一道小学数学题引发的思考
今天老师讲了一道小学数学题：有个人钓鱼，钓到5个鱼头，8个鱼肚子，6条鱼尾巴，问这个人钓到几条鱼？
&&我下意识的沉默了一会。嗯！应该是5条。在我看来，鱼应该是完整的，应该以钓到的最少的部分来算。也有的同学说是8条。我想这8条的来历，大抵是他们没有考虑到鱼的完整性吧。
& 我是被冠以理科生的名义的，思维也是顺着理科的思想的。我满怀信心的期待老师的答案。
& 然而，老师一本正经的说：19条.
什么是标准答案？我的理解就是出题人将自己所得的结果附在题后面，然后书社印出来的那张如蚂蚁般密密麻麻而又令许多学生费尽心机想得到的纸。
& 听到答案后，我笑了，发自内心的钦佩这位出题人。我试着猜想他出题的意图。
他用心良苦，我能看得见。我感慨于他的牺牲精神，他为了给教材界的同行们敲一个警钟，竟甘愿充当反面教材，尽管人骂声不断。他也堪当创新的典范，将5条鱼，8条鱼，6条鱼的简单算术连加题重新包装，然后华丽出售。但不知道这位仁兄在遇到墙壁的时候会不会撞的头破血流？我想他应该是文科出生的，喜欢问弄文字，写些深奥有哲理的东西。但对于他当年的成绩我却不敢恭维。他当年的语文，英语题定做了不少，以至于在编小学运算题时，也习惯性的将阅读理解加了进去。可是，我又看到了他内心的纠结。他身在文科，心却还在理科。他似乎要用现在手中仅有的一点权利来报复，以消减他当年选错科目的痛苦。他又好像早已预测到将来重理轻文的发展趋势。于是他在孩子还上小学一年级的时就埋下了将来为理科高考备战的种子。他让孩子在很小的是时候就见识到了那些拐着小胳膊小腿的数字，甚至还在鱼头，鱼肚子的应用题中投下了高中数学中分类讨论的影子。
可是，我的确犯了一个错误。不管出题人的意图是什么，我全然是站在了高中生的角度想问题,完全忽视了这是一道小学数学题的事实。但我却不孤单，周围和我一样站错位置的同学也有很多。可是我不能庆幸，没法庆幸！这已经不是一道题答案正确于否的问题了，其中折射出来的现象才是我们的致命伤。我们在一个相同的环境中呆太久了，思维也被禁锢在了狭小的空间中。久而久之，便养成了一种惯性思维。然而周围的环境也推波助澜的促使这种恶性肿瘤的形成。就在个体的迷茫与环境的重压这两方面的因素作用下，人们开始将其视为理所当然。于是当人们再次认识到自己的处境时，才发现曾经的自己是多么的可悲。在逆流中显得不堪一击，然后又心安理得的随了逆流。当越来越多的人开始接受这一现实时，这个惯性也由此提升了一个高度，成为一种社会的风气。于是狭窄，自私的人也便多了起来。
这，正是我们在成长过程中缺失了的。我也开始怀疑，在这个社会上还有真正的“返老还童”的人吗？
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10:17 华龙网
　原来被网上列为“难题”为了能将这道家庭作业做出来，张秀凤姐姐的儿子将题输入百度，结果发现此题是网络上一道比较红的难题，曾经难住30个参与解题的大学生。原来这道题有两种解答的方法，第一种方法是利用方程来解答，而第二种方法则是利用极限分析法。张秀凤认为，才念小学四年级的孩子没有必要做这么难的题，同时也打击孩子和家长的信心，为他们增添了烦恼。老师：让孩子体会思考的快乐这么难的题怎么会布置给孩子们当家庭作业呢？记者联系上了布置此题的老师。该老师表示，这道题是他无意间在网上发现的，觉得很有意思就布置给孩子当元旦里的家庭作业。“这道题的难度肯定超出了孩子们所学的范围，但是这样的题却能培养孩子们的推理能力。”老师表示，虽然网上给出的解答十分复杂，但是可能有孩子逻辑推理能力很好的，会根据自己的方法得出答案。并且这道题并没有要孩子一定做出来，做不出来也不会批评孩子。主要是希望孩子们能动脑筋去思考，体会思考过程中的快乐。链接这道题是如何解出来的？题目：一列队伍长100米正在行进，传令兵从排尾走到排头，又从排头走到排尾，这列队伍正好前进了100米，已知队伍的速度和传令兵的速度保持不变!问传令兵走了多少米?
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手机凤凰网i.ifeng.com就为这道小学数学题：网友们吵翻了
最近，有一道小学数学题在欧美刷爆了，而且从去年12月至今一直争论不休。
来来来，我们先看看题干&&
不要思考太久，你的答案是？
Facebook开始留言最多的是15，因为3个苹果30，一个就是10，根据第二行，那么香蕉就是4，再看第三行，两个椰子是2，一个就是1，所以最后4+1+10=15。
之后开始有14的答案出现，然后这帮人笑话算出15的&&没看见最后是三根香蕉吗？
先别着急，有个可爱的老头更加与众不同，他说得16。原来最后是一个椰子他也没看出来。
此外还有得出20的&&就更令人看不懂了。
要说现在14能说服不少人，但数学教授们却看不下去了，Jessica Harris说，4根香蕉完全不是平分关系，不能1根=1。
小学老师都快不知道怎么教了，你认为呢？
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