浅谈如何提高农村幼儿园老师职业地位
温红摘 要：说起幼儿园老师，大家首先挤进脑海的词便是“孩子王”，特别是在农村，家长大多认为幼儿园老师谁都可以当，带好孩子、不出安全事故就可以了，这种思想的产生，跟家长的生活环境、老师的专业素养有着密切的关系，幼儿园老师应当如何“翻身”？如何树立自己高尚、不可替代的职业地位？应当如何潜移默化地让大家认同自身的专业身份？通过阅读《师道逶迤》这本书，得到了启示，并运用实验法、调查法对其进行研究，具体总结如下。关键词：农村；幼儿园老师；职业地位；角色；特色幼儿园老师的专业身份一直认同率较低，特别是在农村，幼儿园老师的“门槛低”，民办幼儿园90%的老师没有专业教师资格证，聘请的都是在家带孩子的家庭主妇，学历基本上是中专以下，所教内容皆是数字、拼音、古诗等“小学化”倾向的知识。一些公办专业的老师，迫于家长的压力，甚至也会教授一些“小学化”倾向的内容，失掉了幼儿园教师的特点，降低了自身专业知识素养，导致幼儿园教师职业地位较低、专业身份认可率较低。一、农村幼儿园教师职业地位偏低幼儿园老师是“保姆”是“孩子王”。《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。于是便有人断章取义，认为幼儿园教师就是家长们花钱雇的保姆，就应该随时为家长服务。例如，在幼儿园中，孩子们难免打打闹闹、磕磕碰碰，受伤了，老师也很心疼，也会内疚，但是，孩子家长看到了，会劈头盖脸说老师一顿，网上甚至有家长打骂老师这种现象曝光，这些行为足可见在家长心中，老师只是保姆。在和家长、邻居、亲人聊天的过程中，许多人对于幼儿园老师加班这一现象表示难以置信、对于幼儿园老师需要备课感觉不能理解、对于幼儿园老师需要写文章做科研表示诧异，他们认为“幼儿园老师，就是把孩子带好就行了呗，教什么啊”，是啊，幼儿园老师就是把孩子带“好”就行了，但是这里所指的“好”，究竟要达到一种什么标准呢？——是身体的完好无损、是心理的积极健康。绝对不仅仅是孩子们的老大，猴山的王。当然，我的观点是教育中要保教结合，切不可因为家长、社会、同事的观点而走向了两极分化的错误道路。不管是过于重保育还是过于重教育都是错误的方向，教师一定要具有辨别的能力。二、如何提高农村幼儿园老师职业地位，做有“色”教师幼儿园教师的地位：幼儿教师是在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施加特定影响的专业教育工作者，担负培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。幼儿教师是受社会委托向学前儿童施教的第一任教师。书中利用下定义的方式，定义了幼儿园教师的地位，肯定了幼儿园教师的价值，但如何能在广大群众心中获取地位，就需要我们不懈努力、积极进取。我认为，想要成为一名称职的老师，首先应该有准确的定位，想要成为一名优秀的幼儿园教师，那么就要出色地演绎与幼儿在一起的每个瞬间，并形成独具特色的教学方式，让孩子爱你。角色定位。“角色”是一个社会学概念，它是人们在社会体系中所处的特定地位与身份，在微信公众号“中国幼教年会”中看到了一篇文章《幼儿教师七十二行变化，全能了》，文中指出幼儿园老师扮演的诸多角色：演员、变脸大师、民事调解员、投诉部门、钢琴伴奏家、室内设计师、拾荒者、玩具制作人、化妆师、发型设计师、裁缝师、舞蹈编排师、主持人、导游、画家、心理辅导书、保姆、推销员、管理者、搬运工、仓管员、收银员、学者研究者、木工漆工、电话咨询服务员、侦探、失物认领部、文职人员、维修人员等共计29种角色，那么，教师应该如何轻松自如地转变这些角色，从而驾驭整个课堂呢？1.教师是教师说教师是教师，有可能会引起读者一笑，只是，幼儿园老师所扮演的角色过多，在众多角色中，教师首先是一名教育者。《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿教师角色的定位是“教师”应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，只有在必要时才直接给幼儿提供一下帮助等，要为幼儿创造充分的活动、思考、创作的空间，在指导过程中，正确的教育观念和良好的专业素养是教师正确把握自己角色的关键，另外，教师不能对幼儿放任自流，或者忽视全局，忘记自己应担负的面向全体的任务。2.教师是朋友从社会的大范围来看，幼儿和教师都是社会的一员，是平等的关系。虽然幼儿年幼弱小，但是我们要将幼儿看成具有自觉主观意识和独立人格的主体，这就要求教师在与幼儿交往的过程中充分尊重幼儿，把自己和幼儿摆在一个平等的位置上。在一日生活的各个环节中充分发挥孩子的自主性，而不是教师施教的傀儡。3.教师是妈妈幼儿的年龄特点使他们更依赖于朝夕相处的老师，老师的一颦一笑、一个鼓励的眼神、一句温暖的话语，都将影响着孩子。教师应该给予幼儿更多的赏识、呵护、宽容、理解，给予幼儿妈妈般的爱。播种的过程，也是收获的过程：传授孩子知识，就能收获智慧；赠予孩子爱心，就能收获善良；带给孩子抚慰，就能收获坚强。让我们用正确的教育观念和良好的专业素养在设定的角色中穿梭自如、游刃有余地教育孩子吧！很喜欢这样一句话：不要为一朵花停留太久。但如果教育是一朵花，我愿意永远地为它停留。因为，它使我美丽、让我年轻、促我成功。参考文献：牟群英.幼儿园教师职业生涯规划现状调查与分析[J].早期教育（教科研版），2012（1）.编辑 王团兰
新课程·小学
2016年10期
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重新安装浏览器，或使用别的浏览器浅谈农村幼儿园教师的专业成长--《知音励志》2016年04期
