毛丽教学设计及反思
《一个小村庄的故事》教学设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&第2课时
一、教学目标
&1．读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。
&2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，激发学生想象力，感悟小村庄前后的变化。
&3．领会爱护家园、保护环境、爱护树木，教育学生要有维护生态平衡的意识。
&二、教学重难点
重点：理解含义深刻的句子，了解小村前后的变化
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理；了解小村庄变迁的过程和原因。
&三、教学过程
（一）检查复习，回顾导入
1．师生一起回顾那迷人的风景。
&2．检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。
&3．问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢？这节课让我们再次走进课文。
&（二）深入理解，体会内涵
1．请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。
2．集体交流：请同学来读读你找到的句子。
（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
&①都来读读这句话，你知道了什么？
&②体会“拎”：你想怎么读？
&③把体会读出来。
（2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化？看图，体会读。
（3）还有什么原因使小村庄发生了变化？
树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
&①都来读一读，你知道什么了？
&②从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。
&③可是，这样做小村庄又出现怎样的变化？
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
（4）但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。
就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？
（5）还有什么原因使小村庄变化了？解决书中“黄泡泡”的问题。
&（6）什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。 （三）表达感受，总结升华
1．表达感受： 我对这小村庄的人们说…… 我想对还在破坏环境的人们说……
我想对我们全人类说……
2．重温单元导读。
四、板书设计
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&一个小村庄的故事
　消失 锋利的斧头
&&&读完这篇课文，我的感慨万千。一个令人羡慕的小村庄最后消失的无影无踪，不是天灾人祸，而是村民们自己断送了自己幸福，安逸的生活环境。这个小村庄的归宿不正是我们地球的命运吗？原本环境优美，空气清新的小村庄，人们为了自己眼前的利益滥砍乱发，森林被砍，山洪暴发，各种灾难接锺而至。一旦没有了森林，也就没有了家园，面临灭绝，人类的末日也就快到了。&
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