今天呢，我们先说说“听说读写”的最后一个训练点：写。

大家请看高考作文英语写作题目：

1. 给美国校长写信，介绍他来访的行程

disadvantages overweight the advantages of this? ???我们在世界各地能享受到同样的影视丶时尚和科技，国家之间的差异在逐步小时。你在多大程度上认为这种趋势的弊大于利？

有串儿+知识面+逻辑能力

示范： 十年后的我（高考作文真题）

张三同学想当一个励志的老师：

第二步： 80-100分，有串儿+知识面+逻辑能力（跟速读要求一样）

中国学生的雅思和托福写作分数在全球基本是倒数第一的，因为国外考试最重视知识面和逻辑能力，这两个恰好是中国学生的弱点。

disadvantages overweight the advantages of this? ??我们在世界各地能享受到同样的影视丶时尚和科技，国家之间的差异在逐步消失。你在多大程度上认为这种趋势的弊大于利？

1. 其次，小国家失去了发展机会，不公平

1. 短期说，有弊端，民族特色小食，小国发展收到阻碍
2. 长远看，好处更大。例如：好莱坞电影进中国，十年内压制了中国电影，但是中国导演学会了好莱坞的精华，拍出来具有中国特色的大片，拍出了战狼
3. 小国的确损失了一些机会，可是获得的机会更大。比如，非洲贫穷地区，用上了袁隆平的农业技术，让稻米增产，带动了经济的发展；80年代初，婴儿死亡率还超过30%的刚果偏远地区，用上了质优价廉的消炎药青霉素，婴儿死亡率锐减到10%以下，段时间看，也许刚果的制药行业会受到限制，但是，只有人民健康生存，受到良好的教育，才有机会发展处超越青霉素的药物，不是吗？

作文演示完了，其实大家很清楚地了解：为什么我们的高中生甚至大学生考雅思写作，那么困难，憋得要命也写不出文章。如果你原来花了大量时间背单词，抠语法，而不是大量阅读，怎么可能有这么多的思维角度，这么多的知识面呢？

速读练逻辑能力丶摘串练英语能力
不背单词听不懂，读不懂啊？	在听丶读的文章中背单词
哑巴英语后遗症，对着字幕听100小说就基本过关
培训班老师=我=游泳教练，你自己游泳=学会
只有跟别人聊天，才能感受到进步
有没有面授或者一对一啊	面授=马车，互联网新学法=汽车
自己英语不好，怎么带宝宝学？	妈妈跟宝宝水平一样，其实不是坏事，俩人一起看APP的小故事，一起听，妈妈大胆朗读，不要强迫孩子读，对孩子来说，听比说更重要
老师你还有其他课程吗？	我希望开发联系更多的课程，但是，练>学， 大家要practice

前面两节课，我们谈了听力、阅读，这两个呢，其实都是输入，那今晚讲一下输出。Speaking是口头输出，Writing是书面输出，我们今天谈speaking。

首先，我必须谈一下，关于speaking,中国教学法有两个常见的误区：

误区一：说丶就是为了口语交流

很多人说，老师，我需要考试，所以等我考完了再练口语。

这些人误以为说只是为了口语交流，真是大错特错，我给大家出示证据，请看这幅图

这是美国国家训练实验室的研究结果，你看左侧，学习方法分为两大类：被动学习丶主动学习。

看中间，被动学习方法有4个： lecture就是听别人讲课，他可以让你记住5%的内容；reading自己阅读，能记住10%；audiovisual,听音频&看视频，能记住20%；看demonstration,就是看别人给你演示，比如老师让大家看着自己的舌头的位置，教你think这个单词怎么发音，能记住30%。

现在请你看第二种方法，主动学习；有3个具体的方法：discussion互相讨论，让学生记住50%；practice doing自己动手实践，让学生记住75%; teach others教别人，让学习者记住90%,太高了，对把！其实，我把家里的小保姆和公司的厨师都培养成英语老师，核心的方法就是让她们第一时间就去给别人当助教，她们通过teach others,自己受益最大，记住90%。

现在你知道了吧，让你说出来，主要的目的是帮你记住啊！！！ 否则，你听的丶读的内容，大部分都要忘记了，这不是白学了吗？

我希望所有的家长都不要再说： 老师，我要考试啊…..我知道你要考试，所以你需要记住50%,怎么记住50%？ 你要说出来！！！！！

我经常用一个特别粗俗的比喻，听+读，就像喝水喝汤，而说和写就好像尿尿，喝水——尿尿，要循环起来，你喝的维生素才能留下来；如果你只喝水，不尿尿，那会出现啥事儿？ 如得了尿毒症般，知识变的乱七八糟，做题错的一塌糊涂。

误区二： 万一说错了不好改，还是学学语法再说吧

大家先看这个图片，小孩子学走路摔跤=你说话总出错
当小孩子摔跤了，你会做什么？你有两个选择：

1. 让这个孩纸停止走路，找别人教她： 如何迈步丶迈步三大姿势分析丶21天速成走路法……
2. 鼓励她说：宝宝好勇敢啊，摔跤都不怕，来，我们再走走试试！

傻子都知道，孩子走着走着就会走了，speaking,也一样，最初肯定错误百出，但是，当你说多了的时候，你一方面做自我纠错，一方面，你听到别人说的正确的，以及每天都用耳朵和眼睛输入了很多正确的，慢慢就减少了错误。

有人说，如果我整天说的都是错的，听到别人说的也是错的，那， 是不是改不了了？

如果你这么想，我还是只能给你举例： 这个孩子，自己摔跤，跟旁边那个小孩一起，也摔跤，你会不会把他隔离开，说：宝贝儿，咱不跟隔壁张二小一起，他摔跤，会把你带坏的……

单词量不够，真说不出来

请问： 英语词典里，有没有油条丶咸菜的英文单词？

这是中国特色，油条，麻花，臭豆腐，人家都没有。所以，就算你变成了我，你也不可能有足够的生词量。如果遇到生词就卡壳，中国人都别说外语了！

不会生词怎么办，解释啊！用别的方式代替啊。

三个误区说完了，现在说正确的方法：

第一： 解决卡词儿问题

首先请你回答这些问题，我读题，你回答：

1. 如果不能，就先解释字面， it means,….

