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再谈对法拉第电磁感应定律的理解
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你可能喜欢法拉第电磁感应定律内容是什么？公式是什么？_高三网当前位置： >> 正文法拉第电磁感应定律内容是什么？公式是什么？ 18:42:10文/艳男　　在学习高中物理的时候往往会遇到很多关于物理问题，上课觉着什么都懂了，可等到做题目时又无从下手。以至于对于一些意志薄弱、学习方法不对的同学就很难再坚持下来。过早的对物理没了兴趣，伤害了到高中的学习信心。高三网收集整理下面的这几个问题，是一些同学们的学习疑问，高三网小编做一个统一的回复，有同样问题的同学，可以仔细看一下。　　这里有几个问题，是一些同学们的学习疑问，在此做一个答复，有同样困惑的同学可以看看。　　【问：法拉第电磁感应定律内容是什么？公式是什么？】　　答：法拉第电磁感应定律内容：闭合线圈内磁通量的变化率等于电动势的大小（电动势方向可用楞次定律判定）。　　法拉第电磁感应定律公式：e=△Φ/△t；还有一个电动势的求法：e=blv，它是上述定义式的特殊推导，应用这个公式时，闭合线圈内磁通量变化的是导体棒的切割运动，是法拉第电磁感应定律的推论。　　【问：怎么计算摩擦力生热？】　　答：我们一对互为作用力反作用力的摩擦力做的总功，等于该过程系统由于摩擦而减小的机械能，根据能量守恒，也就是系统增加的内能。　　公式fd=q（其中d为这两个物体间相对移动的路程）　　【问：北极和赤道比，哪里重力加速度大？】　　答：首先明确一点，物体所受的万有引力是重力与向心力之和。　　北极附近的重力加速度g更大些。　　有两个因素决定。　　首先，地球是一个椭球体，北极距离地心更近，所以说万有引力更大，对应的g也就更大。　　其次，北极不需要向心力，而赤道上的物体围绕地轴旋转，线速度很大，万有引力中要有相当一部分提供自传的向心力，g就偏小。　　【问：远距离输电中输电线上电压与电流之间的关系？】　　答：电压满足升压器端电压等于降压器端电压加上损耗电压。　　输电线因为是串联的回路，电流处处相等。　　因为要降低输电线能耗，因此采取高压低流的配电方案。　　【问：多个过程的问题如何突破？】　　答：仔细审题，搞懂题意，观察各个过程的特征和寻找过程间的联系是求解多过程问题的关键。　　分析各个过程的特征需仔细分析每个过程的约束条件，起始状态与结束状态，比如某物体的受力情况、运动情况等，以便运用相应的物理公式与性质，针对此过程逐来研究。　　过程和过程之间的联系，同学们可从运动的速度大小、位移、时间等物理量上去寻找。　　以上法拉第电磁感应定律内容是什么？公式是什么？由高三网小编整理，希望能够帮助同学解决一些关于物理上的问题，下面是小编关于物理学习方法及技巧的一些经验。　　问题：力学，运动学还可以，电学，磁场学不好？　　答：电磁学的背后其实就是力学，是平抛运动和圆周运动的深入理解，是受力分析的拓展，也是能量动量的延伸。这方面要多问为什么，为什么粒子可以这样运动，要理解各种题型背后的原理，现在如果才高二的话，尽量不要选择去记忆题型，还是多从为什么上入手比较好。　　问题：现在在复习波，觉得好难啊，老师，我该怎么学呢？　　答：波其实比较喜欢考察波动图像和结合的问题，一个能得到周期，一个能得到波长，进而能得到波速，同时从振动图像中，能知道其中一个质点的振动方向，进而能在波动图像中判断出波的传播方向。注意多解性问题，难题不多，考的内容也一直都是那么几个，加强整理的话，我相信你能把波收入囊中，加油!　　问题：老师您好，我的物理动量老师错，有没有典型例题呢?　　答：动量重点题型：一、多过程问题：比如跳车，抛物体之类的;二、碰撞模型：①弹性碰撞，既要有动量守恒的表达式也要有能量守恒的表达式②完全非弹性碰撞：既要有栋梁守恒的表达式也要有能量守恒的表达式;三、斜面模型和圆弧模型;四、人船模型;五、爆炸和反冲模型;六、子弹木块模型(滑板滑块模型)。　　问题：我电学学的不是很好但是不知道补应该从那入手？　　答：对于电学一般大家都是比较茫然的。关键在于整理，举个栗子：电场强度E，那么跟它有关的，就有E=F/q，E=kQ/r2，E=U/d，考虑每个式子的适用条件，以及q和Q的不同，对电场有无影响，同时注意电场强度的大小还可以从电场线的疏密来判断，电场强度是矢量，矢量要注意迭加过程中的平行四边形法则。这样你就能一步步延伸开去，把模型和知识点综合到一起了。高三网小编推荐你继续浏览：推荐阅读点击查看更多内容官科都是这么解释法拉第圆盘原理的？【民科吧】_百度贴吧
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官科都是这么解释法拉第圆盘原理的？收藏
法拉第圆盘发电原理用霍尔效应来解释是最完美的。
官科太逗了
你要是说切向有霍尔电势我是赞同，但是本质上它是径向回路上的电流产生的。。不知道你的意思是什么，刚才我也说得不准确，现在不评价了
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法拉第电磁感应定律的实质是什么?我的思考是：当加大磁场强度和加大导线在磁场中的切割速度,导线在磁场中的切割强度大,导线内的电子在切割磁感线运动时,受得洛伦兹力使很多电子定向运动,形成电流对吗?
