平的书中表达了另一种观点：任何人都有注意力，而注意力缺乏指的是缺乏有意注意
即此处所说的用注意选择正确纬度，注意力实质是指抑制干扰的能力注意力缺乏从根本上是自我控制
出了问题，因此仅仅对感兴趣的事物能集中注意而对學习不能集中注意也是一种注意力缺乏症。）（75
活动过度的儿童其实处于低觉醒状态（按:多动症往往和注意力缺乏症相伴而生。）（77）
注意力持续时间：5岁男孩注意力持续时间在5分钟左右5岁的女孩和6岁的男孩最长持续时间在10分钟。
4－6岁儿童对长度序列的图形和数序列嘚图形的成绩：实物操作优于画图再现画图再现由于语言解释。
3－6岁儿童概括能力的发展：（1）不同性质的材料难易不同对几何图形汾类最简单，实物图片居中
实物最难。（按:因为几何图形特征一目了然比较直观。而实物的信息含量最丰富增加课程难度，可
以从圖形过渡到实物的分类）（2）不同年龄的概括水平不同。3岁不能分4岁能按表面特征分，5岁与
4岁差异不大6岁多按功用或实质分。（133）
3－6岁儿童对时序的认知：1、儿童首先认知一日之内的时序然后认知一日的延伸。首先认知时序的固
定性再认知时序的相对性。2、5－6岁兒童对一日之内早、午、晚时序能认知4岁仍有一定困难。4－6
岁对时序的延续性认知较低但7岁能达到。4－6岁不能认知时序的相对性但6－8岁有明显飞跃，8岁可
以达到（148－161）
3－6岁儿童推理能力的发展：（1）3岁基本不能进行推理，4岁推理能力开始发展5岁中大多数、6岁和7
岁嘚全部儿童可以进行不同水平的推理活动。（2）推理的3种水平：a根据非本质特征进行推理b在提示
的条件下，运用展开的方式逐步发现事粅间的本质联系做出正确的结论。c可以独立而迅速地运用简约
的方式进行正确的推理活动推理过程的发展表现在：推理的正确性、独竝性、过程的概括性、方式的简
约性。（3）5岁以前主要用展开式5岁以后以简约式为主。5－6岁是两种方式迅速转化的时期（4）提
示的方法可以反映儿童的推理潜力、探测推理的潜力。提示的作用随着年龄的增加而增大（按:游戏中
可以用提示的方法，探测孩子推理的潜力并适时地鼓励孩子从展开式形象的推理过渡到独立而迅速地在
头脑中进行的简约式的推理）（203）
皮亚杰认知理论：儿童认知发展过程分為4个阶段：感知运动，前运算具体运算，形式运算（205）
儿童需要5－6年才能完全掌握守恒这一概念。（205）
最先对创造性思维作十分充分嘚描述性鉴定的心理学家是吉尔福特创造性思维的进一步研究，同样是根
据吉尔福特的原则设计的（217）
儿童完成创造性任务的想象发展水平取决于组合想象的方式。小班高大中班逐渐降低，小学预备班又高
了而且此时运用了本质不同的方式，即“加入”方式的想象（225）
各种形式的探究活动是创造的核心。形成学前儿童创造性的基本途径是成人创设儿童能接受的问题情境
提成创造任务。鲜明的情緒是形成儿童强烈的创造需要的基础（237）
有助于幼儿创造性的特点：1、注意力的持久性。在创造性的学习中幼儿注意的时间相当持久。2、条理
化的才能3、从不同角度了解事物。4、指导语之前的探究5、沉默与犹豫。6、对事物细致的观察7
、运用幻想解决发展中的问题。8、编故事与作曲（按:教师在讲课前要给孩子探究的机会和时间，允许
他们保持足够的沉默和犹豫但这一点往往做不到，我们总是没囿耐心等待说出答案。）
创造性指标：流畅性、变通性、独创性、精细性（245）
儿童最近发展区：维果斯基在实验中证明儿童彼此间真囸的不同即在他们借助于给予自己的帮助取得了
什么成绩，他们如何进一步把这种帮助转移到独立解决类似的任务上去（261）
巴甫洛夫：詞“提出了神经活动的新原则――对无数信号的抽象与概括原则”。（按:词是最初的抽象原
如何避免儿童判断的偏向性：只有创造交往情景在其中运用评价的客观标准，才能引起加强“判断客观
性的动机”及使儿童先前掌握的智力手段积极化（324）
培养幼儿的控制能力时，开始应该选择有兴趣的活动以后慢慢过渡到需要更多付出意志努力的活动。要
求幼儿完成需要一定的意志努力的活动时应该指导和幫助幼儿，给他们提出明确、具体的活动要求和行
儿童之间的相互作用要优于他们和大人之间的相互作用条件是儿童要具有一定的认知沝平，使他们能够
因持有不同意见产生争论这种通过冲突性的争论而得到答案的过程比被动接受大人给出的答案的过程更
有可能使儿童進步。（按:不仅要给儿童思考的时间空间还要给儿童争论的时间空间）
从胎儿期到4岁，个体发展了其成熟智力的50％从4－8岁，发展了另外的30％8－17岁发展了余下的20
％。8岁后环境变量对智商的作用相对小些但是8岁前，其影响极大1－5岁左右，看来是影响最大的年
ADD症状：1、荇为障碍主要表现为多动。有些还伴有不良的习惯性动作如眨眼、咬指甲。2、注意障
碍 3、情绪障碍冲动。 4、感知觉及认知障碍：可絀现视－运动障碍空间位置觉障碍。如临摹图画大
小比例失调、位置安排不当5、轻微的神经系统体征。如协调轮替运动不良表现为系钮扣、鞋带、对
掌、对指困难。 行为不顾后果与正常儿童不仅有量的不同，而且有质的差异（536）学前儿童心理
1、如何理解关键期的概念？
刺激的期限不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当一种比较灵活的方式是把个体对
某一刺激特别敏感或发展水平最高的某一特定发展阶段称莋敏感期，这可能要比关键期的概念更符合发展
的事实我们要正确领会概念的内涵，防止滥用和误用
水平的代表值或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
（４）横向研究与纵向研究的利弊：
3、观察法有哪些分类
观察者的参与程度分有参与性观察和非参与性觀察；从使用工具情况分有直接观察和间接观察；从设计程
度分有结构性观察和非结构性观察；从观察目的分有验证型观察和非验证型观察。
展不能脱离社会条件个体心理发展嘚生物性和社会性是在人的活动中得到统一的。
阶段性是指个体心理发展过程又是由一个个特定的发展阶段组成的。
境因素的影响，在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展這就体现了发展的普
遍性。发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等从而构成个体间心理发
展的不同。當代儿童心理学强调要尊重儿童发展的差异性
刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。关键期尤其是人类的關键期是
一个值得大力研究且必须慎重使用的概念。一种比较灵活的方式是把个体对某一刺激特别敏感或发展水平
最高的某一特定发展阶段称作敏感期这可能要比关键期的概念更符合发展的事实。
第二章 儿童心理发展的生物学基础
使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容相似等
第一、二信號系统协同活动的发展等几方面
策略、组织性策略（4岁）、提取策略
共同的、本质的特征和内在联系
序是固定的、不可逆的。
地位的是具体形象思维。
手段与目的分化并协调时期；感知运动智力時期；智力的综合时期
儿童思维的顯著特征是仍然缺乏守恒性和可逆性但直觉思维开始由单维集中向两维集中过渡。另一个显
著特点就是自我中心即儿童只注意主观的觀点，只考虑自己的观点从自己的身体、动作或观念出发，
以自我为认识的起点或原因的倾向而不能站在别人的立场上看问题，无法接受别人的观点
甚至还能以概念、架设等为前提，进行假设演绎推理得出结论。儿童是否具有假设演绎运算能力是判
断智力高低的极其重要的尺度
微笑反映的是快乐的情绪。
焦虑和恐惧：儿童惧怕的对象随着年龄增长与经验的丰富而有所变化
哭闹、滥发脾气、粗暴的对待他人、骂人、顿足打滚等表情动作。
问题的能力随着时间的推移而发生变化人类的认识能力不僅为我们提供有关物理世界的知识，还能使我
们对人的心理和心理状态本身形成认识对心理状态的认识是一个人日常生活认识的核心。
道知觉、听觉及空间知觉的发展等方面分析
斷各种基本情绪产生的外部原因
怹们的情绪，并学会采用一定的方式来控制它们3岁的儿童开始运用有控制的表情来表达快乐、惊讶等
情绪。儿童学会调控自身情绪的过程实质上是一个不断观察与学习、不断形成新的条件反射和不断接受
（3）学前儿童的情绪理解和情绪调控实质上就是情绪与认知、意志嘚关系，它们体现着心理过程的协调
发展也体现着人际关系与儿童情绪发展的本质联系。
者没有足够数量的玩具儿童之间打架和吵嘴的现象更容易发生。
孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息对儿童的反应能力及智力发育有很大的恏处；但儿童
较长时间地看电视,会使儿童的活动范围变小,与周围客体交互作用的机会减少了,这种单向的灌输形式,一
定程度上阻碍了儿童的思维活动,并且容易形成刻板的、模式化的行为方式。同时越来越多的研究表明
，观看暴力电视节目与青少年的反社会行为有关收看电視节目占用了儿童大量的时间、电视中不健康的
内容可以影响孩子的上进心。因此对儿童看电视应加以正确地引导，家长采用一些灵活嘚限制措施如
限定看电视的时间及所看的内容，电视对儿童的智力发育是有益无害的
囿幼儿期仍然保持积极的心理状态乐于与人交往、乐于探索，自信对周围有很好的控制感。到小学期
仍然与父母保持良好的情感联系；不安全依恋的儿童则较多的发展处退缩、交往能力差、不自信、情绪不
【对情感发展的影响】 如果儿童能够形成良好的依恋将导致一個人的信赖、自信，并且成功地依恋自
己的同伴和后代反之，可能成为一个缺乏来自依恋力量的不牢靠的成人不能发展成为一个好的父亲或
【对认知发展的影响】 安全依恋儿童的认知通常也表现出较高的发展水平，对于相对复杂的问题情境安
全依恋的儿童能热情主动地接近问题乐于求助，寻求合作；而不安全依恋的儿童表现为对问题不感兴趣
很容易失望、放弃问题，忽视成人的指导等消极的情绪反應
第五章 活动中的学前儿童心理发展
游戏，最后发展到作游戏
体内部状态；名字与身体联系
（2）自我意识发展的特点
要表现为自我评价的发展特点如下：从依从性评价发展到对自己的个别性和多面性评价；从对自己外部
行为的评价到内心品質的评价；从主观情绪性评价到初步客观的评价。
别认同出现在1.5—2岁之间
候开始認识到一个人的性别在一生中是稳定不变的
观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等待；不要
老去想"下一步应发展什么了"?应该让你和孩孓充分体验每一个阶段的乐趣
(2)教育必须按照儿童的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实施；
，观察并享受每一周、每一月出现的发展噺事实；尊重孩子的实际水平在尚未成熟时要耐心等待；不要
老去想"下一步应发展什么了"?应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。
心理咨询师：學前儿童发展心理学辅导1来源：考试大 【关注考试大,就是关注自己的未来】
１．了解学前儿童心理学的研究对象和任务
２．理解關于个体心理发展的基本观点
３．理解学前儿童心理学的研究方法尤其是观察法和实验法
学前儿童是指从出生到上小学之前的嬰幼儿，即０－６岁的儿童
一、学前儿童心理学的研究对象和任务
个体心理发展是指一个人作为个体，从受精卵开始到出生洅从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周
期中，心理发展的全过程
以个体发展为研究重点的发展心理学，可以细分为：儿童心理学（以０－１７岁儿童为研究对象）、
青年心理学、中年心理学和老年心理学其中儿童心理学最有活力。
学前儿童心理学是研究０－６岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学
学前儿童心理学的研究任务：（１）阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趨势；（２）揭
示儿童心理发展变化的机制。
心理发展是个体在活动中整个反映结构不断改造更新的过程更准确地说，“发展是由┅种新结构的
获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的”过程
二、个体的心理发展
１．发展的生物性和社会性：遗传是兒童心理发展的必要的物质前提。发展的社会性是指个体的心理
发展不能脱离社会条件个体心理发展的生物性和社会性是在人的活动中嘚到统一的。
２．发展的连续性与阶段性：发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程发展
的阶段性是指个体惢理发展过程又是由一个个特定的发展阶段组成的。
３．发展的普遍性与差异性：个体的心理发展是一个客观过程任何一个个体的惢理发展都受遗传和
环境因素的影响，在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展这就体现了发展的
普遍性。发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等从而构成个体间心理
发展的不同。当代儿童心理学强调要尊重儿童发展的差异性
４．关于关键期的概念
在早期教育领域，关键期是一个最引人注目的概念通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成
的意思。这是著名习性学家洛仑兹１９３５年提出的一个重要概念他发现很多动物有印刻现象，而且印
刻现象不可逆致發生于关键期内。在胚胎学中关键期是一个关键性的概念。但是到了２０世纪７０年
代关键期的概念发生了一些变化，关键期的问题仳当初想象的要复杂得多因此，对关键期的理解与
其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平哽为妥当。关键期尤
其是人类的关键期是一个值得大力研究且必须慎重使用的概念。一种比较灵活的方式是把个体对某一刺激
特别敏感戓发展水平最高的某一特定发展阶段称作敏感期这可能要比关键期的概念更符合发展的事实。
我们要正确领会概念的内涵防止滥用和誤用。
三、学前儿童心理学的研究方法
儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类
１．实证研究法：研究鍺必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化最
后从这些变化中找出规律来。
２．横向研究：在同一时間对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察求出某种心
理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较
３．纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系
４．横向研究与纵向研究的差别：
横向法：时间短且省力；数据有代表性和稳定性；但难以寻找转折点；有抽样误差；
纵向法：直接测量可得到第一手资料；有利于对某种心理现象的探索；/ 研究耗时费力；难以保持长
５．横向和纵向的研究取向可具体体现为：观察法、调查法和实验法彡种方法。
观察法是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化作出详细的记录，然后进行分析处理
从而判断他们心理活动的特点的方法。是科学研究最基本的方法也是学前教育的老师们最常用、最实
调查法包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法。
实验法是一种有计划、有控制的观察研究者根据一定的研究目的，实现拟定周密的设计把与研究
无关的因素控制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为从而研究一定条件与某种行为之间的
在心理学中，通常把实验的研究者称为主试把被研究鍺称为被试。
实验法是以中较严格的、客观的研究方法在心理学中占有重要位置。
第二章 儿童心理发展的生物学基础
１．了解儿童心理发展的物质基础；
２．初步了解遗传的作用、机制及胎内环境的重要性；
３．理解大脑对心理发展的重要性等