来，我提问，你回答，卡词儿要用刚才的方法解释：

总结： 口语和词汇量的关系只有30%，而其余70%，是情商，是放松的自信。

第二, 解决“说不下去， 大脑空白”问题

单词量一模一样丶语法水平一样的三个人，答案可能完全不同：

其实，这些回答演示完毕，你会想起一个我说过的话： 英语的表现，和英语水平只有最多5成关系，其余5成是： 知识面 + 逻辑推理能力等这些表面看似和英语单词和语法无关的能力

王五，逻辑能力好，一说house，马上和apartment对比，大小对比，人少人多对比。

你看，如果每天死背单词，死抠语法，孩子们怎么可能锻炼出图形想象能力丶逻辑联想能力，口语和写作的分数，当然会很低。

好，现在我给你题目，你来回答，想办法用图形，用对比，来回答吧！

我当初训练小保姆的时候，让他拿个闹钟，看着，每个话题必须逼着自己说3分钟，强迫，结果练过100个题，他就能啰嗦个没完了。其实，压根不是啰嗦，是逻辑思维和图形思维都增强了的标志。

以前我们说过，了解了英语语法和汉语语法的本质差异，你就拿到60分了，接下来要通过阅读，才能升到80分，100分。

这个话题很受学生、老师和家长的重视，因为中考、高考、四六级等考试，一律偏重于测试阅读理解能力。

今天我要将三个知识点：

1. 传统阅读训练的误区

①教材的阅读内容，远低于孩子的心智

汉语5年级课文： 成吉思汗的鹰，三次打翻他的水瓶，成吉思汗一怒射杀之，却发现，他懊悔总结到： 人不能再盛怒下决定。

②只有课文，没有课外阅读

请看小学5年级学生的课外阅读

如果没有这些阅读，孩子的汉语会好吗？

而我们从小，英语的课外故事阅读量呢？几乎为0。

③ 读后不讨论，半年内后清零

请看，这是小学四年级和六年级教材，我在5个六年级小学生身上做过实验，他们六年级毕业的时候，当年的单词和句子能记住，课时， 让他们重新朗读四年级的教材， 5个小学生里，1个人张口结舌， 3个人结结巴巴，只有一个学生比较流利。

如果你们家有孩子，可以拿几年前的课本去厕所一下，这是非常可怕的现象：学完了，就忘记了，逐渐归零，所以有些高中生，连初中单词都忘了。

之所以忘记，原因很简单： 以背诵方式学习的知识，一定会清零的， 咱们每个人都背诵过至少500首唐诗，现在能背诵下来的，估计只有5首了吧？

2. 家长可以做什么？

家长必须给孩子增加课外阅读，自然吸收维生素

听说能力没过关的。先从听说开始，我推荐过可可英语APP ，可可宝贝，每日英语听力，还有小编还会给大家推荐几个个人实践过非常适合孩子学习的进口英语教材，里面有国外完善的在线学习计划，和完备线下的学习资料， 网站动态。

如果宝宝听力已经相对可以了，那么换成大量阅读，因为眼睛是光速，你吸收的更快。 阅读材料，完全可以继续使用APP，你阅读，不听也行。

好了， 刚才说的都是理论知识，接下来开始说一下具体怎么实践把？

①“挑战不可能之难”的中文阅读

很多学生做阅读理解题，一看到生词，就像停下来抠这个词儿，搞清楚啥意思，否则就觉得这篇文章就读不下去了，觉得自己一定看不懂！

还有同学。连续看了几个生词后，就给自己大脑释放信号： 完蛋了，我单词量太少了，这篇阅读理解挂了。

所以，想考高分，必须破除这个错误心里，摘下自己给自己下的紧箍咒。

对这些同学，我给你们看一副图：

残疾运动员， 刀锋战士。他身体，上肢很强壮，但是没有腿，有残缺。

他是有残缺的，但是借助假肢，也一样可以跑步。

你们做阅读理解，当然也有残缺的，生词不认识，语法不懂，都是残缺的，那么，你们能否借助假肢呢？

知识面、逻辑推理，这两个就是学生能使用的假肢。 他们跟英语联合在一起，就能让学生的理解能力提升。我们课就讲过： 文猜，就是用假肢的能力。

在美国、加拿大、英语，所有学生从小到大，都要大量接受speed reading训练，这个训练的核心目的，就是训练学生使用假肢，要让每个阅读者知道：阅读理解能力=50%的英语能力+25%知识面+25%逻辑推理能力。

那么，在中国，老师和家长，可以如何帮助学生训练使用假肢呢？

我给大家演示一下我训练一个学生的方法。她经常说，完了完了，单词不会。

我给她设计了一篇文章，我随便抓的韩文，会韩文的同学不要较真，默认除了汉字，这些都是你不认识的字儿，大家看：

我跟她说，来，阅读理解这篇文章。

这个学生的第一反应是： 老师，你疯了吗？

我引导她先把逻辑用上，把这四个词汇中，能建立合理逻辑的建立起联系：

接下来，我让她调用“知识面”想到这些：

如果习惯做这种推理，只需要10秒钟，就可以利用4个单词，看懂这段文章大意。

如果你也这样训练孩子，她会突然理解： 哦， 确实是这样，我语文就这么干的。

②“挑战不可能之难”的英语阅读

接下来，我就让这个学生真正做一次“挑战不可能之难”的英文理解了。请看下文

她第一反应是蒙的，不过由于已经有那个只认识4个词儿就能理解中文文章的训练，她不再那么抗拒和恐惧，而是按照我的指导开始读：

第一遍阅读： 把熟悉的词儿，快速把中文关键词写在纸上（熟悉后就写大脑里）

③英美学生最忠实的训练： 速读

我给大家讲解一下速读的技巧，这是雅虎的一篇美国记者写的文章，红色的单词是我预测很多同学不认识的单词。 刚开始学英语的同学，请你不要气馁，这是英语原版，你读不懂很正常，你只要领悟速读的方法就行了。

正确的速读的技巧有两步：
1） 极为主动的寻找 主语+动词
2） 不听带着疑问去读，主人是谁，她到底干啥了？

有很多同学做过速读，反馈说，老师，我猜不出，或者，我猜出来了，课时全错了。 好，我给大家说一下标准：

1. 第一阶段速读训练，目的是逻辑合理： 如果你速读10篇文章，哪怕你80%的单词不理解，你必须基于20%的生词，拼凑出逻辑合理的一段，逻辑不合理肯定不行，我举个例子, 我让女儿猜： he shook her hand , 她猜成“他摸她的手”，这就不符合逻辑，他又不是流氓，怎么可能刚一见面就摸女人的手呢?凭借逻辑一定可以猜到： 他握她的手； 这个才是合理猜测；
2. 第二阶段： 猜对大意。

