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& 如何正确的给孩子零花钱
如何正确的给孩子零花钱
现在经济越来越发达，人人都离不开钱，怎样给孩子零花钱是非常重要的一件事，千万不能因为不正确的给予方式影响了孩子的将来。什么是零花钱零花钱是爸爸妈妈给的，任孩子自由支配的。可能数量不是很大，但是孩子都非常喜欢，因为有了这笔钱就可以买自己想买的东西。何时给零花钱合适爸爸妈妈在孩子上学以后就可以固定地给孩子一些零用钱。孩子的年龄越小，给钱的间隔越短。像是，年纪小的孩子一星期给两次或三次，高年级的孩子一周、半个月给一次等。给多少零花钱合适应该给孩子多少钱现在还没有统一标准，爸爸妈妈可以依据自己的情况给予孩子，不过数量最好固定（像是每周固定给10元，而不是有时给8元有时给15元），这样更容易让孩子合理支配这些钱财。给孩子钱有4种方式：1、手中有零钱就随意给孩子；2、只有完成了自己布置的任务才给孩子；3、孩子要钱就无条件给；4、定期给钱，让孩子合理地花这些钱。上面提到的方法中，你觉得哪个是对的？相信大家都知道最后一种是正确的，零花钱能够让孩子从花钱的过程中获得生活的经验。误区一：把零花钱与做家务相关联孩子慢慢长大后，就应该帮家里做一些家务。爸爸妈妈不要这样对孩子说：“赶紧把房间收拾好，不然就不给你零花钱了”；也不能这样做：“给你五块钱，帮我扫个地好吗。”要是这样做的话会让孩子产生一种做什么事情都要有报酬的思想，让孩子丧失对的和责任感。误区二：将零花钱与爱孩子联系到一起一些爸爸妈妈为了表达自己的爱意，会给孩子非常多的零花钱。事实上零花钱与爱无关，爸爸妈妈无需这样做。家长如何指导孩子使用零花钱给了孩子零花钱就意味着，孩子可以自由使用这些钱，要是爸爸妈妈管得太多，就会失去了用零花钱来培养孩子消费计划和理财能力的意义。我们允许孩子在使用零花钱的过程中出现一些小错误，这同样是孩子积累经验的方式。像是孩子被“吃干脆面，收集小卡片”所吸引，我们可以让孩子自己选择，在自己花完了所有零花钱，也集不齐那几张画片时，孩子自己就会明白了，这时候再结合爸爸妈妈的教育，效果会加倍。学会预算和记账在刚刚给孩子钱的时候，孩子可能一下子不知道怎么花。这时可以让孩子自己进行预算和记账。爸爸妈妈稍微引导一下孩子，比如一天最多可以用多少。给孩子买一个小账本，让孩子把花费的钱记录下来，培养孩子对钱财的规划能力。
别让孩子变成自私的人要让孩子学会，有的孩子会不舍得给别人花钱，买了东西就自己享用，别人动一下还很凶，说这个是自己的钱买的，别人不能用。孩子要是真的有这种情况，爸爸妈妈一定要引起重视，要跟孩子说明，爱是互相的。不管是在家里，还是在朋友之间，一定要学会分享，这样别人才会喜欢你。爸爸妈妈要鼓励孩子用部分零花钱来奉献爱心，比如给孤寡老人买小礼物，或者是遇到爱心捐款箱主动进行捐款。相信这些爱心教育对孩子来说是非常有帮助的。总之，给孩子零花钱是在培养孩子的理财能力，要让孩子真正明白金钱的概念，让孩子有一个正确的金钱观。
【】【】我知道了，下次不用再提醒
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　　摘自《富孩子，穷孩子》
作者：严行方 出版社：立信会计出版社
　　给孩子零花钱的主要目的，在于让孩子学会安排必要的费用支出，好让他负起应有的财务责任来。父母大抵上都知道这一点，只是往往疏于管理，最终导致事与愿违。
　　一个简单的道理是，无论孩子有没有属于自己的零花钱，他们将来长大后都要面对家庭、面对社会负起应有的财务责任来。如果从小就有权支配一些零花钱，将会是一种很好的锻炼，这样的孩子长大后更适合充当企业经营、管理人才，更适合创业，因为他们更善于找到成功的财务解决方案。
　　现在的问题是，这种锻炼一要有机会，二要有科学指导，三要有如期效果。当然，由于孩子年龄大小不一，这方面往往考虑不到那么远，所以父母及其他长辈就有责任教他怎么做。
　　要做到这一点，父母怎样向孩子解释零花钱的概念、规范零花钱的使用，就显得非常重要，绝不能让孩子认为零花钱是父母“理所当然”给他的，因为别的孩子也有，所以自己就“也应该有”。
　　例如，有这样两个家庭：一个家庭的父母对孩子说，“这个星期你学习很努力，在××比赛中得了奖，在家里能每天帮父母擦桌子、端凳子，我们对你的表现很满意，所以奖给你每个项目20元钱，共100元。如果你以后继续这样努力，每个星期就都能得到这些奖励。”