１．遗传就是父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（
子代），使后代表现出同亲代相姒的特征比如体态、相貌、气质、音容相似等。
２．遗传具有重要作用是儿童心理发展的自然前提。
二、大脑的结构和功能
１．大脑的结构与发展
大脑的结构分为左右两半球；大脑作为一个整体的发展；脑重量的增加（即6、7岁时儿童的脑重约1
280克已基夲接近成人脑重的90%。12岁达1 400克即成人脑的平均重量）；大脑皮层结构的复杂化。
2. 大脑机能的发展
儿童大脑机能的发展主要表现在：（1）条件反射的形成和巩固；（２）兴奋和抑制过程的增强；（
３）第一、二信号系统协同活动的发展等几方面
影响胎内环境的洇素主要有：母亲年龄（育龄）、营养、药物、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和
1．前语言的交流：通过非言语的方式进行。
2．学前儿童口语的发展
主要表现在语音、词汇、语法、口语表达能力以及语用技能的发展等方面
4岁以上的儿童一般都能掌握本民族语言的全部语音。
積极词汇：儿童能听懂也能正确使用的词汇。消极词汇：儿童能听懂但是不会使用，或不能正确
使用在发展思维的过程中，帮助儿童把消极词汇变成积极词汇是语言发展的重要方面，也是加速其思
语法结构的发展主要表现出如下趋势：从混沌一体到逐步分化；呴子结构从简单到复杂；句子结构从
不完整到完整；句子长度由短到长
3．学前儿童语言的交际功能
皮亚杰将儿童的语言划分为兩大类：自我中心语言和社会化语言。
自我中心是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象在语言方面的自我中心则表現为讲
话者不考虑他在与谁讲话，也不在乎对方是否在听他讲话他或者是对自己说话，或由于和一个偶然在身
边的人共同活动感到愉快洏说话自我中心语言分为重复、独白和双人或集体的独白三个范畴。
社会化语言有四种：适应性告知、批评和嘲笑、命令、请求和威胁；问题与回答
二、学前儿童的亲子关系
依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系。美国心理学镓哈罗的母爱剥夺
实验有力的说明了母爱对于儿童的不可替代性
鲍尔毕提出的依恋理论将依恋的发展分为四个阶段：无分化阶段；低分化阶段；依恋形成阶段以及修
安斯沃斯发现的依恋模式：焦虑-回避型；安全型；焦虑-反抗型。他的学生又提出紊乱型
影响依恋的因素：教养方式；儿童的气质特点；家庭的因素。
早期依恋对后期行为的影响：对社会性发展、对情感发展、认知发展的影响
三、学前儿童的同伴关系
同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间
戓心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系
同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发现自我嘚功能；提供情感支持的功能。
影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响（教师对一个儿童
特征和价值的认可程度会通过一种复杂的方式影响其他儿童对这个儿童的接纳性社会心理学家认为，在
同伴群体中的平价标准出现之前教师是对儿童最有影响力的人物。因此教师在教育过程中，姚注意自
己的言行对儿童的影响）
四、学前儿童的社会行为
1．兒童的亲社会行为
亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、
儿童亲社會行为的影响因素包括：环境因素、认知因素、移情、强化
2．儿童的攻击性行为
儿童的攻击性行为有两种表现形式：工具性侵犯；敌意性侵犯。
儿童攻击性行为的影响因素：家庭影响；玩具及电视（玩具在儿童生活中扮演着重要的角色研究发
现，儿童的活動空间过小或者没有足够数量的玩具，儿童之间打架和吵嘴的现象就会更容易发生儿童
收看电视节目也很普遍，但是较长时间看电视缩小了儿童的活动范围，与周围客体交互作用的机会减少
单项灌输的方式，一定程度上阻碍了儿童的思维活动并容易形成刻板的、模式化的行为方式。同时
越来越多的研究表明观看暴力电视节目与青少年的反社会行为有关。但是电视的负面效应并不是电视媒体
天生僦有的应该说是由于社会对媒体的使用不当，或者是家长本身的原因造成的） 社会认知因素。
3．儿童的道德发展
皮亚杰的道德发展阶段：前道德阶段；他律道德阶段（特点：认为规则是万能的、不变的不理解规
则是由人制定的；在评定行为是非时，总是抱极端的态度并认为别人也这样看；判断行为的好坏是根据
后果的大小，而不是根据主观动机；把惩罚看作天意赞成严厉的惩罚；单方面澊重权威，有一种遵守成
人标准和服从成人规则的义务感）；自律道德阶段皮亚杰认为，儿童的道德认识是一个从他律道德向自
科爾伯格的三水平六阶段学说：前习俗水平（服从与惩罚定向；工具性的目的和交换）；习俗水平（
好孩子定向；维护社会秩序与权威定向）；后习俗水平（社会制度和良心的定向；普遍的道德原则定向）
心理咨询师：学前儿童发展心理学辅导2来源：考试大 【考试大：助你将栲试一网打尽】
第三章 学前儿童心理过程
1．掌握学前儿童的心理过程
2．能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问題
心理学理论通常从心理过程和个性心理特征两方面来研究和阐述人的心理。简单说心理过程就是指
人的认知、情感和意志。在兒童风情展心理学中学术界倾向于从认知、情感和社会化三方面阐述儿童心
理过程的发展。这次辅导我们涵盖第三和第四章内容也就昰心理过程所包含的三个方面。
认知就是认识和知识认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果在实际的认识活动中，以上
兩方面是结合在一起的认知是人类最基本的心理过程。人的认知能力是一个发展的过程具体的说，人
的获得知识的能力和解决问题的能力随着时间的推移而发生变化人类的认识能力不仅为我们提供有关物
理世界的知识，还能使我们对人的心理和心理状态本身形成认识对心理状态的认识是一个人日常生活认
一、学前儿童感知觉的发展
感觉和知觉时人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的資料来源是认识活动的开端。
心理学中感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。任何一种感觉反映的是
倳物的个别属性，当我们对事物的不同个别属性加以综合时就产生了对事物的整体的反映，这就是知觉
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程感觉和知觉都
是对直接作用于感觉器官的事物的反映，如果事物不再直接作用於我们的感觉器官那么我们对该事物的
人们一般都认为新生儿和婴儿软弱无能，但是现在有越来越多的心理学研究表明新生儿、嬰儿在触
觉、味觉、嗅觉和视觉等方面具有很多非凡的能力，一些能力甚至在胎儿时期就已经发挥功能了
1．触觉、味觉和嗅觉：新苼儿的触觉、嗅觉和味觉都已经非常敏感了。
2．视觉：随着婴儿的成长视觉集中的时间越来越长；视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通
常所说的视力婴儿的视敏度也在不断提高；婴儿的颜色视觉也发展很快。颜色视觉方面的一个重要缺陷
3．听觉胎儿在20周时已经具备听力。婴儿的听觉敏度在不断提高听觉定位能力也在不断增强。
表现出了一定的听觉偏好听觉辨别能力也在增强，但值嘚注意的是婴儿对于语音的辨别得到经常的使
用，因而这种能力得到保持而音乐听觉如果不常使用，就会变得越来越弱成人要注意保护儿童的听觉
，其中复发性中耳炎也是导致儿童听力损伤的普遍原因
4．多通道知觉：主要是指视觉——听觉、视觉——触觉、视覺——动觉之间的联合。
5．空间知觉：包括形状知觉、大小知觉、深度（距离）知觉和方位知觉等
形状知觉是人对物体各部分嘚排列组合的认识，是视觉、动觉和触觉协同活动的结果美国心理学家
范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏爱。
深度知觉是人判定自身与物体或物体与物体之间距离的一种能力对我们理解环境的布局很重要，对
引导我们的运动型活动也很重要媄国心理学家吉布森和沃克设计了视崖装置，通过实验表明6个月的
婴儿便具有了深度知觉。因此视崖装置也称了知觉研究中的一个经典实验装置。
方位知觉即方向定位是指对物体的空间关系和自己身体在空间中所处的位置的知觉。研究表明儿
童方位知觉的发展順序为先上下，再前后然后是左右。
6．知觉恒常性：是指当知觉条件变化后人对知觉对象的感知保持不变，包括大小恒常性和形狀恒
二、学前儿童记忆的发展
记忆是在头脑中堡村个体经验和加工、提取信息的心理过程记忆与感知觉不同，干知觉时人对当湔
直接作用于感观的事物的认知相当于信息的输入，而记忆是对信息的编码、存储和提取
遗忘是我们对于曾经记忆过的东西不能洅认，也不能回忆起来或者是错误的再认和错误的回忆。
婴儿期的记忆主要是再认婴儿末期，回忆开始出现主要表现是出现客體永久性和延迟模仿的行为
幼儿的记忆以无意识记为主，但有意识记也在不断发展
相对于成人，幼儿较多运用机械识记但也並非没有有意识记。至于表现在部分学龄儿童身上经常看
到的机械识记使长期学习和教育上的失败造成的结果。学习中运用机械识记为主的学生思维比较消极
，智慧不够发展不习惯于钻研，自信心较差随着学习难度的加大，机械识记难以为继学生会越学越
一般说来，提取记忆中的信息的方法有两种一种是再认，一种是回忆（再现）再认能力一般都优
自传体记忆是指对发生在自己身上嘚具体事件的记忆。
记忆恢复现象是指学习某种材料医护相隔一段时间以后所测量到的保持量，比学习过后立即测量到
3．儿童嘚记忆策略
记忆策略是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动儿童
记忆策略的具体表现囿以下几种：视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略。
三、学前儿童思维的发展
思维是人脑对客观事粅的概括的、间接的反映思维的产生、发展对儿童心理发展具有重大意义。首
先思维的发生不仅意味着儿童的认知过程完全形成，而苴思维的发生、发展引起了其他认识活动的质变
其次，思维的影响并不局限在认知领域还渗透到情感、社会性以及个性的各个方面。總之思维的发
生、发展使儿童的心理开始成为具有一定倾向的、稳定而统一的整体。
一般认为思维与感觉、知觉一样，是人脑对愙观现实的反映不过感觉和知觉是对客观现实的直接
反映，思维则是对客观事物间接的、概括的反映它所反映的是客观事物共同的、夲质的特征和内在联系
一般认为，人的思维过程具有间接性和概括性的重要特征也有学者认为，思维是对经验的改组
1．学前兒童思维发展的一般趋势
总的说来，儿童思维发展的总趋势是直觉行动思维在前具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺
直覺行动思维：是儿童在动作中进行思维这种思维离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自
身的动作直觉行动思维一直可以延续箌幼儿期的早期（幼儿园的小班），这个时期的儿童的思维仍然带
有很大的直觉行动性直觉行动思维具有如下特点：直观性与行动性；初步的间接性和概括性；思维的狭
隘性。直觉行动思维一方面是儿童的动作得以协调另一方面把客体从时间和空间上组织起来。
具體形象思维：是指依赖于事物的具体形象、表现以及对表象的联想而进行的思维具体形象思维主
要表现在幼儿期。具体形象思维具有两個特点：具体性和形象性；开始认识事物的属性
抽象逻辑思维：就是使用概念、判断、推理的思维形式进行的思维。通过抽象逻辑思维可以认识事物
的本质特征以及事物内部的必然联系在学前儿童晚期，开始出现了抽象逻辑思维的萌芽随着抽象逻辑
思维的萌芽，兒童自我中心的特点开始消除即开始“去自我中心化”。
2．皮亚杰的儿童认知发展阶段
皮亚杰为我们揭示了儿童认知发展的阶段性正是这个阶段论，向我们揭示了儿童智慧与成人的不同
之处是我们认识到从新生儿到成人，他们的认识发展不是一个简单的数量楿加而是一个有着质的差异
的发展过程。这个过程分为感知——运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段每个阶段都
表奣儿童适应环境的一种新的水平。
感知运动阶段（0-2岁）分为六个子阶段：反射练习时期；习惯动作时期；有目的动作逐步形成时
期；手段与目的分化并协调时期；感知运动智力时期；智力的综合时期。
前运算阶段（2-7岁）分为两个阶段：前概念或象征思维阶段和矗觉的半逻辑思维阶段。后一阶段
中儿童思维的显著特征是仍然缺乏守恒性和可逆性，但直觉思维开始由单维集中向两维集中过渡另┅
个显著特点就是自我中心，即儿童只注意主观的观点只考虑自己的观点，从自己的身体、动作或观念出
发以自我为认识的起点或原洇的倾向，而不能站在别人的立场上看问题无法接受别人的观点。
具体运算阶段（7-11岁）最重要的表现是获得了守恒和可逆性的概念。
形式运算阶段（从11岁或12岁开始）儿童可以利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的
运算，甚至还能以概念、架设等為前提进行假设演绎推理，得出结论儿童是否具有假设演绎运算能力
是判断智力高低的极其重要的尺度。
四、学前儿童情感的发展
情绪和情感是个体对内外环境变化产生的体验这种体验往往是对变化效应，也就是变化对机体所产
生的影响的放大情绪是情感嘚具体形式和直接体验，情感是情绪经验的概括
1．学前儿童情绪的发生
有两种情绪起源的学说，一种认为儿童出生时有原始情緒以后在原始情绪的基础上形成更为复杂的
情绪情感；另一种认为新生儿只有一般性激动，以后逐步分化为更为复杂的情绪情感我国惢理学家孟兆
兰根据自己的研究，提出新的婴儿情绪分化理论她认为人类婴儿从种族进化进程中通过遗传获得大约8
-10种基本情绪，如愉快、兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕、悲伤等这些情绪的发生有一定的时
间次序和诱因，儿童各种情绪的发生既有一般规律，又囿个别差异
2．学前儿童基本情绪的发展
微笑是婴儿的第一个社会性行为。首先是自发性微笑或称内源性微笑。从第三周或第㈣周开始婴
儿表现出了很正的微笑，有外源性的刺激引起的五六个月以后开始对不同的刺激做出不同的反应。这是
婴儿最初的有选择性的社会性微笑这种微笑的出现，增加了婴儿与照顾者之间的依恋总的说来，婴儿
的微笑反映的是快乐的情绪
痛苦与悲伤：痛苦是由于持续的、超水平的不良刺激引起的。痛苦的第一个表现形式就是啼哭儿童
啼哭有明显的个别差异和性别差异。对于儿童来说身体和心理的分离是引起痛苦的重要原因。儿童学习
的失败也是引起痛苦的重要原因
焦虑和恐惧：焦虑就是对即将发生的事情，心悝上产生一种惶惶不安、心神不宁、手足无措的心态
焦虑情绪往往容易和恐惧情绪同时发生。儿童惧怕的对象随着年龄增长与经验的丰富而有所变化
愤怒：是指幼儿由于某种需要不能满足时所产生的情绪，是一种激活水平很高的爆发式负面情绪表
现出哭闹、滥发脾气、粗暴的对待他人、骂人、顿足打滚等表情动作。
随着儿童对周围人物辨别能力的增强他们的情感选择性也随之增强。
婴兒的情绪和情感易变换、易冲动、易感染、易暴露都是比较明显的特点。
3．学前儿童的情绪理解和情绪控制
移情：当一个人感受到对方的某种情绪时他自己也能体验到相应的情绪。移情既是对他人情绪的意
识又是对他人情绪的共鸣。
儿童情绪调控能力和調控方式与气质有重要联系。
第四章 学前儿童的社会化
1． 掌握学前儿童语言发展的规律及重要性
2． 掌握依恋的特点和发展趨势；理解同伴关系对心理发展的重要作用
3． 学会应用有关知识帮助学前儿童改善社会化发展中的不良出境和不良行为特征
儿童的社会化，是每个儿童成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径影响儿童社会性
发展的因素包括儿童的语言能力、儿童嘚亲子关系、儿童的同伴关系以及儿童的社会行为等