速读为了快读理解原文，如果你有足够时间，那么，你就可以继续精读，精读可以让你理解介词、动态、语法等等这些维生素，请看下图：

你看，在速读和精读中，你的语法从60分不断进步到100分。

反之，如果你停在原地，总是琢磨：怎么用介词，时态怎么回事之类的问题，反而一直学不明白，效率极其低下。

今天上课之前，我先要解答一个大家的常见疑问。

平均一天，我能收到5个这样的留言： 老师，你不让背诵单词，可是不背单词，我也听不懂啊，也读不懂文章啊？

我想，着5个人可能代表着几千甚至上万人都有同样的疑惑，所以，我要详细解释一下，请你看表格：

我当然不反对你们记住单词，学外语当然要记住单词了，课时我反对的是你及组合单词的手段。

用力背单词，用单词书，背单词软件
听、读文章–把生词放进串儿里记住
听、读文章–把生词放进串儿记住–造句并跟别人讨论

大家看懂了吗，背单词，是记住单词的最差的手段，因为它太容易遗忘了，我想你们都深有体会。

除了“背单词”这个留言 提问，还有几个提问频率极高，大家看一下：

1. 音标和发音课，我反复练习，都读不准啊
2. 介词怎么用，给我们讲讲吧
3. 我考试要考完形填空，你单独讲讲吧

很多老师和家长一看：音标、单词、词串、介词，这么重要，那么，要单独好好学习！于是，就出现了这样的情况，请看图

大量的时间，都花在了补充维生素上面，孩子没时间吃 饭菜和水果，因为维生素片太多了，吃不下来，于是……病了，更缺乏维生素……加量补充维生素！最后，致残致死，全体哑巴英语，有些孩子竟然150分考二三十分。

那么，该怎么办？你们都知道答案，吃饭吃菜吃水果，请看图：

只要你正常饮食，维生素就不会缺乏，极个别的人可能生缺乏了，补充一点，医生还是会强调你均衡饮食。

同理，如果你的发音、音标不好，听我的5-6课，就是补充了一点维生素，然后就立刻吃苹果，去听你听得舒服的文章，哪些你不懂的音标和发音规律，就慢慢吸收了；

如果你的语法不好，口语一说就错，考试分数低，你听完语法课，也是补充了一点儿维生素，然后要赶紧去吃苹果吃大米，听文章读文章，去自然吸收语法和口语词串。

我以“象人”为例，加色你听了这一段，你会自然迟到这些维生素：

总结一下： 我给你们分别讲完单词、语法、发音，这些都是维生素，你听完了课没有完全理解，那是必然，因为你维生素缺乏。我给你们布置的作业，就是让你增加维生素的食谱，什么雅虎的文章啊，可可英语APP，或者你们自己习惯的沪江APP啊、去配音啊，等等，都是素材水果，你要快点去吃，才能长出那些维生素。

有很多同学还问我，是不是听完发音课，就停在这里，把发音练完了，再听下节课，这可太吓人了，会出大事儿，你不可能吃上好几个月维生素。

还有的家人，让孩子花两三个月单独学习拼音拼读，就是不去吃故事，这个还是吃两个月维生素不吃蔬菜啊，千万不要这样干。

正因为发音不好，正因为单词记不住，我们才去听，才去读啊。

虽然有点啰嗦，纠正一下一般学员会遇到的错误学习

现在进入今天的学习任务： 听力100小时的训练方案

首先，说个最最错误的听力学习方法：

有很多同学问我这样的问题，我们看看【一次性出来问题】：

1. 老师我看的时候不能看字幕吧，否则就不是练听力了。
2. 老师我能读懂，一听就完蛋，听不懂

大家先看看，典型的中国学生是怎么学英语的：

不让带手机，回家也不停，耳朵关闭，压根没什么听过，或者，听得很是少很少。

可是呢，你看这幅图，这样一批从来不听的孩子，上了大学，就要求备考4级，直接考试。也就是，要给聋子考试四级了，考雅思了。

耳朵压根没有灌输过大量英语发音，竟然直接要求能听懂，这个现象呢，我一直用一个特别粗俗的比喻，都没喝够水，就要强逼着大家去niao, niao了，还怪你怎么niao不出来呢

所以，大家得先喝水，还什么抬头听低头听，看着字幕不看字幕，你不管怎么听，都要让耳机灌满100个小时的素材啊，先喝个饱。

我一直强调的100小时长度的素材，听懂，就是治疗耳聋的，是你最少最少也是喝够的水量。

下面我就分别讲讲不同学员的听力100小时灌输方案：

1. 0-6岁的听力100小时灌输方案

0-6岁的孩子的100小时，最佳方案是：

说实话，妈妈如果不参与，孩子的启蒙太难做了，因为你不可能让他每天都上辅导课，如果一周上一次，这么小的灌输量，根本起不到很大作用。

所以，妈妈自己学好英语，是最佳的带娃手段，哪怕你发音语法都有很多错误，都没关系，因为，就算你把孩子的发音和语法带出一点错了，她是个结巴，这可比当哑巴好一万倍啊。

英语不好的宝妈，带孩子一起视听是最好的， 这里推荐 可可英语APP。如果大家自己找到什么好的视听材料，比如小猪佩奇，也可以的，电影也可以，只要妈妈带着宝宝听就行了。

不要催促孩子说，0-6岁孩子，练习听就很好了。

2. 7岁以上初学者如何训练100小时

① 找到自己对应的喜欢的材料

难度不要太大，零基础的可以用带图片的那种故事。 需要提醒大家的是，任何人，都最喜欢故事，所以，我个人是建议是从小说听起，哪怕稍微难点，用双语就差不多了。 书虫系列在很多APP中都有，第一级中，按照难度顺序，我推荐初学者先听这俩： 象人 — 歌剧院的幽灵，他们特别夸张，容易抓住人的注意力。有一定基础的人，可以听筒爱的简写版，千万别听原著，那根本听不懂的，各种古英文表达。有人可能说，书虫这些材料太老了呀，确实如此，不过，APP中不敢收录最新的小说，书虫已经没有版权了，所以这是没办法的办法。此外，大家完全可以从中找到大量日常有用的词句，稍后演示给你们看看

带着情绪，自己从头到尾读一遍，一定要断句。

③翻译摘串、说读后感、造句锚定

14岁以下的人可以带情绪读完结束，14岁以上的人，记忆能力下降，逻辑能力上升，所以要造句，结合到自己原来的老只是，锚定以下；这样，你能记住的词句的比例就会从仅仅5%上升到30%甚至50%；

