终于知道小学的数学题家长为什么教不好了!
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点击上方「广州名校通」快速关注微信号：gzxuexiao一、小学的数学题，家长为什么教不好
“你怎么这么笨啊，教了那么多次，怎么就是教不会呢？”经常，会有家长在家教孩子做数学题，老是教不会时，总有这样一种“恨铁不成钢”的想法。
孩子学不好数学，你要做的不是责骂，而是应该首先反思自己的教学方法是否出了问题。
现在很多孩子在面对抽象运算思考题和应用题方面，特别容易遇到瓶颈，该如何解决？
为此，我们给家长们三个字：“退”，退到孩子可以接受的地方；“通”，帮助孩子打通知识脉络；“慢”，给足孩子思考时间。
数学这门学科跟日常生活紧密相连，小学数学是孩子以后学习数理化以及更深的现代化科学技术的基础，大多数家长都可以辅导孩子的小学数学，但是如何让孩子从小学数学学习中获得数学学习的能力、建立数感、树立数学学习的信心？下面跟大家分享家长如何辅导孩子学好小学数学。
第一，对于小学数学的学习，家长首先应强调它训练思维的功能，其次才是讲数学的实用性。
凡事需要追根溯源，从探寻数学的源头开始，就会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。
很多家长认为提高孩子数学成绩的最好途径就是让他们多做题， 其实这是一个错误的想法。做题是为了训练思维，要掌握适当的量。大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。
第二，家长要对小学数学一年级教材有所了解，现试从下述几个方面作些介绍：
1.一年级数学第一学期的内容及要求：
(1)1到10各数的认识、写法和加减法。包括：实物图，数10 以内的数，1到5各数的认识和写法，5以内的加法和减法，0的认识和写法，加0、减0和得数是0的减法，6到10各数的认识和写法，10以内的加法和减法，连加、连减题。
(2)11到20各数的读法和写法。包括：数11到20各数，十和几组成十几，11到20各数的读法和写法，钟面的认识（会看整点钟)。
(3) 20以内的进位加法和减法。包括：20以内的进位加法，加法和减法的简单应用题。
(4) 认识图形。长方形、正方形的初步认识。
2.第二学期的内容及要求：
(1) 20以内的退位减法。
(2) 100以内数的读法和写法。包括：数100以内的数，认识个位、十位，100以内数的读法和写法，口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法，元、角、分的认识和简单的计算。
(3)100以内的加法和减法。包括：整十数加、减整十数，两位数加一位数，整十数（不进位），两位数减一位数、整十数（不退位），两位数加一位数（进位），两位数减一位数（退位），两位数加两位数，两位数减两位数。
(4)认识图形。长方体、正方体、圆柱、球的初步认识。
第三，家长从生活中培养孩子的数学学习能力。
这里不仅仅是指生活中数学的运用，而是要超越数学本身，让孩子多读课外书，不拘泥于某个学科，应广泛涉猎，尤其是科普书、名人传记等等，要让孩子从书中体会知识的无穷魅力，不断寻找学习的精神动力。
第四，家长要注意培养孩子的“数感”。
有的孩子在上到小学一年级后，还会把加法运算当做减法来做，多数有两种可能：一是孩子比较粗心大意，还有可能是孩子尚未理解加、减的意义，混淆概念造成失误。家长不要因此过多责骂孩子，最好借助身边的实物给孩子讲解加、减各代表什么。
一般小学一年级学生通过一学期学习训练后，20以内的加减运算不必再靠手指，可凭心算得出答案。但不排除有5%～10%的孩子，由于数感较差，又缺少独立思考的习惯，导致心算能力难过关。
遇到这种情况，家长不能失去信心，首先要跟孩子的数学老师沟通，希望老师在校期间能给予适当训练，并及时鼓励。同时，家长要有意识地培养孩子的数感。比如：带孩子买东西，让孩子帮忙算算该付多少钱，该找多少钱，让其感受数在生活中无处不在以及对生活的影响。
第五、抽象的题目可用特殊例子来找规律
小学数学相对来说难度不是很高，很多家长都会亲自指导孩子学数学。但不少家长也感慨不好教。
“很多家长觉得孩子难教，是因为他们总是以成人的思维去指导孩子。”张翼文说。
举道例题：已知被除数+商×除数=72，求被除数？
家长一般会用推理的方式指导：因为被除数=商×除数，所以原式子=被除数+被除数=72，得出被除数=36。