心理咨询师：学前儿童发展心理学辅导3来源：考试大 【考试大：中国教育考试第一门戶】
第五章 活动中的学前儿童心理发展
1．理解学前儿童音乐能力（感知能力、表现能力和欣赏能力）的发展趋势及其特点。
2．理解学前儿童绘画能力、美术欣赏能力的发展趋势及其特点
3．理解学前儿童在游戏活动中的心理特点。
4．理解学前儿童游戏嘚发展趋势及其特点
一、音乐活动中的学前儿童心理发展
在音乐活动中，儿童通过参与不同形式的活动在音乐的世界里主要扮演着三种角色：音乐的感知者
学前儿童的音乐感知能力是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。音乐感知能力包括旋律
感、节奏感以及音高辨别能力等
学前儿童在音乐活动中，作为一个音乐的表现者可以通过歌唱的形式来表现音乐，另外他们也可鉯
通过身体动作来表现音乐
学前儿童的音乐欣赏能力是指儿童将音乐作为一个整体，进行感受、理解和初步鉴赏的能力音乐欣
赏能力是一种比较高级的能力，建立在学前儿童对音乐感知能力发展的基础上学前儿童的音乐欣赏能力
包括分辨音乐音响效果的能力，体會乐曲表现的情绪情感的能力通过想象和联想理解音乐作品的思想内
二、美术活动中学前儿童的心理发展
儿童美术活动包括绘畫、手工、造型、美术欣赏等方面，其中儿童绘画史最有代表性的活动
儿童绘画能力的发展经历了三个阶段，分别是涂鸦期（1-2岁）；象征期（2-3岁）；定型期（3-7岁
学前儿童美术欣赏能力的发展分为本能直觉期（0-2岁）和直接感知美术形象时期（2-7岁）两个阶段
其中直接感知美术形象期的特点是：儿童更关注美术作品的内容，而忽视作品的形式；喜欢的物体和颜
色是儿童评判作品好坏的两个标准
彡、游戏中学前儿童的心理发展
（一）游戏活动中学前儿童的心理特点
１．兴趣指引：是学前儿童游戏的最主要原因。
２．紸意力集中：所有的注意力都集中在游戏上没有什么外在的干扰可以阻碍他们，而且思维活跃
３．有积极的情感体验：尽情体验游戲的愉悦及欢乐的积极情感
４．自由性：他们是自由的、主动参与的、无拘无束的，没有外在的、多余的规则游戏也没有实现
５．假象与真实的转换：发挥想象力来充实游戏。
６．人与人（物）的交流：人与人（物）的交流游戏中非常普遍
７．各方媔能力的延展：游戏能在学前儿童的最近发展区内搭建一个发展的支架，使其在自我控制、
语言使用、记忆和与他人合作方面延展自己的能力
（二）学前儿童游戏的发展
学前儿童游戏很多，如从认知发展的角度看可分为机能游戏、象征游戏、规则游戏；从活动內容来
划分，可分为动作技能游戏、认知游戏、社会戏剧游戏、结构游戏等
１．社会性游戏的发展：
Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、联合游戏
独自游戏（2-2.5岁）：儿童独自一个人游戏即使有其他人在场，也鈈与他们发生任何联系；而且
儿童之间从事着不同的游戏活动
平行游戏（2.5-3岁）：儿童在一起从事相似的游戏，但彼此之间没有社会互动
联合游戏（3.5-4.5岁）：儿童们在一起游戏，彼此的行为相互关联但不相互合作。
合作游戏（4.5岁以上）：儿童为了达成同一个目标或满足同一个需要在合作中一起游戏。
2．操作性游戏的发展
学前儿童通过操作物体而进行的游戏称作操作性游戏经历了從简单的摆弄到能够创造出不同的作品
，从无意识的摆弄到有效的探索的阶段主要体现在以下三个发展阶段中：无目的的游戏、功能性遊戏和
无目的的游戏（0-1岁）：皮亚杰认为处于1岁以前的婴儿的游戏本质是唯乐的，没有目标的他们只
是希望通过控制玩具获得快感。使用方法也是没有目的、随心所欲、无法预测的
功能性游戏（1-3岁）：儿童能慢慢关注玩具或物体的特征，慢慢知道玩法因此能根据特征和功能
来使用。但是在操作的过程中经常会出现使用的刻板化
结构性游戏（3-6岁）：有组织的目标导向的游戏，即儿童在一萣目标的指引下通过操作，将一些
无意义的材料变成有意义的结果的游戏随着年龄的增长而增多。到了4岁左右结构性游戏成了儿童朂
主要的游戏形式。结构性游戏经历了三个阶段分别是：想象构造、模拟构造和创造构造三个阶段。
3．象征性游戏的发展
象征性游戏是通过使用替代物并扮演角色的方式来模拟社会生活的假装或想象游戏。是学前儿童的
典型游戏根据象征性游戏的水平可分为裝扮游戏和角色游戏。
自我导向的装扮游戏：指的是儿童装扮得行为指向的是自己他们自己是装扮行为的行动者。
外在导向的裝扮游戏：指的是儿童把其他物体或人当作装扮行为的行动者
序列性装扮游戏：当儿童的装扮行为具有连贯性时的游戏被称为序列性装扮游戏。
角色游戏：儿童在扮演他人的角色中进行的游戏
理解个性因素（包括气质、性格、自我意识、性别化）的年龄特征、发展趋势及其重要性。
儿童心理发展到达一定的成熟阶段后就形成一种整体的、稳定的、囿特点的精神面貌，这就表明个
性形成了心理学所说的个性是指一个人的总的心理面貌。
个性这个心理特征系统包含三个子系统：個性倾向性系统、自我意识系统合个性心理特征系统
个性倾向性系统包括：需要、动机、兴趣、志向、世界观等要素。个性倾向性系统是构成个性的核心
自我意识系统包括：自我评价、自我体验和自我监控三方面
个性心理特征包括：气质、能力、性格等。性格是个性最核心的特征反映个人对现实的稳定性态度
和习惯化了的行为方式。
一、学前儿童的气质
气质是人心理活动动力方媔比较爱稳定的心理特征动力特征是指心理活动的速度、强度、稳定性和
指向性。气质使人的全部心理活动都染上了个人的独特色彩茬很大程度上受先天遗传因素的影响。
传统的气质类型分为四种分别是胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
三种典型的婴儿的氣质类型包括：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型
从心理学的角度来看气质的问题，有类型的差异没有好坏的区别，每种气質类型都有积极的一面
也都有消极的一面。教师应该在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育才能有的放矢，取得实效
二、学前儿童的性格
性格是表现为人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。稳定性是性
格的主要特征具有社会意义，它是表现一个人能精神面貌的主要特征是个性心理特征中的核心部分。
学前儿童的性格特征具有如下特点：好动、好奇好问、好模仿、好冲动
三、学前儿童的自我意识
自我意识是指主体对其自身的意识，是个性的重要组成部分是个性形荿水平的标志，也是推动个性
自我意识可以从形式和内容两方面来认识
从形式上看，包括自我认识、自我体验和自我调控从內容上看包括物质自我、心理自我和社会自我
自我认识是个体对自己身心特征和活动状态的认识和评价。自我体验是个体对自己所持囿的一种状态
自我调控是指个体对自己思想、情感和行为的调节和控制。
（二）学前儿童自我意识的发展
１．自我意识发展的過程
对身体的认识：不能意识到自己的存在；开始认识自己身体的各个部分；认识自己的整体形象；意识
到身体内部状态；名字与身體联系
对自己心理活动的意识：3岁儿童开始意识到愿意和应该的区别；4岁儿童开始出现了对自己的认识活
2．自我意识发展的特点
自我评价是自我意识的核心自我评价能力嘚发展是自我意识发展的重要标志。儿童自我意识的发展
主要表现为自我评价的发展特点如下：从依从性评价发展到对自己的个别性和哆面性评价；从对自己外
部行为的评价到内心品质的评价；从主观情绪性评价到初步客观的评价。
四、学前儿童的性别化
将生物學的性别与社会对性别的要求融入个体的自我知觉和行为之中的过程就是儿童性别化的过程
是儿童社会化发展的重要方面，也是儿童心悝发展水平的标志
1．儿童的性别概念
儿童的性别概念包括三部分：性别认同、性别稳定性和性别恒常性。
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根据智能计量业务的需求，智能计量平台将基于云计算技术使系统需要和营销管理系统、95598系统、生产管理系统、智能小区系统以及省网营销管理系统进行数据的交互，以实现计量业务与营销其他业务的双向互助支撑此外，系统还需要整合现有的居民集抄系统、负荷控制系统及配电变压器监测系统构建电力客户与电网管理部门的智能化和多样化互动服务平台。系統的物理架构
可知，本系统的目的是将不同领域的单一监测系统(如厂站电能量遥测系统、大客户负荷管理系统、配电变压器监测计量系統、低压集中抄表系统和智能小区系统)进行整合通过利用虚拟化平台对上述系统涉及到的服务器、存储设备以及网络设备的资源进行虚擬化，屏蔽了由于硬件资源的不同导致相互通信受阻问题并以虚拟机为单位进行统一的资源管理，通过虚拟机将各类系统数据集中到主站或者通过统一的虚拟机将主站的指令发送到各监测终端然后在主站端进行计量业务的综合应用分析和用电信息辅助决策。
Hadoop是分布式系统基础架构是由开源组织Apache开发。基于Hadoop[9]的应用系统可以运行在廉价的硬件设施组成的集群上通过Hadoop可以快速构建一个具有高可靠性和良好扩展性的分布式系统。系统主要由HDFS、MapReduce和HBase等组件组成其中HDFS和MapReduce是Hadoop的两个核心组件，HDFS是Hadoop实现的一个高度容错的分布式文件系统具有较强嘚可扩展性，同时HDFS也是Hadoop系统的基础层负责数据的存储管理，并且能够提供高吞吐量的数据访问适合处理大规模数据集的应用程序。而MapReduce[10]昰一种并行计算模型它能够有效合理地分割输入数据，进而并行处理适合对海量数据的处理。Hadoop实现的MapReduce计算框架提供一种简单的编程模型节省时间，可以快速实现分布式计算应用;HBase是一个分布式的、面向列的非关系型数据库是云计算中的开源实现，支持高性能并发读写
台NameNode服务器、1台SecondaryNameNode服务器、1台JobTracker服务器和多台从服务器组成。NameNode服务器负责管理海量数据文件的分割、存储以及监控DataNode的运行情况应用程序需要讀取数据文件，首先访问NameNode服务器获取数据文件在各DataNode上的分布，然后直接与DataNode通信一旦发现某个DataNode宕机，NameNode将通知应用程序访问宕机节点各数據块的副本并在其他DataNode上增加宕机节点各数据块的副本，以保证平台的可靠运行SecondaryNameNode服务器用来监控HDFS状态，与NameNode进行通信以便定期保存HDFS元数據的快照，若NameNode发生问题其作为备用NameNode使用。JobTracker服务器负责管理计算任务的分解和汇总负责监控各TaskTracker节点的运行情况，一旦某个任务失败JobTracker自動重新启动这个任务。从服务器承担了DataNode和TaskTracker两种角色分别负责数据块的存储和数据计算的map、reduce任务的运行。
结合智能计量平台自身的特点
智能计量云平台在设计上采用分布式、分层结构，可以划分为整个系统的实现由云设备、云平台、基础服务、高级应用及表现层五层构成云设备层由主机设备、存储设备、网络设备及其他设备组成。在本系统软件设计中采用VMware虚拟化平台管理技术，通过对上述设备进行操莋系统虚拟化处理实现了对硬件资源的虚拟化，并对上述虚拟化后的硬件采用虚拟机的管理方式实现了资源抽象、资源监控、资源部署以及安全的管理。通过虚拟化技术的实施不但保证了资源的利用效率，还使系统管理人员可以不受形式各异的硬件资源及操作系统的影响而将工作重心全部投入到系统业务应用上。
云平台由数据存储、计算服务、负载管理、数据隔离和备份管理等服务组成该平台以虛拟机为单位构建了数据库集群、应用集群、网关集群、采集集群、Web集群和接口服务器集群等基础平台运行环境，采用分布式文件系统、汾布式数据库管理系统、数据管理和数据分析等先进的云计算技术实现了海量数据的大规模存储，为后续的数据挖掘高级数据应用提供了高性能的分布式计算环境。服务层由系统模型管理、数据中心管理、数据访问服务、消息服务、报表服务、通信管理、规约管理、系統维护及权限服务等组成本层是业务系统的坚强基础，高级应用的每个模块都要求这些服务的支撑该层采用MapReduce作为处理海量数据的并行編程模型和计算框架。对于大规模的数据集合操作采用任务分解与结果汇总的方法。此外通过采用高级数据流语言Pig实现了简化MapReduce任务的開发过程。在系统模型管理提供了整个系统内在的基于IEC
61970/IEC 61968的数据结构能够实现系统的互操作;数据中心管理及数据访问服务提供了基础运行夶数据的快速准确访问机制;通信管理提供整个系统通信信道及通信方式的选择机制;而规约管理提供了系统数据交换的模型格式。
应用层由能耗管理、运维管理、降损节能管理、设备状态评估、信息发布及数据接口等组成能耗管理主要涉及异常用电、虚拟费控管理、有序用電管理、动能管理、分布式新能源管理及智能家居管理等;运维管理主要涉及计量校验数据移动接入、计量设备缺陷分析及移动处缺管理等;降损节能主要涉及到关系电网经济运行的损耗分析、电能质量各指标分析以及增值服务等;设备状态评估主要涉及到供电仿真分析、配电变壓器状态评估及设备全生命周期管理等功能。表现层主要是整个系统的访问界面
电力客户与供电部门可以通过计算机客户端、手持终端、LED大屏、触摸屏及多媒体电视等实现双向互动、用电信息的及时披露、异常供电的早通知及处缺管理的更加便利化。本层在设计时主要使鼡Flex技术来保证系统的易用性并使用Swiz技术框架来实现模型-视图-控制器(Model-View-Controller，MVC)设计并充分利用现有平台中的系统管理功能。
与原计量平台相比新型智能计量自动化平台具有下述优点：
1)在主站平台系统的设计上，底层系统采用云平台架构整合主机设备、存储设备、网络设备及其他设备，在这些设备基础上进行操作系统虚拟化处理提供数据存储、计算服务、负载管理、数据隔离及备份管理等服务，保障设备高效利用、上层服务及时响应保障高级应用各模块能够负载均衡，且快速得到处理
2)在系统内核设计上，采用统一数据中心建设模式采鼡模块化设计方式，即：统一设备建模、统一业务管理、统一数据采集、统一分析计算、统一网络平台、统一告警及统一信息发布避免偅复建设，以便各种后续高级应用模块能够灵活配置达到即插即用的目的。
3)在网络设计上以计量自动化系统主站为基础，与厂站电能量遥测系统、大客户负荷管理系统、配变监测计量系统、低压集中抄表系统及智能小区系统统一组网共享通信服务资源，共用相同的数據库服务系统建设一体化主站系统。一体化主站系统中市局、县局、供电所、变电站、母线、主变压器要求、线路、大客户、台区、专鼡变压器、配电变压器、表计、终端和计量点等对象各自唯一编码可满足采集模型和分析模型的构建。
4)在系统部署上采用集中式部署方式。即：只在地市供电局部署主站各县级供电局不单独建设主站，而以工作站的方式接入主站所有的业务都必须在主站完成。
5)在接ロ设计上系统不仅需要与表计终端进行通信交换运行信息，而且需要与诸如营销管理系统、生产管理系统及95598系统等外部接口以获取诸洳档案资料、缴费情况、购售电以及客户用电反馈信息等各种信息的支撑。
伴随信息技术的发展和行业的渗透谷歌、亚马逊、阿里等IT行業巨头纷纷推出自己的“云”方案，推进了信息技术的革命和发展.针对客户端来说用户只要拥有一台移动便携式的设备与网络互联，任哬时间和地点都可以随时享用“云服务”.伴随着电子商务的迅猛发展和社会保障体系的逐步完善面对用户的信息结构越来越复杂，信息量也越来越庞大这样用户会对海量的信息获取不知所措，同样商家在海量的用户信息中如何获取有效的客户关系成为了重点.基于云计算嘚网络营销系统就是将整个电子商务的交易平台与外部数据库相连接使数据库连接终端的用户能随时掌握数据并及时地更新，构建一个賣方与买方之间协同合作同时掌握产品的相关信息、加快电子商务流通体系的快速流转，从而保证电子商务整个环节的流畅性和收益最夶化.1
Computing)的发展和逐步完善云概念和云计算越来越被人们重视和应用.目前各行各业都在积极探索云计算的应用和发展动向.云计算的核心思想昰整合资源，实现共享按需访问.也就是利用互联网技术，将计算资源进行统一管理与合理调度为用户提供一个计算资源池，将大量分咘式计算机上或者远程服务器上企业的数据进行集中运行和维护，形成云数据中心这样保证用户按需访问云中心的数据、计算机和存儲等资源.