承认一定要进群，留言说你读了什么，哪怕免费群没有专人一对一听你讲，你就是自说自话，也能帮助你减少遗忘率。凡是你讨论过的词句，就能记住70%~90%。

来，大家一起听一下，【简爱】的一小段，10岁的简爱拿了表哥的书，结果被表格骂了一顿；

3. 带着情，断句，朗读：

如果你不好意思朗读得跟我一样，我可以确定的告诉你，我的学习速度，至少是你的两到三倍， 我学完了记住了出去玩了，你可能还在这儿跺着脚背呢。多吃亏啊。

4. 摘串翻译，锚定造句

• 你爸没有给你落下什么人（可以依靠）！ 你爸死了就剩下你一个人而！
• 你本应该到大马路上当叫花子！
• 所有书都是我的，整套房子也是
• 是我的，几年之后早晚是我的

你按，你可以不造句，可以说读后感，这才是真正的速成学语言。

好了，五步灌输法，灌输100小时长度的听力，方法我讲完了，大家尽快去灌输把。

hello，各位小伙伴，今天继续带你掌握三个相关场景的生活高频词串32-65个。

自己打渔，让你把自己的生活和工作词串找出来，你记忆的难度就耕地，会更快hold往日常沟通。

4. 两个打渔的法子：

第一个，从经典读物中摘串

你们要联系摘relevant串，举例说明： 可可英语-分类-英语听力-书虫读物-第一级 爱情与金钱。你听一段，把你觉得跟你生活相关的串儿和短句都摘了， 你完全可以只是在脑子里过一遍，瞬间条件反射，读一下，对应一下你的生活场景，就足够了，不是非要拿小本子记下来来背诵的，比如说这些串：

摘串不是为了背诵，而是为了分解长句子， 锻炼你听力和阅读的语感， 当你把一个句子，分解成几个串之后， 你会听得越来越快、读的越来越快，而且，口语会一串一串的说出来。

第二个你自己打渔的法子，也是你今天的作业，就是找你的别的妈妈： 百度妈妈+雅虎妈妈，举例说明：

我有个学生小何，职业是艾灸理疗师，她天天给人家做艾灸，梦想是到欧洲做艾灸，说那里一个月能挣3万，不过必须练好英语，否则人家说灸腰她给灸皮肤就麻烦了。

小何问我要不要看美剧，我说： RUI学习法，就学艾灸啊，这才跟你最relevant! input and use them. 小何是中专毕业，英语基本忘光了，坚决说自己不行，不过，我按着她，带她做了一次：

a) 找百度妈妈：查艾灸， moxibustion, 3秒钟查到了，读熟； b) 找雅虎妈妈， 输入moxibusion，出来各种文章或者图片，千万别怕难，哪怕你零基础！ 关键是找跟自己特别relevant的图片和文章！！！ 比如她看到一个 “qi”气功的气，胆战心惊4地选择这篇文章，粘贴进word文档。

找百度翻译，电脑版操作，把刚才这段全部粘贴放进去，理科跳出这一页面：

听一遍，看一遍单词，还可以复制文本，到自己的翁玉聊天群里，跟大家讨论。

尽管非常难，可是跟小何相关性太强，小何就 容易摘串儿：

摘取跟自己工作相关的串儿，很难忘掉， 客人往那一躺, 小何大脑里就能回忆起很多词汇，the flow of your vital energy气的流动， throught out the mody全身上下，meridians经络， 每天能复习好几次，怎么回忘记？

反之，这一段文字，就算是我已经说过一次，我自己两个月以后估计就忘掉了，因为我从来不做艾灸啊，和我无关，而且也不去使用，自然就忘了。

英语学习法的核心三个字是： relevant, use, input, relevant相关， 相关性越强， 你学的越快； use使用， 只要你使用，你就不会忘记； input 输入，必须大量输入声音的文字。

relevant, use, input, 首字母RUI， 这就是我一直坚持的学习法，RUI学语言， 无论是3岁还是50岁， 无论是学口语还是考研，无论学英语还是发育，学习方法都是RUI。

猫， miao, 喵喵，拼音分两步，一分解声音，mi: a: w ;分解成4个声音， mi: a: w; 二对应字母，4个声音对应4个字母，m e o w, 或者你可能对应成 meou, meaw,严格来说，也不能算错。

敢于分解任何声音，分解之后对应成字母。 对中国学生来说，拼写单词并不难，他需要三步： 1） 读准26个字母，除了零基础的，大家都会；
2） 会汉语拼音，只要上过小学的都会，汉语拼音中有70%的发音跟英语一样，所以对英语拼音帮助很大；
3） 第三呢，请看表格，你要死记硬背哪些根汉语拼音不同的地方，我提炼了11个要死记硬背的，第一行是发音，我用谐音表示，是因为很多小伙伴没有学过音标，大家平时可别总是用谐音。

第一当你听到“人”这个声音，下笔就拼写成sion, 不同由于，必须occasin
第二，听到“参”这个声音，要么拼写成tion,要么拼写成sion, 没有规律，你自己拍脑门二选一；
第三，听到“车”，就拼写成ture; 
第四，听到“紫”，就拼写成ds;
第五，听到“ 鹚”就拼写成ts；
第六，听到“发”就拼写成gh或者ph;
第七，听到“嘶”就拼写成th；
第八，听到“日”千万别携程汉语的r,一定是要拼写成英语的s，比如，usually;
第十，听到“如”就拼写成字母r就够了，不要像汉子拼音那样携程ru, 因为英文的r直接就可以读成“ru”，比如说，red； 第十一，听到“猪”，就拼写成dr

一般情况下，我们是不应该用谐音记单词发音的，但是，如果你提前把发音练清晰，适当用谐音可以快速掌握拼写，这些谐音合起来就是一个小故事；大家不妨把下面的故事想象成画面，这样就能更快的记住。

人参参车 紫鹚发嘶 日出如猪

一辆装满了人参的参车过来了， 紫色的鸬鹚鸟看见了，发出嘶嘶th的声音，强了人参就吃；结果吃多了，日出的时候，变成如猪一般大二丑

如果你拼写还不过关，你可以把这个小故事记一下，没事儿的时候，那一张白纸，一边念叨，一边把对应的字母拼写出来，人参参车sion tion sion ture，紫鹚发嘶，ds ts ph/gh th, 日出如猪s tr r dr，很快就可以记住这些拼写规则了。