浅谈农村幼儿园教师的专业成长
【摘要】：幼儿园教师是保证学前教育事业健康发展的关键因素。但目前看来,很多农村的幼儿园教师的专业知识水平较低、专业素质较差,严重影响着农村幼儿园的教学质量。文章第一部分主要介绍了当前农村幼儿园教师的基本情况;第二部分重点提出了促进教师专业成长的途径和做法。
【作者单位】：
【分类号】：G615
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作者：王爽&&来源：吉林省长春市人民政府机关第三幼儿园教师 &&上传时间：&&& 苏霍姆林斯基说：语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。我们认识世界、吸取知识、开阔眼界、与人交往都要凭借语言进行。幼儿期是语言发展的最佳期，心理学家的研究证明，对幼儿语言教育越早实效越好。&&& 一、要给幼儿提供运用语言的机会&&& 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在教学中幼儿除了和教师交流外，很大一部分时间是和同伴交谈。而在集中语言教育活动中幼儿发言说话的机会太少。针对这一问题，我改变了传统的语言教学方式，注重以幼儿为主体，为孩子创造更多的发言机会。&&& (一)让孩子想说。依据幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用激励的方式使幼儿产生想说的欲望。如，在上语言课时，我对于能积极发言的幼儿及时地发一张小卡片，奖励一朵小红花，并摸摸他的头或拥抱一下等给予肯定。&&& (二)让孩子敢说。其实有些孩子不是不想说，而是不敢说，因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会，消除幼儿独立表现的恐惧感，增强幼儿大胆表现的欲望。&&& (三)让孩子会说。在孩子想说、敢说的基础上，我们就要引导孩子会说话，也就是把要说的话讲清楚、讲完整，讲得生动、贴切些。&&& 二、要优化语言教学方法&&& 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联，各科领域的教育是发展幼儿语言的重要途径。教学中，我将语言教育渗透各科教学中，激发幼儿语言学习的兴趣，让优美的语言渗透在幼儿幼小的心灵。&&& 在游戏教学中，无论课堂游戏还是户外游戏都要让幼儿积极主动地参与活动，在活动中进行互动交流，了解游戏环节及游戏的目的，达到游戏的结果，获得语言的发展。&&& 在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想感觉到了什么?然后用语言描述出音乐旋律所表达的意境及自己的感受。在美术活动中，让幼儿用语言讲述自己绘画的内容，并说说绘画中自己采用了哪些线条，这些线条看上去像什么?让幼儿在讲述中提升语言表达能力，促进幼儿的语言的发展。&&& 在种植活动中，通过听、看、触、摸、尝、闻等扩大了对周围事物的认识范围，加强了感知深度。孩子们松土、选种、种植、移植……在做每一项工作时，我都是边干边讲，还特意多选几种种子，让幼儿观察，比较异同。出苗了，他们观察得更仔细了，兴趣更浓了。通过种植与照料花草，幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了，更为重要的是这些活动让孩子感受到了大自然的美，陶冶了情操，在观察、比较中丰富了语言词汇，培养了语言表达能力。&&& 三、要创设语言发展情境&&& 幼儿学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。幼儿园语言教育的传统模式更多的是采用了注人式，幼儿只是机械地背诵一些儿歌、诗歌，语言叙述能力提升不大。教学中，我们采用多种形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，为幼儿创造良好的语言表达情景和抒发思想感情的机会，积极诱发他们多说话，做到发音准确，用词得当，句子完整，表达清晰，连贯而有感情，促进幼儿语言能力的发展。如：学完“小蝌蚪找妈妈”的故事以后，我让孩子们用橡皮泥每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，孩子们边演边讲，教室里面其乐融融，好不惬意。这样做既加深了幼儿对故事的记忆与理解，又调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。同时，注重家园配合，让幼儿给家长讲述在幼儿园一天的活动和游戏，让家长给孩子讲故事并让孩子复述等等，在多看、多听、多说、多练中，培养幼儿良好的语言习惯，创设良好的语言环境，实现家园共同促进幼儿语言的发展。&&& 总之，在培养幼儿的语言时，要把握好每位幼儿的实际情况，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿通过参与活动、听故事等，达到看人说话，看物说话，看景说话，通过朗读诗歌、念绕口令等训练方式提高独自说话，与人对话的能力，充分肯定幼儿的表达能力和取得的成绩，使他们体会到成功的喜悦，以获取更大的进步。摘自：学前教育新视野 2015.4编辑：cicy&&关键词： 最新文章：
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