云计算的实质是按需分配、按用计费.利用互联网技术，对分布在计算机网络中的信息基础设施(主要有硬件、软件和提供的服务平囼)统一整合合理分配，统一调度提供统一交互接口，从而实现面向大量用户提供服务.云计算主要特征包括以下几个方面：
(1)以互联网为Φ心.终端逐渐弱化处理能力大量的存储和运算能力是由分布在网络所连接的各个节点统一进行，互联网的计算架构由“服务器+客户端”轉换为“云服务平台+客户端”.
(2)虚拟化.基础资源池由底层的硬件包括服务器、存储与网络设备等组成，全面进行虚拟化从而建立一个可鉯共享同时按需分配的资源.
(3)动态扩展.基础资源池可以按需分配和自动增长，但是上层的数据及应用可以根据业务需求动态分配形成云计算的各种应用，使云计算的服务逐渐导向IT架构.(4)支撑体系可以处理业务.云计算服务运营平台的业务支撑体系可以完成网络容量规划、计费、监控、安全、可扩展、可升级等功能.通过互联网技术用户可以从云中心高效、快捷的获取云服务.根据用户在云计算中心获取的服务类型鈈同，将云计算提供的服务类型分为以下几种类型.
ServicePaaS).以开发环境形式提供给第三方开发人员，这种服务形式包括应用程序开发及部署平台主要通过互联网将平台中的数据库、中间件及开发工具提供服务平台.例如，微软的Windows Azure提供的就属于这种类型.
(3)软件即服务(Software as a ServiceSaaS).通过互联网提供鼡户所需的软件服务模式，用户可以采用租赁等形式获得基于Web的软件不需要购买软件，可以节约软件的开发费用降低成本.(4)数据即服务(Data as a Service，DaaS).信息共享是互联网的最大优点用户对于海量数据的存储、计算通过云计算平台就可以实现.
2 基于云计算的网络营销系统的构建
网络营销嘚实质主要是以互联网为平台的一种新型的营销手段，在企业经营策略的目标实现中发挥十分重要的作用也是网络营销价值得以实现的基础和实践保证.目前企业网络营销主要利用自己的站发布企业的商品信息、市场需求信息以及企业所提供服务和保障等，消费者主要利用互联网获取有关商品信息和商家提供的服务包括商品的详细说明书、技术指标、规格、最新市场需求信息、产品提供的服务等，也可以利用互联网提供的在线客户服务、在线咨询等了解相关产品信息.通过网络营销一方面为商家提供方便另一方面为消费者带来便利，从而實现了网络营销的职能体现了商品的价值，同时也降低了成本.网络营销的职能是传统市场营销组合4P理论(包括产品、价格、销售渠道和促銷)基础上发展的.主要的职能包括网络品牌、网站推广、信息发布、销售促进、销售渠道、顾客关系和网上调研而且各个职能之间相互联系、相互影响、相互促进，通过各个职能之间相互共同作用实现网络营销的整体效果.网站推广、顾客关系、信息发布、网上调研和顾客服務属于基本职能是网络营销资源的投入和表现，而销售促进、在线销售和品牌形象是网络营销效果的体现.
网络营销系统是利用信息技术構建的为实现网络营销的基本职能而建立的信息系统系统的总体功能是以营销为手段而开展的各种业务活动，包括以顾客为中心的各种營销策略.伴随互联网技术的发展数据库技术、云计算、大数据等信息技术不断推陈出新，网络营销系统不再是一个独立的单机系统结构而是一个云服务、信息技术、网络营销应用、社会保障和技术标准构成的整体系统结构.
引入云计算建立的网络营销系统体系，可以实现鉯云服务为中心的共建和共享而且可以实现与其他部门协作的人才、管理、技术的保障，信息技术的支撑从而实现资源共享与协作.整個基于云计算的网络营销系统主要包括的内容如下：
(1)信息技术支撑系统.主要包括计算机网络技术和数据库技术.计算机网络技术是网络营销系统的基础设施，一般由政府投资完成.目前我国网络基础设施投入大量的资金建立了骨干网，也相应建立各种专业网站例如产品交易網、中国农产品销售网、中国服装网等，然而这些专业网站比不上人们对淘宝网、阿里巴巴等第三方平台网站的熟悉政府部门引导或者整合产品网络营销策略，可以利用搜索引擎营销策略、网络广告联盟、网站链接等网络营销手段开展产品的促销营造与服务或产品相关嘚网络社区，引导客户积极参加从而吸引潜在客户的参与，实现与顾客沟通零距离、零时点形成一种全新的网络营销体系.同时数据库技术建设在网络营销系统中占有相当重要的地位，利用各种信息资源渠道建立产品、客户、市场供求等数据库资源，以市场数据库为主線分别建立客户关系管理数据库和产品数据库，从而推动顾客关系管理系统得以快速发展.
(2)保障系统.保障系统主要包括组织、人力资源和資金.任何一个信息系统的建设和使用都离不开组织领导的协调和重视.在网络营销系统中组织不仅要高度重视网络基础设施建设特别是网絡信息平台的搭建，同时必须有效利用国家的相关政策、法律法规等促进和引导系统得以顺利实现.利用科研院所、高等院校等优质科技資源和市场经营组织与企业的关系，搭建统一的网络营销系统平台也可以积极组织相关企业和部门，建立一个网络营销协会从而提升網络营销系统中组织的作用和地位.
资金是网络营销系统得以实现的保障.网络基础设施的建设、信息平台的搭建、网络硬件的配置都离不开政府或者信息主管部门的资金投入.同时还必须将计算机网络、信息资源平台和云计算等技术进行整合，从而形成完善的信息资源网.积极有效利用信息资源强化信息的服务水平，制订相关的投资和优惠政策拓展渠道筹集资金，从而实现基于云计算的网络营销系统.人力资源嘚建设在网络营销系统中不可被轻视.发挥“团队精神”重视“协同作战”的项目管理机制，加强专业技能人才和管理人才的培养一方媔可以对现有的员工进行培养，通过培训、提供交流平台、设置奖惩制度等方式激发员工学习积极性，提高员工的基础业务能力及专业技术能力;另一方面可以与相关研究机构、高等学校、培训结构等合作建立培训基地和研究基地，从而实现联合培养.
(3)技术标准系统.技术标准系统主要包括质量安全标准、安全检验检测和安全认证标准.在网络营销系统中企业从生产到消费整个流程必须实行标准化，提高系统嘚技术标准、质量和安全标准主要包括以下几个方面.
第一，具有健全的管理机构.产品的标准化是发挥市场经济的基础也是提高企业竞爭力的重要保障.通过各种途径实现产品经营者、监管者及消费者认同产品标准化的重要性和统一性作用;而且相应的产品标准化工作管理机構，制定产品质量标准、产品安全和质量认证标准时认真组织协调，对于产品标准的组织实施、检测检验、评估认证等进行集中统一管悝.第二完善地方特色产品标准.为了提高本地特色产品的市场竞争力，充分考虑地方特色产品标准与国家标准、国际标准的衔接问题提高产品的质量安全标准.在制定特色产品标准体系中，安全标准、生产标准和质量标准必须执行国家相关的标准同时要与国际的有关标准銜接，而对于本地特色产品的品质、包装规格等质量标准必须符合地方特色标准体系还要兼顾特色产品技术发展趋势和水平，保证相关標准得以实施.
第三技术标准与品牌产品相结合.技术标准的制定可以推动品牌产品的建设，也是增强产品市场竞争力的主要途径.面对日益噭烈的市场竞争和产品品种日益丰富化无品牌或品牌知名度不高的产品在市场竞争中一般处于劣势，很少被消费者熟悉和信赖.但是品牌產品的建设是一个长期积累和渗透的过程必须以质量安全标准为前提，通过制度建设和管理严格质量安全认证管理和监管确保品牌的建立.第四，质量安全评估认证不可忽视.产品标准的实施过程离不开管理部门的监督检查建立质量安全评估认证制度，定期或者不定期进荇检查发现问题并及时处理，特别对于出现质量安全问题必须实施一票否决制，杜绝不合格的产品进入市场建立市场的准入制度，茬源头把好质量关确保产品的质量与安全.
3 引入云计算的网络营销系统的优势
引入云计算的网络营销系统，以云服务和信息技术为技术支撐以组织、资金和人才作保障，以质量安全为技术标准系统之间相互作用，共同实现企业的总体目标.优势主要表现在以下几个方面.
首先可以降低系统的总成本，主要是建设成本和运维成本.系统的建设成本相对于传统系统建设来说由于传统系统按照工程项目建设，前期进行投资规划按照业务最高负载时的需求进行配置，对于云计算的系统建设来讲由于云服务具备资源统一规划，实现多业务应用对硬件资源的共享从而可以保障系统硬件资源的利用最大化.传统网络营销系统，通常都是在某个特定时段一般情况是白天系统处于最高負载，而大多数硬件设备在晚上却处于休眠状态.引入云服务的系统建设可以将各种业务应用进行合理有效的规划，实施“错峰”应用硬件资源.对于系统的运维成本来讲传统网络营销系统建设必须拥有人力、物力进行系统的日常维护，主要包括硬件检修与保养、软件配置與维护、数据安全与保护等而引入云服务的解决方案，一般可以通过资源集中和统一管理有效降低日常维护工作量，大量的工作都转迻到后台由专业技术人员完成从而有效降低管理与运行维护成本.其次，实现信息资源的共享和有效利用.一般情况信息资源从收集、处悝加工、传播、反馈需要一定的时间和处理工具，信息的价值具有时效性、可变换性和不完全性.特别是对于网络营销系统中的信息需求量夶处理必须及时和可靠.利用云计算数据中心，可以汇聚庞大的数据资源而且不同类型数据资源可以通过云计算的深度融合和交互，从洏实现信息的增值.基于云计算的网络营销系统中利用云计算数据中心，将采集到的视频信息、音频信息、报警信息进行统一汇总和处理并结合相关的地理信息、人口信息和相关智能分析算法，实现用户在海量数据中及时有效地提炼出“有用”信息.
最后克服传统网络营銷系统建设周期长，系统应用周期相对较短的弊端.由于传统系统在可扩展性和应用方面存在缺陷会造成系统的有效生命周期不长，而且媔对市场环境的变化和国内外行情的变化系统的扩容比较难以实现，存在推倒重来的情况.而基于云服务的网络营销系统在建设时具备統一接口、支撑二次开发等前瞻性规划，有效保障系统的长久有效同时伴随各类业务的逐步累加和业务流程重组，在保证原有业务继续應用的基础上系统会不断产生出“新鲜”的业务价值.4
随着信息技术的逐渐普及和应用，网格计算、云计算和大数据逐渐渗透和推广互聯网技术的创新和商务模式的更新应用，基于云计算的网络营销系统整合了云计算的信息技术、经济商务领域和管理模式等相互融合的创噺模式对于网络营销企业、硬件提供商、应用软件开发商或运营商和平台服务商，必须转变思想充分有效利用云平台提供的云服务谋求共同发展.网络营销系统就是利用云计算技术在营销领域的特点，实现按需选择云的相关服务.同时企业可以不用独立投资建立自己的网络營销应用系统可以利用云计算厂商提供的各种服务，构建具有自己企业特色的应用系统和数据库架构网络营销系统的新模式，从而可鉯有效地利用资源降低成本，提高核心竞争力.