综上所述，会26个字母+会汉语拼音+会12个特殊拼写规则后，你基本掌握了英语拼写，拼写做到70%准确就可以了，想达到100%，必须依靠多听多阅读。

好了，作业和拼写拼完了，我们现在就要完成第二任务： 学习高频词串

所谓高频词串，就是你几乎天天看得到的词串，比如，刷牙，洗脸，擦润肤霜…… 学习高频词串，不仅能帮助你hold 日常沟通，还能迅速拓充词汇量，帮你快速阅读，提高语感，从而快速提升考试分数。

高频词串分两类： 生活词串+工作词串， 今天，我先带你学习三个场景的32个生活词串：

上节课 ，我们学习了五步学拼音的前四步，第一步，读对 22 + 28 个音；第二步，认识 5 十 2 个能发出嗓音的元音字母 aeiou 还有y和i！；第三步，理解 5 + 2 个元音字母的发音，要发音舒服;第四步，理解其余的19 + 2 个辅音字母的发音。现在，最重要的第五步来了，（五）辅音找元音，爸爸找妈妈，欢乐一家

最关键的，是判断出嗓元音的发音，因为他们变化量最大，但是，它们也恰恰是最可爱的字母，像妈妈一样，为了家族的和谐而配合着变化。 现在请练习一下：

1. 拼音规则一： 元音有帮手，就发本身音

大家看这一组单词， fate beat beet light hope ，加粗字母都是不发音的，但是，有了它的帮忙，前头的那个红色元音字母，就发字母本身的音。

你看第一个单词 fate ，结尾的 e ，帮助字母 a 发本身的音， feit 你可能会说，哦，我想起来了， 小学老师讲过，这叫‘开音节” , “元音字母＋辅音字母＋ e ”被称为开音节，结尾 e不发音，元音字母发本身的字母音：如果没有 e 就是闭音节，就不发字母本身音。

开音节闭音节的讲解方法，我个人觉得，容易让孩子觉得英语比较估澡，所以我觉得妈妈们可以试试我的这个方法，我给女儿讲课的时候，就用“帮忙”字母来解释的。你们看， fate beat beet light hope ，蓝色的字母都是自己不发音的帮手。［后期备注：一直保留那一排单词就行］

2. 拼音规则二：为舒服而做出改变

我们一直说“舒服”原则，其实，随着语言的发展，英语为了舒服，做了很多改良，大家请看这个表格：

第一行，人们意识到， stop , stand speak 这些发音，会导致气息、唾沫喷到对方脸上，于是，它们就对发音进行了改良，把喷气儿的发音改成了 口 型一样但是不喷气儿的，其实， stop , stand , speak ，你把手拿出来，自己感受一下变化，是不是不喷气儿了。原来老师可能教过你， s 后面的清辅音变成浊辅音，其实呢，任何发音的变化都是为人类的需求服务的，你理解了人类的需求，就不需要死记硬背任何发音规律了。

第二行， rhythm . th 和 m 两个辅音连接，发音太憋屈，于是增加了 e 的声音，这样就让 th 辅音有了一个元音，形成节奏感；

第五行 half an hour ，要变成 hai fa nho ur，这样重新组合之后，前面 三个都变得整齐划一：辅音＋元音， 最后一个 ur 元音自称一家，你们可以用拍手乎于节奏的方式感觉一下节奏 hal fa nho Ur ;

第六行， what will i be 变成了 wha ，这个 t 就只保留口型，发音基本被吞掉了 Wi lli be ，你拍手打一下节奏， wha wi lli be ，很有韵律, 这就是缩读，连读，这些连读弱读，不是你的选择，而是你必须要做的，否则，老外说的话你就听不 懂了。

第七行，美国人对英语发音做了一些改良， interesting 读成了旧 te restin g ，这样字母跟发音配合更紧密，方便拼音拼写。所以，如果一定要在英健拜口美音中选择一个，我个人环旱倾向于美音，它让有些生词的拼音拼写更容易一些。

3. 纠音：中国人常识的五类发音错误

发音规则我们讲完了，现在呢我要把中国学生最容易犯的发音错误总结一下，大家要着重纠正这些错误的发音。请看表格

第一个常见的中国式发音错误，就是“该结婚的不结婚，该低调的不低调’，也就是，该连读不连读，该弱读不弱读。

大家之所以总是忽略连续弱读，是应为汉语拼音没有连读弱读现象。请看第一行，错误读法 Good evening ，两个词儿各读个的，不产生联系，这是错的，请你看黄色色块 ddddd 舌头发音 ，是辅音音，很轻，使不上劲儿，后面的 e ，用嗓子发音，是元音，很洪亮，那么，前头这个辅音爸爸 d 当然想把元音妈妈 e 娶回家啦！于是，他把 e 吸引过来 ， 组成欢乐小家庭， d e de 你们看绿色阴影部分的“实际读音’，其实， Good evening 两个单词放在一个句子里之后，互相产生了联系 ,该结婚的结婚，该低调的低调 ,重组成了 3 个小家庭，你可以打拍子来表示， goo dev ning 。每一拍，就是一个辅音爸爸元音妈妈的小家庭，一个音节，这样读，有节奏,有韵律，很舒服！

请看第二行，错误读音 G ood moming 弱读规律是 Good 的 d 由于是唇齿舌发音，必须低调调特别轻，来，跟着我，按第三列的发音拍手打芍奏， Goo ( d ) mor ning.

例子举完了，大家应该理解了，原来，你不连读，就太残忍了，非不让辅音爸爸跟元音妈妈结婚！所以，从今天开始，让我们做个善良的好孩子，让单身的辅音爸爸和口元音妈妈，结婚吧！此外，对于单身狗辅音爸爸，抱歉啦，不能愉偷给它加上一个老婆‘独身就是独身，一定要低调啊，要轻轻的，弱读。

第二个常见的中国式发音错误：该分手不分手

请看第一行，字母i, 正确读音ai, 谐音“阿姨”，两个音必须分手，分开发音；而错误的读音是“爱”，把两个音给纠结在一起了，这就丢了1个音，丢音的原因是被汉语拼音【ai】干扰了。咱们汉语拼音是集中制发音，就是把所有的音，集集中在一起，形成一个音，比如：yang cui xian , y ang yang; c ui cui; x i an zi meiguo, wo jue de ni jiang ke jiang de hen hao, fei chang hao! 你看，老外这样讲中文，是不是很奇怪？ 我们觉得老外说汉语奇怪，因为他们没有集中发音；反之，如果我们用集中发音去读老外的民主制发音，老外也会觉得我们讲话怪腔怪调。总结来说一句话： 汉语发音集中制，每个字捏成一个音； 英语发音民主制，每个字母单独发音，每个音标必须分手，分开发。