　　而另一个家庭的父母对孩子说，“听说你的同学××有零花钱，×××也有，所以我们从现在开始每个星期给你100元零花钱，你自己看着办，要用的时候就用。”
　　很显然，前者的孩子知道他的零花钱是怎么来的，所以会进一步努力，争取每个星期都得到这样的奖励。这不但是钱的问题，更是一种荣誉。而后者的孩子会认为，他得到这些零花钱是“理所当然”的，因为其他的孩子也有;说不定还会嫌少，因为横向比较后总会有一些孩子的零花钱数额比他高。并且，父母对他怎么使用这些零花钱没有要求，所以容易导致他在和同学攀比中乱消费，最终反受其害。
　　从上面的例子中容易看出，孩子的零花钱能不能真正发挥作用，在每个家庭中完全不同，关键在于孩子的价值观。
　　一份调查表明，在现在的小学生和初中生中，77%的孩子感到自己的零花钱“不够用”，18%感到“勉强够用”，认为够用的只有5%。并且随着年龄的增长，孩子对零花钱需求的胃口也越来越大。而这些零花钱究竟用到什么地方去了呢，这正是他们的父母所关心的。
　　调查表明，小学生的零花钱主要用在了购买零食、小玩具和文具上;从小学高年级开始使用范围急剧扩大，生日聚会时邀请同学去歌厅唱通宵、请客送礼的比比皆是。有的是父母不知道，有的是知道了也没办法，因为大家都这样，最后只好被迫同意;孩子们也在攀比，觉得这样自己也挺有面子。
　　但显而易见，在了解了有关财商知识后，父母就应该明确，一旦孩子有了“收入来源”，就要帮助他树立起“资产”“负债”的概念来，了解基本的财务知识，慢慢学会承担相应的财务责任。
　　只有这样，才会在克服“零花钱是我理所当然得到的”同时，正确引导孩子合理使用零花钱。如果孩子有了零花钱却不知道怎么花，就很难发挥零花钱的应有作用。
　　在这其中，很重要的一点，是要和孩子一起确立财务目标，也就是说接下来这个月、这1年中要办成哪几件“大事”。
　　要知道，这种一起和孩子研究、讨论计划的过程，不但对孩子是一种尊重，更重要的是本身就在教他们怎样制定并实现财务目标。当这个目标最终实现时，孩子会从中受到极大的鼓舞，很有成就感。
　　例如，银行家周蕾蕾有一对双胞胎儿女，2015年的一天，双胞胎姐姐希望能有一台i PAD，这时候父母便和她一起筹划：买一台i
PAD一共需要多少钱？怎样才能筹到这些钱(引导她不是单纯向父母讨，而是通过自己的劳动付出来挣钱，这体现了前面所说的钱的交换功能)？对于小学4年级的孩子来说，最合适的挣钱方式当然就是做家务了。于是，在商定了洗一次碗多少钱、洗一次衣服多少钱的“价格”后，姐姐为了能争取早日凑齐这些钱，爱上了做家务劳动，并且已经坚持1年多了，一直到现在。而另一名双胞胎弟弟则喜欢玩电脑，所以也通过做家务来争取每次10分钟、15分钟的电脑游戏时间。一时间，姐弟之间还形成了比学赶超的竞赛局面。
　　可以想见，当这位姐姐最终能够用她自己的劳动所得，买到梦寐以求的i Pad后，一定会很有成就感，甚至会到处宣扬“这是用‘我自己的’钱买的”。
　　这种自豪感对孩子的健康成长和财商培育所起到的积极作用，怎么形容都不为过。
　　顺便一提的是，在许多情况下，可以把孩子的压岁钱当作他零花钱的主要来源。现在的孩子物权意识提高了，在学校里还有普法课，于是许多父母感到这些孩子“不好骗”了，想挪用或没收压岁钱连“门”都没有。一些孩子收到压岁钱后，晚上必定要点完钞票后才肯睡觉，一大早又会兴奋地从枕头底下拿出来复核一遍才肯去洗脸刷牙。在这种情况下，父母如果要来“硬的”没收压岁钱很可能会产生不良后果。2015年2月，安徽一名9岁男孩因为数千元压岁钱被父母收走，怀疑是拿去赌博的，气愤之余决定离家出走，幸好在火车站买票时被民警截住。
　　从法律角度看，孩子收到的压岁钱性质属于赠与财产，所有权理应归属孩子。如果孩子年龄太小，父母用孩子的名义帮他存在银行里是比较恰当的;如果用“礼尚往来”归结为这是属于家庭财产交换的一部分(认为属于父母)，这在法律上是不成立的。至于现实生活中多数压岁钱会交给父母保管或使用，这也是一种“情分”而不是“本分”。尤其是一些父母以防止孩子乱花钱为由、把孩子的压岁钱收归自己去“乱花”，那就更是“只许州官放火、不许百姓点灯”了，堪称财商教育的恶例。
　　既然如此，为什么不名正言顺地把本该属于孩子的压岁钱作为他的零花钱、“全额拨款”或“差额拨款”给他使用呢？
（责任编辑: 孔令孜）
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