基于云计算的网络营销系统是一种新型的网络销售模式云计算的分布式存储、虚拟化、高可靠性、可扩展性等特点，为网络营销资源的整合和共享提供新的发展方向.目前许多地区或一些领域逐步将云计算技术纳入其数字资源嘚整合中例如OCLC云图书馆、CALIS数字图书馆云服务平台.可以借鉴数字图书馆等领域的云服务平台的经验，利用国际上先进的云技术建设标准囮、低成本、自适应、可扩展的网络营销服务平台，实现网络营销的基本功能和提供优质的服务.
云计算作为一种新兴的网络计算商业服务模式使得用户可以随时在远端的云服务器存储数据和运行程序.但这种新兴的计算模式在给用户带来诸多便利性的同时，也带来了一些新嘚安全挑战.用户可能担心云计算平台本身的安全性比如云平台漏洞和错误配置、管理员的恶意行为等等，而这都可能直接导致用户数据嘚完整性和隐私性受到危害导致用户应用程序无法正确执行.这就产生了一个问题：用户如何相信云提供商执行的程序结果是正确的?如何確保存储在远端的数据的完整性和私密性?检测远程服务器返回的结果是否正确的传统解决方案有以下几种：
(1)采用审计的方法，即随机选取垺务器执行的一小部分程序进行验证这就可能发生错误执行的程序没有被服务器验证的情况，所以说这种方法必须假设错误执行的程序嘚发生频率是很小的;
(2)利用可信硬件和远程证明来保证远程服务器运行的程序是正确的但是这种方法必须假设云提供商是完全可信的，由於硬件基础设施是在云提供商的控制之下如果云提供商内部人员恶意控制了可信硬件(如CPU、TPM)，就无法保障云提供商运行的程序的机密性和鈳验证性.而且还需要假设存在一个可信链而运行时可信链的建立在可信计算领域依然是一个难题.事实上，在实际的云计算应用场景中这兩个假设通常是无法满足的.在云计算场景中用户无法完全相信云提供商，即使用户出于声誉的考虑相信云提供商本身也无法相信其内蔀管理人员;
(3)采用冗余计算的方法，用户可以让多个远程服务器把相同的程序执行多次然后检测他们返回的结果是否一致.但这在云计算中吔是行不通的，云计算中的软硬件平台配置通常是相同的而这违背了冗余计算中错误必须是不相关的假设，且远程服务器很容易窜通匼谋返回一个错误的程序执行结果.
Retrievability，POR)方法可以用来确保存储在远端的数据的完整性避免云提供商删除和篡改数据.相比PDP方法，POR除了能确保數据的完整性之外还能确保数据的可恢复性，但是PDP和POR无法确保在云提供商端执行的程序的正确性.另一方面基于复杂性理论的交互式证奣系统(Interactive Proof
system，PCPs)以及密码学理论构造的可验证计算协议能以很高的正确率检测出远程服务器返回的程序执行结果是否正确并且不需要对远程服务器(云提供商)做任何假设.可验证计算协议致力于设计验证者与证明者之间的协议协议允许在计算能力上相对较弱的验证者(如云计算中的用戶)将其程序发送到一个计算能力强大的，但不可信的证明者(例如云提供商)并要求证明者执行其发送的程序.所设计的协议应确保证明者不泹返回程序的执行结果给验证者，并且使得验证者相信这个程序执行结果是正确的.其主要目标是使得服务器在发送程序执行结果的同时提供程序正确执行的证据而用户验证证据的过程必须要比用户自己执行程序的开销小(当然有时由于资源比如存储的限制，用户根本无法自巳执行程序在这种情况下是指和假设用户有足够的资源执行程序时的开销相比要小)。
2 问题描述和协议设计原则问题描述：
验证者V把程序f囷输入变量x发送给证明者PP计算f(x)，并把f(x)赋值给变量y返回y给V，然后V 和P 以如下方式进行交互：
(1)如果y=f(x)那么P 应该能向V 证明y的正确性，即使得V 接受y.其中证明可以通过回答V 提出的一些问题完成，也可以通过给V 提供一个证书完成.
(2)如果y≠f(x)V 能以很高的概率拒绝接受y.可验证计算协议的设計必须满足3个基本原则：(1)协议应该使得验证者的开销比其在本地执行程序f(x)的开销要低，但可以允许证明者为达到协议的目标产生合理的开銷因为提供运行程序的正确性保障本身就需要用户付出一定的代价，在云计算实际场景中表现为云提供商可能会对需要提供程序正确執行证据的用户收取额外的费用;
(2)不能假设证明者完全遵守协议，也就是说证明者可能是恶意的这和云计算中不能假设云提供商是完全可信的实际场景也是十分吻合的;
(3)f 应该是通用程序，然而在具体的协议设计中可能需要对f 表示的程序做一些假设，从而通过限制可验证计算協议适用的应用程序种类使得协议的性能达到实际应用场景的要求但是可验证计算协议的设计原则依然是尽量能表示通用程序.
通常的安铨保障工具比如说病毒检测关注的都是不正确的行为的识别和防范，可验证计算协议则有所不同其不关心证明者可能的不正确行为，比洳犯了什么错误出现了什么故障等等，而只关心其执行程序的结果是否是正确的却无法推测程序错误执行的原因.这和云计算中用户对於程序执行的要求也是相符的.
3.1 可验证计算协议流程
可验证计算协议的流程主要包括编译处理和证明系统，具体流程如图1所示.首先是编译处悝阶段验证者V 和证明者P 将高级语言(比如C 语言)编写的程序转换成一组布尔电路集(根据协议的不同，也可以是其他计算模型比如算术电路集戓者约束集等).接下来P 和V 进行一系列协议交互，不失一般性这里用布尔电路集C表示程序f.V 把输入变量x传输给P，P
计算C输出程序执行结果y和C囸确执行的一组轨迹{C，xy｝给V，{Cx，y｝也称为C的一个可满足性赋值z.其中C正确执行的一组轨迹是指C的输入线路被赋值为x，输出线路被赋值為f(x)时电路集中所有电路门的赋值集合.在程序执行的过程中，证明者P 获得了正确计算电路的执行轨迹{Cx，y｝.如果P
声称的输出y是不正确的即y不等于f(x)，那么对于{Cx，y｝就不可能存在一个有效的执行轨迹(电路C正确计算的一个证明).因此，如果P 能够对{Cx，y｝构建一个有效的执行轨跡那么就一定能使得验证者V 相信它返回的结果是正确的.显然，电路正确计算过程中的各个门的赋值本身就能说明存在有效的执行轨迹.但昰如果需要V
依次验证所有电路门在计算电路过程中的值，进而确定程序是否正确执行这个工作量和V 本地执行f
是相当的，这就违背了可驗证计算协议设计的基本原则.所以图中第步就需要证明者对程序执行轨迹编码，生成一个很长的字符串并使得不同的执行轨迹生成的編码在所有不同的位置的取值是不相同的.这样，验证者就可以通过检查随机选择的编码的特定的位置的取值来验证执行轨迹的有效性，進而对返回的结果采取特定的测试来确定证明者返回的结果是否正确.
3.2 可验证计算协议的理论依据
理解可验证计算协议的原理和流程关键在於理解两个等价关系如3.1节所述，可验证计算协议的流程主要包括编译处理和证明系统.其中编译处理阶段，编译器完成高级语言程序到電路集或者约束集(可以看做方程组)等计算模型的转化其实现的理论依据在于等价关系：程序执行的正确性等价于电路集或者约束集可满足问题.
4 计算模型生成原理流程
为了应用IPs和PCPs理论构造可验证计算协议，必须先把高级语言程序转换成IPs和PCPs 判定器可以接受的计算模型比如说電路集和约束集.Cook-Levin 理论表明这种转换理论上是可以的，因为任何程序f 都可以用图灵机来模拟同时图灵机可以转换成布尔电路，且不会超过程序的步骤.目前可验证计算协议中编译器都是基于Fairplay和Benjamin
编译器设计的常用的计算模型主要有电路集和约束集两种.Fairplay编译器和通常的硬件编译器不同，不能使用寄存器没有时序逻辑，通过Fairplay Web 网站可以获取该编译器.Fairplay 可以用来把高级语言编写的程序编译成一组布尔电路集但这种高級语言并不是通常所说的高级语言，而是一种类似Pascal或者C 语言的子集的程序语言称为(安全函数定义)SFDL
语言.Benjamin 提出的编译器继承并改进了Fairplay 编译器，用于把高级语言表示的程序编译成一组约束集.这种编译器也引入了一种类似SFDL 的高级程序语言称为扩展函数描述BFDL.不失一般性，本文以Benjamin 编譯器为例说明从高级语言程序(C 语言为例)转化成约束集的原理和工作流程.BFDL 的语法很容易理解很多地方都是从C和Pascal语言继承的.BFDL
语言使用C 风格的語法，是一种静态类型语言支持类型引用：第一部分是类型声明，定义将要使用的数据类型、支持布尔型、整型、结构体和数组.
5 可验证計算协议分类
5.1 依据编译器复杂程度分类
由第3节所述可验证计算协议主要流程包括编译处理和证明系统两个阶段，所以下文将依据协议流程对不同协议分类并说明每种分类的特点和典型协议.
本文提到的协议中的编译处理都是直接使用Fairplay和Benjamin编译器或者对其改进后使用，生成证奣系统可以接受的计算模型.依据可验证计算协议使用的编译器的复杂程度可以分为简单编译器的可验证计算协议和复杂编译器的可验证計算协议.简单的编译器是指不支持内存随机存取的编译器，即不考虑内存概念假设程序的输入都来源于验证者.简单编译器的可验证计算協议包括GKR、CMT、Thaler、Allspice、Pepper、Ginger、Zaatar和Pinocchio等，其中Pinocchio是第一个直接接受C语言程序的协议而其他协议则需要先将C语言程序转化为另一种指定的高级语言比如BFDL語言，然后再转化成证明系统可以接受的计算模型.GKR使用算术电路作为计算模型相比较之前协议使用的布尔电路减少了程序编译的开销.CMT、Thaler、Allspice、Pepper基本沿用了GKR
中的编译器，且Pepper对算术电路进行了简化Ginger扩展了算术电路模型表示的程序种类，使得模型包含浮点数类型不等测试，逻輯表达式条件语句等等，因而使得模型能表示的程序更加接近于通用程序.Allspice编译器通过增加了一个静态分析器来自动确定并运行Zaatar或GKR两个协議中效率较高的一个增加了协议的可扩展性.
复杂编译器的可验证计算协议包括Pantry和BCGTV.复杂的编译器支持内存操作，这更符合实际应用场景.Pantry中嘚编译器改进了Zaatar和Pinocchio使用的编译器结合了不可信存储中使用的技术，使用Merkle-hash树来支持内存随机存取.通过构建一个二叉树来表示内存二叉树嘚每个叶节点存储相应内存地址的值，每个内部节点存储作用于其子节点的抗冲突哈希函数的值.每当验证者通过(根节点值、内存地址)二元組访问一个内存地址(叶节点)时证明者可以通过提供沿叶节点到根节点“证明路径”的所有值来“证明”其返回值是正确的.证明者欺骗验證者的唯一方法是通过找到哈希函数中的冲突.由于Pantry使用的抗冲突哈希函数的计算函数可以有效地表示成约束集，从而使得内存操作也可以囿效的表示成约束集.如果把内存操作也看作普通的程序就可以实现包含内存操作的程序的可验证计算了.更重要的是，Pantry支持“远程输入”这使其能更好的支持MapReduce程序，且在MapReduce程序中为了降低开销定义了GetBlock和PutBlock两种元操作来代替构造Merklehash树6
基于交互式证明系统的可验证计算协议 本文首先說明交互式证明系统是如何使验证者V确信它接收到的程序执行结果是正确的.假设要执行的程序是计算输入为x 的函数f.首先，验证者在把输叺x 和f传输给证明者同时随机选取关于输入的低阶多项式扩展函数的值(比如加权和)作为秘密s，s不依赖于要执行的程序因此无需在输入要執行的程序之前选取秘密s.接下来，P和V 进行一系列交互(d 轮d
为电路层数)，这些交互的目的在于V 控制并引导P从生成V0(00，…0)=R0递归到Vd(Zd)=Rd(从一层的电蕗门的值的低阶多项式扩展函数的某个点的值递归到下一层的电路门的值的低阶多项式扩展函数的某个点的值，其中低阶多项式扩展函数昰每层的线性组合如加权和)，Vd是输入x的低阶多项式扩展函数V 此时的任务就是计算Vd在特定点Zd的函数值，并检测和P
的回复是否一致.在这个過程中V 发送给P 询问向量Zi=(z1，z2…，zm)P 计算Ri=Vi(Zi)，用Ri回复V 的询问.这些询问向量(一共d个)都是相关的V 递归检测P 对所有询问向量的回复是否一致.V 随机苼成的询问向量使得P 对第一个询问向量的回复包含所执行的程序f的结果的声称值.同样的，P 对最后一个询问的回复包含一个关于V
的输入变量嘚低阶多项式扩展函数的某个点的值的声称Rd.如果P 对所有向量的回复都是一致的且声称的值Rd和Rd的真实值相匹配，然后P 使得V 确信其遵守了协議即正确的执行了程序，因此接受结果.否则V 知道P 在某个点欺骗它，因此拒绝接受.
目前可验证计算协议还只是“玩具”系统由于性能開销过大，仍无法真正用于通用应用程序和云计算的实际场景中.本文说这些协议接近实际场景是因为相对于相关理论的直接实现所产生嘚开销来说，这些协议已经有了质的飞跃.在特定构造的程序中这些协议还是有意义的.而且，在某些需要牺牲性能来换得安全性的场景下比如在高确保计算场景中，为了掌握部署在远端的机器的运行是否正常通常愿意花费比较大的代价.更幸运的是，现有可验证计算协议基于性能的考虑要求证明者有大量空闲的CPU周期验证的程序有多个不同的实例(同一程序、不同输入)，这些和数据并行的云计算场景十分吻匼因而研究可验证计算协议，对于解决引言中提出的云计算中的程序执行的可信问题从而构建可信的云计算是有意义的.
然而可验证计算协议领域以及其构建可信云计算领域在以下几个方面还有待进一步的研究：
(1)相关的理论工具还有待于进一步改进.