第三个常见的中国式发音错误：是长的不长，短的不短

我们看5个例子，第一个daughter,错误的发音doter，读的太短，会让人误以为是doctor，这是由于汉语拼音【ao】 没有长短导致的，汉语拼音用

第二个heat，受汉语拼音【i】的影响，读得太短就变成hit，打人；第三个，bath 洗澡，受汉语拼音a 影响，该长的不长，读短了，bath，就变成bus，公交车了。反之，hit本来应该很短，不能读成heat，bus很短，不能读成bath,

第四个常见的中国式发音错误：英汉混淆

不分，现在很难改，来，我教你们一个小窍门试试看，发llll的时候，记住，张开大嘴，舌尖舔上牙床靠近嗓门的不分，llll，诀窍就是张大嘴，lllll；发nnnnn的时候，闭嘴就行了，关键还真不是舌头的问题，是张大嘴和闭嘴。

第五个，rose，r的发音是如果的如，不是日头的日，跟汉语拼音不一样，如果你不区分开，就会读成肉丝。第六个road，同理，不要读成肉的，要读成road

第五个常见的中国式发音错误：没轻没重

英语非常重视逻辑，要用重音把逻辑上更重要的信息表示出来，我来给大家先用中文举个栗子，我是tracy，我是个老师，我教了10年英语，我觉得学英语必须找一个妈妈，我就是你们的妈妈，杨妈妈！你看，只要你听见重音的词儿，其实你就听懂了，所以重音的目的，是帮助别人更容易听懂你的话，如果你抓住了别人说话的重点，就能轻松听懂别人说话。

第四个，Mommy pig and dadd pig ，猪爸爸和猪妈妈，很多人读成了猪 爸爸，和猪 妈妈，别人还以为你抢到的是猪爸爸不是狗爸爸呢；
第五个，我每次坐高铁都听到这句话，we’re now ARRIVING at BEIJING SOUTH railway station. 我只听重音的那几个单词就懂了，所有有轻有重的朗读方法，特别贴心，让你省劲而还能听懂。

4. 单词撕开，而不是词串儿撕开

好，五类常见的中式英语发音错误，就讲到这里，我总结一下，英语发音要注意，该结婚结婚，该分手分手，该长的长该短的短，该重的重该轻的轻，此外，不要跟汉语拼音混淆了。

拼音的重要性： 骑车>走路

最初练习的时候呢，你总出错，比方说，我教一年级小学的时候用拼音拼写的方法学英语，她考试的时候都考六七十分，而全部很多其他的小孩都能考99、100分，因为很多孩子抄写，一遍又一遍写好多遍，肯定不会错，比方说有些小孩记apple,他就记成apple.aoole,写五遍，小孩的记忆力是特别强的，他肯定不错，不过，如果这样死记硬背的孩子一旦上了初中，单词量加大以后，他的这个大脑就转不过来了。如果你是按拼音的方式读apple,你是这么拼出来的，那个时候，你就是骑自行车的那个人，而他们就是走路的那个人。

正式授课： 五步学拼音

1. 从猴子做起，发出22个嗓子能发出的元音和28个唇齿舌发出的辅音

你在屏幕上回看到很多音标，大家记住了，你不需要学会写，但是必须会读。同时拿一面小镜子观察自己的口型

我们先练习猴子用嗓子发出的14个单元音，对好口型：

练习发音的时候，我要提醒大家，发音练准了，就相当于会骑自行车，越学越快，如果你因为害羞不好意思没练准，将来骑自行车总是会摔跤的。

今天，我给大家分析了5+2个元音字母的发音，还有19+2个辅音字母的发音，下一步就到了最后的整合，辅音拉元音，就像爸爸拉着妈妈的手，欢乐一家人，下节课讲。

英汉语法第二个差异：英语较真 强调逻辑关系

今天，我们要把这 60 分的任务完成，上节课我们对比了英汉语法的第一个差别：汉语语序按时间推动，英语语序按照逻辑重点推动，必须先说：谁＋干啥：今天我们来讲第二个差异：

汉语语法灵活宽松，英语语法较真，极度严谨，特别强调逻辑关系

具体来说，在汉语语法里，词汇可以罗列堆砌，不用严格区分每个词儿的词性，词儿与词儿之间的关系；反之，英语则完全相反 ，每个词儿自己的词性要非常清晰，名词就是名词，动词就是动词，不能随随便便把动词当名词用；而且，每个词儿跟其他词儿之间的关系，必须说的特别清楚。这一点就是英语语法的根，它派生出很多你们学过的语法现象，我通过13个例句给大家分析：

1. 中文句子：我女儿十岁。你看，汉语的三个词儿，我，女儿，十岁，罗列起来成为一个句子，不违背语法。可是，在英语里，必须翻译成 My daughter is 10 years old 别小瞧这么短一句话，每个单词都体现逻辑关系， My 代表“女儿属于我的” , is ，其实并不能翻译成‘是”，加上它，仅仅是为了构成逻辑关系，因为英语的结构永远不能变：主语＋动词，这句话没有动词，坚决不行！ ! ！英国人创造了 am is are ，说，这是起联系作用的动词，系动词，把主语和后面的描述部分联系起来！ 10 years old 这个old表明：前面的10年是一个年龄，你看，是不是每个词都有自己的逻辑关系任务！就连你是 我是 他是 都要用不同的‘是＂ , am is are ，这就是极度较真、严谨的标志。还有， he she 分开， She her 分开，中国学生学习这些的时候，觉得真是非常烦人，都用一个表示不就行了吗？可是，我刚才翻译“二孩妈妈妈”那个句子的时候，大家已经理解了，每一个较真的语法，都可以减少歧义，这就是英语一直是联合国首选文字之一的原因。我们在学习语言的时候，要透过语言理解到文化的原因，并尊重或者欣赏这种文化；当然，英美人学习中文的时候，他们也应该尊重中国文字和中国文化宽容、变通、不那么较真的特点。
2. ，这就是初中老师跟你说的：特殊定冠词，这个学术名词一说你可能就头晕，特指‘我乘坐的那个公交车”，不是是随便一个公交车；第二个较真的， a seat ，必需有个 a ，不能像汉语一样省略，加了a 才告诉读者：随便哪个座位不用特指，这就是你们学过的不特殊定定冠词，孩子们 其实也不应该学这个术语，只要知道the 代表特定的那个， a 就是随便一个；就行了：第三个较真， was ，联系动词，不能像汉语那样省略，也不能用is ，必须换成 was , 表明这个事儿发生在过去：第四个较真， crowded ，用被动吾态，因为公交车不是自己挤自己，而是被乘客给挤的。这样，几乎每个词儿都表现了特定的逻辑关系，读者不会误解。
3. 指代天气．英语的主语绝对不能含糊，主语必须是主语，动司绝对不能省略，这两点跟汉语都不同，汉语可以极度简化，把几个有意义的词儿堆砌起来就行。
4. 中文句子：学英语真有意思 你看，在咱们汉语里，动词超级灵活，想当动词就当动词，“学英语”本来是动词，课时，现在呢，需要它当名词的时候，咱们汉语直接拿来用就行，学英语真有意思。可是，英国人就不同意，他们说，乱弹琴，动词就是动词，怎么能直接当主语用呢？那不是乱套了吗？于是，英语语法要求动词改变自己的形态， d代替它。这个语法现在大家应该非常熟悉吧，老师说了很多次哦，现在你应该明白它的根源了： 较真 ，动词你老实点，你就是动词，不能直接当主语。