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你的想法是对的,但是应该说的更严谨一点,应该是自由电子,只有自由电子才能运动
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> 《法拉第电磁感应定律》教学设计
《法拉第电磁感应定律》教学设计
来源：&&&时间： 11:01:07
《法拉第电磁感应定律》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
知道感应电动势的含义，能区分磁通量、磁通量的变化量和磁通量的变化率;理解法拉第电磁感应定律的内容和表达式，会用法拉第电磁感应定律解答有关问题。
【过程与方法】
通过演示实验，定性分析感应电动势的大小与磁通量变化快慢之间的关系。培养学生对实验条件的控制能力和对实验的观察能力;
【情感态度与价值观】
通过介绍法拉第电磁感应定律的建立过程，培养学生形成正确的科学态度、养成科学的研究方法。
二、教学重难点
法拉第电磁感应定律的建立和理解。
1. 磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化率三者的区别;
理解1. 是普遍意义的公式，而E=BL&是特殊情况下导线在切割磁感线情况下的计算公式。
三、教学过程
环节一：新课导入
向学生展示图&1&、图&2&，并设问：图中电键S均闭合，电路中是否都有电流?为什么
演示实验：对照图&1&安培表指针偏转;对照图&2&电流计指针不动，但当条形磁铁位置变动时，电流计指针偏转，表明回路中有电流。启发学生回答：图&1&中产生的电流是由电源提供的，图&2&中产生的是感应电流。
环节二：新课讲授
&一&影响感应电动势大小的因素及感生电动势
情景：刚才的实验中，磁铁插入过程中，大家相互讨论一下，每个小组实验中产生的感应电流大小相等吗?电流大小由什么决定?(引导学生思考直流电路中，电阻一定时，电流大小由电动势决定)引出感应电动势的概念。
提出问题：影响感应电动势大小的因素有哪些?
猜想假设：学生根据前面所学的知识初步做出猜想，可能与与磁通量、磁通量的变化的多少、磁通量变化的快慢有关。
设计实验：有多个变量存在时，需控制变量，设计实验表格：
进行实验：
实验1：将1根磁铁插入线圈后不动，停止一会发现指针回到0刻线位置。
该实验与没有磁铁插入时做对比
结论：感应电动势的大小与回路中有没有磁通量无关。
实验2、3：将1根、2根磁铁以相同的速度插入、拔出线圈，发现指针偏转角度不同。
结论：控制插入拔出速度不变时，磁通量的变化量越大感应电动势越大。
实验3、4：将2根磁铁以不同的速度插入、拔出线圈，发现指针偏转角度不同。
结论：磁通量的变化量相同时，所用时间越短，速度越快的指针偏转越大。
通过以上三组对比实验可知：当穿过线圈的磁通量变化量与时间之比越大，即磁通量的变化率越快时，线圈中产生的感应电动势就越大。
分析论证：
学生交流总结：感应电动势与磁通量的变化率，即磁通量变化的快慢有关。猜想得以验证。
教师总结法拉第电磁感应定律内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。
向学生强调公式中的n是线圈的匝数，&D&P是磁通量的变化量，&Dt是穿过闭合线圈的时间。
&二&动生电动势
提问：如图&4&所示，把矩形单匝线圈abcd放在磁感应强度为B的匀强磁场中，线框平面和磁感线垂直。设线圈可动部ab的长度为L，以速度&向右匀速平动，则线框中产生的感应电动势为多少?
启发学生推导：导体ab向右运动时，ab棒切割磁感线，同时穿过abcd面的磁通量增加，线框中必然要产生感应电动势。设经过极短的时间&Dt，导体ab运动的距离为&&Dt，穿过线框abcd的磁通量的变化量为BL&&Dt，代入公式：中，得到E=BL&.
环节三：巩固练习
通过一道习题进行巩固：一个匝数为100、面积为10cm²的线圈垂直放置在磁场中，在1s内穿过它的磁场从1T增加到9T。求线圈中的感应电动势。
环节四：小结作业
试归纳拉第电磁感应定律的计算公式和推导公式E=BL&的不同之处?
四、板书设计
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（责任编辑：zgjsks_xzk）
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