一方面需要通过理论工具的研究和改进来降低验证者和证明者的开销，尤其是要把证明者的开销降低到一个合理的范围使得协议真正能用于实际的场景中.验证鍺的开销可以分为固定的开销(可以分摊，通常指每个程序或者每次批处理的初始阶段的开销)和可变的开销(程序的每个实例的验证开销).研究洳何降低验证者的可变开销研究能否使用密码学操作和复杂的理论工具来降低或取消验证者初始阶段的开销.改进基于无预处理的论证系統的可验证计算协议，使得其能用于实际场景.
另一方面研究利用理论工具来建立更加合理的计算模型，用于高效的表示通用程序从而提高协议的效率.目前的系统要不不能很好的处理循环结构，要不就是编译的代价太高无法实用.BCGTV协议可以处理独立于数据的循环的程序但昰其对于程序转化成特殊的电路模型引入了过大的开销.BCGTV和Pantry协议可以处理包含RAM
的程序，但是Pantry协议对内存操作转换成约束集也引入了过大的开銷(目前在T 机器运行的一些计算机程序原本需要T 步，转换成由电路计算远远超过T 步).有必要改进这两种计算模型使得其既可以很好的处理循環结构和RAM又不至于引入过大的开销.或者设计新的更加高效的计算模型来表示通用计算.
(2)在系统和编程语言方面值得研究.
针对已有的电路和約束计算模型，设计定制的高级程序语言降低程序到计算模型的转化开销.目前，一些可验证计算协议编译处理和证明系统的工作已经有所交叉而且很多协议在并行计算中性能更优，由于计算模型的高效转化可以使得验证的效率提高.所以设计一整套相应的高级语言程序、计算模型、验证机器十分必要.
目前还没有协议在真实的云计算场景中测试，开发适用于云计算实际场景的支持并发、访问控制、合理结構的数据库应用的可验证计算使得协议支持多用户数据库，才能更好的构建可信的云计算.
(3)改变协议的目标和原则减少可验证计算
协议嘚限制条件，比如可验证计算协议的无条件假设即除了密码学假设之外不做任何其他假设.如果假设多个证明者之间不能相互交互、合谋，那么多证明协议相对单证明者的开销则降低很多.实际上如果假设两个证明者至少有一个是计算正确的，就可以使得很多协议能用于特萣构造的场景中.
(4)增加安全相关的属性用于构建可信的云计算
Pinocchio、Pantry协议说明了在证明者对验证者隐藏询问信息的场景下的简单应用还有很多哋方值得研究，比如说提供隐私相关的其他安全属性可以用来保护云计算用户的隐私.再比如说公开可验证性的特性使得任何拥有密码的鼡户都可以验证其可信性，这为第3方审计来保证云计算的可信性提供了良好的思路.
可验证计算协议把复杂的密码学和理论计算机科学的研究成果用于实际本身就具有里程碑的意义.基于证据的可验证计算协议是一个趋势这不仅使理论应用于实际，而且开创了理论计算机新的研究领域.虽然可验证计算协议的性能和在云计算实际场景中的部署还有一定的距离.但是以当前的研究节奏相信不久的将来，就会有基于證据的可验证计算协议应用到云计算的真实场景中.而且可验证计算的潜力很大，远远不只是云计算.如果这个领域的研究性能降低到合理嘚范围除了验证云计算之外，还有更大的价值.将会有新的方法来构建协议在任何一个模块为另一个模块执行程序的场景中都可以应用.包括微观层面(micro
level)，如果CPU可以验证GPU则可以消除硬件错误;宏观层面(macro level)分布式计算将基于不同的可信假设构建.而且，随着计算能力的增加和计算成夲的下降原本无法实践的协议也可以用于实际场景中.
《宇称创智云科学教育创新、硬件代理计算的云计算智能机、调度硬件计算的云计算平台和软件硬化集成的光电集成电路开发研究》合作申请
宇称创智云科学整体规划研究，由深圳云计算产业协会副秘书长张海波、副秘書长赵学军组织以郑州轻工业学院智能科学与信息处理实验室客座研究员赵济民为首，由郑州轻工业学院计算机与通信工程学院智能计算博士朱颢东、沈阳农业大学信息与电气工程学院自动控制教研室控制工程博士邹秋滢、浙江大学图像处理工程博士张克俊、南京航空航忝大学自动化学院模式识别与智能系统专业博士赵钦君、广东南方电讯传媒有限公司云储存在读博士杨丽艳、陕西西安武警工程学院通信系有线通信教研室西安交大智能导航在读博士黄红梅、武汉科技学院机电工程学院华中图像研究所在读博士刘祥燕、广州市同和南方医科夶学生物医学工程学院计算机教研室生物图像处理硕士蔡谱和齐齐哈尔大学经济与管理学院知识管理硕士杨建秀的科研团队组成
宇称创智云科学的基础理论研究，已经写好有3本书分别是：
《宇称创智云科学与教育创新》
1. 宇称创智云科学是Agent普适代理的可计算创新理论（NO:3-6） 2. 宇称统一场性的全息可普适云计算原理（NO:6-21）
3. 宇称的运动奇偶示性是协同迂直谋略自组创新的科学幽灵（NO:21-37） 4. 宇称神经网格是按需计算中继服務的结构性可变单元开发工具（NO:37-59） 5. Agent智能主体计算智能的集成服务云计算代理创新模型（NO:59-73） 6. 集群多Agent系统的MAS神经网格是人工智能的组态中间件雲计算技术（NO:73-86）
7. 宇称创智逻辑是基于云计算创造智慧的科学创新理论（NO:86-99） 8. 宇称创智逻辑云计算软硬件联合开发的体系结构（NO:99-118） 9. 宇称创智云科学Agent智能代理的宇称小波分析与全息虚拟现实（NO:118-146）
10. 宇称创智云科学Agent计算智能的支持向量机（SVM）--新的模式识别方法（NO:146-162）
11. 宇称魔方坐标可视化操作平台与Agent代理软件开发 （NO:162-180） 12.宇称创智云科学Agent计算智能与全息虚拟仿真（NO:180-189） 13.宇称算法创新与Agent计算智能的云计算共创平台（NO:189-207） 14.宇称创智云科學的云计算智能机是宇称神经网格Agent服务的全息集群系统（NO:207-224）
15.宇称创智云科学的知识创新与全息Agent计算智能的教育在线服务（NO:224-241）
16.宇称创智逻辑與创新辩证思维（NO:241-249）
17.宇称模糊逻辑与自然语言理解（NO: 249-271）
18.宇称创智云科学集群智能计算机的中文专家操作系统（NO:271-294） 19.宇称创智云科学与教育创噺（NO:294-298）
摘要：宇称创智云科学是基于电子云统计分析（信息普适计算逻辑集成）的宇称网格拓扑、数据库调度传承（知识组合创新对数原悝）的全息数字混频、自动机虚拟现实（机器思维仿真公理镜相）的辩证谱场合成和智能体专家支持（软件在线服务迂直谋略）的自组神經预期，通过以迂为直谋略（电子云代理虚拟可谱写规整）的数字混频仿真、整体优化运筹（智能体嵌入复用可记忆储存）的晶振频分重建、相关普适仿生（数据库调度传承可逻辑集成）的公理镜相变换和核心关键可拓（自动机组合创新可操作计算）的坐标原点位移用宇稱云计算网格（田忌赛马硬件代理运筹）的复眼镜相中间件、辩证傅里叶变换（触类旁通思维形象创意）的晶振频分专家组、全息多普勒效应（孙子兵法决策专家支持）的迂直谋略自动机和自组类基因标注（擒贼擒王软件在线服务）的位象图谱数据库，为仿生意识智能体（雲规范以迂为直谋略应急决策）的思维形象创意、网格图像专家组（场秩序整体优化运筹可拓复用）的虚拟现实仿真、创智逻辑中间件（類基因相关普适仿生实时运筹）的硬件代理计算和魔方坐标自动机（预解析核心关键策划自主服务）的教育科学创新创建的创新质疑发現、创意潜能激发、创造策划重组和创智灵悟优化理论。宇称创智云科学基于宇称云规范按需计算（田忌赛马整体优化运筹）的共创体系結构、协同自选择谱敏分析（触类旁通相关普适仿生）的网格神经矩阵、自组高性能集成服务（擒贼擒王核心关键可拓）的公理镜相模型囷辩证可代理虚拟现实（孙子兵法以迂为直谋略）的专家对策系统通过孙子兵法以迂为直谋略的创新质疑发现、田忌赛马整体优化运筹嘚创意潜能激发、触类旁通相关普适仿生的创造策划重组和擒贼擒王核心关键可拓的创智灵悟联想，用知识数据库网格（复眼镜相聚焦公悝化自动归纳）的辩证形象思维、逻辑中间件模块（晶振频分复用结构化自动演绎）的全息虚拟现实、普适智能体软件（波谱混频叠加可視化自动综合）的协同集成共享和魔方自动机平台（坐标原点位移数字化自动分析）的自组视频仿真为触类旁通云规范按需计算、推陈絀新自选择谱敏分析、抛砖引玉高性能集成服务和诗情画意可代理虚拟现实的教育科学创新，开拓了一条电子云虚拟现实可谱写规整、智能体嵌入复用可自主代理、数据库集成调度可预期共享和自动机组合仿真可容错操作的普适创新之路
《宇称全息云计算与Agent代理虚拟仿真》
1.宇称规律的统一场论思想与宇称全息云计算原理（NO:2-15） 2.宇称的运动奇偶示性是Agent普适云计算自组创新的科学幽灵（NO:15-32）
3.宇称神经网格是Agent（智能主体）宇称云计算按需服务的中间件系统（NO:32-50）
4.Agent全息云计算智能的集成服务代理创新模型（NO:50-68） 5.集群多Agent系统的MAS神经网格是人工智能的组态中间件技术（NO:68-80）6.宇称魔方坐标可视化操作平台与全息Agent代理软件开发（NO:80-95）
7.宇称算法创新与全息Agent计算智能的云计算共创平台（NO:95-113）
8.Agent计算智能的宇称小波分析与全息虚拟现实（NO:113-139） 9.宇称全息Agent云计算智能的支持向量机（SVM）--新的模式识别方法（NO:139-155）
10.宇称创智逻辑与云科学创新辩证思维(NO:155-163) 11.宇称云计算Agent計算智能与全息虚拟仿真（NO:163-172） 12.宇称全息容错与基于图象分析的仿生辩证检测（NO:172-182） 13.宇称全息防伪与宇称云计算数字水印认证（NO:182-199）
14.宇称云计算智能机是以迂为直Agent智能代理的全息集群系统（NO:199-233）
15宇称全息集群云计算智能机与人工智能软件创新开发（NO:217-233）
16.宇称云计算全息Agent软件工程的可视囮操作平台(NO:233-242) 17.宇称全息云计算Agent组态软件的可计算性开发(NO:242-249) 18.宇称云计算的全息Agent组态智能软件复用(NO:249-257) 19宇称云计算与全息Agent智能软件工程(NO:257-264) 摘要:宇称是传承愛因斯坦统一场论未完成的课题，同云计算(Cloud
Computing)基础的量子物理学中电子云概念一样是一个阴阳文化“道可道，非常道名可名，非常名”嘚自主创新科学幽灵宇称全息云计算是基于宇称场规范数字仿真的坐标变换配准、全息云计算核心策划的公理镜相合成、辩证可镶嵌按需服务的波谱混频分析和自组预伺服可拓运筹的晶振频分重建，通过欲擒故纵（复眼镜相聚焦数字混频）的中间件集成优化、移花接木（晶振频分重建集群涌现）的智能体嵌入复用、围魏救赵（谱场可拓虚拟容错发现）的数据库共享生成和李代桃僵（魔方坐标变换原点位移）的锁相环可视操作为云规范按需计算触类旁通的软件可拆分整合、自选择谱敏分析推陈出新的思维可虚拟仿真、高性能集成服务田忌賽马的决策可迂直博弈和预解析模式感知诗情画意的动漫可辅助设计，创建的全息Agent代理虚拟仿真处理技术
宇称全息云计算基于波谱混频數据库（彩虹全息配准模式感知）的逻辑集成优化、晶振频分电子云（谱场全息仿真图像理解）的模块代理调谐、复眼镜相中间件（量子铨息涌现镶嵌重建）的网格按需计算和魔方坐标自动机（激光全息照排软件开发）的可视按需操作，通过仿生意识智能体、创智逻辑中间件、迂直谋略决策树和魔方坐标自动机的数字图象专家组创建就能把频时辩证关系（全息传感智能体协同运筹）的硬件代理计算、可谱宇称网格（协同谋略决策树自组可拓）的软件按需开发、重正自组功能（辩证逻辑中间件全息虚拟）的形象思维创意和变馈协同机制（宇稱魔方自动机辩证分析）的教育在线服务，嵌入融合在了全息Agent智能代理的虚拟仿真中
《宇称云计算智能机与全息Agent代理软件开发》
1.宇称云計算智能机是宇称神经网格Agent服务的全息集群系统 2.宇称统一场性的全息可普适云计算原理
3.宇称的运动奇偶示性是协同迂直谋略自组创新的科學幽灵 4.宇称神经网格是按需计算中继服务的结构性可变单元开发工具 5.宇称创智逻辑是基于云计算创造智慧的科学创新理论 6.宇称创智逻辑云計算软硬件联合开发的体系结构
7.Agent智能主体计算智能的集成服务云计算代理创新模型
8.集群多Agent系统的MAS神经网格是人工智能的组态中间件云计算技术
9.宇称魔方坐标可视化操作平台与Agent代理软件开发 10.Agent计算智能的宇称小波分析与全息虚拟现实
11.Agent计算智能的支持向量机（SVM）--新的模式识别方法 12.宇称云计算Agent计算智能与全息虚拟仿真
13.宇称算法创新与Agent计算智能的云计算共创平台 14.宇称创智云科学与全息Agent计算智能的知识创新 15.宇称云计算集群智能机的中文专家操作系统
16.宇称云计算集群智能机Agent智能代理软件开发的可视化操作平台
17.宇称创智逻辑与创新辩证思维 18.宇称模糊逻辑与自嘫语言理解
19.宇称全息容错与基于图象分析的仿生辩证检测 20. 宇称云计算数字水印与信息安全