1. 中文句子：她喜欢音乐 英文翻译： ” 5 he likes music 喜欢 like 非要加个 s ，跟我喜欢、你喜欢区分开来，让别人清清楚楚知道：这是他、她喜欢！反之，咱们汉语，不管是你我她我们哪伯是动物，喜欢就是喜欢，只有一个词儿，这种语法，优点是高效率，缺点是不严谨，各有利弊。
2. 中文句子：我去年写了一本书。汉语语法特别高效率，在所有习叭司后面加个“了” , 就代表“过去发生的，过去时”，特别好掌握；而英语则要哆嗦好几倍，它把动词变了个模样， wrlte 改成 wrote 表示过去时” I wrote a book last yeaar 这种做法，是发明语言的第一批英国老祖宗高度严谨的标志，他们想让别人一听一看就知道“这是过去的动作哦”，可是呢，随着时代的发展，语言越来越丰富，词汇量爆炸，动词越来越多，每个动词都进行特殊变形，得把英国人累死，所以他们统一了变形的方法，直接在动词结尾＋ ed ，比如 wash 变成 washed , clean 变成 cleaned ，这样就高效多了。
3. 中文句子：我的书去年卖了 1 万册 英语翻译是： 10,000 copis of my book were sold last year 中文句子的主语是“我的书”，可是。英国人较真啊，他觉得，胡说，你的书，只写了一本，咋能卖 1 万册，被卖掉的，明明是你的书的印刷的复印品嘛，所以必须说，1000 copies of my book 动词“卖了”，英国人又较真了，他说，认为，胡说，书，怎么能自己作出’‘卖”这个动作，必须是“被卖掉” , 1000 copies were sold ，表示1万册被卖掉。
4. ，因为这个“已经”不是现在的已经，而是去年年底之前的已经，所以必须让比人看得清清楚楚的，就用 had ，表示过去的已经，been sold 表明“被卖掉”。你们还记得，初中或者高中的时候，你是怎么学习这种语法现象的吗？大家可能是按照“过去完成时”来学的吧？我记得当年我为了学这种语法，还画了好多线段，学个稀里糊涂，后来理解了英语语法较真的特点，就豁然开朗了，英语要用每一个可以用的词儿，准确传达逻辑关系，你们再看完整句子： 10,000 copies of
5. 中文句子：我的梦想是当个好的舞者 ‘ My dream is to be a good dancer 这个道理刚才我讲过了，在中文句子里，“当个好舞者．’这个动词词组，直接拿过来就当名词用，而英国人则不同意动词乱来，想当名词可以，变形吧，你可能会翻译成： My dream is
6. 在中文里，动词可以排排站，唱歌跳舞做游戏，英国人可不同意，他们说：拜托了，你们这几个动作，到底是啥关系啊？你并排站放在一起，不说清楚关系，并列啊，转析啊，还是一个重要另一个次要啊？？这样我头晕啊！你必须说清楚！于是，英国人分析了一下三个动词之间的关系，发现是并列的，就用逗号， and 把三个动作分开，表明：俺们三，一样重要，并列关系！ Tracy sings ,
7. 中文句子：她辞职了，寻找更大的机会 辞职，是个动作：寻找也是动作 ， 汉语里并排站，可以接受；英语则必须说清楚，辞职、寻找，这俩啥关系？并列？转折？同时发生？先后发生？如果你要表示：辞职，寻找一起发生，就要翻译成： “She quit her job looking for something bigger
8. 中文句子：似尚在床上，伤的很重 “He lay in bed , wounded badly 主人He有俩动作，一个是躺着，主动的，另一个是伤了，被动的，英语里用 ed 表示，我是被动的！说清楚这个词儿本身的性质。
9. 中文句子：我如果有钱，就买一架飞机 汉语里直接用 有就买，别人搞不清楚你到底是吹大牛，还是有可能实现的小目标。在英语里，如果你表示自己是吹牛，几乎没可能买得起飞机，英国老祖宗要求你必须清清楚楚告诉人家，别误导人家以为你有钱，于是，就这样说： ” lf I had money ，I would buy a Plane ，用 had would 这俩过去时的词儿，放在现在的句子里，明显很奇怪，这就是提醒你，我说的事儿啊，是不可能的！因为现在怎么可能作出过去的动作来了，我就这么一说，虚拟的，你听着一乐，别当真，这就是虚拟语态的来源，把现在的动作故意说成过去的，提醒别人：没可能，虚拟的。我把刚才对比了 13 个句子，你们看到了英语语法的一个根子，“较真”，从这个根子，派生出的枝杈语法很多，比如：第三人称单数加s 、男他女她分开表达 he 和 she ；系动词 am is are 坚决不能省略；每个名词前面必须加定冠词或者不定冠词表明：你到底是不是特殊指明是哪个东西啊；还有，动词想要做主语，绝对不能直接用，必须变形，明明白白告诉读者。还有，英语最难懂的那些语法，比如虚拟语态， 说到底仅仅是：用每个词儿，清晰代表我的意思，代表我的逻辑，这样你就不会混淆。

   从“较真，这个很子出发，派生出无数语法现象，如果每个都单独理解，单独学，效率低，而且容易蒙圈，所以，大家一定寻根，抓住根子，就跟抓住了一条绳上的很多蚂蚌－样。说一千道一万，英国人就是严谨，就是较真，要求每个词儿清楚表明自己的身份，每个词儿也要跟其他的词儿之间划清界限，说清楚，每个词儿之间到底是啥关系，是并列就用 and ，是同时发生就用ing ，是目标就用to ，不能不明不白地排排站！