显然，这样的推导方式在成人看来很容易理解，但对低年级的孩子们来说很抽象。所以建议，家长教这类题目，要“退”到孩子比较好理解的思路，即从具体例子着手，让孩子们从中发现规律。
“因为12÷3=4，所以12+3×4=24；因为18÷2=9，所以18+2×9=36……”几个例子下来，孩子就会发现规律，原来“被除数+商×除数=和”，现在回过头再去解刚才那道例题就迎刃而解了。
第六、应用题“去情境化”可以从实物入手
在小学三年级，涉及“消元法”的应用题是一个重难点。很多家长抱怨说，孩子知道如何消元，但一旦把问题放到生活的情境里，就不知道该怎么办了。“如果孩子去情境化的能力比较弱，那不妨从实物开始着手。”
不要怕麻烦，也许通过实物的例子来循循善诱地指导孩子做题很花时间，但是这样孩子理解起来更容易，以后遇到这类应用题就不怕了。
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今日搜狐热点据说90%的人都会做错的一道数学相关问答：123456789101112131415题 :一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了， 11块钱卖给另外一个人，问他赚了多少钱？
被 相关问答：12345678910题目耍的后果是：
个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了
+1元
这时候，我身上总共有9元钱(8元自己的，1元从人家赚得)
花10块钱又买回来了（自己掏腰包，还多给1元）
即：反而把刚刚+1元还给多付了-1元
这时候鸡的价值涨价了！涨成了10元（其中包括8元自己的，1元赚的，然后自己再付1元）
+1-1=0元
相当于题目变成了一个人花10块钱买了一只鸡（8元自己的，1元赚得的，自己再次掏腰包的1元）， 11块钱卖给另外一个人（又从人手中获取1元），问他赚了多少钱？
所以整体上挣了：+1-1+1=1元
但是从细节上：
他总共赚了2元，......
被 相关问答：12345678910题目耍的后果是：
个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了
+1元
这时候，我身上总共有9元钱(8元自己的，1元从人家赚得)
花10块钱又买回来了（自己掏腰包，还多给1元）
即：反而把刚刚+1元还给多付了-1元
这时候鸡的价值涨价了！涨成了10元（其中包括8元自己的，1元赚的，然后自己再付1元）
+1-1=0元
相当于题目变成了一个人花10块钱买了一只鸡（8元自己的，1元赚得的，自己再次掏腰包的1元）， 11块钱卖给另外一个人（又从人手中获取1元），问他赚了多少钱？
所以整体上挣了：+1-1+1=1元
但是从细节上：
他总共赚了2元，亏了1元！自己掏了2次腰包，1个8元，1个1元，别人开始挣得1元，然后再挣1元
我的文化不高，只有初中一年级水平，生活常识，应该大家去市场上实践！
从实践角度假设，我今天身上有50元，去市场上买了8元的鸡，我身上只有42元了，卖了鸡得了9元，现在我有51元，再花10元买回，身上只有41元了，11元卖出得到了钱，身上总共52元，你说，我只有50元变成了52元！不是挣了2元吗？
大家不要学数学了，实践出真知！！！！！！
其他答案（共27个回答）
相关问答：12<a href="/b/57VVN...
题目应该是求最少，70人，刚才那种说法不太容易明白，换个说法。
共答对81+91+85+79+74=410，根据最少原则，因考虑尽量多的人只答对2题。1...
50+15-21=44元
店主与小王之间，店主收到了没有实际价值的50元假钱，收入等于0；付出了价值15元的货物和29元找零，付出等于44
因为在计算的过程中往往会忘了题目到底提的是什么问题，写答的话会把学生的思路回到原题中，所以还是写好 答，我也是从小学过来的以前也是不喜欢写答，导致现在我做题的思...
答: 缺锌，缺铁，来月经总提前一周，请问吃什么？用吃药还是食补？
答: 你朋友是宫颈息肉.推荐一文,供你参考:
什么是子宫颈息肉
子宫颈息肉是慢性宫颈炎表现的一种，在已婚妇女中比较多见。
　　子宫颈是子宫下端的部分，其内腔呈圆筒形或...
答: li660912同学：
您好！您有这样的想法非常好，说明您知道父母为了您成长的辛苦和劳累。呵呵，有这样的心理，我想您一定会在学习上下苦功夫，以优异的成绩来回报父...