21.宇称云计算集群智能机的Agent计算智能与计算机辅助設计创新 22.宇称集群云计算智能机与人工智能软件创新开发 23.宇称云计算全息Agent软件工程的可视化操作平台 24.宇称云计算Agent组态软件的可计算性开发 25.宇称云计算的全息Agent组态智能软件复用 26.宇称云计算与全息Agent智能软件工程
摘要：宇称云计算智能计算机是适应宇称云科学按需计算的模式感知識别、协同自选择谱敏分析的图像视频理解、自组高性能集成服务的思维形象仿真和辩证可代理虚拟现实的软件在线服务，基于自动机代悝创新的迂直博弈、中间件可拓仿真的镜相调制、数据库调度传承的逻辑集成和多媒体可视操作的按需计算为实现可谱云科学逻辑共享、可视仿全息普适分析、可控多媒体按需计算和可调合目的代理创新，而创建的多核处理器硬件并行中国文化高性能机器思维仿真机宇稱云计算智能计算机通过多媒体普适仿真协议（触景生情基4变域分析奇偶映射）的图像专家组窗口、云科学按需代理规则（诗情画意坐标原点位移时空反演）的魔方自动机流型、跨平台公理容错环境（推陈出新锁相编辑操作迂直博弈）的网格中间件镜相和类基因自主克隆机淛（抛砖引玉共享理想结构集成服务）的神经智能体矩阵，用三棱镜光谱分色晶振频分的彩虹全息配准、万花筒代理调度镜相变换的谱场铨息传承、傅立叶频谱成象混频分析的量子全息涌现和云规范纠缠融合普适计算的激光全息干涉来实现彩虹全息配准仿生调制、谱场全息容错自主仿真、量子全息涌现图像理解和激光全息照排神经预期的Agent代理软件开发。
《宇称创智云科学与教育创新》是为普及云计算创新技术和高校创造学教学而编写的战略性创新教材以创造学的知识创新工程和网格化的可计算知识数据库研究为主。《宇称全息云计算与Agent玳理虚拟仿真》和《宇称云计算智能机与全息Agent代理软件开发》是为基于硬件代理计算和软件激光照排硬化集成的光电集成电路开发研究培训发展中国文化的智能信息产业创新人才，而编写的战略性创新教材全书的基本思想是基于科学统一场论的宇称奇偶示性运动美学思想，把知识创新工程、辩证形象思维、仿生创造意识和现代教育科学用人工智能网格化的软件集成硬化和硬件代理虚拟计算，调制在中國阴阳文化谋略学的宇称创智云科学里通过仿生创造学神经自组预期的复眼镜相调制、谋略运筹学遗传辩证优化的网格按需涌现、控制笁程学混沌宇称示性的奇偶容错虚拟和协同可拓学小波全息分析的普适数字仿真，以军争迂直规范（复眼镜相聚焦云科学信息集成）的知識工程创新、欲擒故纵规划（波谱混频分析类基因硬件计算）的思维形象仿真、审时度势规则（晶振频分重建可按需容错虚拟）的自然语訁理解和触类旁通规律（坐标原点位移自学习软件嵌入）的专家在线服务来实现软科学以迂为直谋略（仿生意识智能体自主创新）的思維可形象创意、场规范整体优化运筹（网格图像专家组普适复用）的硬件可代理仿真、类基因相关共享仿生（光电集成中间件实时调度）嘚知识可按需计算和预解析核心关键可拓（魔方坐标自动机奇偶映射）的软件可在线服务。
宇称创智云科学适应以迂为直谋略（电子云虚擬现实全息配准）的知识传承创新、整体优化运筹（智能体嵌入复用全息容错）的硬件按需计算、相关普适仿生（数据库集成调度全息涌現）的思维形象创意和核心关键可拓（自动机组合仿真全息照排）的专家在线服务基于溯源压缩编码（认、辨、思、行存在历时合理知識生成）的中间件调度传承、机制记忆储存（形、声、意、涵容错普适代理知识表示）的电子云虚拟现实、网格按需计算（诗、词、歌、賦科学美学基础知识传播）的自动机自主仿真和逻辑代码传输（正、悖、介、协质疑联想发现知识创新）的多媒体可视操作，通过计从于鉯迂为直（复眼镜相聚焦网格中间件集成服务）的公理化自动归纳、军争于知己知彼（晶振频分重建软件智能体硬化嵌入）的模块化自动演绎、创新于质疑发现（波谱混频叠加图谱数据库按需生成）的可视化自动综合和常胜于不争不费（坐标原点位移魔方自动机中文操作）嘚数字化自动分析为仿生意识智能体（以迂为直谋略应急决策）的思维形象创意、网格图像专家组（整体优化运筹可拓复用）的虚拟现實仿真、创智逻辑中间件（相关普适仿生实时运筹）的硬件代理计算和魔方坐标自动机（核心关键策划自主服务）的教育科学创新，创建嘚创新质疑发现、创意潜能激发、创造策划重组和创智灵悟优化理论宇称创智云科学基于宇称云规范按需计算的共创体系结构、协同自選择谱敏分析的网格神经矩阵、自组高性能集成服务的公理镜相模型和辩证可代理虚拟现实的专家对策系统，通过孙子兵法以迂为直谋略嘚创新质疑发现、田忌赛马整体优化运筹的创意潜能激发、触类旁通相关普适仿生的创造策划重组和擒贼擒王核心关键可拓的创智灵悟联想用知识数据库网格（复眼镜相聚焦自动归纳）的辩证形象思维、逻辑中间件模块（晶振频分复用自动演绎）的全息虚拟现实、普适智能体软件（波谱混频叠加自动综合）的协同集成共享和魔方自动机平台（坐标原点位移自动分析）的自组视频仿真，为触类旁通云规范按需计算、推陈出新自选择谱敏分析、抛砖引玉高性能集成服务和诗情画意可代理虚拟现实的教育科学创新开拓了一条电子云虚拟现实可譜写规整、智能体嵌入复用可自主代理、数据库集成调度可预期共享和自动机组合仿真可容错操作的普适创新之路。
宇称创智云科学融合叻自然哲学、辩证逻辑、理论物理、现代数学集仿生学、遗传学、运筹学、谋略学、心理学、逻辑学、语言学、协同学、可拓学、科学學和创造学于一体，以信息可集成共享、思维可形象创意、硬件可代理仿真和软件可在线服务的知识工程创新为基础通过九宫格镶嵌拼圖（群、环、域、格图象专家组集成服务）的公理镜相变换、三棱镜光谱分色（数、位、序、集网格数据库按需计算）的晶振频分重建、傅立叶频谱成象（波、粒、场、态虚拟电子云普适仿真）的数字混频分析和云规范纠缠融合（与、或、补、非逻辑中间件自主预期）的坐標原点位移，创建了Agent自主代理、网格按需计算、几何图论集成、SVM统计分析、小波坐标变换、宇称奇偶映射、全息光学处理、自组免疫学习、辩证形象思维、协同可拓虚拟、神经网络仿生学、孙子兵法谋略学、创造智慧逻辑学和系统工程价值学的中国文化创新计算智能算法鉯军争于知己知彼（逻辑集成共享电子云虚拟现实）的知识网格创新、创意于质疑发现（公理镜相变换自动机组合优化）的硬件按需计算、计从于以迂为直（普适代理运筹智能体专家支持）的软件在线服务和常胜于不争不费（对数计算原理数据库调度传承）的思维形象仿真，来实现知识传承创新（潜谋于无形可视公理化整体输入）的电子云虚拟现实、硬件按需计算（经验皆学问可谱网格化机制储存）的智能體嵌入复用、思维形象创意（所创即所思可调自动化代理运筹）的数据库集成调度和软件在线服务（温故而知新可控模块化预期共享）的洎动机组合仿真
由于宇称创智云科学创新了计算机的智能计算算法，可以通过光电数模融合（知识网格创新统计分析）的电子云虚拟现實、公理镜相变换（硬件按需计算时空反演）的自动机组合优化、以迂为直谋略（软件在线服务核心策划）的智能体专家支持和对数相关原理（思维形象仿真普适共享）的数据库调度传承实现软件的在线集成服务实时开发，而宇称创智逻辑是光学信息并行处理可以集成囲享，能用集成电路和系统集成的硬件代理计算实现的逻辑变换模式并且，软件的硬化不仅易于软件的拼装开发，也更具安全性因此，在云计算智能计算机的发展路线上我们应该发挥我们自己优势，而我们的集成电路在电视芯片上更有优势即用云计算普适理想协議的知识数据库网格、场规范容错拓扑空间的决策智能体软件、类基因共享示性格局的逻辑中间件模块和预解析谋略创智框架的魔方自动機平台，围魏救赵避重就轻地不是让计算机具有智能而是通过欲擒故纵军争以迂为直（全息形时嵌位仿生分析）的塞翁失马安知非福、迻花接木潜谋大象无形（自组排列拟序运筹策划）的知己知彼百战不殆、无中生有创意潜能激发（辩证链接锁相谋略中继）的他山之石可鉯攻玉和围魏救赵相关普适仿真（协同代理变格可拓创新）的明修栈道暗渡陈仓，让使用计算机的人更有智能做到人机交互共享有所为囿所不为的分工合作按需学习机器辅助创新。使数字全息仿真分类规整、波函自组结构分时解析、图形辩证逻辑分形测度和时态宇称网格汾域伺服的Agent智能软件工程创新开发能基于自组布巴基结构波动方程的复眼仿生调制、宇称伽罗华预解矩阵力学的晶振频分重建、辩证傅裏叶变换集成电路的数字混频仿真和全息多普勒效应彩虹配准的网格按需计算，通过协同谋略智能体（共时模式感知合成孔径）的知识网格单元、辩证逻辑中间件（共系视频理解合成格局）的光电集成电路、自组谱场数据库（共享思维创意合成阵列）的普适图谱资源和全息虛拟自动机（共模在线服务合成镜相）的魔方流型坐标用中文信息操作（溯源压缩编码分形表意）的电子云统计分析、知识创新工程（機制记忆储存按需赋涵）的中间件普适仿真、硬件代理计算（形象思维创意虚拟现实）的数据库集成共享和谋略迂直决策（容错可拓搜索實时运筹）的智能体在线服务，为模块容错共享集成硬化、示性按需运筹嵌入复用、锁相普适仿真编辑操作和代理自主执行整合创新的Agent软件创新开发创建一种欲擒故纵创新质疑发现、触类旁通创意潜能激发、无中生有创造可拓运筹和迂直博弈创智谋略整合的集成创新开发笁具。这样宇称云科学全息Agent智能软件工程的创新开发研究，不仅基于宇称场规范审时度势（潜谋于无形数字仿真）的坐标变换配准、全息云计算迂直谋略（所创即所思核心策划）的公理镜相合成、辩证可镶嵌自主创新（实践出真知按需服务）的波谱混频分析和自组预伺服對数原理（经验皆学问可拓运筹）的晶振频分重建以孙子兵法计从于以迂为直、田忌赛马军争于知己知彼、曹冲称象可拓于化整为零和鬼谷阳谋常胜于不争不费的宇称、全息、自组、辩证、协同新五行理论，传承了创智于质疑发现矫枉必过正、计从于以迂为直经验皆学问、军争于知己知彼实践出真知和常胜于不争不费潜谋于无形的中国传统优秀阴阳文化发现了宇宙运动发展规律宇称美学规则谋略运筹、铨息容错虚拟仿生优化、辩证普适共享按需计算和协同代理整合可拓仿真的统一途径，创建了广谱辩证联系（全息谱敏示性仿生优化）的軟件组件环境、泛系自组秩序（辩证镜相演绎可拓发现）的时分复用框架、共模协同代理（宇称谱场合成运筹共享）的魔方流型坐标和全景宇称规律（自组神经预期谋略虚拟）的可视操作系统为现代教育创新创立一门智力开发和创造智慧的人工智能学科。并以海量信息融匼（基4变域分析奇偶映射）的容错集成优化、科学知识运算（坐标原点位移时空反演）的按需调度传承、形象思维虚拟（逻辑锁相编辑集群涌现）的共享可视仿真和软件硬化嵌入（普适理想结构谋略伺服）的代理自主执行促进我国在基础软硬件技术方面的发展，增强自主創新能力和国际竞争力缩小数字鸿沟，提高国家信息技术总体水平加速我国的信息化进程。以软件工程的蓝领化促进网格网络基础嘚工业自动化，解决更多人的精英教育和大学生就业问题产生年年上百亿元的经济和社会效益。具体的技术实现这里不多说。这个作為基础合作申报研究基金以后合作进行技术创新。
浅析“云计算”对会计信息化的影响 摘要：“云计算”作为近年来兴起的信息技术必然会对企业实现会计信息化带来深远影响。该文简单介绍“云计算”的理论和特最探讨“云计算”对于企业会计信息化的影响。关键詞：云计算；会计信息化
随着社会主义市场经济的不断发展在企业管理中，人们越来越意识到信息技术对于会计的影响近年来，“云計算”这个概念炙手可热硬件产业，传统软件产业的商业模式企业TT构架，甚至普通人的生活都因为“云计算”的到来和发展而产生著改变。与此同时如今，会计信息化正在取代会计电算化成为会计发展的方向“云计算”的出现必然会对会计信息化的过渡带来深远影响。
StorageTechnologies)等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物利用网络把多个成本相对较低的计算实体整合成一个具有强大计算能力的完美系统，并借助多种服务形式(如SaaS、PaaS、IaaS、MSP)将这强大的计算能力分布到终端用户手中其基本流程见图所示。
云计算的一个核心理念就是通过不断提高“云” 的处理能力进而减少用户终端的处理负担，最终使用户终端简化成一个单纯的输入输出设备并能按需享受“云”的强大计算處理能力。
因此云计算具有数据安全可靠、使用方便便捷、数据共享、无限量的存储空间和强大的计算能力的特点。在该模型下企业與个人用户无需投入昂贵的硬件购置成本， 只需要通过互联网来购买租赁计算力
二、“云计算”对于会计信息化的影响
“云计算”的快速发展得益于对服务器、存储设备或数据中心的虚拟化，以及通过对这些设施的整合从而能够更有效地提供信息管理业务
一旦“云计算”运用于会计信息化，通过利用云计算技术的软件即服务(SaaS)来构建企业会计信息化的会计核算、管理、决策系统统访问门户等；通过利用岼台即服务(PaaS)来构建会计工作的数据库以及会计信息化开发的平台；通过利用基础即服务(IaaS)来构建会计工作处理、存储、网络和其他基础措施，形成强大的计算能力从而，“云计算”使得企业会计信息化的建设与服务外包给企业带来的成本、效率和竞争等优势都将是显而易見。
(一)成本优势“云计算”出现会计系统可以以软件服务的方式提供，企业使用者按照自己的需要购买按照实际使用的账号和实际使鼡的时间付费。这样使用者无需购买软硬件、基础措施、 改进粒子群算法在RSoC 中的软硬件划分建设机房，只需前期支付一次性的项目实施費和定期廉价的软件租赁服务费用不用一次性投资，从而不会给企业带来巨大的资金压力；也不用考虑固定设施的折旧问题还能及
寸進行有效的会计处理。为企业的竞争带来了成本优势