我给大家举个咧子，这两个句子来自每日英语听力App，美语情景对话 Love and Relationship in France 法国的恋爱关系：

大家看英文的句子，第一点，主持人要采访 Marianne ，他说， i thought we would ，他想传达的意思是：我刚才想了我们要XXX，表示，你来之前我们就思考了，计划了 I 他想表现自己很尊重对方；如果他采访的是自己家人和同事，可能就不用这么客气了，直接说： Let’s talk about XXX 就行了；第二个小较真的细节， talka about 增加了一个 about ，不是直接talk , 因为本来就是“围绕着XXX话题而谈，所以用 about 更加精确”；第三个，后面句子开头用 and ，表示跟前面句于连接，第四个 we would ask you 代表我们刚才就想 要问问你，不是拍脑门，现在想到的； ask you about marriage 问问你关于婚姻问题；第五个，哪里的婚姻 In your

你们看，我把这个句子做了大写标记： AND we WOULD ask you ABOUT marrige IN your contry OF FRANCE 每个大写的单词，都在告诉你一个特殊的意思，代表每个词儿自己的意思，或者，词与词之间的关系，句与句之间的关系。

截止到目前为止，我们已经纠正了错误的学单词方法，理解了五步学单词的方法：文猜查记串，我们也纠正了错误的学语法的方法，做卷子，理解了学语法必须进行汉英对照，理解英语和汉语语法在根子上的两大差异，拿到60 分。完成了这样两个纠错的任务之后，拨乱反正，从下节课开始，我要用我原来教学生的方法，通过拼音、拼写、听力、阅读、口语这样几个步骤，用我认为最快的速度掌握英语沟通技能。

在上节课，我想你对背单词应该刷新了一个新的认知：

不要被“单”次，而要记“词串”。在开始语法学习之前，首先要做到，不要学习太难的文章，然后，我们再来刷新另一个认知—–扔掉语法书！教你最有效的语法学习，汉英对照法。

首先，我要说说第一个问题，为什么要抛弃过去的语法学习， 请大家先看两个题目：

你是否条件反射地想去做这种选择题？但是这恰恰是我今天要批判的学习方法。 大量做这种题目，恰恰是我们中国学生学部好语法的根源，原因我有三：

第一，你的大脑皮层收到了4个信息，其中只有1个是正确的，其他3个都是错误的，而且这些题目重复地考，反复刷屏，你的大脑就混乱。

第二，做语法题没意思，任何没意思的事儿，你都干不好。

第三，把时间花在抠细节上，耽误了学生们去阅读的宝贵时间。

所以，千万不要做大量的语法单选题，让错误刷屏，我给大家提供一个学语法的三部曲：

第一步，60分语法，你需要进行汉英对比，把英语的句子结构和汉语的句子结构的差异搞清楚

第二步，80分，这一步不是通过做题，而是通过慢读，术语是：精读，就是精细地读每个句子，搞懂每个句子为什么这么说话，为什么用这种结构。。

第三步， 100分，其实这是个忘掉语法的过程，你要速读， 术语是：泛读， 广泛大量的阅读，你从小学二年级就开始泛读了，各种小人书，各种书报，其中并不见得你已经搞懂中文语法中的什么主谓宾定状补，你也能什么都懂了。

今天这节课，以及下一节课，我会通过8+13 ，总共21个汉英句子的对比，让你拿到英语语法真正意义的60分。

英语和汉语相比，最大的差距只有两个：

第一是语言顺序不同， 汉语先来后到， 英语重点先说。第二是汉语灵活，英语特别较真。

今天我们先掌握第一个差异： 语言的顺序差异，汉语先来后到， 英语线说重点

汉语是按照时间为顺序推进的，而英语按照逻辑重要性为顺序。

第三个例句： 汉语句子：你的名字是什么？ 在英文对应的是： 什么是你的名字？ What is your name?　英语线说，　what

第四个例句： 汉语句子：车来了！ 对应的英语翻译是： Here comes the bus

第六个例句： 中文句子： 我们英语老师是那个穿着红裙子的女人。这个句子重要信息是： 我们英语老师是那个女人。 Our English teacher is the woman, 然后，你就想，什么女人啊，要补充修饰词：穿着红裙子的。 这个补充修饰成分要放在“女人”的后头，这就是老师可能给你讲过的“定语后置”现象，其实，这种语法不用学，重点提前说了，其他成分，当然要后置，那么 如何去后置这个定语呢？

我帮大家提炼一个简单的数学公式：** 介词>动词>句子**

以这个句子为例，第一种修饰方法： 女人——在红裙子里面的，里外关系，完全可以用介词词组，the woman in a red skirt 简单明了。

第二种方法，你可以这么分析逻辑关系： 女人—— 穿着红裙子的，那么，就用动词词组： the woman wearing a red skirt 当年老师给你讲的时候，语法现象应该是动词的现在分词形式做定语，我觉得这样比较太难理解，应该到根子上，就是“女人———穿着红裙子的”

第三种方法， 还可以分解成： 女人——被穿进红裙子的，因为这个红裙子可能是老公，保姆帮她穿的， the woman dressed in a red skirt 这里的dressed 就是被动语态， 被穿。

最后呢，如果你不怕麻烦，想用句子强调修饰一下，当然也行。 句子就分解成： 我们英语老师是那个女的——她穿着红裙子。 把一个长句子变成了两个小短句： Our English teacher is the woman WHO wears a red skirt 之所以用WHO 而不是SHE，是因为用WHO，提醒你后头这个句子是特指修饰前面那个词儿的， 否则两个句子就分家了。

总结可以理解为三句话： 第一，重点的句子先说完； 第二， 修饰成分：介词>动词>句子，这样就很简单；第三，修饰成分和前面的句子 ，要用一个能表示前后逻辑关系的词儿衔接上，不能断了。

英语和汉语两大差异中的第一个差异：充电在线，这，就是英语语法的根子， 不过从这个根子，又生发出很多枝杈的语法，如果你一个个枝杈一个枝杈的学，就浪费时间而且不能理解语法的根本，比如定语从句，倒装句，定语后置，动词分词做定语后置，这样学习，很容易把你蒙圈了。

我在帮大家总结一下英语的句子结构：第一， 重点先行；第二，说完重点以后，开始修饰，修饰的方式是个公式： 介词>动词>句子；第三，修饰成分跟被修饰成分，必须把逻辑关系说清楚，如果是动词，到底是ing 正在，还是ed 被动，搞清楚; 如果是句子，连接词通常就是that,when,where,why,how,who,whom这些，表示出根前头被修饰词儿的逻辑关系。

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