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这不是个问题
这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区
相关问答：123456789101112131415不说不知道，一年级的数学题有多难? 网友看了一整夜没睡！！！
不说不知道，一年级的数学题有多难? 网友看了一整夜没睡！！！
不说不知道，一年级的数学题有多难? 网友看了一整夜没睡！！！任性的孩子回答是这样子的又是一年暑假时，还记得这期间最难忘的是什么吗？不是热播的喜洋洋灰太狼，不是可爱又倒霉的倒霉熊，而是放暑假了也不让你好过的暑假作业，那些让人费脑费神的数学题，奇葩数学题，家长看了怀疑自己没上小学，网友看了直崩溃，提起它唯恐避之不及，想起来又感慨万千。例如这位博士妈妈就吐槽：数学题太难 妈妈也不会。1、奇葩数学题是，“根据节奏，写出乘法算式（一组拟声词）：1.叮叮叮，叮叮叮_____________;2.啊，啊，啊，啊_____________;3.呜呜呜，呜呜呜_____________;4.喵喵，喵喵，喵喵_____________。”众网友看题后，表示一头雾水，完全不知道从何入手。有网友研究了一晚上，连题都没看懂。也有网友吐槽，这道神题估计连研究生也未必能做出来。知道答案的人都要崩溃了，答案：3*2+1*4+3*2+2*32、题目：有口井深7米，蜗牛白天爬3米，晚上下坠2米，问蜗牛多少天可以爬上来？解答：很多家长可能会答7天，从逻辑上说好像没错，可是正确答案是5天，因为蜗牛每天只能前进1米，爬到第4天时已经前进了4米，那么它第5天白天爬3米就可以出井了，在晚上下坠之前已经爬出去了，所以正确答案是5天。3+7到底可以解决什么问题？你确定做完这题不会被绕晕？方向感不好的人岂不要遭殃？这题真的是厉害了，这位老师是联想派的吗？还是故意刁难学生？不说不知道，一年级的数学题有多难? 网友看了一整夜没睡！！！
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简介: 生活如阳光般的精彩！那您呢
作者最新文章教书二十年，我帮孩子做道小学一年级数学题，错了!
前几天，正坐在地铁上，收到一位朋友电话，她向我请教一道小学数学题目。她女儿正在读小学一年级，有一道题目，她不知道怎样给孩子讲解，问我如何做？
题目是这样的：
请把下面的图形按照一定的标准分类。（在同一图形的序号下，画出相同的符号）。
当时，我看了题目，想了一下，觉得这个题目不难，就是一年级的题目，又能难到哪里去？请回信告诉她，按有无阴影分，1、3、5是一类，2、4、6是一类。
两天后，见到这位朋友，她说，孩子作业交上去了，老师说做的不对，应该是1、4是一类，2、5是一类，3、6是一类。
当时，我感觉真的好尴尬，不说咱也是教书十多年，辅导过小学奥数的老师，起码有小学数学的教师资格证、高级职称、硕士学位在哪放着，竟然连一道小学数学题目都做错了，真丢大人了!
我将题目分享到全国教师交流群中，向全国各地的同行请教学习。这里有一千多位中小学老师，对于这样的题目，应该有一个完整解法。大家对此题目进行了讨论，得出如下观点：
第一种观点：此题目应该有不同的标准，按有无阴影，按大小都可以分。答案唯一的话，答案不对。
第二种观点：此类是开放题目，没有说分成多少类，就有分两类或三类的方法。
第三种观点， 对与不对，是出题者意识中已定的。若是考察发散性思维，大家说的都没错。若是题照教材内容和教学目标，答案只有该科班任课老师最清楚 。
我们认为，最后一种观点比较好。此题目解题方法都应该是正确的，至于哪一个才是老师要的答案，只能看看来教材内容和教学目标。这一题目确实不是一道简单的题目，今后如果再接到小学试题，一定不要随意指导了！
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今日搜狐热点说下孩子读不懂小学一年级数学题读怎么办哟?有谁了解的说下吧，十分谢谢各位3Z_百度知道
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说下孩子读不懂小学一年级数学题读怎么办哟?有谁了解的说下吧，十分谢谢各位3Z
闻着满身的汗臭，那笑土筑的体贪念，注定我们分道扬飙让亢奋的激情把夜晚扶起啊·当初只想吓唬一下父母的心理酿成了最终结束了生命的悲惨结局
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平时要多锻炼，给他仔细的讲解，逐字逐句的解释，再让他自己复述一遍题目的大概意思
当他做对时多给他一些鼓励
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