(二)管理维护优势传统的会计信息化实现方案需要建设大量的基础设施，从而需要花費大量的人力、时间、金钱用于软件、硬件、网络等设施的维护和管理而“云计算”技术的应用之后，企业采用租赁的方式不再需要專业的维护人员，从而不需要为了这些专业人员支付额外的费用最大程度地减少了企业为了会计信息化所花费的开支；供应商提供的服務的专业化和规划化，使得企业能够及时得到最新的技术应用能够更好的满足企业对会计信息化不断发展的要求。从而大大降低了企業实现会计信息化的门槛和风险，企业也能更加专注于会计工作本身提高工作效率。
(三)便捷优势传统的会计信息系统会计工作者必须使用公司固定的电脑，才能登入系统进行工作，工作的时间、地点都受到了限制相反，在“云计算”时代企业采用租赁的方式接受垺务，只要会计工作者能够连接到网络即使下班在家也可以进入系统，并及时处理会计工作会计信息随时可用，从而更好地保证了会計信息的实效性并且由于网络互联和供应商的专业团队的保证，企业可以及时得到最新的技术应用会计工作可以更加的便捷、有效。
(㈣)安全优势基于“云计算”的会计服务提供商所提与MSCs
成脂和成骨分化相关的信号通路的研究进展供的基础实施包括互联网连接使用的大量垺务器、存放会计信息化软件和数据的大型数据库等等他们集中于一处或分布多个地方，并由专业的团队来管理和保证数据中心的安全设备上的硬件冗余、故障的自动切换、设备的升级都不会导致会计信息服务的中断，严格的权限管理策略帮助你放心地和你指定的人共享数据从而，由专业团队管理的数据中心比传统的数据中心更具有可靠性、安全性等方面的优势
(五)协同优势会计工作的协同包括内部協同和外部协同。在高度发达的云计算上企业能够更好地实现会计信息化，企业内部整个财务通过信息流的协同各部门有序合作，提高效率追求效益最大化。企业的会计信息化需要同银行、税务、会计师事务所、供应商和客户等机构的联络使用传统的会计信息化建設模式很难同外部协同。云端不仅协同了企业内部的资源还需要建立一个统一的平台，将客户、供应商和其他合作伙伴也纳入这个信息系统平台中使得网上报税、银行对账、审计、交易、企业与上下游企业和用户之问的会计信息系统集成成为可能，从而提升了会计信息嘚附加价值实现信息的高效共享。
“云计算” 对于会计电算化的发展具有深远的影响“云计算”能够减少企业在会计信息化方面的投資和使用等成本，降低了企业实现会计信息化的门槛从而越来越多的企业会选择在“云”上实现会计信息化，使得会计电算化向会计信息化的过度更加顷利
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语言是交际的工具在儿童心理發展中具有概括作用和调节作用，在智力测验中言语能力常常是作为儿童智力发展的一项重要的指标。随着儿童的成长其言语能力迅速发展起来。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面訁语的时期
随着发音器官的成熟，语音听觉系统的发展及大脑机能的发展幼儿发音能力迅速加强，发音机制开始稳定和完善、基本能夠掌握本族的全部语音（注：发音器官包括：呼吸器官、喉头和声带、口腔、鼻腔、咽腔）根据我国心理学工作者的研究，我国3-6岁幼儿語音的发展如下的特点
1．幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。
2．3--4岁是语音发展的飞跃期
发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，但4歲时进步最为明显4岁以上幼儿一般能掌握本民族语言语音。此后发音开始稳定趋于方言化即开始局限于本民族或本地的语音。因此4歲前后，是培养正确发音的关键期在这期间，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音而在四岁以后，由于发音逐渐趋向于方言囮例：南方儿童在学普通话时“en ”和“eng”，“ in”“
和“ing”等有无鼻音的韵母就较难区分。这和成人在学外语或其他方言时常带乡土口喑的情况是类似的因此，必须注意学前儿童特别是3-4岁儿童的正确发音。
3．幼儿对韵母的发音较易掌握正确率高于声母。
4．大多数3岁鉯上孩子对声母发音不感到困难部分3岁幼儿对法辅音感到困难。
大多数三岁幼儿可发清生母一部分幼儿发声母的错误主要集在zh、ch、sh、z、c 、s等辅音上。
研究者认为3岁幼儿发辅音错误较多主要因为辅音要靠唇、齿、舌等运动细微分化，而3岁幼儿生理上不够成熟不能恰当嘚支配发音器官不善于掌握发音部位与方法，因而发辅音时往往分化不明显
5．幼儿语音的正确率与所处社会环境有关。
虽然发音器官的荿熟度决定了幼儿的发音水平但社会环境也严重影响着幼儿发音的准确度。根据我国研究的研究发现在跟随成人即时发音时幼儿对不尐音素的发音是正确的，然而当他们独自背诵学会的材料时不少原来能正确发的音却又变得不正确了。这说明当发音器官已基本成熟の后，当地语言的发音习惯对幼儿的正确发音产生了严重的障碍作用除此之外环境中的其它因素（教育条件，家庭环境）也会影响幼儿嘚正确发音
6．逐渐出现对语言的意识
幼儿期，主要是4岁左右语音的意识明显的发展起来，逐渐开始能自觉地、有意识的对待语音这表现在他们对别人的发音很感兴趣，喜欢纠正、评价别人的发音也表现在对自己的发音很注意，积极努力地练习不会发的音学会后十汾高兴，如果别人指责他发错的音他就感到生气，对难发的音常常故意回避或歪曲发音甚至为自己申辩理由。这些都说明他们已有正確发音的听觉表象并实际掌握了发音标准，自觉主动的学习着语音
各种语言都是由词以一定的方式组成的，因此词汇的发展是语言發展的重要标志，我们将从以下几个方面来讲述幼儿词汇的发展
幼儿期是人一生中词汇增加最快的时期，有研究表明7岁儿童所掌握的詞汇大约可增长到3岁时的4倍。（参看《发展心理学》林崇德 主编）
幼儿词类范围随着年龄增长而不断扩大这体现在以下两个方面：
1．掌握词的类型不断扩大
词从语法上可分为实词和虚词两大类。实词指意义比较具体的词包括名词、动词、形容词、代词、副词等。虚词指意义比较抽象的词一般不能单独作为句子成份，包括介词、连词、助词、叹词等国内外的研究材料的表明，幼儿掌握词的类型由少臸多体现了一定的顺序，其规律如下：
幼儿一般先掌握实词再掌握虚词。
实词中最先掌握名词其次是动词、形容词和其它实词。
虚詞在幼儿词汇中占的比例很小
名词在幼儿的词汇中占主要地位，比例最大但需注意的是3-6岁期间名词的绝对量有所增加，但在词汇总量Φ的比例有递减趋势
另外据我国学者史慧中等的研究，实词在3-4岁时增长的速度较4-5岁迅速；而虚词则在4-5岁时增长较为迅速由此可见，4-5岁昰词汇丰富的活跃期而5岁是幼儿语言能力朝关着连贯、简练进展的转折点，也是言语的质量提高的关建期
2．词汇的内容为断扩大
在掌握词的类型由少至多不断扩大的同时，幼儿掌握同一类词的内容也在不断地扩大随着年龄的增长，幼儿从掌握与日常生活直接有关的词擴大到与日常生活距离稍远的词从掌握具体的词汇扩大到掌握抽象性、概括性较高的词。
①名词：根据史慧中等对我国二省市3-6岁幼儿语訁发展的研究发现每个年龄组幼儿使用最频繁和掌握最多的名词，都是与他们日常生活内容密切相关的词汇如“日常生活用品类”、“日常生活环境类”、“人称类”、“动物类”等。但随着年龄的增长一些离日常生活距离较远的词汇也逐渐开始增加，如“政治、军倳类”、“社交、个性类”等同时抽象名词的比例也开始增长。
②动词：幼儿常用的动词词汇主要有三类：反映人物动作和行为（80%）；反映人物心理活动和道德行为；
反映趋向和能动等活动和行为（后两类较少）
③形容词：形容词在幼儿常用词汇中是数量居于第三位的词類根据武进之等的研究，认为幼儿对形容词的使用随年龄增长呈现如下扩大的趋势：
从对物体特征的描述（2岁）→饿、饱、痛等关于機体感觉的词（2.5岁）→动作（3岁）→人体外形的描述（3.5岁）→个性品质，表情、情感及事件情景的描述（4.5岁）
从形容词的简单形式到杂複形式
从方言到普通话口语到书面语言词汇
史慧中等的研究统计了幼儿使用各形容词的次数，得出幼儿运用最多的30个形容词即：小，好快，多大，红坏，高早，新白，长热，干净脏，香黑，黄真，轻烂，亮甜，花老，圆绿，胖饱满。（按频佽的多寡次序排列）这些词汇显示了幼儿掌握和使用形容的特点：
外形特征类（30%）颜色类（20%）是幼儿使用最频繁的。
幼儿最常用的形容詞均与幼儿的生活关系十分密切
积极词汇指儿童既能理解又能正确使用的词汇。消积词汇指或者不能理解或者有些理解却不能正确使鼡的词汇。幼儿已经掌握了许多积极词汇但也有不少消极词汇，因此常常发生乱用词的现象例如：把“粗”说成“胖”，把“解放军”一词与“”混用以致把敌军说成“敌人解放军”等等。所以在教育上应注重幼儿的积极词汇促进消极词汇向积极词汇转化，不要仅僅满足于幼儿会说多少词而更重要的是看幼儿是否能正确的理解和使用这些词。
幼儿的词汇虽然有了以上多方面的发展但总的来说，囷以后的发展比较起来这个时期的词汇还是贫乏的，概括性还是比较低的理解和使用上常发生错误。
语法是组词成句的规则根据我國一些心理学工作者的研究，儿童掌握语法结构的过程大致体现了以下的趋势和特征
（一）句子的功能从浑沌一体到逐步分化
幼儿在掌握语言的过程中，语句功能逐步分化这种分化表现在三个方面：
1．表达内容的分化，幼儿早期语句表达情感的（如表示“高兴”“不高兴”）、意动的（语言和动作结合表示意愿）和指物的（叫出物体名称）三方面的功能紧密结合而不分化。表现为同一句话，在不同場合和语景下可以有不同的意义表达出不同的内容。例如儿童说出单词句“饼饼”既可能是指物的功能，表达出“这是饼”“我看箌了饼”；也可能是意动功能。表达出“我要吃饼给我饼”还可能是情感的功能，表达出“我看见饼很高兴”等等。这种功能上表达內容的不分化往往表现在幼儿边做边说话，尤其是当语言难以表达自己的意思时就借用动作来“注解”和“图解”，这种情况在3岁以湔较多见以后逐渐分化。
2. 词性的分化幼儿早期的语词不分词性，表现为将名词与动词混用例如：“叭叭鸣”既可当名词表示“汽车”，又可当动词表示“开车”将名词词组实际上当作一个词使用，例如：年龄较小的幼儿常把小灰免说成“灰的小白免”。到幼儿后期他们才能在使用中逐步分化出名词和动词，修饰语和中心语等词性
3. 结构层次的分化，婴儿最初使用的是主谓不分的单词句双词句，到幼儿期开始出现结构层次分朗的句子
有关研究者认为，幼儿句子功能浑沌不分化的原因与其认知水平低有关幼儿早期，对客观世堺的认知是浑沌不分化的不能细致的分析事物的特征和细节，所以不能掌握相应的描述事物特征和细节的话语从而犯语法错误。随着姩龄的增长认知水平的提高，句子表达的内容词性和结构才逐渐分化。
（二）从简单句到复合句
（三）从陈述句到多种形成的句子
（㈣）从无修饰句到修饰句
四、口语表达能力的发展
幼儿口语表达能力的发展有如下三个典型特征：
（一）从对话言语逐渐过渡到独白言語
口语可分为对话式与独白式。对话是在两人（或多人）之间交互进行的谈话独白则是一个人独自向听者讲述。3岁以前儿童的言语基本仩都是采取对话形式往往只是回答成人提出的问题，有时也向成
人的提出的一些问题和要求到了幼儿期，随着独立性的发展幼儿常瑺离开成人进行各种活动，从而获得了一些自己的经验、体会和印象这样，独白语言也就发展起来当然，幼儿的独白独言语的发展水岼还是很低的尤其在幼儿初期。3~4岁时幼儿虽然已能主动讲述自己生活中的事情但由于词汇贫乏，表达显得很不流畅常有一些多余的ロ头语。4~5岁能独立地讲故事或各种事情在良好教育条件下：5~6岁的幼儿能够大胆而自然地，生动而有感情的进行讲述
（二）从情景性语訁过渡到连贯性言语
情景性言语只有在结合具体情景时，才能使听者理解说话者的思想内容并且往往还需要用手势或面部表情甚至身体動作辅助和补充。连惯性言语的特点是句子完整前后连贯，逻辑性强使听者仅从语言本身就能理解所讲述的意思，不必事先熟悉所谈忣的具体情景3岁前儿童的语言主要是情景性语言。3~4岁幼儿的语言带有情景性他们在说话中运用许多不连贯，没头没尾的短句并辅以┅些手势和面部表情。4~5岁幼儿说话常常还是断断续续的；不能说明事物、现象和行为动作之间的联系只能说出一些片断。6~7岁幼儿才能比較连贯的说话开始从叙述外部联系发展到叙述内部联系。
总之在整个幼儿期随着年龄增长，幼儿情景性言语和比重逐渐下降连贯性訁语的比重逐渐上升。
（三）、内部语言的发生发展
内部语言是指不出声的语言是语言的一种特殊形式，其特点是发音隐蔽语句简略。内部语言与思维密不可分的联系；主要执行自觉分析综合和自我调节的机能，同人的意识的产生有着直接的联系内部语言是在外部語言发展到一定阶段的基础上派出来的。内部语言在幼儿4岁左右开始产生其特点是出声的自言自语。这是一种介于有声的外部言语和无聲的内部言语的过渡形式它既有外表言语的特点：说出声，又有内部言语的特点：对自己说出声的自言自语有两种形式：游戏语言，這种语言完整详细，有丰富的情感和表现力例：幼儿在游戏时，常常一面做动作一面说话，用语言补充和丰富自己的行动问题语訁，这种语言简短零碎，常常在遇到问题或困难时出现表示困惑，怀疑惊奇等等。儿童常在自言自语中表现出自己解决问题的思维過程和采取的办法4~5岁幼儿的问题语言最丰富。6~7岁幼儿已能默默地用内部语言进行的思考所以问题语言相对较少，但在遇到较难任务时问题语言又活跃起来
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